促进中国心理学应用急需解决的几个问题 被引量：19

1

作者 罗清旭 《江西教育学院学报》 2001年第2期58-61,,65,,共5页

心理应用一直是中国心理学发展中的一个相对薄弱 环节，心理学理论研究与应用的脱节严重影响着中国心理学的 健康发展。文章对促进中国心理学应用急需解决的几个问题 进行了讨论。它们分别是：1.推进中国心理学的职业化进程； 2.选择适... 心理应用一直是中国心理学发展中的一个相对薄弱 环节，心理学理论研究与应用的脱节严重影响着中国心理学的 健康发展。文章对促进中国心理学应用急需解决的几个问题 进行了讨论。它们分别是：1.推进中国心理学的职业化进程； 2.选择适当的培养模式；3.减少应用心理学的不合理分离；4.正 确处理心理学理论与实践的关系。 展开更多

关键词 应用心理学 职业化 中国 人才培养模式 实践 职业心理学家 许可证制度

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美国学校心理学家职业特点分析 被引量：16

2

作者 佟月华 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2005年第8期57-61,共5页

学校心理学家是受过专门培训的职业工作者,他们运用心理学和教育学专业知识和技能,与教育者、家长及其他心理健康专业人员协调行动,为学生创设安全、健康和支持性的学习环境。本文从学校心理学家的界定,工作角色与职责,服务机构、对象... 学校心理学家是受过专门培训的职业工作者,他们运用心理学和教育学专业知识和技能,与教育者、家长及其他心理健康专业人员协调行动,为学生创设安全、健康和支持性的学习环境。本文从学校心理学家的界定,工作角色与职责,服务机构、对象与内容以及学校心理学家的培养等方面对美国学校心理学家的职业特点进行分析。了解和研究美国学校心理学家的职业特点对构建我国学校心理健康教育体系具有实践指导意义。 展开更多

关键词 学校心理学家 学校心理学 职业特点 美国

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谈全科医生的人文医学执业技能 被引量：8

3

作者 李晓南 叶坤妃 《中华全科医学》 2013年第7期1131-1132,共2页

全科医生的人文医学执业技能包括专业技能和人文精神。全科医疗是实现现代医学模式的最佳基层医疗模式。我国全科医生的先天不足,导致全科医生的人文医学执业技能缺失。人文医学执业技能的掌握对于全科医生来说尤为重要。现代医学模式... 全科医生的人文医学执业技能包括专业技能和人文精神。全科医疗是实现现代医学模式的最佳基层医疗模式。我国全科医生的先天不足,导致全科医生的人文医学执业技能缺失。人文医学执业技能的掌握对于全科医生来说尤为重要。现代医学模式中的人文科学属性提示,医学精神是融科学精神和人文精神为一体的精神。医学的内在道德原则要求医学具备人文精神和人文内容。人文和科学技术是医学的两个必然的基本组成部分。本文通过全科医生临床实践来诠释医学的人文精神与科学技术,人文精神的内在价值的两个领域是心理学研究范畴的情感领域和认知领域,在与患者的情感互动中,全科医生的共情使这门富有人文关怀与人性温暖的科学才真正体现出人性的光辉。从而,阐述了培养和提升人文医学执业技能的重要性。 展开更多

关键词 全科医生 人文医学执业技能 医学人文精神 医学精神

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新教师教育体制下本科心理学实验室建设的挑战与对策 被引量：7

4

作者 严由伟 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2007年第5期1237-1238,1236,共3页

随着基础教育课程改革的逐步深入,教师教育体制改革势在必行。面对教育界深刻的变革,高等师范院校本科心理学实验室的建设和发展正在面临历史上从未有过的挑战,一场实验观念、实验内容、实验设备、实验方法和实验管理上的大改革自然呼... 随着基础教育课程改革的逐步深入,教师教育体制改革势在必行。面对教育界深刻的变革,高等师范院校本科心理学实验室的建设和发展正在面临历史上从未有过的挑战,一场实验观念、实验内容、实验设备、实验方法和实验管理上的大改革自然呼之欲出。 展开更多

关键词 师范院校 教师教育 心理学职业技能 实验室建设

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临床教学医院七年制开展人文执业技能培训的探索分析 被引量：6

