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信息技术在小学数学教学中的应用 被引量:7
1
作者 迟红霞 《黑龙江科学》 2017年第5期112-113,共2页
在当前信息化社会中,信息技术在小学数学教学中的应用可以提高教学质量。利用信息技术可以改变传统数学教学模式中的弊端,而运用多媒体来辅助教学,可以让教学的内容更加具体、形象,进而有效激发学生的学习兴趣,对于学生发挥其自身的主... 在当前信息化社会中,信息技术在小学数学教学中的应用可以提高教学质量。利用信息技术可以改变传统数学教学模式中的弊端,而运用多媒体来辅助教学,可以让教学的内容更加具体、形象,进而有效激发学生的学习兴趣,对于学生发挥其自身的主观能动性非常有帮助。 展开更多
关键词 信息技术 小学数学 教学 兴趣 应用 意义 优势
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俄汉“说”类言语动词对比研究 被引量:1
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作者 赵惠惠 《北京第二外国语学院学报》 2013年第8期18-22,共5页
俄汉语"说"类言语动词可以从3个方面对比其异同:基本义的"说"类言语动词、非基本义的"说"类言语动词以及具有"说"意义的言语动词词组和成语。通过这种分析,不仅可以深化对俄汉民族世界语言图... 俄汉语"说"类言语动词可以从3个方面对比其异同:基本义的"说"类言语动词、非基本义的"说"类言语动词以及具有"说"意义的言语动词词组和成语。通过这种分析,不仅可以深化对俄汉民族世界语言图景异同的认识,而且可以提高翻译的准确度以及教学实践中言语动词运用的准确性和灵活性。 展开更多
关键词 言语动词 语义场 基本义 非基本义
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小学修辞教学的意义和方法——跟小学语文教师谈修辞教学 被引量:4
3
作者 曹石珠 《湘南学院学报》 2015年第3期86-91,共6页
小学《语文》蕴含了丰富的修辞资源。在小学语文教学中,恰当地讲授修辞,能更好地揭示语文得体表达的工具性,能更好地揭示语文进行审美教育、情感教育的工具性,进而让学生充分认识语文的工具性,更好地运用这种工具。小学语文教学讲授修... 小学《语文》蕴含了丰富的修辞资源。在小学语文教学中,恰当地讲授修辞,能更好地揭示语文得体表达的工具性,能更好地揭示语文进行审美教育、情感教育的工具性,进而让学生充分认识语文的工具性,更好地运用这种工具。小学语文教学讲授修辞的方法主要有以下几种:引导学生树立修辞意识、引导学生联想想象、恰当运用比较法、讲解宜简明扼要和多讲一般性修辞。 展开更多
关键词 小学语文 修辞教学 意义 方法
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肾小叶间动脉阻力指数变化在高血压患者中的临床意义 被引量:3
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作者 张方亮 许向东 +2 位作者 陈颖敏 李宏松 张莉 《现代生物医学进展》 CAS 2013年第21期4073-4076,共4页
目的:分析原发性高血压患者小叶间肾动脉阻力指数(resistive index,RI)与临床指标的相关性,研究肾动脉阻力指数对高血压患者临床意义。方法:选择原发性高血压患者115例。用彩色多普勒超声仪测量肾小叶间动脉的RI,彩超检查的当天测量收缩... 目的:分析原发性高血压患者小叶间肾动脉阻力指数(resistive index,RI)与临床指标的相关性,研究肾动脉阻力指数对高血压患者临床意义。方法:选择原发性高血压患者115例。用彩色多普勒超声仪测量肾小叶间动脉的RI,彩超检查的当天测量收缩压(SBP)和舒张压(DBP),计算脉压(PP)、平均血压(MBP);检测血清尿素氮(BUN)、血清肌酐(Scr)、血清尿酸(UA),估算内生肌酐清除率(Ccr);分析小叶间肾动脉RI与临床指标的相关性。结果:高血压患者小叶间肾动脉RI与Ccr、SBP、DBP、PP、年龄、高血压发病时间均有相关性。高血压分级、平均血压、BUN、Scr、UA与小叶间肾动脉RI无相关性。结论:原发性高血压患者的小叶间肾动脉RI与Ccr、SBP、DBP、PP、年龄、高血压发病时间相关,可以间接反映高血压对肾动脉的影响及全身动脉硬化的状况。 展开更多
关键词 原发性高血压 肾动脉阻力指数 临床意义
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小学生数学学习兴趣的内涵、价值及其表现形式 被引量:3
5
作者 李忠如 潘思存 徐丽玢 《铜仁学院学报》 2018年第3期125-128,共4页
