过程导向的笔译教学多元反馈模式:理念、设计与施教 被引量：10

1

作者 王军平 薄振杰 《上海翻译》 CSSCI 北大核心 2019年第1期70-75,95,共7页

过程导向的翻译教学多元反馈模式基于对翻译能力提升要素和需求的分析,注重学生翻译能力的自我构建过程,强调通过构建翻译教学过程中的多元反馈机制,让学生能够在自我反思、自我评价、自我修正的多维度环境中进行翻译认知的构建,从而提... 过程导向的翻译教学多元反馈模式基于对翻译能力提升要素和需求的分析,注重学生翻译能力的自我构建过程,强调通过构建翻译教学过程中的多元反馈机制,让学生能够在自我反思、自我评价、自我修正的多维度环境中进行翻译认知的构建,从而提高学生的翻译能力。本文以哈尔滨工业大学英语本科专业的笔译课程教学为例,分析讨论了该教学模式的理念、设计及具体施教过程。 展开更多

关键词 翻译教学 翻译能力 过程导向 多元反馈

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艺术设计教育教学方法的探讨 被引量：5

2

作者 丁铮 《福建农林大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第4期82-84,共3页

　艺术设计作为一门专业性很强的学科,笔者在多年的教学中作了一些探索。由效果式、填鸭式教学向过程式、互动式教学方式转变,并注重课题的选择,极大提高了学生的创造思维能力和动手能力。

关键词 效果式教学 过程式教学 立体互动式 课题选择

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口腔医学技术本科生英文文献汇报“任务拆解式”过程化教学探索

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作者 林丹 王金伟 +3 位作者 董晛 陈荣荣 陈凤贞 沈国芳 《卫生职业教育》 2024年第2期60-62,共3页

文献汇报“任务拆解式”过程化教学方法是将英文文献阅读与汇报这一对本科生具有较高挑战度的任务拆解为研究背景整理、实验设计整理、实验数据解读、汇报PPT制作与汇报讲稿准备等多个环节并安排答疑,从而达到更好的教学效果。在上海健... 文献汇报“任务拆解式”过程化教学方法是将英文文献阅读与汇报这一对本科生具有较高挑战度的任务拆解为研究背景整理、实验设计整理、实验数据解读、汇报PPT制作与汇报讲稿准备等多个环节并安排答疑,从而达到更好的教学效果。在上海健康医学院口腔医学技术专业两届学生中分别实施传统教学方法与“任务拆解式”过程化教学方法,并对比两种教学方法完成前沿文献阅读与汇报环节的实施效果,以期有效指导学生进行口腔医学技术相关专业英文文献的阅读与汇报,使学生未来更快入门科研课题研究。 展开更多

关键词 过程化教学 任务拆解 文献汇报 口腔医学技术

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国外过程取向教学的研究评析 被引量：3

4

作者 雷浩 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第2期79-86,共8页

过程取向教学是与传统教学相对应的一个概念,该领域已经引起了研究者的广泛兴趣。目前国外关于过程取向教学的研究主要集中于对其定义、构成要素、实施原则和评估方法等方面的研究。既往研究发现,过程取向教学有三种取向的定义、七种要... 过程取向教学是与传统教学相对应的一个概念,该领域已经引起了研究者的广泛兴趣。目前国外关于过程取向教学的研究主要集中于对其定义、构成要素、实施原则和评估方法等方面的研究。既往研究发现,过程取向教学有三种取向的定义、七种要素构成,并且过程取向教学应该遵循由教师监管逐步转移到学生对自己整个学习过程的监管,聚焦于知识建构领域,关注学生学习的情感和动机以及把学习过程和结果作为一种社会现象等四个实施原则。过程取向教学有两种测量方式,即课堂观察和问卷调查。今后过程取向教学应该着重从定义深化、要素挖掘、实施原则精确和测量科学化等方面进行深入研究。 展开更多

关键词 过程取向教学 要素构成 实施原则 评估方法

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写前活动在大学英语写作教学中的实践——基于四级作文新变化的思考 被引量：2

5

作者 于沛 《湖北第二师范学院学报》 2013年第10期117-119,共3页

以过程教学法和图式理论为理论基础,运用访谈、问卷调查和实践研究的方法,探讨如何利用写前阶段的活动来构建以应用为导向的大学英语写作课,帮助学生激发和创建图式,消除写前障碍,训练写作策略,提高语言应用能力,让学生最终能够适应四... 以过程教学法和图式理论为理论基础,运用访谈、问卷调查和实践研究的方法,探讨如何利用写前阶段的活动来构建以应用为导向的大学英语写作课,帮助学生激发和创建图式,消除写前障碍,训练写作策略,提高语言应用能力,让学生最终能够适应四级作文的新变化和社会的能力需求。 展开更多

