发挥高考内容改革导向作用 助力推进教育评价改革 被引量：52

1

作者 姜钢 《中国考试》 CSSCI 2019年第6期1-4,共4页

为全面贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,扭转"唯分数"教育评价导向,必须建立高考综合评价制度。发挥高考指挥棒作用,通过高考内容改革,形成覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系,引导基础教育教学破除"... 为全面贯彻新时代党的教育方针,落实立德树人根本任务,扭转"唯分数"教育评价导向,必须建立高考综合评价制度。发挥高考指挥棒作用,通过高考内容改革,形成覆盖德智体美劳全面发展要求的考试内容体系,引导基础教育教学破除"唯分数"的不良倾向,夯实学生全面成长的基础,促进综合素养的全面提升。在高考内容改革中,要坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一,以实现学生成长、国家选才和社会公平的有机统一。 展开更多

关键词 高考改革 考试内容改革 综合评价 教育评价

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不忘初心 推进新高考改革 面向未来 构筑现代化考试 被引量：50

2

作者 于涵 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期17-23,共7页

考试招生制度是国家基本教育制度,在党和国家事业发展战略全局中具有重要地位和作用。党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,要落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,为新时代全面系统深化高考改革... 考试招生制度是国家基本教育制度,在党和国家事业发展战略全局中具有重要地位和作用。党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,要落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,为新时代全面系统深化高考改革提供了方向指引。教育部考试中心始终坚持"有利于推进素质教育、有利于促进教育公平、有利于科学选拔人才"原则,全力推进高考改革,构筑适应新时代的现代化考试:准确定位高考核心功能,科学构建"一核四层四翼"高考评价体系框架,全面深化高考考试内容改革,不断提升考试质量;加强国家题库建设,铸就国家考试重器;加强外语能力测评体系建设,推动外语教育和考试改革,促进外语教学质量提升。 展开更多

关键词 高考 考试内容改革 国家题库建设 外语能力测评体系建设

原文传递

强化思维考查 注重语文实践 落实立德树人根本任务--2023年高考语文全国卷试题评析 被引量：15

3

作者 无 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2023年第7期8-14,共7页

2023年高考语文全国卷命题全面贯彻落实党的二十大精神,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生树牢理想信念,厚植家国情怀。试题注重考查学生思维品质,服务拔尖创新人才的培养和选拔,鼓励学生重视科学精神、提高创新能力... 2023年高考语文全国卷命题全面贯彻落实党的二十大精神,有机融入习近平新时代中国特色社会主义思想,引导学生树牢理想信念,厚植家国情怀。试题注重考查学生思维品质,服务拔尖创新人才的培养和选拔,鼓励学生重视科学精神、提高创新能力、培养批判性思维。题目落实课标精神,强调语文实践,关联教材内容,以考促教,引导教学提高课堂质量、尊重学生成长规律。 展开更多

关键词 高考语文 高考命题 考试内容改革 课程标准 课堂教学改革 思维品质 语文实践

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关于高校考试改革的几点思考 被引量：13

4

作者 高娃 《大连民族学院学报》 CAS 2001年第3期34-36,共3页

考试是教学的重要组成部分, 是保证教学质量的重要环节之一. 高校考试改革是教学改革的一个重要切入点和突破口, 抓住考试改革可能就抓住了教学改革的关键, 会收到事半功倍的效果.

关键词 高校 考试改革 教学改革 考试内容 考试方法 教育观念 记分方式

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“大学物理”课程考试改革探索与实践 被引量：6

5

作者 周战荣 赵云芳 沈晓芳 《物理与工程》 2018年第S1期136-139,共4页

大学物理考试是评价大学物理教学、检测人才培养质量的基本方式,也是改进教学方法,引导学生主动学习的主要手段。针对大学物理课程考试中存在的诸多弊端,提出了"重视形成性评价,考试形式多样化""重视命题科学性,考试内... 大学物理考试是评价大学物理教学、检测人才培养质量的基本方式,也是改进教学方法,引导学生主动学习的主要手段。针对大学物理课程考试中存在的诸多弊端,提出了"重视形成性评价,考试形式多样化""重视命题科学性,考试内容丰富化"和"重视考试分析,考试管理规范化"的考试改革方法。通过几轮考试实践,考试改革实现了以考促教、以考导学,考、教、学有机统一,达到教与学的互动、互融和互进。 展开更多