小学生数学学习兴趣是指小学生主动投入数学学习活动的动机倾向,这种倾向包含了小学生在数学活动中的积极情感体验、对数学价值的认识、以及对数学知识的掌握运用。研究表明,小学生数学兴趣对学生数学学习有着显著的促进作用,且在小学... 小学生数学学习兴趣是指小学生主动投入数学学习活动的动机倾向,这种倾向包含了小学生在数学活动中的积极情感体验、对数学价值的认识、以及对数学知识的掌握运用。研究表明,小学生数学兴趣对学生数学学习有着显著的促进作用,且在小学生的数学学习过程中广泛存在,主要表现为情感体验,知识获取,价值认识,自主投入等四种形式。 展开更多
关键词 小学生 数学学习兴趣 内涵 价值 表现形式
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商标法意义上的商标使用研究 被引量:1
6
作者 杨利华 李红辉 《邵阳学院学报(社会科学版)》 2015年第6期37-44,共8页
商标法意义上的使用是经营者创造、维持、扩张无形资产——商誉的绿色渠道;是维持商标专用权、获得商标法保护的必要前提。鉴于商标取得制度、维持制度和保护制度的立法目的和制度价值不同,对于"商标性使用"的认定标准也有宽... 商标法意义上的使用是经营者创造、维持、扩张无形资产——商誉的绿色渠道;是维持商标专用权、获得商标法保护的必要前提。鉴于商标取得制度、维持制度和保护制度的立法目的和制度价值不同,对于"商标性使用"的认定标准也有宽严之别。我国商标法尽管揭示了商标"区别商品来源"的本质,但仍然需要进一步明确在商标制度不同阶段商标性使用的特定标准。文章立足于商标法中的商标保护制度,结合相关典型案例,针对"商标性使用"和非商标性使用(限于商标法上正当使用制度)的标准进行了探讨。 展开更多
关键词 商标性使用 正当使用 突出使用 第一含义
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“解构”新论——在海德格尔存在主义语境中的解读
7
作者 谢国光 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2011年第1期50-54,共5页
在这个德里达式的解构充斥着整个学术空间的时代里,文章试图用海德格尔式的存在主义,即海德格尔对"存在"的阐释方法来重构"解构",意在吸收德里达解构主义合理成分的基础上构建一种新的解构体系。
关键词 解构 存在主义 原初意义
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语篇衔接与连贯的缺省语义学阐释
8
作者 张耀庭 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》 2019年第3期120-124,共5页
语篇衔接与连贯是语篇分析领域的重要概念,也是众多语言学家探讨的焦点之一。缺省语义学理论是一种意义分析新模式,为语篇衔接与连贯提供了新的阐释。在该理论模式下,基于意义产出的意图性原则及主意图原则下意义表征策略,语篇的衔接与... 语篇衔接与连贯是语篇分析领域的重要概念,也是众多语言学家探讨的焦点之一。缺省语义学理论是一种意义分析新模式,为语篇衔接与连贯提供了新的阐释。在该理论模式下,基于意义产出的意图性原则及主意图原则下意义表征策略,语篇的衔接与连贯表现为语篇各逻辑单位间(语篇、命题与命题组成成分)的关联性、语篇意义(凸显义与缺省义)的组合性以及语篇意义组合在语篇逻辑形式上的投射,其认知理据表现为语篇生成者与接受者之间体验的互动性、人类认知的前景-背景化模式及人类心智的一体性。 展开更多
关键词 语篇 衔接与连贯 意图 缺省义 凸显义
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Semantic Contrastive Analysis between English and Chinese Color Terms
9
作者 朱海群 《教师》 2009年第10期125-127,共3页
关键词 英语 词义 汉语 教学方法
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“修辞”之“辞”本义谈
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作者 赵宏 《贵州民族学院学报(哲学社会科学版)》 2004年第6期93-95,共3页
对“修辞”之“辞”的本义,至今没有一致的看法。证之以《周易》原文,《说文解字段注》及其它典籍,《说文》中之“辞”应为“说也”;《易·乾·文言》中“修辞”之“辞”应是“文辞”、“言说”之义。
关键词 语言 修辞 本义
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新课标背景下英语特色作业设计策略探析 被引量:1
11
作者 吴莹莹 《成才之路》 2022年第29期85-88,共4页
