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走向质量治理:中国大学生学情调查的现状与发展 被引量:73
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作者 史静寰 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期37-41,共5页
知识经济时代,学习已成为最富革命性的生产和发展要求,具有学习力进而转化为创造力的人才成为决定国家命运和人类未来的核心力量。基于大学生学情调查、以"学"(学生、学习)为本的教育质量研究在国内、外发展很快。通过对国内... 知识经济时代,学习已成为最富革命性的生产和发展要求,具有学习力进而转化为创造力的人才成为决定国家命运和人类未来的核心力量。基于大学生学情调查、以"学"(学生、学习)为本的教育质量研究在国内、外发展很快。通过对国内、外既有研究进行了梳理,结合中国高等教育改革与发展现状,提出用"质量治理"统筹学情调查的新思路。以清华大学为例,通过分析"中国大学生学习与发展研究(CCSS)"的研究框架和实施过程,对如何提高学情研究水平,使学情调查超越具体工作局限,成为大学质量治理体系的组成部分,提出具体建议。 展开更多
关键词 质量治理 大学生学情调查 大学生学习与发展 大学教育质量
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本土装备制造业市场空间障碍分析--基于下游行业全球价值链的视角 被引量:48
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作者 巫强 刘志彪 《中国工业经济》 CSSCI 北大核心 2012年第3期43-55,共13页
本文在全球价值链框架下,研究我国本土装备制造业市场空间障碍的产生机制以及实现有效产业升级的政策取向问题。本文发现,作为购买者驱动型全球价值链的主导者,国际大买家将从实现自身最优利润出发,设定从发展中国家消费品厂商采购的最... 本文在全球价值链框架下,研究我国本土装备制造业市场空间障碍的产生机制以及实现有效产业升级的政策取向问题。本文发现,作为购买者驱动型全球价值链的主导者,国际大买家将从实现自身最优利润出发,设定从发展中国家消费品厂商采购的最优产品质量要求。为了获得质量更好的消费品,国际大买家愿意提高采购价格。国际大买家的纵向压价行为,与选择以发达国家为主要目标市场的策略,均有利于其方便设定最优产品质量要求。发展中国家消费品厂商被国际大买家俘获后,倾向于选择进口机器设备,这使本土装备制造业面临必然的市场空间障碍。构建国家价值链,提高价值链终端的竞争程度,有助于突破本土装备制造业的市场空间障碍。 展开更多
关键词 全球价值链 国家价值链 装备制造业 国际大买家 质量治理
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基于DEA的“985”高校科研竞争力评价 被引量:34
3
作者 胡德鑫 王轶玮 《北京理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2017年第4期163-168,共6页
基于DEA模型对32所"985"高校科研竞争力进行评价,结果表明,高校之间的科研资源投入与科研成果产出分布是极不均衡的。总体效率、纯技术效率与规模效率三者均DEA有效的高校有17所,其中复旦大学、北京师范大学、南开大学、清华... 基于DEA模型对32所"985"高校科研竞争力进行评价,结果表明,高校之间的科研资源投入与科研成果产出分布是极不均衡的。总体效率、纯技术效率与规模效率三者均DEA有效的高校有17所,其中复旦大学、北京师范大学、南开大学、清华大学和北京大学的科研竞争力最强;有14所高校均不同程度存在着投入冗余与产出不足的现象。在"以质量治理为核心"的改革中,基于DEA的绩效评价技术可以有效地对高校之间资源配置效率做系统的比较,并提出改进策略反馈到高校战略管理改革之中,有效提高高校的科研竞争力。 展开更多
关键词 DEA模型 绩效评价 战略管理 质量治理 科研竞争力
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科学数据开放共享中的数据质量治理研究 被引量:27
4
