试论旅游学科的构建 被引量：14

1

作者 曹诗图 《旅游论坛》 CSSCI 2008年第4期1-5,共5页

分析了我国旅游学科的地位和现状,指出了我国旅游学科存在的主要问题并进行了深刻反思,提出了旅游学科体系构建的思路与对策。认为在旅游学科体系构建上可以分为基础层次、应用层次、哲理层次3个层次。哲理层次的学科应是目前旅游学科... 分析了我国旅游学科的地位和现状,指出了我国旅游学科存在的主要问题并进行了深刻反思,提出了旅游学科体系构建的思路与对策。认为在旅游学科体系构建上可以分为基础层次、应用层次、哲理层次3个层次。哲理层次的学科应是目前旅游学科加强建设的重点。 展开更多

关键词 旅游学科 问题 反思 学科体系 构建

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教师反思的水平模型及其应用 被引量：3

2

作者 丁道勇 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2012年第22期31-35,共5页

根据教师教育研究史上的主题转换,文章提炼出三组基本的心理建构,分别是行动/能力、信念/知识、身份/使命。针对不同的心理建构所进行的反思,表现出反思水平的差异。这构成本文的核心观点:教师反思存在水平差异。进而,文章倡导一种中间... 根据教师教育研究史上的主题转换,文章提炼出三组基本的心理建构,分别是行动/能力、信念/知识、身份/使命。针对不同的心理建构所进行的反思,表现出反思水平的差异。这构成本文的核心观点:教师反思存在水平差异。进而,文章倡导一种中间水平的反思,强调知识基础的作用,追求反思结论的一般化,同时分析了反思水平模型在教研过程的应用,甄别出一些教师反思常见的"陷阱"。 展开更多

关键词 教师反思 反思主题 反思水平

原文传递

论中国现当代文学的“现代性”的若干问题——兼及学科反思 被引量：3

3

作者 农燕鹏 《柳州职业技术学院学报》 2013年第2期67-70,共4页

"现代性"在1990年代作为一种新的理论、方法进入中国现当代文学领域之后,打破了上述局限,对推进现当代文学研究的深化有着不可估量的促进作用。然而,在论及现代性时,必须注意几个问题,如对"现代性"概念的把握、在... "现代性"在1990年代作为一种新的理论、方法进入中国现当代文学领域之后,打破了上述局限,对推进现当代文学研究的深化有着不可估量的促进作用。然而,在论及现代性时,必须注意几个问题,如对"现代性"概念的把握、在文学与史料建设的互动关系中体现现代性、注重文学本身的审美性等等。在明确以上问题的基础上使用这一理论,才能更好的促进中国现当代文学的学科发展。 展开更多

关键词 中国现当代文学 现代性 学科反思

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借鉴“存在体验法”探究体育课堂教学 被引量：3

4

作者 郝晓亮 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2017年第2期74-78,144,共6页

纵观当今世界各国的教育理念,"人的充分发展"无一例外的被置于第一要务,人的复杂性决定了教育是一项极具复杂的事业,作为育人的载体——课程,正在进行着深刻的变革。采用文献资料法梳理了近现代课程领域研究范式的嬗变,管窥... 纵观当今世界各国的教育理念,"人的充分发展"无一例外的被置于第一要务,人的复杂性决定了教育是一项极具复杂的事业,作为育人的载体——课程,正在进行着深刻的变革。采用文献资料法梳理了近现代课程领域研究范式的嬗变,管窥出课程研究范式由科学理性逐步向人文理解演进。在课程领域深刻变革的背景下,针对当下部分体育教师"迷信经验、崇拜理论"的他者主导教育思潮,引出了注重提升主体意识的存在体验课程。在明晰存在体验课程的两重性"反思自我、理解他者"的基础上,旨在将这一人文理解范式的课程融合进体育课堂。体育教师通过自身的复杂会话,倾听学生的心声以及洞察学生的自传,进而重新审视体育与健康课堂经验,逐步引导学生实现自我。体育教师洋溢人文情怀的向内转变是体育课程改革的核心驱动力,唯有如此,才能切实达成有效教学与课程改革的和谐共振。 展开更多