关键词 大学物理 考试改革 考试形式 考试内容 考试分析

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初中英语学业水平考试命题实践:进展、挑战与展望

6

作者 林敦来 高淼 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2024年第12期20-28,共9页

初中英语学业水平考试(以下简称中考英语)是一项兼顾初中生毕业与升学两种考试目的的大规模高利害考试。回顾近年中考英语命题实践取得的进展,立德树人根本任务得以落实,新课标理念逐步贯彻,试题与试卷设计总体符合考生特征,传统题型命... 初中英语学业水平考试(以下简称中考英语)是一项兼顾初中生毕业与升学两种考试目的的大规模高利害考试。回顾近年中考英语命题实践取得的进展,立德树人根本任务得以落实,新课标理念逐步贯彻,试题与试卷设计总体符合考生特征,传统题型命题质量逐步提升。同时,中考英语命题中也存在不少问题,如中考英语对教学的正向引导作用有待提高,试卷难度把握仍不够合理,命题技术与规范尚有提升空间等。未来应从深刻认识考试功能属性、基于原则进行测试设计、开发创新性题型、提升命题者评价素养以及加强人工智能技术赋能等方面推进中考改革。 展开更多

关键词 初中英语学业水平考试 中考命题 考试内容改革

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“食品营养学”课程考试改革与探索

7

作者 沈飞 《粮食科技与经济》 2023年第4期63-65,114,共4页

食品营养学是一门研究食品营养价值与人体生长健康的应用学科。课程考试是评价课堂教学情况、检验人才培养质量的基本途径。文章分析了“食品营养学”原有课程考试形式存在的弊端,针对其存在的问题提出了教师出大纲—学生出试题—综合... 食品营养学是一门研究食品营养价值与人体生长健康的应用学科。课程考试是评价课堂教学情况、检验人才培养质量的基本途径。文章分析了“食品营养学”原有课程考试形式存在的弊端,针对其存在的问题提出了教师出大纲—学生出试题—综合得考卷的新的课程考试模式,并对南京财经大学2021级食品科学与工程专业学生进行了尝试。通过课程考试改革,极大调动了学生学习自主性,促进学生从被动接受知识到主动需求答案的转变,提升了学生的学习兴趣和开拓性思维。目前该新型考试模式已取得了初步成效,未来将对此进行持续探索,以期为高校课程考试改革提供参考。 展开更多

关键词 食品营养学 课程考试 考试改革 考试模式 考试内容 教学改革

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关于思想政治理论课教学改革的探索——以内蒙古民族大学为例 被引量：2

8

作者 王健飞 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2013年第3期10-12,共3页

内蒙古民族大学思想政治理论课教学改革的方法是,课堂讲授占学时三分之一、课堂讨论占学时三分之一、社会实践占学时三分之一。考试成绩(采取闭卷或开卷考试)占总成绩60%,平时作业、调研报告、课堂讨论、上课提问、平时出勤等占总成绩4... 内蒙古民族大学思想政治理论课教学改革的方法是,课堂讲授占学时三分之一、课堂讨论占学时三分之一、社会实践占学时三分之一。考试成绩(采取闭卷或开卷考试)占总成绩60%,平时作业、调研报告、课堂讨论、上课提问、平时出勤等占总成绩40%,总成绩中加入了行为规范考核和社会实践教学考核的内容。从而探索出了一条与大学生思想实际相结合的新途径,使思想政治理论课教学效果得到明显改善,并得到了师生的一致好评。 展开更多