作者 盛小平 田婧 向桂林 《图书情报工作》 CSSCI 北大核心 2020年第22期11-24,共14页
[目的/意义]探究科学数据开放共享中的数据质量问题及其治理对策,以便促进科学数据开放共享的有效实施。[方法/过程]运用规范分析法和因果分析法,分析当前科学数据开放共享中的数据质量问题和引发问题的根本原因,构建科学数据开放共享... [目的/意义]探究科学数据开放共享中的数据质量问题及其治理对策,以便促进科学数据开放共享的有效实施。[方法/过程]运用规范分析法和因果分析法,分析当前科学数据开放共享中的数据质量问题和引发问题的根本原因,构建科学数据开放共享数据质量治理模型,并从诱因入手提出4类治理对策。[结果/结论]科学数据开放共享中的数据质量问题涉及科学数据的准确性、完整性、一致性、及时性、可靠性、关联性、开放可访问性。可以从政策法规、组织管理、技术与平台、利益相关者4个方面制定科学数据质量治理对策,从而解决相关科学数据质量问题,进一步推动科学数据开放共享的实施。 展开更多
关键词 科学数据 开放共享 数据质量 质量治理 治理对策
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研究生教育质量治理:科学内涵、转变维度与实践路径 被引量:22
5
作者 乔刚 杨旭婷 娄枝 《研究生教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第6期51-57,97,共8页
质量治理是研究生教育的核心任务。研究生教育质量治理是由多元主体共同参与,以提高研究生教育质量、满足人民群众对优质高效的研究生教育需求为目标,通过一系列的制度安排,对研究生教育发展中的质量问题进行科学、有效的治理活动。当前... 质量治理是研究生教育的核心任务。研究生教育质量治理是由多元主体共同参与,以提高研究生教育质量、满足人民群众对优质高效的研究生教育需求为目标,通过一系列的制度安排,对研究生教育发展中的质量问题进行科学、有效的治理活动。当前,研究生教育质量治理应实现治理理念从质量管理转向质量治理,治理目标从政府构建转向共建共享,治理主体从一元自治转向多元共治,治理范式从经验驱动转向数据驱动,治理文化从制度约束转向文化自觉。新时代,提高研究生教育质量,必须探索以“质量为本”为理念,以共建共享为目标,以多元主体协调参与为基础,以数据驱动为核心,以文化自觉为重点的实践路径。 展开更多
关键词 研究生教育 质量治理 多元主体
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健康医疗大数据质量治理研究 被引量:19
6
作者 卫荣 《中国卫生质量管理》 2020年第3期5-8,共4页
健康医疗大数据质量治理对促进医疗大数据产出具有重要的研究价值。通过分析健康医疗大数据特点,指出医疗大数据存在的质量问题,提出质量治理的对策建议,包括全面加强质量管理组织机构与人才队伍建设,加快数据质量标准体系建设,积极推... 健康医疗大数据质量治理对促进医疗大数据产出具有重要的研究价值。通过分析健康医疗大数据特点,指出医疗大数据存在的质量问题,提出质量治理的对策建议,包括全面加强质量管理组织机构与人才队伍建设,加快数据质量标准体系建设,积极推动数据质量管理工具等关键技术的发展,落实医疗机构内部数据质量安全管理规范等。 展开更多
关键词 健康医疗大数据 数据治理 质量治理 数据质量 质量与信息化
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高等教育质量治理主体的权责:明晰与协调 被引量:17
7
作者 朱德全 徐小容 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第7期74-82,共9页
高等教育质量治理主体的权责关系交错而复杂。高等教育质量治理的关键在于实现以质量为中心的权责关系治理,从而达成公共意义层面各种利益关系的重新厘定和各种权责关系的重新组合,这需要从法理层面厘清各主体在质量治理上所享有的权力... 高等教育质量治理主体的权责关系交错而复杂。高等教育质量治理的关键在于实现以质量为中心的权责关系治理,从而达成公共意义层面各种利益关系的重新厘定和各种权责关系的重新组合,这需要从法理层面厘清各主体在质量治理上所享有的权力与权利并明晰各自的责任与义务,使各自"在其位"以更好地"谋其事"并"尽其责"。建立以"制度制权"、"权力制权"和"权利制权"为核心的治理主体权责明晰与协调的推进机制,是助推高等教育质量治理权责新秩序建立的有效路径。 展开更多