5

作者 马玲娜 仰曙芬 +2 位作者 尹梅 陈志涛 孟德昕 《中国医学伦理学》 2013年第1期100-102,共3页

目的通过调查哈尔滨医科大学附属第二医院2008级临床七年制学生人文技能掌握情况,探讨提高医学生临床实习沟通技能的方法和改革方向。方法通过调查问卷的形式,了解实习医学生在进入临床实习前对医患关系的认识程度、对人文技能的掌握情... 目的通过调查哈尔滨医科大学附属第二医院2008级临床七年制学生人文技能掌握情况,探讨提高医学生临床实习沟通技能的方法和改革方向。方法通过调查问卷的形式,了解实习医学生在进入临床实习前对医患关系的认识程度、对人文技能的掌握情况等。结果在42份问卷中,有27人认为在接诊患者过程中,精湛的医术占主要地位;有14人认为良好的医患沟通技能和高尚的人文素质最重要;有30人认为目前的人文技能水平不高,有待提高;有34人希望通过小组讨论、角色扮演等形式提高技能水平。结论通过人文技能培训,医学生的沟通技能和人文技能均有所提高。 展开更多

关键词 临床教学医院 人文执业技能 医学生 沟通技能 医患关系

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重庆市全科医师人文执业技能培训评价与分析 被引量：5

6

作者 蒋祎 陈俊国 +1 位作者 黄义娟 黄昭 《预防医学论坛》 2011年第5期399-401,共3页

[目的]评价重庆市对全科医师培训人文执业技能的效果,从而进一步优化培训、提高全科医师人文执业能力。[方法]2008年9月至2009年9月重庆医科大学人文医学执业技能培训基地对重庆市全科医师82人进行了培训,培训中采用SEGUE量表对参加培... [目的]评价重庆市对全科医师培训人文执业技能的效果,从而进一步优化培训、提高全科医师人文执业能力。[方法]2008年9月至2009年9月重庆医科大学人文医学执业技能培训基地对重庆市全科医师82人进行了培训,培训中采用SEGUE量表对参加培训的全科医师在未培训和培训结束2个阶段分别就其医患沟通能力进行测试,对测试分数使用SAS 9.0作统计分析,并进行配对设计的t检验或配对符号秩和检验。[结果]被测试的82名全科医师在医患沟通技能总体成绩和5个维度成绩方面均有差异,培训前平均得分9.82分,培训后为18.89分,培训后得分高于培训前,差异有统计学意义(P<0.01)。0～15分段的学员从培训前93%锐减至培训后5%,培训前达到"优秀"和"良好"的比例由零增至93%。[结论]全科医师参加培训后人文医学执业技能水平有大幅度提高,应当从教学内容、教学方式、考核方式、师资配备四方面进一步改进培训。 展开更多

关键词 全科医师 人文医学执业技能培训 效果评价

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全科医师人文医学执业技能培训体系的构建 被引量：2

7

作者 蒋祎 陈俊国 《中华医学教育杂志》 2010年第6期836-837,共2页

为了提高全科医师的人文医学执业能力,从而使基层卫生服务中的医患关系更加和谐,本文就如何培训全科医师的人文医学执业技能进行了理论和实践研究,通过文献检索、专家咨询和培训实践,构建了全科医师人文医学执业技能培训体系.

关键词 人文医学执业技能 全科医师 培训体系

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自我认知的团体辅导对心理专业大学生应对方式、社会支持的影响 被引量：2

8

作者 彭娟 杨映萍 +1 位作者 周建南 欧薇 《中国现代医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第8期105-108,共4页

目的探讨自我认知的团体辅导对大学生应对方式、社会支持的影响,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法遵义医学院临床心理专业学生26例为实验组;对照组为遵义医学院临床其他专业学生52例,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或... 目的探讨自我认知的团体辅导对大学生应对方式、社会支持的影响,为开展大学生心理健康教育提供依据。方法遵义医学院临床心理专业学生26例为实验组;对照组为遵义医学院临床其他专业学生52例,以性别、年龄、民族、家庭经济状况、双亲或单亲家庭或父母离异、农村或城市为配比条件,采用1∶2配对。对实验组进行连续7学期的自我认知的团体辅导,两组分别作辅导前后测评比较。测量工具为应对方式问卷;社会支持评定量表。结果实验组团体辅导后解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P<0.05),自责显著低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;实验组实验后的解决问题、求助、自尊水平、总支持、主观支持显著高于对照组(P<0.05),自责显著低于对照组(P<0.05),差异有统计学意义;对照组实验后差异无统计学意义。结论自我认知团体辅导可以提高大学生社会支持系统的调节能力,指导他们采用积极的应对方式,有助于自我调适能力的提高。 展开更多

关键词 自我认知 团体辅导 心理专业大学生 应对方式 社会支持

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高中数学教材落实核心素养的几点思考 被引量：181

9

作者 章建跃 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第7期44-49,共6页

高中数学教材落实核心素养的探究,应回归数学教育的本来面目,从数学教材编写的普遍规律出发,继承优秀传统并赋予时代精神,以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性,是教材改革与创新的四... 高中数学教材落实核心素养的探究,应回归数学教育的本来面目,从数学教材编写的普遍规律出发,继承优秀传统并赋予时代精神,以形成有长久生命力的教材编写指导思想。提升数学教材的教育性、科学性、心理性和专业性,是教材改革与创新的四个永恒主题,是提高教材质量的主要着力点,也是落实核心素养的关键点。 展开更多