关键词 思想政治理论课 教学改革 社会实践 改革考试内容

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高职院校招考制度改革研究 被引量：1

9

作者 何子婷 《创新创业理论研究与实践》 2019年第14期75-76,共2页

高职院校招考制度是生源把控的第一道门槛,在职业教育中发挥着“指挥棒”的作用。笔者从高职院校招考制度的考试内容和考试方式两方面进行研究思考,探讨总结其中的经验。

关键词 高职院校 招考制度改革 考试内容 招生方式

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工程教育专业认证背景下课程考核评价改革研究 被引量：1

10

作者 赵文红 卫敏 谢岩黎 《农产品加工》 2020年第9期100-101,104,共3页

课程考核是检验教学效果、提高教学质量、培养合格人才的重要环节,是实现培养目标的重要手段。工程教育专业认证过程中不仅考核人才能力的培养手段,更重视对于各项能力达成完成度,因此课程考核评价的改革势在必行。基于前期开展的工程... 课程考核是检验教学效果、提高教学质量、培养合格人才的重要环节,是实现培养目标的重要手段。工程教育专业认证过程中不仅考核人才能力的培养手段,更重视对于各项能力达成完成度,因此课程考核评价的改革势在必行。基于前期开展的工程教育专业认证背景,针对专业课程的考核评价方式、考核内容、评价过程等方面的改革进行综述,以期为其他课程的教学实践提供借鉴。 展开更多

关键词 工程教育专业认证 课程考核 改革 评价方式 考核内容 评价过程

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紧扣高考评价体系 考核史学核心素养——2020年天津市普通高中学业水平等级性考试历史学科试卷评价

11

作者 孙熙隆 《考试研究》 2020年第6期17-20,共4页

2020年天津市普通高中学业水平等级性考试历史试题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循课标要求,结合天津市教学实际,在考查考生历史学科核心素养、关键能力和必备知识的同时,突出价值引领,总体符合“一核四层四翼”高... 2020年天津市普通高中学业水平等级性考试历史试题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循课标要求,结合天津市教学实际,在考查考生历史学科核心素养、关键能力和必备知识的同时,突出价值引领,总体符合“一核四层四翼”高考评价体系要求,体现历史学科教育功能与人文价值的有机统一。试卷围绕高中历史学科的主干内容,突出学科特点,立意新颖、形式多样、题量适中,力求在保持总体稳定的基础上有所创新;既有利于高校人才选拔,又有利于高中课程改革的推进,对高中历史教学也有较好的引领作用,有力地推动了天津市新一轮高考改革的平稳落地。 展开更多

关键词 考试内容改革 历史学科命题 高考评价体系 试题评价

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扎实推进高考内容改革 助力提高教育质量--访教育部考试中心主任姜钢 被引量：45

12

作者 姜钢 本刊编辑部 《中国考试》 2017年第1期1-7,共7页

高考改革是考试招生制度改革的重要组成部分,深化高考考试内容改革是国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)明确提出的重要举措。《实施意见》颁布两年来,高考考试内容改革强调以立德树人为核心,加强"... 高考改革是考试招生制度改革的重要组成部分,深化高考考试内容改革是国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)明确提出的重要举措。《实施意见》颁布两年来,高考考试内容改革强调以立德树人为核心,加强"一点四面"考查,强化育人功能和积极导向作用。2017年高考考试内容改革进入全面推进的关键节点,教育部考试中心主任姜钢详细介绍高考考试内容改革的总体目标、顶层设计和阶段性成果,解读社会关心的热点问题,提出助力高考考试内容改革如期完成的支撑体系。 展开更多

关键词 考试招生制度改革 高考改革 高考内容改革 教育质量

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高考制度恢复40年考试内容改革述评 被引量：20

13

作者 于涵 《中国考试》 2017年第3期1-5,共5页

高考制度恢复的40年间,高考内容改革一直在进行,大致经历知识立意、能力立意、高考评价体系构建三个阶段。从考查单纯的陈述性知识到考查学科能力,再到探索对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的综合考查,高考内容改革始终立足于... 高考制度恢复的40年间,高考内容改革一直在进行,大致经历知识立意、能力立意、高考评价体系构建三个阶段。从考查单纯的陈述性知识到考查学科能力,再到探索对必备知识、关键能力、学科素养、核心价值的综合考查,高考内容改革始终立足于高校的人才选拔需求和国家基础教育状况。今天,高考内容改革将立德树人作为根本任务,致力于通过考试选拔德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人。 展开更多

关键词 恢复高考 高考改革 高考制度 高考评价体系 考试内容改革

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高考改革：历史经验与时代使命--访国家教育咨询委员会委员谈松华 被引量：16

