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电子信息专业学生计算机能力培养体系构建研究 被引量:8
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作者 李祎 李用普 《合肥学院学报(自然科学版)》 2007年第3期79-81,84,共4页
从当前电子信息专业学生能力、素质方面的不足,指出当前采用的电子信息专业的课程体系中对计算机能力培养的偏失,结合计算机与电子信息发展的融合趋势和电子信息专业计算机能力培养的特点,归结电子信息专业学生计算机能力培养的4个层次... 从当前电子信息专业学生能力、素质方面的不足,指出当前采用的电子信息专业的课程体系中对计算机能力培养的偏失,结合计算机与电子信息发展的融合趋势和电子信息专业计算机能力培养的特点,归结电子信息专业学生计算机能力培养的4个层次,从而逐步建立较为完善的体系结构. 展开更多
关键词 计算机能力 课程体系 人才培养方案
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八年制医学生临床阶段科研能力培养体系的构建与应用 被引量:23
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作者 付瑶 姜冠潮 +2 位作者 徐涛 张晓辉 王建六 《中华医学教育杂志》 2019年第4期241-245,共5页
如何有效培养八年制医学生临床科研能力,是目前医学教育的难点。北京大学人民医院结合人才培养规律和八年制医学教育特点,建立了具有医院特色的八年制医学生的临床科研培养体系,采用导师制,将八年制科研培养前移至第四学年学生进入临床... 如何有效培养八年制医学生临床科研能力,是目前医学教育的难点。北京大学人民医院结合人才培养规律和八年制医学教育特点,建立了具有医院特色的八年制医学生的临床科研培养体系,采用导师制,将八年制科研培养前移至第四学年学生进入临床学习阶段时开始。该体系自2016年开始实施,至今已经取得了较好的成效,有60人次参与导师科研课题和科研活动,大部分学生发表了临床科研文章,导师和学生对科研培养体系认可度高,对科研培养投入较大。应用该体系进行科研培养,能够激发学生科研兴趣和潜力,提升八年制医学生科研能力。 展开更多
关键词 八年制医学生 临床科研能力培养体系 导师制
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不同教学方法在胸外科临床教学中的应用及效果分析 被引量:13
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作者 陈硕 胡滨 +5 位作者 李辉 苗劲柏 傅毅立 陈其瑞 张文谦 胡晓星 《中国病案》 2017年第4期88-90,共3页
目的探索以问题为基础的学习方法及以授课为基础的学习方法在胸外科临床教学中的应用效果。方法选取在某院胸外科轮转实习的2009级7年制临床医学专业研究生28名以及外科基地轮转学员24名,分别开展PBL教学和以授课为基础传统教学法的学... 目的探索以问题为基础的学习方法及以授课为基础的学习方法在胸外科临床教学中的应用效果。方法选取在某院胸外科轮转实习的2009级7年制临床医学专业研究生28名以及外科基地轮转学员24名,分别开展PBL教学和以授课为基础传统教学法的学习。教学结束后,根据讲课内容及教学大纲命题,采取有标准答案的选择题和简单题结合的形式考核。利用SPSS 16.0软件对同类学生的平均成绩进行t检验,检验水准α=0.05。结果研究生PBL教学组胸外科考核成绩为90.26±4.18分,传统教学组考核成绩为81.40±3.98分,两组成绩差别有统计学意义(P<0.05)基地轮转PBL教学组胸外科考核成绩81.49±6.31分,传统教学组考核成绩82.3l±5.81分,两组成绩差别无统计学意义(P>0.05)。结论 PBL教学法在7年制研究生的胸外科临床教学效果上优于传统教学,而对于基地轮转学员则不然,对于不同类型学生应因材施教。 展开更多
关键词 以问题为基础的学习 以授课为基础的学习 七年制医学生 基地轮转学生
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北京协和医学院八年制临床医学专业学生科研经历及认知现状调查 被引量:12
