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基于思维导图教学法的本科新护士岗前培训效果评价 被引量:48
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作者 丁娟 王虹 +2 位作者 陈红宇 张凤勤 陈淳 《护士进修杂志》 2016年第6期555-557,共3页
目的探讨思维导图教学法在本科新护士岗前培训中的应用及效果。方法 2014年7月-2015年8月,便利抽样法选取湖北省荆州市中心医院新入职本科护士70名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组。观察组新护士采用思维导图模式的岗前理... 目的探讨思维导图教学法在本科新护士岗前培训中的应用及效果。方法 2014年7月-2015年8月,便利抽样法选取湖北省荆州市中心医院新入职本科护士70名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组。观察组新护士采用思维导图模式的岗前理论知识与实践能力培训模式,对照组新护士接受常规岗前培训,比较两组本科新护士培训后的综合能力。结果观察组对岗前培训的认可度较高,其理论、操作技能成绩和自我导向学习能力均提高(P<0.05)。结论思维导图应用于本科护士的岗前培训是一种行之有效的方法,能保障学习效果,值得借鉴及推广。 展开更多
关键词 思维导图 本科新护士 岗前培训
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院前急救模式与急救人员岗位培训国内外比较分析 被引量:34
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作者 刘静 郝艳华 +5 位作者 吴群红 董雪 胥娇 吴振悦 陈海平 孙毅华 《中国卫生资源》 2013年第1期30-32,共3页
对比分析国内外院前急救模式及急救人员岗位培训,借鉴国外经验,结合我国国情,提出建立符合我国长远发展需求的均衡性院前急救模式;通过储备人才、建立岗前培训机制、继续教育体制、国家资格认证体系,提高院前急救人员急救水平,提高院前... 对比分析国内外院前急救模式及急救人员岗位培训,借鉴国外经验,结合我国国情,提出建立符合我国长远发展需求的均衡性院前急救模式;通过储备人才、建立岗前培训机制、继续教育体制、国家资格认证体系,提高院前急救人员急救水平,提高院前个体患者救治和突发事件现场应急医疗救援的水平。 展开更多
关键词 院前急救 急救模式 急救人员 岗位培训
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基于岗位胜任能力的新入职护士岗前培训效果评价 被引量:27
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作者 陈艺 邓蓉 +1 位作者 谢红珍 陈静 《解放军护理杂志》 CSCD 2015年第14期64-67,共4页
目的探讨基于岗位胜任力的岗前培训对提高新入职护士综合能力的效果。方法 2011年10月至2014年12月,便利抽样法选取广州军区广州总医院新入职护士320名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组,每组160名。观察组新护士采用基于岗... 目的探讨基于岗位胜任力的岗前培训对提高新入职护士综合能力的效果。方法 2011年10月至2014年12月,便利抽样法选取广州军区广州总医院新入职护士320名为研究对象,按时间先后将其分为对照组和观察组,每组160名。观察组新护士采用基于岗位胜任能力"模块化、阶段化、分级管理"的岗前理论知识与实践能力培训模式,对照组新护士接受常规岗前培训,比较两组新护士培训后的综合能力。结果对照组及观察组培训后笔试中的技术操作、问题发现、问题解决、责任感及价值观、理论实际结合能力等指标,口试中的问题发现、责任感及价值观、配合协调力、沟通能力考核成绩等指标,操作中的技术操作、问题发现、问题解决、沟通能力、理论实际结合能力等指标的考核成绩均较前高,差异均有统计学意义(均P<0.05);且治疗后观察组的考核成绩较对照组高,差别均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于岗位胜任力的岗前培训能明显提高新入职护士的理论知识、技术操作、人文素质及综合能力,从而能有效提升护理质量。 展开更多
关键词 护士 岗前培训 岗位胜任能力
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同伴互助培训模式在新护士岗前培训中的应用 被引量:27