14

作者 谈松华 本刊编辑部 《中国考试》 2018年第1期1-7,共7页

自1977年恢复高考制度以来,高考在高等教育人才选拔、为青年人提供成才通道、营造尊重知识和人才的社会氛围等方面发挥了重要作用。与此同时,高考改革一直在不断进行,2014年9月国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》开启... 自1977年恢复高考制度以来,高考在高等教育人才选拔、为青年人提供成才通道、营造尊重知识和人才的社会氛围等方面发挥了重要作用。与此同时,高考改革一直在不断进行,2014年9月国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》开启了新一轮高考改革。为总结历史经验,更好地推进高考综合改革,国家教育咨询委员会委员谈松华研究员围绕恢复高考制度40年来取得的成绩和存在的问题、高考综合改革试点省份的经验总结、高考考试内容改革的评价、高考改革发展方向的预期等问题进行详细阐释。 展开更多

关键词 考试招生制度改革 高考改革 高考制度 恢复高考 考试内容改革

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高考考试内容的宽广纵深模式改革探索:变应试教育为有效学习 被引量：7

15

作者 陈诚 包雷 《中国考试》 CSSCI 北大核心 2021年第6期26-36,共11页

当前我国在关键领域科技进步和人才方面都面临复杂的发展环境,亟须依靠自身力量发展科技、培养拔尖创新型人才。通过分析掣肘我国拔尖创新型人才培养的主要问题,提出要通过改变高考考试内容的"独木桥"现状,重视人才的多元化发... 当前我国在关键领域科技进步和人才方面都面临复杂的发展环境,亟须依靠自身力量发展科技、培养拔尖创新型人才。通过分析掣肘我国拔尖创新型人才培养的主要问题,提出要通过改变高考考试内容的"独木桥"现状,重视人才的多元化发展,促进拔尖创新人才脱颖而出。在此基础上,提出高考考试内容的宽广纵深模式改革设想,通过分析域外经验,结合国内外差异探讨拓宽学习课程与考试内容广度和深度的可行性,以及中国特色的实施方案。高考考试内容的宽广纵深模式改革将变应试教育为有效学习。 展开更多

关键词 教育评价改革 高考改革 考试内容改革 应试教育 有效学习

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恢复高考后化学科考试命题改革述评 被引量：5

16

作者 单旭峰 《中国考试》 2017年第6期12-20,共9页

自恢复高考以来,高考化学科考试经历了考查基础知识和基本技能、用测量理论指导命题、系统研究考试命题、尝试综合能力考查、探索多元能力考查五个时期。40年来,高考化学不断深化内容改革和探索能力考查思路,实现了对高校新生的选拔,同... 自恢复高考以来,高考化学科考试经历了考查基础知识和基本技能、用测量理论指导命题、系统研究考试命题、尝试综合能力考查、探索多元能力考查五个时期。40年来,高考化学不断深化内容改革和探索能力考查思路,实现了对高校新生的选拔,同时对中学化学教学产生了积极的引导作用。 展开更多

关键词 恢复高考 高考改革 高考化学 考试内容改革

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国际比较视角下的高考化学科综合考查思路 被引量：1

17

作者 单旭峰 《中国考试》 2018年第4期51-58,共8页

综合性是考查分析解决问题能力以及创新能力的基础,也是落实高考内容改革的基本要求。本文在分析不同国家和地区对综合性知识和能力考查思路的基础上,提炼出综合考查的4个特点,进而对高考化学科的综合性考查提出4点可以拓展的考查思路。

关键词 高考改革 考试招生制度改革 高考化学 考试内容改革

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恢复高考40年地理学科能力要求的发展变化——以几道典型难题为例 被引量：1

18

作者 史辰羲 《中国考试》 2017年第10期13-17,35,共6页

自1977年恢复高考以来,高考地理学科的能力要求先后经历了学科能力和综合能力两个发展阶段。1991年高考地理学科考试说明出版后明确提出10项能力要求,开始向轻记忆、重能力的方向发展。2000年开始的文科综合能力测试提出的能力要求,首... 自1977年恢复高考以来,高考地理学科的能力要求先后经历了学科能力和综合能力两个发展阶段。1991年高考地理学科考试说明出版后明确提出10项能力要求,开始向轻记忆、重能力的方向发展。2000年开始的文科综合能力测试提出的能力要求,首先基于认知领域目标分类体系设计,而后逐步发展为基于思维过程设计的具有鲜明学科特色的考核目标。恢复高考以来不同阶段出现了一些典型难题,通过分析这些试题,可以更好地了解高考地理学科能力要求的发展变化。 展开更多

关键词 恢复高考 高考改革 地理学科 考试内容改革

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