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英语文学教学层次论
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作者 田明刚 《廊坊师范学院学报(社会科学版)》 2010年第4期97-100,共4页
英语文学课程是英语专业的主干课程之一,然而,英语文学课程目前的处境越来越尴尬。笔者认为,在英语文学课程教学过程中,应该分为初级阅读教学、次级阅读教学和阐释性文学教学等三大层次,并且认为教授者应该遵循它们各自的性质和特征进... 英语文学课程是英语专业的主干课程之一,然而,英语文学课程目前的处境越来越尴尬。笔者认为,在英语文学课程教学过程中,应该分为初级阅读教学、次级阅读教学和阐释性文学教学等三大层次,并且认为教授者应该遵循它们各自的性质和特征进行教学。 展开更多
关键词 层次论 初级阅读 次级阅读 阐释性阅读 格式塔 文学范式
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对泰汉语初级阅读课堂快乐教学方法初探 被引量:1
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作者 杨红 《长江师范学院学报》 2012年第10期64-69,139,共6页
对外汉语初级阅读教学通常被认为是对基础(综合)汉语、听说等课程的补充,独立的适用范围较广的阅读教材目前寥寥无几,初级汉语阅读课堂教学固化、平面化,而关于国别化汉语初级阅读教学及研究更是没有引起广泛重视。这就严重影响来华学... 对外汉语初级阅读教学通常被认为是对基础(综合)汉语、听说等课程的补充,独立的适用范围较广的阅读教材目前寥寥无几,初级汉语阅读课堂教学固化、平面化,而关于国别化汉语初级阅读教学及研究更是没有引起广泛重视。这就严重影响来华学习汉语的留学生们在汉语初级阅读课堂中的积极性、主动性,甚至影响到中高级汉语阅读的学习及整个汉语水平的提高。文章以来华学习汉语的泰国留学生初级汉语阅读课堂教学为例,从师生之间的知己知彼、阅读材料及内容的选定要素、情感因素——"投学生所好"与学生"入乡随俗"相得益彰,课堂具体教学技巧应用中多样化、立体化和趣味性有机结合等方面探析适合初级汉语学习者的高效、快乐的汉语阅读教学方法。 展开更多
关键词 对泰汉语 初级阅读 课堂 快乐教学 就地取材 情感因素
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基于Cat.1技术的燃气智能抄表系统设计 被引量:3
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作者 林海棠 温学强 +2 位作者 郭建辉 李中阳 章国茂 《自动化仪表》 CAS 2022年第6期72-75,80,共5页
工商业燃气用户地域分散、抄表难、维护成本高、数据实时性差。为满足大口径、大流量燃气流量计实时数据监测的需求,设计了基于Cat.1技术的燃气智能抄表系统。该系统以MSP430F5438微控制器作为燃气流量计的控制核心。燃气流量计设计防... 工商业燃气用户地域分散、抄表难、维护成本高、数据实时性差。为满足大口径、大流量燃气流量计实时数据监测的需求,设计了基于Cat.1技术的燃气智能抄表系统。该系统以MSP430F5438微控制器作为燃气流量计的控制核心。燃气流量计设计防剪断、防磁干扰检测电路,实时监测表具的异常状态。实时采集温度、压力、流量传感器的信号,经微控制器处理后,将信号转换成温度、压力、瞬时流量等用气数据。通过Cat.1无线网络将用气数据和异常报警信息主动上报至燃气智能抄表平台进行分析。采用AES-128对称加密算法对上报数据帧的数据域进行软件加密,以提高远程数据传输的安全性。试验结果表明,该系统的一次抄读成功率大于99%,数据抄读总差错率小于0.1%,数据传输更加快速、安全、稳定、准确。该设计可为同类抄表系统的设计提供参考。 展开更多
关键词 Cat.1 物联网 远程抄表 数据加密 实时监测 燃气流量计 ML302 一次抄读成功率
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留学生初级读写课堂教师反馈的研究