关键词 高等教育质量 质量治理 治理主体 权责关系
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中国大学距离世界一流有多远——基于大学排名与学术竞争力的视角 被引量:17
8
作者 胡德鑫 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2017年第3期16-23,共8页
以国际公认程度较高的QS、THE、USNEWS和ARWU四大排名作为基础,从横向、纵向和单项指标三个方面系统研究我国C9高校的表现,同时运用DEA分析方法对中外一流高校的学术竞争力(科研绩效)进行对比,结果表明:经过多年发展C9高校综合实力取得... 以国际公认程度较高的QS、THE、USNEWS和ARWU四大排名作为基础,从横向、纵向和单项指标三个方面系统研究我国C9高校的表现,同时运用DEA分析方法对中外一流高校的学术竞争力(科研绩效)进行对比,结果表明:经过多年发展C9高校综合实力取得显著进步,但与世界一流大学尚有不小差距;C9高校存在高水平论文不足以及论文篇均被引数较低、师资建设投入匮乏、国际合作质量有待提高等问题。世界一流高校的学术竞争力显著高于我国高校,其科研总体效率、规模效率均较高;C9高校的科研资源利用效率尚有提升的空间。在以质量治理为核心的改革进程中,我国推进世界一流大学建设任重道远。 展开更多
关键词 一流大学 大学排名 学术竞争力 科研绩效 质量治理
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教师教育课程质量治理:实践困境与纾解策略 被引量:15
9
作者 李保强 郝利强 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2022年第3期68-75,共8页
教师教育课程是教师教育的生命线,为师范生勾勒出职前的专业发展轮廓。在着力建设高质量教育体系之际,教师教育课程质量治理刻不容缓。当下,教师教育课程质量治理业已陷入课程领导的责任意识缺位、课程体系的结构逻辑失序、课程评估的... 教师教育课程是教师教育的生命线,为师范生勾勒出职前的专业发展轮廓。在着力建设高质量教育体系之际,教师教育课程质量治理刻不容缓。当下,教师教育课程质量治理业已陷入课程领导的责任意识缺位、课程体系的结构逻辑失序、课程评估的科学理性式微、课程保障的文化氛围沉闷、课程效果的社会反响一般的境地。面对实践困境,教师教育课程质量治理的纾解策略在于:提升教师教育课程专业素养,建构课程领导共同体;优化教师教育课程结构体系,增进课程逻辑关联性;完善教师教育课程评析机制,强化反馈纠偏缜密度;形塑教师教育课程质量文化,提振革新创优精气神;融通多元主体协同培养机制,突破治理生态封闭圈。 展开更多
关键词 教师教育课程 课程质量 质量治理 实践困境 纾解策略
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倒逼到主动:职业教育质量治理对区域经济社会发展的适应性研究 被引量:15
10
作者 徐小容 朱德全 《职业技术教育》 北大核心 2018年第10期47-52,共6页
职业教育质量管理的过程是区域经济社会单向"倒逼"质量生成的过程,职业教育质量治理的过程则是能动性发挥"主动"作用质量生成的过程。两者之间既存共生共存的依赖,也具时多时少的博弈冲突。从质量管理的"机械... 职业教育质量管理的过程是区域经济社会单向"倒逼"质量生成的过程,职业教育质量治理的过程则是能动性发挥"主动"作用质量生成的过程。两者之间既存共生共存的依赖,也具时多时少的博弈冲突。从质量管理的"机械性"适应、"依附性"适应、"偏利性"适应到质量治理的"增益性"适应,是职业教育质量发展阶段性推进的必然选择。借以共治生"善者"、共治保"善于"、共治求"善治"的适应性治理体系建构,能够有效助推职业教育质量与区域经济间的共生共赢发展。 展开更多
关键词 职业教育 质量治理 区域经济 适应性治理
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中国研究生教育发展的制度自觉与道路转型 被引量:14
11
作者 戚兴华 黄崴 《研究生教育研究》 CSSCI 2017年第1期1-7,共7页