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作者 刘爽 杨怿 +4 位作者 伍洁 徐天铭 姜英姿 李骥 钱家鸣 《基础医学与临床》 CSCD 2018年第10期1505-1508,共4页
目的调查八年制临床医学专业学生对科研的认知、科研训练经历以及对自身科研能力的评价,了解医学生的科研训练需求,评估目前科研训练的效果,探索更高效的科研训练模式。方法对北京协和医学院2012级、2013级八年制临床医学专业64名学生... 目的调查八年制临床医学专业学生对科研的认知、科研训练经历以及对自身科研能力的评价,了解医学生的科研训练需求,评估目前科研训练的效果,探索更高效的科研训练模式。方法对北京协和医学院2012级、2013级八年制临床医学专业64名学生进行相关内容的问卷调查,对问题结果进行描述性分析,进一步对两个年级间的调查结果进行统计分析。结果北京协和医学院八年制医学生普遍认为在临床学习阶段临床知识和技能比科研能力培养更为重要;提高科研能力和做出科研成果是学生现阶段参加科研训练的主要动机;68.8%学生对科研训练感兴趣,希望通过科研训练提升的能力包括论文撰写、实验设计、数据分析、文献检索与阅读和实验技术等;84.5%学生认为科研训练有难度,开展科研训练时的最大阻碍是学业或临床学习任务繁重;82.8%被调查的学生有科研经历,但学生科研成果产出不多;学生对自己的科研素养自我评价普遍较低。结论北京协和医学院八年制临床医学生对科研兴趣浓厚,但面临诸多困难,通过教学制度的改革,因材施教,将有助于临床医学生的科研能力、科研素养的提高。 展开更多
关键词 八年制医学生 科研训练 认知 态度 科研能力
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五年制医学生科研意愿调查及其受科研轮训的影响分析 被引量:5
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作者 刘泽豫 邓国英 段茗玉 《中国高等医学教育》 2017年第8期1-2,共2页
调查上海交通大学附属第一人民医院五年制临床医学专业24名大三学生在科研轮训前后对于科研兴趣及态度的变化,并分析其影响因素。结果表明本科生参与科研旨在提升科研素养并存在功利性,其对科学研究的认知有待进一步提高。目前科研轮训... 调查上海交通大学附属第一人民医院五年制临床医学专业24名大三学生在科研轮训前后对于科研兴趣及态度的变化,并分析其影响因素。结果表明本科生参与科研旨在提升科研素养并存在功利性,其对科学研究的认知有待进一步提高。目前科研轮训的模式基本合理,五年制医学生参与科研的意愿在科研轮训后得到提升,但其在激发本科生科研兴趣方面仍存在较大提升空间。 展开更多
关键词 五年制临床医学专业学生 科研轮训 科研意愿
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改良三步法在八年制医学生腹腔镜技能培训中的应用
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作者 任淼 刘芃昊 +4 位作者 俞亦奇 黄警 孙宇宁 东洁 纪志刚 《基础医学与临床》 2023年第2期356-359,共4页
目的评价改良三步法(理论知识,基础技能,实际操作)对临床医学八年制医学生腹腔镜技能的提升效果。方法随机选择北京协和医学院八年制正在实习或刚实习后的、无腹腔镜技能操作经验的6名医学生作为实验组,进行为期10周,每周1次,每次3 h的... 目的评价改良三步法(理论知识,基础技能,实际操作)对临床医学八年制医学生腹腔镜技能的提升效果。方法随机选择北京协和医学院八年制正在实习或刚实习后的、无腹腔镜技能操作经验的6名医学生作为实验组,进行为期10周,每周1次,每次3 h的改良三步法腹腔镜基本操作技能培训,并以同期6名医学生为对照。比较培训开始、培训结束时医学生在精准夹豆、加难夹豆、梅花桩夹豆、仿肉缝合、钝性分离、超声刀分离、超声刀切割、单纯间断缝合、连续缝合、淋巴清扫共10项基本技能操作水平。结果培训结束时,相比于对照组,实验组医学生在精准夹豆、加难夹豆、梅花桩夹豆、仿肉缝合、超声刀分离、超声刀切割、连续缝合共7项的操作用时明显更少或得分明显更高(P<0.05)。结论改良三步法的培训可以显著提高八年制医学生的腹腔镜基本技能操作水平,为正式开展临床手术工作打下牢固基础,是一种令医学生满意的培训方式。 展开更多
