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思政研究性教学提升住培基地教师育德育人能力探讨 被引量：8
1
作者 杨烨 陈海莲 +5 位作者 邵情琴 周栩 李惠明 顾松 张颖颖 邬素芳 《中国毕业后医学教育》 2022年第5期452-455,459,共5页
目的 探讨加强住培基地思政课教学实效性的解决对策。方法 本文通过找出住培基地思政课教学中存在的“瓶颈”,从构建思政课程、课程思政、专业素养三位一体课程路径设计,开展教师思政教育教学能力培训,合理构建师资梯队,完善课程思政实... 目的 探讨加强住培基地思政课教学实效性的解决对策。方法 本文通过找出住培基地思政课教学中存在的“瓶颈”,从构建思政课程、课程思政、专业素养三位一体课程路径设计,开展教师思政教育教学能力培训,合理构建师资梯队,完善课程思政实施教学评价、教学反思,建立课程思政能力的保障,制度上细化师德考核细则4个方面探讨研究性教学视角下教师思政教学素质的提升途径。结果 通过思政课研究性教学可提高教师教学能力和课程设计能力,培养具有高尚的医德、精湛的医术的创新精神医学卫生人才。结论 在“新医科”背景下,全面推进医学教育课程思政,从而促进思政课教学质量和思政教师的工作效率,增强住培基地思政课教学实效,培养仁心仁术的医学人才。 展开更多
关键词 住院医师规范化培训 思政研究性教学 教师思想政治品质 职业人文素养 思政课程 课程思政
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精神病患者护理人员职业人文素养研究的元分析 被引量：1
2
作者 郑海燕 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2016年第11期15-18,共4页
现代医学模式的转变吸引了各界对医务工作者人文精神的关注,特别是对人文需求强烈的精神病患者的护理人员提出了较高要求。运用2005—2016年的研究成果,从关注度、论文发表年份、数据库来源、研究主题等4个维度对精神病患者护理人员职... 现代医学模式的转变吸引了各界对医务工作者人文精神的关注,特别是对人文需求强烈的精神病患者的护理人员提出了较高要求。运用2005—2016年的研究成果,从关注度、论文发表年份、数据库来源、研究主题等4个维度对精神病患者护理人员职业人文素养研究比较与分析发现,存在对精神病患者护理人员职业人文素养的关注度不够、现有研究水平不高、理论研究较少、人文素养培育途径不够完善等问题。 展开更多
关键词 精神病患者护理人员 职业人文素养 研究 元分析
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职业人文素养教育在西北地区高职医学人才培养中的应用
3
作者 王晶晶 《陕西能源职业技术学院学报》 2019年第1期60-62,共3页
人文素养是衡量人内在品质的重要指标,面对高职院校人才培养目标中突出“技术”和“技能”的办学要求和高职生逐年下降的生源质量,人文素养的缺失已成为不可回避的话题。针对西北地区学生存在着理想信念模糊、价值取向务实、社会责任感... 人文素养是衡量人内在品质的重要指标,面对高职院校人才培养目标中突出“技术”和“技能”的办学要求和高职生逐年下降的生源质量,人文素养的缺失已成为不可回避的话题。针对西北地区学生存在着理想信念模糊、价值取向务实、社会责任感缺乏、法律意识淡薄、心理素质欠佳等问题,只有充分发挥好学校、教师、家庭和带教医生对学生人文素养的培育,才能更好的在西北地区培养出有技能、有医德、有修养、会做事的高职技能型人才。 展开更多
关键词 职业人文素养 西北地区学生 高职医学人才
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乡村振兴背景下城乡规划专业人才培养创新与实践 被引量：3
4
作者 赵建华 蔡健婷 卢丹梅 《中国教育技术装备》 2021年第18期5-7,11,共4页
国家乡村振兴战略的实施,对乡村规划建设人才培养提出迫切需求。针对目前城乡规划专业人才培养中存在的问题,以多学科知识能力、综合实践技能、良好职业道德素养培养为目标,从课程体系改革、实践教学模式创新、创新教学方法和多方人才... 国家乡村振兴战略的实施,对乡村规划建设人才培养提出迫切需求。针对目前城乡规划专业人才培养中存在的问题,以多学科知识能力、综合实践技能、良好职业道德素养培养为目标,从课程体系改革、实践教学模式创新、创新教学方法和多方人才培养机制四个方面,探索城乡规划专业乡村振兴人才的培养模式,以期为我国其他高校提供借鉴和启示。 展开更多
关键词 乡村振兴 城乡规划专业 实践教学平台 职业人文素养教育
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