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作者 张扬 《黑龙江教育学院学报》 2018年第5期22-25,共4页
通过对初级留学生读写课某任课教师课堂教学过程所进行的观察,对学生回答相关问题后教师的反馈情况进行了量化的统计分析。统计量显示:学生正确回答问题后,教师最常用的反馈方式是表扬与重复或者表扬与扩展。当学生不能作答或答案不理想... 通过对初级留学生读写课某任课教师课堂教学过程所进行的观察,对学生回答相关问题后教师的反馈情况进行了量化的统计分析。统计量显示:学生正确回答问题后,教师最常用的反馈方式是表扬与重复或者表扬与扩展。当学生不能作答或答案不理想时,教师最常用的技巧是进行追问或互动调整,其次是同伴修正与教师纠正,再次是追问,之后是弃置与教师直接作答,最后是重复与自我修正。通过量化分析结果与学生相关反馈得出结论,教师应该在课前仔细设计问题,不仅要注意问问题的方式,也应该注意问题的范围和情景的创设,尽量避免课堂上不必要的重复。 展开更多
关键词 留学生 课堂观察 初级读写课 教师反馈
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智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究 被引量:172
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作者 谢幼如 吴利红 +4 位作者 黎慧娟 郭琳科 黄咏瑜 肖玲 杨阳 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第6期36-42,共7页
随着智慧教育理念的倡导与人才培养模式的创新,"生成"逐渐成为"互联网+"时代课堂的新追求。智慧学习环境凭借其鲜明的互联网技术特征,为实现生成性教学提供了有效的支持和保障。该文以生成性学习理论和语文阅读教... 随着智慧教育理念的倡导与人才培养模式的创新,"生成"逐渐成为"互联网+"时代课堂的新追求。智慧学习环境凭借其鲜明的互联网技术特征,为实现生成性教学提供了有效的支持和保障。该文以生成性学习理论和语文阅读教学理论为指导,采用文献研究和行动研究方法,按照"理论推演—实践修正—效果评价"的步骤对智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学的路径进行探究,形成了一条促进小学生阅读生成的可视化教学路径,并从知识生成、方法生成和情感生成等方面构建了小学语文阅读课生成的评价指标体系。研究结果表明,该教学路径对促进小学生的阅读生成具有明显效果和可操作性。 展开更多
关键词 生成性教学 教学路径 智慧学习环境 小学语文阅读课
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关于小学语文阅读教学方法的研究及启示 被引量:110
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作者 赵培香 《黑龙江教育学院学报》 2015年第1期85-87,共3页
根据小学语文阅读教学新课程改革的要求,以小学语文阅读教学现状为研究对象,采用多种方法对现存的比较突出的问题进行研究,找出产生问题的原因,并提出改进方法,以期能够为提高小学语文教学阅读效果提供参考。
关键词 小学语文阅读 教学目标 教学方法 改进措施
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基于多元智能理论的小学英语绘本阅读教学 被引量:69
7
作者 王佳娣 《湖南第一师范学院学报》 2015年第6期1-3,32,共4页
多元智能理论关注智能的多元发展,倡导尊重学生的个体差异,真正做到因材施教,为小学英语绘本教学提供了理论基础。小学英语绘本教学应回归阅读教学本身,符合阅读能力的发展规律。在内容选择上要循序渐进,体现不同学段的差异性;在教学中... 多元智能理论关注智能的多元发展,倡导尊重学生的个体差异,真正做到因材施教,为小学英语绘本教学提供了理论基础。小学英语绘本教学应回归阅读教学本身,符合阅读能力的发展规律。在内容选择上要循序渐进,体现不同学段的差异性;在教学中应注重阅读方法的指导、阅读交流和反馈,让学生成为课堂的主体,培养学生良好的阅读习惯。 展开更多
关键词 多元智能理论 小学英语阅读教学 英语绘本 策略