中国研究生教育起源于20世纪初,至20世纪90年代,制度建设一直是推动国内研究生教育发展的主要力量。之后随着研究生教育基本制度框架的形成与稳定,研究生教育发展进入工程化阶段。制度建设与工程化是中国研究生教育百年发展的两大基本... 中国研究生教育起源于20世纪初,至20世纪90年代,制度建设一直是推动国内研究生教育发展的主要力量。之后随着研究生教育基本制度框架的形成与稳定,研究生教育发展进入工程化阶段。制度建设与工程化是中国研究生教育百年发展的两大基本动力。当前,中国研究生教育面临发展动力转型,质量治理成为高校研究生教育自主发展的可选模式。研究生教育发展理念从封闭系统走向开放系统,从独立空间走向公共空间;发展模式从静态环节体系走向动态主体体验,从学制-体制性知识学习研究走向个体-群体性学术交流创新;发展主体从政府转为高校,主导因素从外部力量转向内生性力量;研究生自身发展重点从身份确立转变到身份认同,从整体身份认同转化为个性化发展路径生成。 展开更多
关键词 研究生教育 发展路径 制度化 工程化 质量治理
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电商平台声誉机制的有效性与信用监管研究——来自“淘宝”和“京东”的证据 被引量:12
12
作者 王俊豪 单芬霞 张宇力 《财经论丛》 CSSCI 北大核心 2021年第2期103-112,共10页
本文利用“淘宝”和“京东”的数据,从消费者选择和商家经营决策两方面实证认证机制和信用监管对声誉机制有效性的影响。研究结果发现,信用状态和认证机制能显著提高声誉信号对产品销量和质量的促进作用。不同平台和信用环境下声誉机制... 本文利用“淘宝”和“京东”的数据,从消费者选择和商家经营决策两方面实证认证机制和信用监管对声誉机制有效性的影响。研究结果发现,信用状态和认证机制能显著提高声誉信号对产品销量和质量的促进作用。不同平台和信用环境下声誉机制和认证机制对产品质量的影响具有显著差异性,在声誉和信用水平较高的平台环境下,声誉机制对产品质量的促进作用更为显著;否则,声誉机制无法有效发挥作用。据此,本文提出了加强信用监管的政策启示。 展开更多
关键词 电子商务 声誉机制 信用监管 质量治理
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高职院校人才培养质量治理的实践反思与路径优化 被引量:7
13
作者 梁克东 《中国高教研究》 北大核心 2023年第2期102-108,共7页
高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升,是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校人才培养质量治理是由治理主体、治理共识、治理工具和治理成效等构成的治理系统,其运行以人才培养目标的识别、... 高职院校人才培养质量治理致力于人才培养质量的持续改进与提升,是高职院校治理体系和治理能力现代化的核心要义。高职院校人才培养质量治理是由治理主体、治理共识、治理工具和治理成效等构成的治理系统,其运行以人才培养目标的识别、理解及定位为起点,以此统领治理共识、指引治理主体、规约治理工具,治理主体开发并运用治理工具取得预期治理成效、实现人才培养目标,最终实现高职院校与外部环境的互动。剖析高职院校人才培养质量治理现实,发现在治理主体的良性互动、治理共识的有效达成、治理工具的科学供给、治理成效的持续改进等方面仍面临不少挑战。为此,应着力构建治理主体良性互动长效机制、发挥治理共识激发内源动力作用、优化治理工具多元互补供给结构、提供治理成效持续改进动力源泉,为高职院校人才培养质量持续改进提升提供行动路径。 展开更多
关键词 高职院校 人才培养 质量治理 高素质技术技能人才
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质量治理:治理结构及其成员的影响力研究——基于中国的实证 被引量:8
14
作者 宋明顺 朱婷婷 周涵婷 《宏观质量研究》 CSSCI 2019年第1期96-109,共14页