作业是课堂教学的延伸,传统的英语作业形式和内容都比较单一,不能有效激发学生的英语学习主动性和积极性。对此,在英语教学中,教师可结合教学内容设计特色英语作业,充分发挥作业的辅助教学作用。在设计特色英语作业时,教师要遵循科学性... 作业是课堂教学的延伸,传统的英语作业形式和内容都比较单一,不能有效激发学生的英语学习主动性和积极性。对此,在英语教学中,教师可结合教学内容设计特色英语作业,充分发挥作业的辅助教学作用。在设计特色英语作业时,教师要遵循科学性原则、适度性原则、多样性原则、趣味性原则,根据疫情常态化防控要求,结合学校特色,精选作业内容,精心设计作业形式,并实现作业的课外延伸。文章在分析英语特色作业的含义、英语作业存在的问题、英语作业需遵循的原则的基础上,重点探究新课标背景下英语特色作业的设计要点。 展开更多
关键词 新课程 小学英语 特色作业 设计 含义 问题
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浅谈德育在小学数学教学中的渗透路径 被引量:1
12
作者 孙砚 《当代家庭教育》 2021年第36期151-152,共2页
围绕学生全面发展作为导向实施教育活动,是我国素养教学对现代教育教学提出的全新要求。基于此,广大教师不但需要重视智育,而且还需要做好德育教学工作。而数学作为小学教学体制中最基础、最重要的课程,在德育方面应当主动担任起相应责... 围绕学生全面发展作为导向实施教育活动,是我国素养教学对现代教育教学提出的全新要求。基于此,广大教师不但需要重视智育,而且还需要做好德育教学工作。而数学作为小学教学体制中最基础、最重要的课程,在德育方面应当主动担任起相应责任,做到智育和德育并举,使小学生在掌握各种数学理论知识的同时,能够发展道德素养。因此,本文简要阐述德育在小学数学教学中渗透的价值意义,立足于德育在小学数学教学中渗透,提出德育在小学数学教学中的渗透路径,以供参考。 展开更多
关键词 德育 小学 数学教学 意义 问题 渗透路径
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多元文化在小学音乐教学中的渗透意义阐述 被引量:1
13
作者 王丁静 《天津教育》 2021年第14期140-141,共2页
随着信息化时代的到来,多元文化已经被大众广泛接受,如今,人类社会越来越复杂,为了更好地服务发展的社会,各种文化需求越来越高。每一个文化必然有其存在的价值意义、社会历史和现实基础。本文主要通过多元文化在小学音乐教学的策略,进... 随着信息化时代的到来,多元文化已经被大众广泛接受,如今,人类社会越来越复杂,为了更好地服务发展的社会,各种文化需求越来越高。每一个文化必然有其存在的价值意义、社会历史和现实基础。本文主要通过多元文化在小学音乐教学的策略,进行深度探究,进一步阐述多元文化小学音乐中的重大意义。 展开更多
关键词 多元文化 小学 音乐 渗透意义
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小学开展武术教学的意义与对策研究
14
作者 景海存 高刚 《中华武术》 2022年第11期113-115,共3页
采用文献资料法、逻辑分析法,首先对小学武术教学的开展现状进行研究,认为当前小学武术教学仍存在一些困境。其次对小学开展武术教学的意义进行分析,包括促进小学生身体健康、思维能力发展,培养优秀意志品质,提高小学生对传统文化的认... 采用文献资料法、逻辑分析法,首先对小学武术教学的开展现状进行研究,认为当前小学武术教学仍存在一些困境。其次对小学开展武术教学的意义进行分析,包括促进小学生身体健康、思维能力发展,培养优秀意志品质,提高小学生对传统文化的认知。最终提出小学武术教学对策。 展开更多
关键词 小学 武术教学 意义 对策
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小学低段数学符号意识的含义及其表现形式 被引量:23
15
作者 李艳琴 宋乃庆 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2016年第3期92-97,共6页
数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会、认识、理解、运用等方面的反应。研究和调查表明,小学低段的数学符号意识是存在的,且涉及多种符号类型... 数学符号意识是义务教育数学课程的核心概念之一。数学符号意识主要是指学生对表示一类数学概念、数学关系等符号的一种感受、体会、认识、理解、运用等方面的反应。研究和调查表明,小学低段的数学符号意识是存在的,且涉及多种符号类型,还有不同要求的表现形式,主要表现在学生对数学符号的认识、读写、理解和运用等方面的能力。 展开更多
关键词 小学低段 数学符号意识 含义 表现形式
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如何在小学美术色彩教学中培养学生创造力 被引量:8
16
作者 刘越华 《当代家庭教育》 2021年第17期165-166,共2页