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小学语文深度阅读教学探析 被引量:43
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作者 余玲艳 代建军 《现代教育科学》 2017年第8期92-96,共5页
传统小学语文阅读教学更多地表现为浅层学习的认知水平,知识学习、思维培养和情感内化升华并未有机统一,阅读教学发展壁垒重重。"学"是"教"的基础和出发点,本文基于深度学习理论,以学习者中心为逻辑起点,倡导通过... 传统小学语文阅读教学更多地表现为浅层学习的认知水平,知识学习、思维培养和情感内化升华并未有机统一,阅读教学发展壁垒重重。"学"是"教"的基础和出发点,本文基于深度学习理论,以学习者中心为逻辑起点,倡导通过打开阅读教学的本质内核进行知识建构,从而培养高阶思维,旨在通过探究小学语文深度阅读教学的必然与可能、价值诉求与实践路径,为核心素养的落地提供可操作性实践范式。 展开更多
关键词 小学语文阅读 深度阅读 深度学习 高阶思维
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小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略 被引量:32
9
作者 曾燕虹 《教育教学论坛》 2018年第26期266-267,共2页
小学语文是一门基础学科,对其他学科的学习也很重要,阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,阅读能力对学生非常重要。然而当前阅读教学的效果并不是很理想,学生的阅读能力不高,这就需要教师可以采取有效的措施,对学生的阅读能力... 小学语文是一门基础学科,对其他学科的学习也很重要,阅读教学是小学语文教学中的一个重要组成部分,阅读能力对学生非常重要。然而当前阅读教学的效果并不是很理想,学生的阅读能力不高,这就需要教师可以采取有效的措施,对学生的阅读能力进行有效的培养,本文分析了小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略。 展开更多
关键词 小学语文阅读教学 学生阅读能力 培养策略
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基于学科核心素养培养的小学英语阅读素养教学研究 被引量:29
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作者 杨春兰 《佳木斯职业学院学报》 2018年第5期351-352,共2页
英语阅读是信息输入的一种主要手段,是获取知识、认识世界、发展智力和情感的重要途径,是基本的智力技能,也是英语核心素养养成的重要方法。为了在小学英语教学中更好地培养小学生英语阅读素养,并促进小学阅读素养的教学研究。笔者结合... 英语阅读是信息输入的一种主要手段,是获取知识、认识世界、发展智力和情感的重要途径,是基本的智力技能,也是英语核心素养养成的重要方法。为了在小学英语教学中更好地培养小学生英语阅读素养,并促进小学阅读素养的教学研究。笔者结合平时的教学实际,基于英语学科核心素养的理论,探析小学英语阅读教学现状,并提出了培养小学英语阅读素养的教学方法。 展开更多
关键词 学科核心素养 小学英语阅读素养 教学研究
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小学语文阅读教学中的深度学习:内涵、特点与策略 被引量:22
11
作者 高先丽 李纯 《教学研究》 2019年第2期107-113,共7页
深度学习是信息时代的产物,它的出现为教育变革提供了转机,小学语文阅读教学中的深度学习的特点表现为文本"读解构"有深度、知识运用有维度、思维发展有高度、审美教育有温度。从深度理解能力、深度运用能力、深度思维能力、... 深度学习是信息时代的产物,它的出现为教育变革提供了转机,小学语文阅读教学中的深度学习的特点表现为文本"读解构"有深度、知识运用有维度、思维发展有高度、审美教育有温度。从深度理解能力、深度运用能力、深度思维能力、深度审美能力4个方面来实施深度学习策略,实现深度学习在小学语文阅读教学中的有效运用。 展开更多