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作者 邹海英 宋军君 路薇 《中华护理教育》 2016年第5期380-383,共4页
目的评价同伴互助培训模式在新护士岗前操作技能培训中的应用效果。方法将2014年的50名新入职护士作为试验组,采用同伴互助培训模式进行岗前操作技能的培训与考核。将2013年的50名新入职护士作为对照组,采用传统岗前培训模式。比较两组... 目的评价同伴互助培训模式在新护士岗前操作技能培训中的应用效果。方法将2014年的50名新入职护士作为试验组,采用同伴互助培训模式进行岗前操作技能的培训与考核。将2013年的50名新入职护士作为对照组,采用传统岗前培训模式。比较两组新护士的操作技能考核成绩,并用自设问卷调查试验组新护士对同伴互助培训模式的评价。结果试验组新护士护理技能操作考核总成绩及案例评估、操作实施、人文关怀、知识问答及总体评价成绩均优于对照组(P<0.01);试验组100%(50/50)的新护士认为该培训模式有助于减轻学习焦虑,98%(49/50)认为增加了学习趣味性和主动性,98%(49/50)认为增强了沟通能力和团队协作,94%(47/50)认为能提高评判性思维能力,94%(47/50)认为有助于增强责任感和人文关怀能力。结论同伴互助培训模式能增加新护士学习的趣味性和主动性,规范临床护理实践操作技能,有利于新护士自身综合素质的培养。 展开更多
关键词 护士 岗前培训 操作技能 同伴互助
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翻转课堂联合教练式教学在护生实习岗前培训中的应用 被引量:25
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作者 蓝静 戴利 陈银娟 《护理学杂志》 CSCD 北大核心 2018年第16期69-71,共3页
目的探讨翻转课堂联合教练式教学法在护生实习岗前护理操作培训中的应用效果。方法采取历史对照设计,将2016年6月的35名实习护生纳入对照组,在岗前护理操作培训中采取翻转课堂教学法,将2017年6月的35名实习护生归入观察组,采取翻转课堂... 目的探讨翻转课堂联合教练式教学法在护生实习岗前护理操作培训中的应用效果。方法采取历史对照设计,将2016年6月的35名实习护生纳入对照组,在岗前护理操作培训中采取翻转课堂教学法,将2017年6月的35名实习护生归入观察组,采取翻转课堂联合教练式教学法。结果观察组护生学习满意度显著高于对照组(P<0.01);理论知识、实践操作考核成绩显著优于对照组(均P<0.01)。结论翻转课堂联合教练式教学能显著提升实习护生岗前操作培训的效果及学习满意度。 展开更多
关键词 实习护生 岗前培训 护理技术操作 翻转课堂 教练式教学
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思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用效果评价 被引量:24
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作者 陈淳 陈红宇 +1 位作者 张凤勤 丁娟 《护理管理杂志》 2017年第2期115-117,共3页
目的探讨思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用及效果。方法选取2014年7月至2015年3月临床实习护生375名为对照组,采用常规培训法进行岗前培训;选取2015年7月至2016年3月临床实习护生377名为观察组,采用思维导图教学法进行培训... 目的探讨思维导图教学法在临床实习护生岗前培训中的应用及效果。方法选取2014年7月至2015年3月临床实习护生375名为对照组,采用常规培训法进行岗前培训;选取2015年7月至2016年3月临床实习护生377名为观察组,采用思维导图教学法进行培训,包括组建培训师资、制订培训计划、构建培训内容及实施培训方案;培训结束后,评价两组实习护生理论和技能成绩考核、满意度、自我导向学习能力测评。结果观察组临床实习护生对岗前培训认可度较高,理论、操作技能成绩和自我导向学习能力均提高(P<0.01)。结论思维导图应用于临床实习护生岗前培训是一种行之有效的方法,能保障学习效果,值得借鉴及推广。 展开更多
关键词 思维导图 实习 护生 岗前培训
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TPACK视阈下高校教师岗前培训模式研究 被引量:23
7