关键词 体育课堂 存在体验 反思自我 理解他者 主体意识

原文传递

反思、自省与朝向生活——2019年中国民俗学 被引量：2

5

作者 林继富 谭萌 《原生态民族文化学刊》 CSSCI 2020年第2期115-132,共18页

2019年中国民俗学研究以反思70年发展为中轴,以关怀当下民俗学朝向日常生活为核心。民俗学在理论创新、服务社会、跨界合作等方面卓有成效,在铸牢中华民族共同体意识、促进传统文化的传承及现代转换等领域的研究彰显其应用价值;民俗学... 2019年中国民俗学研究以反思70年发展为中轴,以关怀当下民俗学朝向日常生活为核心。民俗学在理论创新、服务社会、跨界合作等方面卓有成效,在铸牢中华民族共同体意识、促进传统文化的传承及现代转换等领域的研究彰显其应用价值;民俗学研究体现出反思性、自省性和创新性等特征,不仅有利于民俗学学科的可持续发展,而且对于促进中国民俗学派的建设不无裨益。 展开更多

关键词 中国民俗学 反思 自省 理论创新 学科实践

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哈贝马斯对马克思认识论思想的重构 被引量：1

6

作者 铁省林 《齐鲁学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第2期118-122,共5页

哈贝马斯认为,认识论是对认识的可能性条件的反思(批判性研究),这个反思的彻底性在于揭示认识的社会历史条件。马克思通过对劳动的综合作用的阐发不仅推进了黑格尔对康德认识论的批判,而且确立了从社会理论出发来构建认识批判的维度。... 哈贝马斯认为,认识论是对认识的可能性条件的反思(批判性研究),这个反思的彻底性在于揭示认识的社会历史条件。马克思通过对劳动的综合作用的阐发不仅推进了黑格尔对康德认识论的批判,而且确立了从社会理论出发来构建认识批判的维度。虽然在马克思那里存在着劳动与相互作用双重因素,并且他借此说明了认识批判的社会历史意义,但他将相互作用归结为劳动,从而把批判的科学等同于自然科学。因此,必须重构马克思的认识论思想,区分劳动与相互作用,区分知识的不同类型,反思认识主体的社会历史性。所以,彻底的认识批判只有作为社会理论才是可能的。 展开更多

关键词 认识 反思 劳动 相互作用 主体

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反思的涵义及其基本特征 被引量：1

7

作者 范楚清 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 1993年第2期81-87,共7页

本文探讨了科学反思的内涵,指出反思是主体对客体的反映的反映,是变化了的事实与原有对事实的认识的矛盾的反映,并以自身的思维为反思的对象。反思产生于实践的需要;要接受实践的考验并按认识的辩证规律进行思考。这是反思的基本特征。

关键词 反思 思维形式 主体 客体 辩证思维

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中职学生英语学习现状调查与思考 被引量：1

8

作者 李霞 《成才之路》 2021年第24期74-75,共2页

英语是中职教育的一门基础学科,具有一定的特殊性。文章对某中职院校2018级200名学生的英语学习现状进行调查,通过对调查结果进行分析,寻找有效的教学方法,以提高中职英语教学效率和教学质量,提升学生英语学科素养,使学生能够更好地适... 英语是中职教育的一门基础学科,具有一定的特殊性。文章对某中职院校2018级200名学生的英语学习现状进行调查,通过对调查结果进行分析,寻找有效的教学方法,以提高中职英语教学效率和教学质量,提升学生英语学科素养,使学生能够更好地适应社会的发展。 展开更多

关键词 中职英语 现状 调查 思考 教学效率 教学质量 学科素养

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网络新媒体使用沉迷现象的哲学反思 被引量：1

9

作者 周伟业 《传媒观察》 2019年第1期21-25,共5页

网络新媒体的审美特性和虚拟属性促使人们沉迷其中。网络新媒体使用沉迷现象提出了控制与反被控制的媒介使用悖论、自然时间相对恒定与心理体验时间加快的时间体验悖论、网络新媒体虚拟性与实体生命真实性的空间悖论等富有当代意义的哲... 网络新媒体的审美特性和虚拟属性促使人们沉迷其中。网络新媒体使用沉迷现象提出了控制与反被控制的媒介使用悖论、自然时间相对恒定与心理体验时间加快的时间体验悖论、网络新媒体虚拟性与实体生命真实性的空间悖论等富有当代意义的哲学问题。走出网络新媒体使用沉迷困境,需要唤醒主体价值,回到现实的生活世界和艺术世界,重视身体的感觉,运用我们的心灵去感受,超越消费文化制造的喧嚣,回归精神的宁静与充实。 展开更多