关键词 写前活动 英语写作 教学实践 过程教学 图式

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工程管理专业工程结构课程设计的过程化教学 被引量：2

6

作者 江建洪 《高等建筑教育》 2017年第2期82-84,共3页

工程结构课程及其设计是工程管理专业的重要专业基础课,该课程内容多、课时少。工程管理专业往往班级人数多、学生力学基础薄弱,对此文章提出了课程设计与课程学习紧密结合的过程化教学理念,既能使学生及时巩固所学知识,又培养了学生解... 工程结构课程及其设计是工程管理专业的重要专业基础课,该课程内容多、课时少。工程管理专业往往班级人数多、学生力学基础薄弱,对此文章提出了课程设计与课程学习紧密结合的过程化教学理念,既能使学生及时巩固所学知识,又培养了学生解决问题的能力,同时突破了一般结构设计小班化指导的局限性,降低了学习难度。这一教学方法适用于力学基础较薄弱的工程管理专业本科生。 展开更多

关键词 工程结构 课程设计 过程化教学

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如何在高三英语写作教学中进行意义建构 被引量：1

7

作者 贾志荣 《怀化学院学报》 2007年第2X期148-149,共2页

英语写作过程即是意义建构过程,运用新的教学模式促进学生对意义的建构。高三两个班为期两个月的英语写作对比实验统计结果显示:实验班的英语写作成绩提高幅度大于对照班,尤其在内容要点、词汇应用和逻辑连贯性方面有显著差异。

关键词 英语写作 建构主义 过程教学 小组讨论

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以过程为导向的多样化商务翻译教学模式研究

8

作者 邓丽君 《高教学刊》 2017年第17期65-68,共4页

文章以过程为导向的翻译教学模式为理论指导,以微课教学、项目翻译、评注式翻译、同伴互评相结合为流程的多样化教学方式在商务翻译课堂中开展实验性教学,其后以问卷调查和回顾式访谈为研究工具,调查以过程为导向的商务翻译教学模式的... 文章以过程为导向的翻译教学模式为理论指导,以微课教学、项目翻译、评注式翻译、同伴互评相结合为流程的多样化教学方式在商务翻译课堂中开展实验性教学,其后以问卷调查和回顾式访谈为研究工具,调查以过程为导向的商务翻译教学模式的效果。 展开更多

关键词 过程导向 微课学习 项目翻译 同伴互评 商务翻译教学

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浅谈FLASH课程工作过程导向教学课程体系的构建 被引量：4

9

作者 孙月兴 赵培元 《潍坊教育学院学报》 2008年第2期32-34,共3页

本文主要讨论在课程特点、企业需求、学生素质等多方面要素影响下,如何对FLASH原有课程体系进行分解、重组,构建其工作过程导向教学的课程体系。

关键词 FLASH 课程体系 工作过程导向教学

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高职《通信原理》课程教学方法的探索与实践 被引量：3

10

作者 李瑞娟 《柳州职业技术学院学报》 2009年第2期164-166,共3页

根据高职专业人才培养的目标与要求,对传统通信原理教学方法存在的不足进行了分析,采用以工作任务为导向的项目教学方法取代传统教学方法,对高职通信原理课程的教学方法和考核方式进行了改革与实践。

关键词 通信原理 工作任务 项目教学

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高职院校工作过程导向教学中的马克思主义大众化教育 被引量：2

11

作者 孙建强 钟润萍 孙小力 《广东水利电力职业技术学院学报》 2011年第4期74-77,共4页

高职院校工作过程导向教学强调获取自我建构的隐性知识——过程性知识。在这种教学中渗透马克思主义理论教育,不仅为马克思主义大众化教育提供了新途径,也增强马克思主义大众化的实效性。工作过程导向教学有助于提升马克思主义大众化教... 高职院校工作过程导向教学强调获取自我建构的隐性知识——过程性知识。在这种教学中渗透马克思主义理论教育,不仅为马克思主义大众化教育提供了新途径,也增强马克思主义大众化的实效性。工作过程导向教学有助于提升马克思主义大众化教育实效性,两者能共存共荣,具有内容融合、方法互补的特征。教师可以通过课程设计时的课程标准制定和以人为本的教学评价中对学生进行潜移默化的马克思主义理论教育。 展开更多