关键词 小学语文阅读教学 深度学习能力 培养策略
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核心素养视域下职前教师培养模式探究——以小学语文阅读教学为例 被引量:19
12
作者 吴丽君 单好 +1 位作者 崔春瑞 成悦 《河北北方学院学报(社会科学版)》 2019年第5期110-113,共4页
目前,小学语文阅读教学主要存在目标不明确、课外延伸阅读缺失和阅读方法指导不到位等问题。以核心素养为背景,从人文底蕴的具体素养出发,提出小学语文阅读教学的策略:以人为本,尊重学生主体地位,激发学生阅读兴趣;教授学生阅读方法,拒... 目前,小学语文阅读教学主要存在目标不明确、课外延伸阅读缺失和阅读方法指导不到位等问题。以核心素养为背景,从人文底蕴的具体素养出发,提出小学语文阅读教学的策略:以人为本,尊重学生主体地位,激发学生阅读兴趣;教授学生阅读方法,拒绝单纯灌输经验,培养学生独立阅读的习惯与能力。 展开更多
关键词 核心素养 职前教师 小学语文阅读教学 培养模式
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小学生阅读动机的发展及影响因素 被引量:16
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作者 刘玉娟 《中国特殊教育》 CSSCI 北大核心 2012年第10期90-96,共7页
为了解小学生阅读动机的发展及影响因素,采用《小学生阅读动机问卷》调查了736名小学生。结果发现,小学生阅读动机包括卷入与沉浸、自我成长、外部激励、消极自我效能、积极自我效能5个维度;各维度在年级、性别、家庭经济水平、父母受... 为了解小学生阅读动机的发展及影响因素,采用《小学生阅读动机问卷》调查了736名小学生。结果发现,小学生阅读动机包括卷入与沉浸、自我成长、外部激励、消极自我效能、积极自我效能5个维度;各维度在年级、性别、家庭经济水平、父母受教育程度、家庭藏书量等方面存在一些显著差异。为提高小学生的阅读动机,建议:(1)营造良好的阅读氛围;(2)通过自主阅读激发内部动机;(3)通过积极的反馈与指导提高积极自我效能。 展开更多
关键词 小学生阅读动机卷入与沉浸 自我效能
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浅论偏远民族地区小学语文阅读教学有效策略——以贵州省黔南州小学语文阅读教学为例 被引量:14
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作者 罗树琳 《黔南民族师范学院学报》 2014年第6期67-69,73,共4页
通过调研发现:偏远民族地区小学语文阅读教学的现状依然令人担忧,主要表现在教师对"课标"认识不足,教学设计随意性强,忽视学生阅读能力培养等方面。应当采取一些针对性的策略,切实提高偏远民族地区小学语文阅读教学的有效性。
关键词 偏远民族地区 小学阅读教学 有效标尺 有效策略
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部编教材下小组合作学习在小学语文教学中的有效实施与运用 被引量:13
15
作者 商春艳 《教育教学论坛》 2019年第30期234-235,共2页
小组合作学习是有效提高小学语文教学效果的全新教学模式,针对小组合作学习的研究现状,首先剖析了当前开展小组合作学习时存在的几个瓶颈问题;接着,结合小学语文阅读教学的特点,提出了学习小组的科学构建方法;最后,针对部编教材的要求... 小组合作学习是有效提高小学语文教学效果的全新教学模式,针对小组合作学习的研究现状,首先剖析了当前开展小组合作学习时存在的几个瓶颈问题;接着,结合小学语文阅读教学的特点,提出了学习小组的科学构建方法;最后,针对部编教材的要求和特点,探讨了在小学语文阅读教学中实施小组合作学习的方法和注意事项。 展开更多
关键词 合作学习 学习小组 小学语文阅读 部编教材
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追寻小学语文阅读教学中情感朗读的有效性 被引量:12
16
作者 吕珠源 《学周刊(上旬)》 2016年第4期163-165,共3页