关键词 数学教材 核心素养 教育性 科学性 心理性 专业性

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护理干预对BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者焦虑和抑郁的影响 被引量：8

10

作者 李慧 赵海军 +7 位作者 赵辛 何颖 董吉 龚利华 刘姜验 梁建楠 赵凤依 贾秀贤 《河北医药》 CAS 2021年第6期956-958,共3页

目的通过对BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者给予护理干预,经过心理疏导、专业宣教等护理干预措施,分析患者护理干预前后焦虑量和抑郁量评分,评估心理疏导、专业宣教等护理干预措施对BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者生活质量的... 目的通过对BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者给予护理干预,经过心理疏导、专业宣教等护理干预措施,分析患者护理干预前后焦虑量和抑郁量评分,评估心理疏导、专业宣教等护理干预措施对BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者生活质量的影响。方法筛选2020年2~5月既往在石家庄市第四医院进行普查发现的BI-RADS分级<4类乳腺增生结节患者166例,分为观察组和对照组,每组83例。对观察组入组对象进行心理疏导、专业宣教等护理干预措施,给予焦虑量和抑郁量评分分析,在定期复查过程中进行评分分析比较;评分采用网上自愿问卷调查,进行统计学分析。结果观察组与对照组焦虑量和抑郁量评分分析比较,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理干预前后焦虑量和抑郁量评分分析比较,差异有统计学意义(P<0.05);对照组焦虑量和抑郁量评分升高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论耐心心理疏导和专业宣教能更科学的提高女性对乳腺增生结节认知度,可以大大降低女性焦虑量和抑郁量评分,在定期复查过程中,积极对这些患者进行相关护理干预,会明显提升她们的生活质量。 展开更多

关键词 BI-RADS分级<4类乳腺增生结节 焦虑量和抑郁量评分 护理干预 心理疏导和专业宣教 效果

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高职高专在校学生学习动机和择业心理研究 被引量：2

11

作者 于海波 耿琪 《吉林商业高等专科学校学报》 2003年第1期1-3,共3页

本文从对我校一年级72名学生(样本)学习动机调查问卷的分析入手,考察并分析了高职 高专学生的学习动机与择业心理的关系,同时,提出了一些带有较强针对性的建议。

关键词 在校 学生 学习动机 择业心理 高等专业学校 高等职业学校 人才培养

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大学生专业落差心理调查与对策 被引量：1

12

作者 左春荣 《淮南师范学院学报》 2010年第5期99-101,共3页

采用自编的《大学生专业落差心理调查问卷》,调查某师范学院324名大学生专业落差心理现状。结果显示,大学生普遍存在专业落差心理,专业承诺水平不高。通过分析调查数据,就专业落差心理产生的原因及不良影响进行分析,并提出相应对策。

关键词 专业落差心理 专业承诺 现状与对策 大学生

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普通院校临床医学专业学生职业准备心理调适的调查与思考 被引量：1

13

作者 邱秀华 《中华医学教育探索杂志》 2011年第9期1139-1141,共3页

心理调适在大学生职业准备中起着调和的作用，医生职业特殊性决定医学生更需要心理调适。通过对汕头大学医学院学生职业准备心理调适状况调查结果分析发现，普通院校医学生对医生职业的价值认识比较正面，但多数认为医生社会地位回落，... 心理调适在大学生职业准备中起着调和的作用，医生职业特殊性决定医学生更需要心理调适。通过对汕头大学医学院学生职业准备心理调适状况调查结果分析发现，普通院校医学生对医生职业的价值认识比较正面，但多数认为医生社会地位回落，且担心就业并表示应通过努力学习来克服这种落差。建议高等医科院校应着力培养学生正确的职业态度；制订系统方案对其进行心理调适教育；通过提高教师素质以发挥学校机构的主阵地作用。 展开更多

关键词 医学生 职业准备心理调适 调查

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突围:走出情绪的低谷——欠发达地区教师职业倦怠心理研究

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作者 何素平 《甘肃高师学报》 2005年第3期56-58,共3页

随着基础教育改革的深化,教师群体正面临空前的挑战和考验,部分教师表现出典型的职业倦怠心理,抑制着创新能力的发挥。本文着眼于欠发达地区教师职业倦怠心理的表现,探究形成原因及对策,并对教师心态的理想与未来,作了预测与展望。

关键词 欠发达地区教师 职业倦怠心理 症状 对策 期待

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