作者 王燕 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第3期117-122,共6页
随着新兴技术作为教学、学习工具融入教育,教师对技术的应用能力成为人们关注的焦点。为了帮助高校新入职教师快速适应信息技术教学环境的要求,该研究提出了基于TPACK理论框架的岗前培训模式。该模式以面向技术应用为培训理念,构建理论... 随着新兴技术作为教学、学习工具融入教育,教师对技术的应用能力成为人们关注的焦点。为了帮助高校新入职教师快速适应信息技术教学环境的要求,该研究提出了基于TPACK理论框架的岗前培训模式。该模式以面向技术应用为培训理念,构建理论实践一体化的培训内容体系,组建多专业背景的培训教师团队,采用以"设计学习"为主的培训教学策略,实施分阶段的培训方案。经实践,该模式培训效果良好,有助于高校新入职教师角色的顺利转换。 展开更多
关键词 TPACK 高校教师 岗前培训 模式
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AIDET沟通模式在新护土岗前培训中的应用 被引量:23
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作者 凌红 《护理学杂志(综合版)》 CSCD 2015年第3期66-68,共3页
目的探讨AIDET沟通模式在新护土岗前培训中的应用效果。方法选择2014年新入院的46名护士作为研究对象,并开展为期2周的岗前培训,沟通技巧培训时间为2d,通过AIDET沟通程序及标准用语的理论授课、案例分析、临床情景模拟等,比较培训前后... 目的探讨AIDET沟通模式在新护土岗前培训中的应用效果。方法选择2014年新入院的46名护士作为研究对象,并开展为期2周的岗前培训,沟通技巧培训时间为2d,通过AIDET沟通程序及标准用语的理论授课、案例分析、临床情景模拟等,比较培训前后新护士护患沟通能力。结果新护士经过AIDET培训后,护患沟通技能考核合格率从培训前的52.17%升至培训后的97.83%,模拟患者对临床情景模拟的评价分值培训后比培训前有显著提高(均P<0.01)。结论新护土岗前护患沟通培训中应用AIDET沟通模式,可有效提高新护士的护患沟通能力,以适应临床护理工作的需要。 展开更多
关键词 新护土 岗前培训 AIDET沟通模式 护患沟通
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高校教师岗前培训述评 被引量:16
9
作者 海桦 《山东省青年管理干部学院学报(青年工作论坛)》 2003年第1期90-91,共2页
随着教育改革的不断深入和 2 1世纪高等教育的挑战与机遇 ,岗前培训是新调入高校任教人员和新补充到高等学校的青年教师尽快完成角色转换成为高校合格教师的重要环节 ,岗前培训对他们树立正确的教育思想 ,更好地履行教师岗位职责 ,提高... 随着教育改革的不断深入和 2 1世纪高等教育的挑战与机遇 ,岗前培训是新调入高校任教人员和新补充到高等学校的青年教师尽快完成角色转换成为高校合格教师的重要环节 ,岗前培训对他们树立正确的教育思想 ,更好地履行教师岗位职责 ,提高自身的整体素质具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 高校 教师 岗前培训 培训内容 素质 质量评估
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教与学双向评价在住院医师规培管理中的应用 被引量:21
10
作者 侯军艳 段晋燕 +1 位作者 王昀 安力春 《中国医院管理》 北大核心 2020年第2期77-80,共4页
目的探讨教学双向评价在住院医师规培管理中的应用及其临床价值。方法选取解放军总医院第一医学中心医技部在2017年1月-2018年1月期间进行住院医师规培管理的住院医师及带教老师为研究对象,收集并分析住院医师和带教老师之间的双向评价... 目的探讨教学双向评价在住院医师规培管理中的应用及其临床价值。方法选取解放军总医院第一医学中心医技部在2017年1月-2018年1月期间进行住院医师规培管理的住院医师及带教老师为研究对象,收集并分析住院医师和带教老师之间的双向评价情况,向本次研究对象发放调查问卷表,归纳总结评价表中的具体意见和建议。结果 (1)在住院医师对带教老师的评价中,得分最高的项目为仪表、行为举止、医德和严格要求学生等,得分最低的项目为学生科研与论文写作能力的提升;(2)在住院医师对科室带教质量的评价中,得分最高的项目为给学生安排带教老师和对教学工作给予高度重视,得分最低的项目为岗前教育方面;(3)在带教老师对住院医师的评价中,得分最高的项目为医德医风与服务态度,得分最低的项目为住院医生的诊断、治疗水平与抢救能力。结论带教老师应改进教学的方法、科室应加强岗前教育培训;住院医师应提升临床诊断、治疗与抢救的能力。教与学双向评价应用在住院医师规培管理中,能促进双方共同成长。 展开更多