关键词 高职院校 工作过程导向教学 马克思主义大众化

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问题式教学法和过程化教学法在C语言教学中的应用 被引量：1

12

作者 涂承胜 《计算机时代》 2010年第4期63-64,共2页

介绍了问题式教学方法和过程化教学方法及其在C语言教学中的应用。该方法以简单的数值计算问题的编程实现为主线,由浅入深、循序渐进地引出了该课程所有的基本概念、基础理论以及在数值计算中的应用,通过应用不同的基础理论对同一个问... 介绍了问题式教学方法和过程化教学方法及其在C语言教学中的应用。该方法以简单的数值计算问题的编程实现为主线,由浅入深、循序渐进地引出了该课程所有的基本概念、基础理论以及在数值计算中的应用,通过应用不同的基础理论对同一个问题编程求解,并逐步演示编程过程和理论知识的应用方法,使学生从了解到融会贯通。 展开更多

关键词 问题式教学法 过程化教学法 程序设计 C语言

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听力教学理论与日语听力教学研究综述 被引量：1

13

作者 尹松 《高等日语教育》 2019年第2期13-26,共14页

听力可以促进二语习得,是"听说读写"四项技能中非常重要同时也是最难提高的一个技能,很多学习者认为自己听力水平不高。本文首先明确了听力的定义,听力是听者调动已有知识对所听内容进行重新构筑的能动的过程。在此基础上,综... 听力可以促进二语习得,是"听说读写"四项技能中非常重要同时也是最难提高的一个技能,很多学习者认为自己听力水平不高。本文首先明确了听力的定义,听力是听者调动已有知识对所听内容进行重新构筑的能动的过程。在此基础上,综述了听力教学理论及相关研究,之后从激活图式知识与训练听力策略两个角度归纳总结了重视听力过程的教学研究与教学实践成果,最后探讨了国内日语听力教学的研究现状展望了今后的发展。 展开更多

关键词 听力理解能力 听力过程 听力策略 图式知识 重视听力过程的日语听力教学法

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过程教学法与翻译能力模式应用研究——以旅游景点翻译教学改革为例 被引量：1

14

作者 梁淑英 《韶关学院学报》 2015年第9期167-170,共4页

过程教学法结合翻译能力模式在翻译教学中,能积极有效地指导师生进行翻译探究和学习。该新翻译教学模式更能促进旅游景点翻译练习的语言转换过程,使学生快速地进入相应的翻译情景之中,真实地体验现实生活中的翻译操作的感觉,以达到更快... 过程教学法结合翻译能力模式在翻译教学中,能积极有效地指导师生进行翻译探究和学习。该新翻译教学模式更能促进旅游景点翻译练习的语言转换过程,使学生快速地进入相应的翻译情景之中,真实地体验现实生活中的翻译操作的感觉,以达到更快掌握翻译策略和技巧的目的。 展开更多

关键词 过程教学法 翻译能力模式 旅游景点翻译教学 翻译自信

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英语写作实践教学模式研究

15

作者 王昀 《佳木斯职业学院学报》 2018年第8期329-330,332,共3页

普通本科院校向应用型本科转型是自上而下的综合改革,其中教学模式的转型是最基础的环节。"英语写作"作为英语专业核心课程,应兼具工具性与人文性,着重培养学生的"应用能力"。在实践教学中,依据"产出导向法&qu... 普通本科院校向应用型本科转型是自上而下的综合改革,其中教学模式的转型是最基础的环节。"英语写作"作为英语专业核心课程,应兼具工具性与人文性,着重培养学生的"应用能力"。在实践教学中,依据"产出导向法"的教学理念,实施"过程化"教学,注重写作过程的训练,将实践教学过程分为三个环节:启发过程、写作过程、和评价过程。该模式在教学中取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 应用型本科 英语写作 实践教学模式 产出导向法 过程化教学

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基于真实项目的翻译过程教学模式研究——兼论翻译能力的构成

16

作者 何树林 丁建海 向鹏 《海外英语》 2012年第24期3-4,9,共3页

传统"教学翻译"以语言教学为目的,而当前英语教学更需要注重对翻译能力的综合培养,这也是"翻译教学"的目的所在。实现这种转变的关键在于对当前教学理念和教学模式的必要反思,并根据现实情况转变教学观念,转换教学... 传统"教学翻译"以语言教学为目的,而当前英语教学更需要注重对翻译能力的综合培养,这也是"翻译教学"的目的所在。实现这种转变的关键在于对当前教学理念和教学模式的必要反思,并根据现实情况转变教学观念,转换教学模式。该文以此为出发点,首先分析了翻译能力的构成,对基于真实项目的翻译过程教学模式进行了探讨,详细分析了教学目的、教学内容和教学方法。这种教学模式以市场为导向,以学生为中心,以教师为主导,有利于学生实现对翻译能力的建构。 展开更多