基于质量社会共治的现实背景,依据社会治理和公司治理的分析框架,文章提出了质量治理的概念,并指出质量管理发展已经进入质量治理阶段,实质是企业、政府协同其他社会力量共同进行的产品质量提升与保证活动。文章通过头脑风暴法筛选出8... 基于质量社会共治的现实背景,依据社会治理和公司治理的分析框架,文章提出了质量治理的概念,并指出质量管理发展已经进入质量治理阶段,实质是企业、政府协同其他社会力量共同进行的产品质量提升与保证活动。文章通过头脑风暴法筛选出8个质量治理结构的主要成员,包括政府、质量认证机构、质量咨询机构、行业协会、最终消费者、客户、消费者协会、新闻媒体。文章采用问卷对246位质量管理专家和工作者的进行调查,收回有效问卷232份,在此基础上,运用层次分析法对各成员在质量治理结构中的影响力进行了实证。研究表明:政府和质量认证机构是质量治理中最重要的两个成员;行业协会、客户和消费者协会在质量治理中一直占有重要地位;新闻媒体在质量治理中的作用不大;最终消费者的影响力最小,对企业质量影响力最弱。因此,在我国现有质量治理结构仍没有形成"政府主导,市场主体"的科学化的质量治理体系,质量治理结构仍需要进一步的优化,凸显行业协会、最终消费者与客户的作用。政府质监部门需要着力实施质量领域里的"简政放权"改革,构建"放、管、治"三位一体的质量治理新机制,加速优化质量治理结构,让市场主体发挥质量治理的作用,从而有效推动我国质量强国建设。 展开更多
关键词 质量治理 治理结构 成员构成 治理方式 影响力
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基于高质量发展的质量治理博弈研究 被引量:8
15
作者 王立志 《当代经济管理》 CSSCI 北大核心 2019年第9期24-28,共5页
我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,推动实现高质量发展,需要质量治理体系的不断完善。文章对高质量发展的基本内涵和主要内容进行了分析,对质量治理的基本定义和主要特征进行了研究。在此基础上,研究了企业和消费者、企业和... 我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段,推动实现高质量发展,需要质量治理体系的不断完善。文章对高质量发展的基本内涵和主要内容进行了分析,对质量治理的基本定义和主要特征进行了研究。在此基础上,研究了企业和消费者、企业和政府之间的博弈机制,分析了博弈产生的市场背景。提出提高消费者优质优价意识、加强对企业的信用监管、落实市场监管的"双随机、一公开"的对策建议,从而系统提高质量治理体系的有效性和效能,有效推动经济高质量发展。 展开更多
关键词 高质量发展 质量治理 博弈
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我国本科教育的质量治理:系统集成与协同高效 被引量:8
16
作者 宣勇 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2021年第10期43-51,共9页
我国本科教育教学改革面临的最大顽瘴痼疾是自上而下式的教育教学改革出现了"中梗阻"现象,由上层制定的政策并未能有效地传导到基层,以改变教师教的行为和学生学的行为,导致改革的效用递减,其中最根本的原因是改革的碎片化,... 我国本科教育教学改革面临的最大顽瘴痼疾是自上而下式的教育教学改革出现了"中梗阻"现象,由上层制定的政策并未能有效地传导到基层,以改变教师教的行为和学生学的行为,导致改革的效用递减,其中最根本的原因是改革的碎片化,因而提出人才培养体系的系统集成、协同高效是我国本科教育教学改革未来的着力点。在国家治理体系和治理能力现代化的进程中,从人才培养质量治理的视角,借助于工程学的思维、系统论的理念、控制论的方法,建构人才培养质量治理体系,通过精准施策,明晰高校内部人才培养利益相关者的责任,实现人才培养体系的系统集成与协同高效。 展开更多
关键词 人才培养体系 本科教育 质量治理
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职业教育质量治理的价值追问与提升方略 被引量:6
17
作者 张健 《当代职业教育》 2022年第1期4-9,共6页