关键词 教学双向评价 医技部 住院医师 规培管理 岗前培训 诊断能力
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临床实习阶段教学改革模式的探讨 被引量:20
11
作者 郑孝振 刘静 +4 位作者 李明明 任益锋 韩箫笛 宋俊杰 毛珊珊 《中国继续医学教育》 2021年第12期17-21,共5页
目的探讨一种新的教学模式对五年制本科临床医学实习生在实习阶段中的效果。方法选取2018年6月—2019年4月进入河南大学第一附属医院实习学生100人,随机分成两组:传统教学模式组(C组)采用传统的岗前说教,传统的带教模式及对学生统一的... 目的探讨一种新的教学模式对五年制本科临床医学实习生在实习阶段中的效果。方法选取2018年6月—2019年4月进入河南大学第一附属医院实习学生100人,随机分成两组:传统教学模式组(C组)采用传统的岗前说教,传统的带教模式及对学生统一的管理模式;教学改革模式组(T组)采用岗前培训课程模式,带教导师责任制及对学生需求进行分类管理。比较两组临床实习生理论和技能总成绩,并对学生实习满意度、带教导师对学生满意度及考研成功率进行分析。结果教改组学生实习满意度及带教导师对学生满意度均较高(P<0.05);教改组理论成绩和技能成绩及考研成功率均明显高于对照组(P<0.05)。结论这种新的教学模式提高了临床实习生的实习质量及考研成功率并促进了教学质量的提高。 展开更多
关键词 教育 临床医学实习生 实习 考研 教学改革 岗前培训 导师责任制 教学分类管理
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应用岗前培训创新体系提高新护士岗位胜任力的效果评价 被引量:18
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作者 常稳重 《护理管理杂志》 2016年第8期587-588,共2页
目的探讨岗前培训创新体系对新护士岗位胜任力的应用及效果。方法应用随机数字表法将220名新入职护士分为对照组和实验组各110名。对照组采用常规岗前培训,实验组采用岗前培训创新体系,培训结束后对两组新护士进行理论、操作考核成绩比... 目的探讨岗前培训创新体系对新护士岗位胜任力的应用及效果。方法应用随机数字表法将220名新入职护士分为对照组和实验组各110名。对照组采用常规岗前培训,实验组采用岗前培训创新体系,培训结束后对两组新护士进行理论、操作考核成绩比较;采用新护士岗位胜任力基线调查表对两组护士岗位胜任力进行比较。结果实验组护士考核成绩高于对照组(P<0.01或P<0.05);岗位胜任力总均分高于对照组(P<0.01)。结论创新模式下的岗前培训体系是一种新模式,其更适应现代护理学科发展需要,对提高新护士岗位胜任力,具有较强的应用性。 展开更多
关键词 新护士 岗前培训 岗位胜任力
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标准化病人在新护士岗前培训中的应用 被引量:19
13
作者 赵书敏 阮慧琴 辛霞 《护理管理杂志》 2014年第10期731-733,共3页
目的探讨简易标准化病人在新护士岗前培训中的应用及效果。方法成立培训小组,将新护士岗前培训内容编制成8个情景案例,培训10名退休护士作为简易标准化病人,让其在培训过程中发挥表演者、评价者及指导者的功能。结果新护士对培训认同程... 目的探讨简易标准化病人在新护士岗前培训中的应用及效果。方法成立培训小组,将新护士岗前培训内容编制成8个情景案例,培训10名退休护士作为简易标准化病人,让其在培训过程中发挥表演者、评价者及指导者的功能。结果新护士对培训认同程度较高,其理论、操作技能考核成绩和评判性思维能力均提高(P<0.01或P<0.05)。结论退休护士作为简易标准化病人应用于新护士岗前培训是一种行之有效的方法,能明显提高培训效果,值得借鉴及推广。 展开更多
关键词 简易标准化病人 新护士 岗前培训
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情景式教学在护士岗前护患沟通培训中的应用 被引量:19
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作者 王红 张茜茜 许红凤 《中国病案》 2014年第6期73-74,共2页