关键词 改良三步法 八年制医学生 腹腔镜技能培训
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CST培训模式在八年制医学生重症医学实践教学中的应用 被引量:1
7
作者 安琦 楚轶 +2 位作者 任彬 张倩 陈慧芸 《中国高等医学教育》 2022年第8期141-143,共3页
目的:探讨CST培训模式在八年制医学生重症医学实践教学过程中的应用效果。方法:选取2016级八年制临床医学专业24名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组12人。实验组学生采用CST培训模式,即CBL+SSL+TBL教学法,对照组采用传统培... 目的:探讨CST培训模式在八年制医学生重症医学实践教学过程中的应用效果。方法:选取2016级八年制临床医学专业24名学生为研究对象,随机分为实验组和对照组,每组12人。实验组学生采用CST培训模式,即CBL+SSL+TBL教学法,对照组采用传统培训模式。教学结束后,对两组学生进行理论考核以及单项和综合技能考核。采用SPSS 22.0统计软件分析相关数据。结果:实验组理论总成绩优于对照组[(93.92±4.83)分vs.(90.08±3.94)分],差异具有统计学意义(t=2.129,P=0.045);实验组单项技能成绩优于对照组[(95.08±4.21)分vs.(93.58±5.78)分],差异无统计学意义(t=0.727,P=0.475);但实验组单项技能操作时间小于对照组[(5.04±1.52)分vs.(6.56±1.89)分],差异具有统计学意义(t=2.172,P=0.041)。实验组综合技能成绩优于对照组[(88.83±7.53)分vs.(78.08±9.45)分],差异具有统计学意义(t=3.081,P=0.005);实验组综合救治时间小于对照组[(10.81±2.57)分vs.(16.25±4.80)分],差异具有统计学意义(t=3.467,P=0.002);实验组救治成功率高于对照组(83.33%vs.41.67%),差异具有统计学意义(χ^(2)=4.444,P=0.035)。实验组学生普遍对CST培训模式予以肯定。结论:CST培训模式能激发八年制学生自主学习热情,有利于提高学生重症救治的综合能力,有效提升重症医学实践教学的质量。 展开更多
关键词 八年制医学生 CST培训模式 重症医学 实践教学
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应用Kappa(κ)指数辅助长学制妇产科临床技能培训的研究
8
作者 赵超 田莉 +2 位作者 刘春兰 王建六 魏丽惠 《中华医学教育探索杂志》 2012年第12期1215-1218,共4页
目的运用统计学参数Kappa指数筛查出妇产科专科体检和操作中技术因素比重较大的体检项目,根据客观数据,结合学生与教师的主观感受综合评价Kappa指数应用于长学制妇产科临床教学的效果和意义。方法应用双盲法对妇产科专科体检和操作分... 目的运用统计学参数Kappa指数筛查出妇产科专科体检和操作中技术因素比重较大的体检项目,根据客观数据,结合学生与教师的主观感受综合评价Kappa指数应用于长学制妇产科临床教学的效果和意义。方法应用双盲法对妇产科专科体检和操作分项目进行Kappa指数筛查。建立教师水平体检操作的Kappa指数表,并对首轮实习的长学制医学生建立Kappa指数表。将实习医学生随机分为常规教学组(26人)及教改组(29人)。常规教学组按照传统跟随带教教师进行实习,教改组根据Kappa指数值进行有重点培训;培训后再次考核。注重对各个学生的薄弱项目进行个性化辅导及与学生交流心得。结果实施不同教学方法后,根据技能考核的Kappa指数,发现产科四步触诊检查,初学者不易迅速掌握。但妇科体检操作方面,两组成绩差异有统计学意义(P=0.016)。结论应用Kappa指数可筛查出长学制医学生妇产科临床教学中适宜培训的操作技能,并通过量化评估,达到指导教学改革、提高妇产科临床实习教学质量的目的。 展开更多
关键词 Kappa指数 长学制医学生 妇产科实习 临床技能培训
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儿科长学制医学生临床技能培养方法的研究
9