关键词 翻译能力 翻译教学 真实项目 过程教学模式

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汽车电子专业工作过程导向课程一体化教材的研发

17

作者 张永新 《中国现代教育装备》 2010年第5期157-158,共2页

以"市场为导向,能力为本位"的现代职业教育思想为指导,强化专业内涵建设,以企业岗位工作任务分析为基础构建汽车电子专业课程体系,积极探索与实践基于工作任务分析的工作过程导向课程改革,并开发了汽车电子专业工作过程导向... 以"市场为导向,能力为本位"的现代职业教育思想为指导,强化专业内涵建设,以企业岗位工作任务分析为基础构建汽车电子专业课程体系,积极探索与实践基于工作任务分析的工作过程导向课程改革,并开发了汽车电子专业工作过程导向一体化系列教材。本文针对其意义、特色、核心技术以及操作流程等作了阐述。 展开更多

关键词 汽车电子专业 工作过程导向一体化教材 研发

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翻译跨文化意识的培养

18

作者 姜卓非 《教育教学论坛》 2017年第39期190-191,共2页

翻译不仅是两种语言文字符号间的转换活动,更是将一种文化认知转换成用另一种文化认知来思考的过程。因此,译者的跨文化意识和知识储备在翻译中起到了举足轻重的作用。然而,传统的以译文作品为导向的翻译教学,主要关注译文结果的遣词造... 翻译不仅是两种语言文字符号间的转换活动,更是将一种文化认知转换成用另一种文化认知来思考的过程。因此,译者的跨文化意识和知识储备在翻译中起到了举足轻重的作用。然而,传统的以译文作品为导向的翻译教学,主要关注译文结果的遣词造句,不能有效提高学习者的跨文化意识。因此,将过程教学法融入翻译教学中,促进学生主动关注翻译过程,鼓励其参与跨文化意识培养活动,以此强化学生对两种文化的吸收和理解,最终提高学生的翻译水平。 展开更多

关键词 过程教学法 跨文化意识 翻译教学

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基于工作过程教学法对高职生自我效能感的影响

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作者 罗巧玲 《重庆电子工程职业学院学报》 2010年第5期94-96,共3页

以国家级示范院校重庆电子工程职业学院的478名学生为被试,探讨基于工作过程教学法的实施对高职学生自我效能感的影响。用自我效能感量表对接受基于工作过程教学法和未接受基于工作过程教学法的学生进行测试对比,结果显示,实验处理明显... 以国家级示范院校重庆电子工程职业学院的478名学生为被试,探讨基于工作过程教学法的实施对高职学生自我效能感的影响。用自我效能感量表对接受基于工作过程教学法和未接受基于工作过程教学法的学生进行测试对比,结果显示,实验处理明显影响学生学习的自我效能感,基于工作过程教学法对于增强高职学生自我效能感有积极影响。 展开更多

关键词 基于工作过程教学法 自我效能感 高职生

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基于工作过程导向的《路基路面养护技术》项目化课程整体教学设计与实践

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作者 郭红兵 《陕西交通职业技术学院学报》 2014年第2期38-43,共6页

课程是实现人才培养目标的重要手段，课程改革是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。陕西交通职业技术学院高等级公路维护与管理专业自2010级全面实施“2＋1”人才培养方案，经过三年的教学实践，... 课程是实现人才培养目标的重要手段，课程改革是专业改革和建设的基础，是提高教学质量的核心，也是教学改革的重点和难点。陕西交通职业技术学院高等级公路维护与管理专业自2010级全面实施“2＋1”人才培养方案，经过三年的教学实践，发现该人才培养方案与交通行业公路建设与养护单位的工作岗位技能需求之间仍存在一定偏差，而解决人才培养偏差问题的关键是构建项目化课程体系。按照构建项目化课程体系的设计思路，按照项目化要求完成了《路基路面养护技术》课程的整体设计。期望在现有基础上开展项目化课程教学设计与实践研究，解决我院高等级公路维护与管理专业课程教学改革中现存的问题，为行业兄弟院校相关专业的课程建设提供有益的参考。 展开更多

关键词 道路工程 路基路面养护技术 课程整体设计 工作过程 学习情境

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