目的应用情景式教学方法提高新入职护士护患沟通的能力。方法在理论授课的基础上,引入情景式教学,通过对文字案例的分析,巩固理论知识;结合影像视频,初步应用理论;临床情景模拟,将理论知识应用于实践。课程结束后,授课教师对新入职护士... 目的应用情景式教学方法提高新入职护士护患沟通的能力。方法在理论授课的基础上,引入情景式教学,通过对文字案例的分析,巩固理论知识;结合影像视频,初步应用理论;临床情景模拟,将理论知识应用于实践。课程结束后,授课教师对新入职护士进行护患沟通的考核;新入职护士对课程进行评价。结果情景式教学组新入职护士护患沟通课程的考核成绩较传统教学组明显提高(P<0.001),且学生对于情景式教学方式的满意度显著高于传统教学组(P=0.004)。结论情景模拟教学能够有效的提高新入职护士的护患沟通能力。 展开更多
关键词 情景式教学 人际沟通 岗前培训
原文传递
护生岗前培训中开展职业防护教育的效果观察 被引量:18
15
作者 汤琪春 胡清 陈艳 《护理管理杂志》 2011年第6期434-435,共2页
目的评估实习护生岗前培训中开展职业防护知识与技能的教学效果。方法采用非同期对照法,选择两组护生各50名,均按照实习大纲进行常规的临床实习,其中实验组在进入临床实习前先进行为期一周的职业防护培训。结果培训后实验组护生对职业... 目的评估实习护生岗前培训中开展职业防护知识与技能的教学效果。方法采用非同期对照法,选择两组护生各50名,均按照实习大纲进行常规的临床实习,其中实验组在进入临床实习前先进行为期一周的职业防护培训。结果培训后实验组护生对职业防护的认知和防护行为明显高于对照组,实习期间发生的职业伤害明显低于对照组(P<0.01或P<0.05)。结论对实习护生进行岗前职业防护教育可以增强护生的防护意识,增加防护知识,提高防护技能,减少职业伤害。 展开更多
关键词 护生 岗前培训 职业防护
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心肺腹电子标准化病人应用于临床医学生毕业实习岗前培训中的优势探讨 被引量:18
16
作者 赖铭裕 程鹏 +2 位作者 林梓 黄肇明 雷泽斌 《中国继续医学教育》 2015年第1期27-28,共2页
21世纪是科技飞速发展的时代,在临床医学生毕业实习岗前培训中应用心肺腹电子标准化病人教学系统,是将虚拟现实技术应用于医学教育领域的充分体现。心肺腹电子标准化病人应用系统形象、生动,体征完善,能有效缓解目前临床带教中临床医学... 21世纪是科技飞速发展的时代,在临床医学生毕业实习岗前培训中应用心肺腹电子标准化病人教学系统,是将虚拟现实技术应用于医学教育领域的充分体现。心肺腹电子标准化病人应用系统形象、生动,体征完善,能有效缓解目前临床带教中临床医学生体格检查教学资源紧缺的难题,在周期短并缺少固定教材的毕业实习岗前培训阶段,充分利用心肺腹电子标准化病人,能为广大医学院校师生提供更便利、更丰富的教学、练习及考核平台。 展开更多
关键词 心肺腹电子标准化病人 岗前培训 体格检查
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简化客观结构化临床考试在护士岗前培训考核中的改革实践 被引量:18
17
作者 冷婧 王贞慧 +3 位作者 聂圣肖 王蕾 关欣 孙红 《护理研究(上旬版)》 2015年第8期2710-2713,共4页
[目的 ]在岗前培训考核中应用简化客观结构化临床考试(OSCE),全面精确考核新护士临床思维与能力,为改进临床护理教学提供指导。[方法]通过组建专家组、编制标准化病例库、培训教师标准化病人、制定考核计划、设计考核情景、设置考核形... [目的 ]在岗前培训考核中应用简化客观结构化临床考试(OSCE),全面精确考核新护士临床思维与能力,为改进临床护理教学提供指导。[方法]通过组建专家组、编制标准化病例库、培训教师标准化病人、制定考核计划、设计考核情景、设置考核形式、效果评价、考核反馈等方法,构建了适用于岗前培训考核的简化OSCE考核模式。[结果]新护士在护理评估站点得分低于文件书写和技能操作两个站点的得分,81.22%的新护士认为考核对其综合能力的提升有很大帮助。[结论]简化OSCE考核能缩短培训与临床实践的差距,为带教老师针对性培养新护士的能力和新护士自我提升提供了明确导向,促进教学质量的提高。 展开更多
关键词 客观结构化临床考试 新护士 岗前培训 临床思维能力
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新职工岗前培训形式的效果调查 被引量:18
18
作者 王前 鞠永和 +2 位作者 苗木 刘玲 吴蕾 《现代医院》 2010年第2期124-126,共3页