小学阶段的语文课程教学是奠定学生基本学习能力与人文理解能力的基础环节,而该课程教授过程中的阅读教学是其重点组成部分。随着新课程教学的大力推广,传统阅读教学方式的弊端在逐渐暴露和落后于时代。因此,教师应在小学阅读教学中增... 小学阶段的语文课程教学是奠定学生基本学习能力与人文理解能力的基础环节,而该课程教授过程中的阅读教学是其重点组成部分。随着新课程教学的大力推广,传统阅读教学方式的弊端在逐渐暴露和落后于时代。因此,教师应在小学阅读教学中增强情感朗读教学方式,以实现教学的有效性。 展开更多
关键词 小学语文阅读教学 情感朗读 有效性分析
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小学语文阅读高效课堂策略初探 被引量:9
17
作者 尤美玲 《大连教育学院学报》 2018年第4期50-51,共2页
介绍了核心素养视阈下,构建小学语文阅读高效课堂的四种策略。
关键词 核心素养 小学语文阅读 高效课堂
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我国原创图画书的故事结构特征 被引量:1
18
作者 周俊男 张鑑如 《陕西学前师范学院学报》 2024年第2期20-27,共8页
图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析,研究发现:我国原创图画书以非人物主角最多,其次是儿童角色;在人称的使用上,以第三人称为主,第一人称其次,没有以第二人称创作... 图画书的故事结构对儿童语言发展和阅读理解具有重要作用。通过对65本我国原创图画书故事结构特征进行分析,研究发现:我国原创图画书以非人物主角最多,其次是儿童角色;在人称的使用上,以第三人称为主,第一人称其次,没有以第二人称创作的作品;在故事结构类型上,以单一情节和多个情节的数量最多。学龄前适读与小学适读的图画书在主角类型、人称使用以及结构类型的呈现上具有差异性。 展开更多
关键词 原创图画书 故事结构 学龄前适读 小学适读
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基于知识建构的小学语文阅读教学中师生互动行为特点的研究 被引量:7
19
作者 段红 张红艳 +2 位作者 王蕊 张义兵 张瑞 《兵团教育学院学报》 2019年第6期18-23,29,共7页
随着人们对教育效果、效率、质量要求和期望的提高,教学过程中的师生互动行为受到越来越多的专家、学者的关注。因此,为了解知识建构师生互动行为的特点,为知识建构教学提供有益的建议和指导,本研究运用教学视频观察的方法,以弗兰德斯... 随着人们对教育效果、效率、质量要求和期望的提高,教学过程中的师生互动行为受到越来越多的专家、学者的关注。因此,为了解知识建构师生互动行为的特点,为知识建构教学提供有益的建议和指导,本研究运用教学视频观察的方法,以弗兰德斯提出的互动分析系统为研究工具,针对该理论在实践中的应用性所展开研究。通过观察基于知识建构的小学六年级语文《西游记》阅读交流的课堂视频,了解小学阅读课堂中师生语言互动的实际情况及特点,为广大教学研究者探究知识建构教学中的师生行为提供数据参考和支持。 展开更多
关键词 知识建构 互动行为 特点 小学阅读
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小学语文阅读教学中文本细读的策略研究 被引量:7
20
作者 陈忠明 《当代家庭教育》 2021年第21期143-144,共2页
小学语文教学中,文本细读是学习语文的关键所在,教学工作也把阅读教学放在重要地位,学生在学习过程中通过阅读能够有效提升自身的语文素养。然而在现阶段的语文教学过程中,更加注重对教学方法的探索和研究,进而忽略了对于文本细读的实... 小学语文教学中,文本细读是学习语文的关键所在,教学工作也把阅读教学放在重要地位,学生在学习过程中通过阅读能够有效提升自身的语文素养。然而在现阶段的语文教学过程中,更加注重对教学方法的探索和研究,进而忽略了对于文本细读的实践和应用。随着教育改革工作的推进,人们需要找到更加有效的教学策略和方案,因此,本文就小学语文阅读教学中文本细读策略展开探析。 展开更多
关键词 文本细读 小学语文阅读 策略
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