作者 傅晓燕 谢晓恬 +3 位作者 唐晋清 蒋莎义 魏东 李福兴 《中华医学教育探索杂志》 2011年第8期920-922,共3页
探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平... 探讨儿科长学制医学生临床技能教学方法,制定儿科长学制医学生的培养目标;使其经过3年临床技能与科研实践能力的培养,达到儿科住院总医师的临床技术水平,具有较强的科研能力、教学意识和责任感,综合素质良好,拥有较高的英语水平,成为具备较大发展潜力和创新能力的临床医学人才。在教研室的具体实践中,培养出两届儿科长学制毕业生均达到培养目标。 展开更多
关键词 长学制医学生 儿科 临床技能培养方法 研究
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通过开展大学生创新创业训练计划项目提升材料专业本科生创新能力的实践探索 被引量:6
10
作者 梅迪 朱世杰 关绍康 《中国现代教育装备》 2022年第19期143-145,共3页
介绍了通过开展大学生创新创业训练计划项目提升材料类专业本科生创新能力的路径。从项目前期宣传、研究内容确定、措施保障以及与其他课内外教学活动的衔接四个方面全流程保证“大创”项目高效、高质量开展,充分调动学生的积极性,培养... 介绍了通过开展大学生创新创业训练计划项目提升材料类专业本科生创新能力的路径。从项目前期宣传、研究内容确定、措施保障以及与其他课内外教学活动的衔接四个方面全流程保证“大创”项目高效、高质量开展,充分调动学生的积极性,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,提升学生的创新实践水平。 展开更多
关键词 大学生创新创业训练计划项目 材料类专业 创新能力 人才培养
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浅谈七年制临床医学生如何与基础科研接轨 被引量:5
11
作者 朴花 王艳龙 +4 位作者 谢玲 赵钊 何勇 张健 张玉梅 《中国高等医学教育》 2008年第1期69-70,共2页
鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年... 鉴于七年制临床医学生对基础科研训练的目的、如何在实践中建构自身基础科学平台尚有诸多疑虑,为此文章从临床医学七年制学生自身特点和困惑、基础科研训练的重要性、基础科研阶段的能力发展策略及导师选择方面展开讨论,希望有助于七年制临床医学生与基础科研良性接轨。 展开更多
关键词 七年制临床医学生 基础科研训练 信息素养 医学教育
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基于“1134”模式的大学生创新创业训练计划管理制度探索与实践 被引量:4
12
作者 王桂云 潘艳秋 曹永红 《化工高等教育》 2020年第1期22-26,共5页
随着新工科建设的推进,面对完善创新创业人才培养模式的迫切要求,大学生创新创业训练计划项目的重要地位日益凸显。如何确保项目实施的质量成为研究的重点课题。大连理工大学化工与环境生命学部制定了"1134"管理制度,对大学... 随着新工科建设的推进,面对完善创新创业人才培养模式的迫切要求,大学生创新创业训练计划项目的重要地位日益凸显。如何确保项目实施的质量成为研究的重点课题。大连理工大学化工与环境生命学部制定了"1134"管理制度,对大学生创新创业训练计划项目进行规范管理,取得了较好的效果,为新工科建设和拔尖人才培养提供了优良的环境,也为建立更科学、更高效的项目管理模式提供了借鉴。 展开更多
关键词 大学生创新创业训练计划 管理制度 新工科建设 拔尖人才培养
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浅析创新创业计划项目对大学生综合能力培养的重要性——以纺织工程专业大学生为例 被引量:4
13
作者 刘福娟 《科技视界》 2019年第30期37-38,共2页
在全面深化高等学校创新创业教育改革的背景下,培养创新创业综合型本科人才显得尤为重要。
关键词 大学生创新创业训练计划项目 综合能力培养 自主实践
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微格教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用 被引量:4