在新时代新型教学理念的倡导下,提升小学生的综合素质、培养小学生各学科核心素养是促使小学生的学习以及生活适应新时期教育教学要求的必然要求,也是小学生教育教学工作制定教学目标、明确教学重点的有效参考。小学美术教学工作是提升... 在新时代新型教学理念的倡导下,提升小学生的综合素质、培养小学生各学科核心素养是促使小学生的学习以及生活适应新时期教育教学要求的必然要求,也是小学生教育教学工作制定教学目标、明确教学重点的有效参考。小学美术教学工作是提升小学生综合素质的重要内容,在色彩教学中培养学生创造力是培养小学生美术学科核心素养的关键举措。基于此,本分分析了在小学美术色彩教学中培养学生创造力的重要意义,并依据学生的实际情况,提出了培养学生创造力的有效措施,希望为广大小学美术教育教学工作者提供有效参考。 展开更多
关键词 小学美术 色彩教学 创造力 培养措施 意义分析
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小学科学高阶认知能力的内涵和培养策略 被引量:5
17
作者 张懿 叶宝生 《湖南第一师范学院学报》 2023年第4期45-51,共7页
小学科学高阶认知能力的培养有助于小学生系统地形成科学观念,在探究实践中训练科学思维、培养科学态度和社会责任感,将已有知识转化为新知识,进而为发展科学核心素养奠定基础。借鉴布卢姆教育目标分类学为理论,结合小学科学课程的性质... 小学科学高阶认知能力的培养有助于小学生系统地形成科学观念,在探究实践中训练科学思维、培养科学态度和社会责任感,将已有知识转化为新知识,进而为发展科学核心素养奠定基础。借鉴布卢姆教育目标分类学为理论,结合小学科学课程的性质和内容,阐明意义建构、审辩判断、转化创造这三种高阶认知能力的内涵,并从“教-学-评”一致性的角度提出小学科学高阶认知能力的培养策略,即在教学目标中体现高阶认知水平、在教学过程中落实高阶认知能力培养、以教学评价保障高阶认知能力培养的有效性。 展开更多
关键词 小学科学 高阶认知能力 意义建构 审辩判断 转化创造
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基于自主探究模式的小学数学教学策略 被引量:5
18
作者 张杰 《创新创业理论研究与实践》 2018年第14期25-26,共2页
自主探究模式作为新课改积极倡导的一种新型教学模式,彰显了学生主体地位的同时,有助于培养学生综合能力,提升学习效率。小学数学教学自新课改实施之后,学生分析、解题等能力的培养,逐渐成了广大师生热衷的话题。自主探究模式的应用,满... 自主探究模式作为新课改积极倡导的一种新型教学模式,彰显了学生主体地位的同时,有助于培养学生综合能力,提升学习效率。小学数学教学自新课改实施之后,学生分析、解题等能力的培养,逐渐成了广大师生热衷的话题。自主探究模式的应用,满足了当下教学的实际需求。笔者结合自身一线教学经验,从自主探究模式在小学数学教学中的应用意义入手,深层次剖析了自主探究模式在小学数学教学中的应用策略,旨在提升自主探究模式的应用价值,为小学生综合能力的提升,教学效率的提升奠定夯实的基础。 展开更多
关键词 自主探究模式 小学数学 应用意义 教学策略
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小学数学教学中培养学生逆向思维的有效策略分析 被引量:5
19
作者 赵杰 《天津教育》 2021年第35期20-21,共2页
本文首先针对逆向思维的概念进行论述,并在此基础上,分析了在小学数学教育中进行逆向思维渗透的重要意义,最后结合笔者小学数学教学经验和真实教学案例,介绍在小学数学教学中向学生渗透逆向思维的有效方法,希望能为从事小学数学教学工... 本文首先针对逆向思维的概念进行论述,并在此基础上,分析了在小学数学教育中进行逆向思维渗透的重要意义,最后结合笔者小学数学教学经验和真实教学案例,介绍在小学数学教学中向学生渗透逆向思维的有效方法,希望能为从事小学数学教学工作的教师提供有效帮助。 展开更多
关键词 小学数学 逆向思维 概念 意义
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言意兼得:低段随文识字教学的有效策略 被引量:5
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作者 姚姝颖 《江苏教育研究》 2015年第5期72-75,共4页
随文识字作为儿童低段识字的有效方法,倡导将生字融入具体生动的语言环境中,于篇章段落中无痕地渗透生字音形义的学习,形成"字不离词,词不离句,句不离文"的整体架构。当下课堂,时常陷入重言轻意,文本意识削弱或重意轻言,识字... 随文识字作为儿童低段识字的有效方法,倡导将生字融入具体生动的语言环境中,于篇章段落中无痕地渗透生字音形义的学习,形成"字不离词,词不离句,句不离文"的整体架构。当下课堂,时常陷入重言轻意,文本意识削弱或重意轻言,识字意识淡薄的误区。从丝丝入扣的"儿童观照"、化零为整的"文本解读"、返璞归真的"课堂架构"入手,努力向生本化、多样化、常态化的纵深推进,随文识字便可言意兼得,走向高效,步入理想之境。 展开更多
关键词 随文识字 小学语文 识字教学 言意兼得
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