医院岗前培训是医学生向医务工作者转变的过渡和枢纽,是新员工职业生涯中的起始培训,是院方所进行的一种人力资源管理活动。本文通过分析我院2009年度岗前培训人员问卷调查结果,了解、掌握参加培训人员对岗前培训内容、形式、时间安排... 医院岗前培训是医学生向医务工作者转变的过渡和枢纽,是新员工职业生涯中的起始培训,是院方所进行的一种人力资源管理活动。本文通过分析我院2009年度岗前培训人员问卷调查结果,了解、掌握参加培训人员对岗前培训内容、形式、时间安排等方面的看法及建议,为今后顺利开展岗前培训提供宝贵的意见和建议。 展开更多
关键词 岗前培训 问卷调查 结果分析
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院前急救医生岗前培训的实践与探讨 被引量:17
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作者 陆峰 李明华 《中国医院》 2011年第3期55-57,共3页
院前急救医生岗前培训是其成为一名合格急救医生的桥梁和入口。尽管目前全国院前急救医师上岗前均进行了一定的岗前培训,但内容、形式和要求各不相同,缺乏统一的标准和规范。笔者长期从事院前急救医生的岗前培训工作,认为目前全国院前... 院前急救医生岗前培训是其成为一名合格急救医生的桥梁和入口。尽管目前全国院前急救医师上岗前均进行了一定的岗前培训,但内容、形式和要求各不相同,缺乏统一的标准和规范。笔者长期从事院前急救医生的岗前培训工作,认为目前全国院前急救医师岗前培训存在缺乏专用教材、缺少培训师资准入标准、培训项目时间不统一、考核不规范等问题,建议各院前急救机构要从思想上重视急救医师的岗前培训工作,统一培训的内容和时间,建立包括师资认证、教材统一、严格考核等专业内容在内的医疗系列标准化的专业培训规范,同时强调协作精神、沟通能力和应变能力等综合素质也是岗前培训中不可或缺的内容。 展开更多
关键词 院前急救医师 岗前培训
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高校青年教师岗前培训实践探索 被引量:17
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作者 杜娟 庞海芍 高翔 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2017年第2期74-80,共7页
北京理工大学教学促进与教师发展中心与学校人事处共同对青年教师岗前培训工作进行了一系列改革和探索。在培训内容体系的构建上,青年教师除参加北京市高等学校师资培训中心组织的高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高等学校... 北京理工大学教学促进与教师发展中心与学校人事处共同对青年教师岗前培训工作进行了一系列改革和探索。在培训内容体系的构建上,青年教师除参加北京市高等学校师资培训中心组织的高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规和高等学校教师职业道德修养四门网络课程外,还需参加教学促进与教师发展中心组织的面授课程,包括政治素养与校情概览(必修)、教育理念变革(选修)、教学能力提升(选修)、教师职业素养与职业发展(选修)、微课展示与教学能力考核(必修)五个模块。教师可以自愿参加素质拓展模块。面授课程的实施路径分为需求分析、目标确定、内容设计、组织实施和效果反馈五个步骤,环环相扣。需求分析主要采取问卷和访谈方式对学校有关部处、学院、教师和学生几个维度开展调研;培训目标聚焦学校发展,在教育理念、教学能力、职业发展等方面提出具体并可达成的目标;内容设计紧密围绕学校教学发展需要,实行菜单式弹性学制;组织实施环节需要考虑培训师资、授课环境以及授课形式等多方面因素;效果反馈不仅让组织者可以清楚了解学员满意度及学习效果,还是下一轮培训需求分析及课程设计的重要依据。由此,形成全过程的闭环模式实施路径。培训课程主要特征是:(1)构建了网络课程与面授课程相结合、必修课程与选修课程相结合、专题报告与工作坊等形式相结合的科学、合理的培训课程体系;(2)以人为本、与时俱进的培训内容;(3)设置素质拓展模块。中国高校青年教师岗前培训应关注理论知识与教学实践之间的关系,扭转"重理论学习,轻能力培养"课程格局,建立完善的考核机制;关注教学与科研之间的关系,引入教学学术概念,对教学科研进行有效整合;建立青年教师成长社群,开展青年教师成长跟踪调查,构建具有持续� 展开更多
关键词 教师教育 青年教师 岗前培训 教师培养体系
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