14
作者 张佳璇 晁腾飞 +1 位作者 宫晨 熊慧华 《肿瘤综合治疗电子杂志》 2022年第2期89-92,共4页
目的探讨微格教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。方法选取2016年1月至2019年12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科学习的八年制临床医学专业学生和住院医师规范化培训学员共64人为研究对象,采用简单随机法将其分为微... 目的探讨微格教学法在肿瘤放射治疗学教学中的应用价值。方法选取2016年1月至2019年12月在华中科技大学同济医学院附属同济医院肿瘤科学习的八年制临床医学专业学生和住院医师规范化培训学员共64人为研究对象,采用简单随机法将其分为微格教学组(32人)和传统教学组(32人),通过比较两组学生结业考试成绩(包括理论测试和技能测试)和对教学的满意度,评价两种教学方法的效果。结果两组学生理论知识考试成绩比较差异无统计学意义(P>0.05),微格教学组学生临床技能操作考试成绩和总成绩均显著高于传统教学组(均P<0.05)。微格教学组学生学习兴趣、合作能力、交流表达能力、临床思维、继续开展和总体满意度的满意率均显著高于传统教学组(均P<0.05)。结论微格教学法有利于提高教学质量和满意度。 展开更多
关键词 肿瘤放射治疗学 微格教学 八年制临床医学专业学生 住院医师规范化培训学员
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关于提高“马克思主义中国化研究”专业博士生培养质量的思考 被引量:2
15
作者 陈答才 任晓伟 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期104-108,共5页
"马克思主义中国化研究"专业博士生培养质量的提高必须要适应当代中国研究生教育质量提升的整体背景,坚持高端引领,创新"马克思主义中国化研究"专业博士生培养观念;优化博士生课程的设置,创新"马克思主义中国... "马克思主义中国化研究"专业博士生培养质量的提高必须要适应当代中国研究生教育质量提升的整体背景,坚持高端引领,创新"马克思主义中国化研究"专业博士生培养观念;优化博士生课程的设置,创新"马克思主义中国化研究"专业博士生培养模式;加强博士生参与科学研究的能力和水平,创新"马克思主义中国化研究"专业博士生培养机制。 展开更多
关键词 “马克思主义中国化研究”专业 博士生 培养质量
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课堂实验衔接大创项目延伸式教学模式的探索 被引量:1
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作者 方伟光 方磊 +1 位作者 陈欣宇 漆文静 《安徽化工》 CAS 2021年第6期211-213,共3页
在理工科传统课堂实验教学模式中,学生创新能力的训练不足,不利于应用型本科人才的培养。以药剂学实验与大学生创新训练项目"以花粉作为骨架材料用于药物缓释研究"为例,构建了一种课堂实验衔接大创训练项目延伸式教学模式。... 在理工科传统课堂实验教学模式中,学生创新能力的训练不足,不利于应用型本科人才的培养。以药剂学实验与大学生创新训练项目"以花粉作为骨架材料用于药物缓释研究"为例,构建了一种课堂实验衔接大创训练项目延伸式教学模式。介绍了这一教学模式的组织形式和考核方式,并对这一教学模式对学生能力培养的特点进行了分析。 展开更多
关键词 课堂实验 大创训练项目 教学模式改革 创新能力训练
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农村创业人才培养的探索与实践 被引量:4
17
作者 周赣琛 《武汉船舶职业技术学院学报》 2011年第1期66-69,共4页
农业职业技能开发与创业人才培养是农村经济增长的关键。教育部为了有效解决农村人才短缺问题出台了"一村一名大学生计划",旨在培养新农村建设的带头人,从而更好地解决"三农"问题。
关键词 一村一名大学生计划 创业教育 人才培养
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