职业教育质量治理是促进职业教育发展和提升人才培养质量的必然选择,也是实现职业教育治理体系和治理能力现代化的根本举措。职业教育走向质量治理具有逻辑必然性,是管理概念的新样态,符合国家治理体系和治理能力现代化的时代呼唤,源于... 职业教育质量治理是促进职业教育发展和提升人才培养质量的必然选择,也是实现职业教育治理体系和治理能力现代化的根本举措。职业教育走向质量治理具有逻辑必然性,是管理概念的新样态,符合国家治理体系和治理能力现代化的时代呼唤,源于现实困境的诉求,真正体现了"双高"示范品牌打造的价值归属。职业教育质量治理以提高人才培养质量为根本目标,通过实施教师、教材、教法的综合质量治理,产教融合、校企合作的主体共治、资源互补等类型质量治理,文化高端育人的质量治理,突破问题困境的创新治理等措施,实现职业教育"大有作为"的质量治理成效。 展开更多
关键词 职业教育 质量治理 价值追问 管理 创新治理
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高等教育质量治理:从基本概念到体系组成 被引量:7
18
作者 李明磊 王战军 《天津大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2013年第2期173-177,共5页
在剖析"高等教育质量"和"治理"等概念的基础上,提出了"高等教育质量治理"的概念,以其内涵作为研究的逻辑出发点,引申出高等教育质量治理的体系要素,即科学的标准体系、健全的组织体系和规范的法律体系。... 在剖析"高等教育质量"和"治理"等概念的基础上,提出了"高等教育质量治理"的概念,以其内涵作为研究的逻辑出发点,引申出高等教育质量治理的体系要素,即科学的标准体系、健全的组织体系和规范的法律体系。着重论述质量标准体系建设的推动因素和要素构想;详细阐述质量治理组织体系的组成部分及改革要点;理性分析质量法律体系的构成内容及改革方向。 展开更多
关键词 高等教育 质量治理 概念 体系
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从挑战到因应:日本专门职大学教学质量保障经验及其借鉴
19
作者 陆宇正 吴扬 《职教论坛》 北大核心 2024年第9期110-117,共8页
由于20世纪出现的大学生学习质量问题,日本教育领域开始重视教学质量问题,积极推动教育教学质量保障改革。日本专门职大学结合自身发展需求,打造出教学质量保障的三重举措,即构建内外齐保的多元主体参与保障体系,开展教学质量信息精准... 由于20世纪出现的大学生学习质量问题,日本教育领域开始重视教学质量问题,积极推动教育教学质量保障改革。日本专门职大学结合自身发展需求,打造出教学质量保障的三重举措,即构建内外齐保的多元主体参与保障体系,开展教学质量信息精准监测行动,技术赋能智能分析与反馈教学质量情况。日本专门职大学教学质量保障从挑战到因应的发展历程,对我国职业本科教育教学质量保障体系设计及其治理有借鉴作用。政府应从顶层设计层面推动教学质量治理改革,教育部门需要保证质量保障运行机制不偏移,职业本科院校应加强教学质量内部增值与外部产出协同,教师要善用师生互动促成教学质量保障体系良性运转。 展开更多
关键词 职业本科 日本专门职大学 教学质量保障 质量治理 数字化转型
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新时代的高等教育质量治理:缘起、困境与出路 被引量:6
20
作者 刘强 《黑龙江高教研究》 北大核心 2021年第6期8-15,共8页
当前,中国高等教育已经步入质量发展的新时代,高等教育质量发展呈现出一系列新的变化,如高等教育质量主体日益多元化、质量管理渐趋分权化和质量机制渐趋市场化等,我国高等教育质量发展正从政府一元主导的“质量管理”时代步入多元主体... 当前,中国高等教育已经步入质量发展的新时代,高等教育质量发展呈现出一系列新的变化,如高等教育质量主体日益多元化、质量管理渐趋分权化和质量机制渐趋市场化等,我国高等教育质量发展正从政府一元主导的“质量管理”时代步入多元主体共同参与的“质量共治”时代。在实践中,我国高等教育质量治理仍然面临着治理理念不彰、主体权责不清、治理机制不全、治理能力不高等诸多现实困境,制约着高等教育质量治理理念与实践的深入发展。为此,我国高等教育质量发展亟须摆脱旧有思想观念和体制机制的束缚,通过树立学术本位、多元参与的质量治理理念,构建多元参与、民主协商的质量治理机制,积极培育自我反思、追求卓越的质量文化精神,实现从质量管理向质量治理的革命性转变,从而释放高校各质量主体的创新发展活力,实现高等教育内涵式发展。 展开更多
关键词 高等教育 内涵式发展 质量治理 质量文化
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