关键词 网络新媒体 沉迷现象 哲学反思 主体价值 生活世界 艺术世界

原文传递

关于新课程师资培训工作的实践与思考

10

作者 王晓华 衣学娟 《潍坊教育学院学报》 2002年第4期24-25,共2页

在新形势下 ,如何充分发挥新课程师资培训基地的作用 ,解决新课程师资培训中出现的新情况和新问题 ,不断探索和尝试新模式、新方法 ,值得我们去思考、探索。本文介绍新课程师资培训初始阶段的成功经验 ,并针对今后的大规模培训提出了宏... 在新形势下 ,如何充分发挥新课程师资培训基地的作用 ,解决新课程师资培训中出现的新情况和新问题 ,不断探索和尝试新模式、新方法 ,值得我们去思考、探索。本文介绍新课程师资培训初始阶段的成功经验 ,并针对今后的大规模培训提出了宏观构想。 展开更多

关键词 中小学 课程改革 师资培训 课程研究 继续教育 校本培训 培训模式

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师范类专业认证背景下对分课堂混合式教学模式构建与反思--以学科教学论课程为例 被引量：7

11

作者 沈利玲 《高教学刊》 2021年第12期117-120,124,共5页

师范类专业认证是全面提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。学科教学论课程作为教师教育课程,是支撑师范类专业认证毕业要求达成的一类重要课程。本研究以学科教学论课程为例,构建了对分课堂混合式教学模... 师范类专业认证是全面提高师范类专业人才培养质量、推进师范类专业内涵式发展的重要举措。学科教学论课程作为教师教育课程,是支撑师范类专业认证毕业要求达成的一类重要课程。本研究以学科教学论课程为例,构建了对分课堂混合式教学模式,分析了构建依据和实施流程,并对该模式的创新点、关键点和适切性进行了反思。研究结果有助于提高教学效果、供同行借鉴。 展开更多

关键词 师范类专业认证 教学模式 构建与反思 学科教学论课程

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主体性反思与主体教育的新时代使命 被引量：5

12

作者 杨小微 王珏 张华维 《教育研究与实验》 CSSCI 北大核心 2023年第1期22-34,共13页

本文回顾了“主体性诉求”产生的社会背景及其与现代化发展的关联;剖析了主体性的概念演进以及主体性哲学思想对教育改革的影响及其限度;分析了主体教育的理论嬗变,展示了主体教育的实验成果与经验。基于对主体教育理论与实验研究的反思... 本文回顾了“主体性诉求”产生的社会背景及其与现代化发展的关联;剖析了主体性的概念演进以及主体性哲学思想对教育改革的影响及其限度;分析了主体教育的理论嬗变,展示了主体教育的实验成果与经验。基于对主体教育理论与实验研究的反思,提出了在新时代教育现代化新征程中,主体教育的应然使命及发展路向。指出要以全面深入地认识主体性为前提,通过课程教学的主动变革与创新来增进教育过程的主体性,通过“多主体参与、多中心治理”来增强教育系统的主体性。 展开更多

关键词 主体性反思 主体教育 主体教育理论与实验

原文传递

“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式探索

13

作者 陆平 吴亚飞 《高教学刊》 2024年第35期129-132,共4页

针对原有学科课程与教学论教学的不足,课题组通过不断实践探索,构建“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式,引导师范生在拟真情境中合作开展模拟性教学实践,基于模拟授课实践进行教学反思与研讨,提升其学科教学能力... 针对原有学科课程与教学论教学的不足,课题组通过不断实践探索,构建“情境·实践·反思”型学科课程与教学论教学模式,引导师范生在拟真情境中合作开展模拟性教学实践,基于模拟授课实践进行教学反思与研讨,提升其学科教学能力和专业素养。这一探索为学科课程与教学论教学改革提供经验。 展开更多

关键词 情境 实践 反思 学科课程与教学论 教学模式

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职前教师教育实践反思的主体构成及其责任——循证教育学的视角

14

作者 邓菊香 《宿州教育学院学报》 2024年第2期117-123,共7页

有效反思是教师成长的重要途径。职前教师教育实践反思需要多方对话以获得多方主体和多方证据的支持,实现深度的、有效的反思。然而,调查显示教师教育中存在反思主体单一、反思缺乏深度、反思效果不佳的问题。职前教师期待相关主体与他... 有效反思是教师成长的重要途径。职前教师教育实践反思需要多方对话以获得多方主体和多方证据的支持,实现深度的、有效的反思。然而,调查显示教师教育中存在反思主体单一、反思缺乏深度、反思效果不佳的问题。职前教师期待相关主体与他们一起投身教育实践反思以获得真实成长。为此,需明确职前教师教育实践反思的主体并厘清各反思主体的责任,开展扎实、深入、循证的协作反思,以匡正职前教师教育实践单纯的“依自”内省,实现“依自”与“依他”的多方循证对话。研究认为,职前教师、指导教师、管理者、学习同伴是职前教师实践反思的主体,他们的参与对职前教师反思起重要的作用。 展开更多

关键词 职前教师 教育实践反思 循证教育学 主体 责任

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基于团队反思视角的学科服务团队绩效提升策略研究 被引量：1

15

作者 景晶 《情报探索》 2020年第7期108-113,共6页

[目的/意义]旨在为提升学科服务团队绩效提供参考。[方法/过程]阐述团队反思的内涵以及对学科服务团队的作用,从团队结构特征、内部互动、成员认知、领导者4个方面分析影响团队反思的因素。[结果/结论]指出学科服务反思内容包括工作任... [目的/意义]旨在为提升学科服务团队绩效提供参考。[方法/过程]阐述团队反思的内涵以及对学科服务团队的作用,从团队结构特征、内部互动、成员认知、领导者4个方面分析影响团队反思的因素。[结果/结论]指出学科服务反思内容包括工作任务反思、团队过程反思和行动调整。从组建学科服务团队、建设学科服务团队、培养学科服务领导、分配学科服务任务等方面提出提升学科服务团队绩效的策略。 展开更多

关键词 团队反思 学科服务团队 团队绩效

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哲学反思思维:思想政治教育实施主体实现有效性反思的基础

16

作者 孟鹏涛 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2012年第5期77-78,共2页

反思作为哲学思维的基本特征和表现形式,具有超验性、事后之思、批判之思等特点。哲学的反思思维是人类把握现实世界不可缺少的一种方式,将其运用到思想政治教育实施主体对工作的反思中,才能为思想政治教育工作的有效开展以及思想政治... 反思作为哲学思维的基本特征和表现形式,具有超验性、事后之思、批判之思等特点。哲学的反思思维是人类把握现实世界不可缺少的一种方式,将其运用到思想政治教育实施主体对工作的反思中,才能为思想政治教育工作的有效开展以及思想政治教育学科的不断发展打下坚实的基础。 展开更多

关键词 哲学反思思维 思想政治教育 实施主体 反思

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带反射变量微分方程的极限周期解

17

作者 庄晓丽 《中国海洋大学学报（自然科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第11期171-174,共4页

本文利用给定的周期序列,定义了极限周期函数的一个子集,并讨论了该子集的一些性质。然后,借助Banach压缩映像原理证明了带反射变量的一阶微分方程x′(t)+ax(t)+bx(-t)=F(t,x(t),x(-t)),b≠0,t∈R的极限周期解的存在性及唯一性,其中函数... 本文利用给定的周期序列,定义了极限周期函数的一个子集,并讨论了该子集的一些性质。然后,借助Banach压缩映像原理证明了带反射变量的一阶微分方程x′(t)+ax(t)+bx(-t)=F(t,x(t),x(-t)),b≠0,t∈R的极限周期解的存在性及唯一性,其中函数F关于t是一致极限周期的,且F关于后两个变量满足Lipschitz条件。 展开更多

关键词 极限周期函数 微分方程 反射自变量 Banach压缩映像原理

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技术社会的哲学反思

18

作者 杨慧 《哈尔滨学院学报》 2013年第7期37-39,共3页

文章从技术哲学的角度探究技术社会带来的问题及其产生的根源、各方对技术社会的态度和人们对技术社会出路的探索,以加深对技术社会的内涵的理解。

关键词 技术社会 哲学反思 主客二分

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“诗言志”与英国浪漫主义表现说

19

作者 彭秀峰 《郧阳师范高等专科学校学报》 2003年第6期117-119,共3页

中国诗歌历来走的是抒情的道路 ,“诗言志”一说古已有之。在西方 ,也有主张诗歌表现情感的 ,英国浪漫主义“表现说”便是其中的代表。中、西方的这两种文学主张在本质上是相同的 ,在理论阐述上有着诸多相似之处。但是 ,由于两者产生的... 中国诗歌历来走的是抒情的道路 ,“诗言志”一说古已有之。在西方 ,也有主张诗歌表现情感的 ,英国浪漫主义“表现说”便是其中的代表。中、西方的这两种文学主张在本质上是相同的 ,在理论阐述上有着诸多相似之处。但是 ,由于两者产生的具体背景不同 。 展开更多

关键词 诗言志 表现说 主观观照客观 灵感说 实用理性

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