植物蒸发蒸腾量测定方法述评 被引量：32

1

作者 屈艳萍 康绍忠 +2 位作者 张晓涛 张宝忠 李思恩 《水利水电科技进展》 CSCD 北大核心 2006年第3期72-77,共6页

评述了水文学方法、微气象学法、植物生理学方法、红外遥感法等4类植物蒸发蒸腾量测定方法的基本原理、计算方法、优缺点及误差来源等;给出了合理选择测定方法的参考标准;指出目前研究和实践中存在的一些问题,并对未来发展趋势进行了展望。

关键词 植物蒸发蒸腾量 水文学方法 微气象学法 植物生理学方法 红外遥感法

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大学植物生理生化实验的教学实践与思考

2

作者 李萍 丰胜求 +1 位作者 吴高兵 王晶 《教育教学论坛》 2020年第6期379-380,共2页

在全面振兴本科教育的大背景下,提高实验课的教学质量对于培养高水平植物生产类专业和生物专业人才具有重要意义。文章探讨了实验原理讲解的重要性,提出了实验课教学应以大学生的“三会”即“会学、会变、会看”为教学目标,并建议有效... 在全面振兴本科教育的大背景下,提高实验课的教学质量对于培养高水平植物生产类专业和生物专业人才具有重要意义。文章探讨了实验原理讲解的重要性,提出了实验课教学应以大学生的“三会”即“会学、会变、会看”为教学目标,并建议有效利用互联网辅助教学来打造高效课堂,以期通过实验课教学来切实提高大学生分析问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 植物生理生化实验 教学方法 教学目标 互联网

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论植物生理学实验方法的改进 被引量：6

3

作者 李忠光 龚明 《云南师范大学学报（教育科学版）》 2002年第5期73-75,共3页

本文通过对实验指导中的某些方法的改进,激发了学生学习的积极性,提高了实验教学的质量.

关键词 植物生理学 实验方法 学生 教学质量 教材 师范院校

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双荚槐和伞房决明抗寒性的测定 被引量：6

4

作者 卢芳 《中南林业科技大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2007年第3期84-86,共3页

用双荚槐和伞房决明的1年生枝条为试材,通过低温处理,用电导法测定它们的相对电导率,并用Logistic方程拟合求拐点值来估计其半致死温度,探讨它们的抗寒性.结果表明:双荚槐的半致死温度为-6.27℃,伞房决明的半致死温度为-11.13℃;伞房决... 用双荚槐和伞房决明的1年生枝条为试材,通过低温处理,用电导法测定它们的相对电导率,并用Logistic方程拟合求拐点值来估计其半致死温度,探讨它们的抗寒性.结果表明:双荚槐的半致死温度为-6.27℃,伞房决明的半致死温度为-11.13℃;伞房决明的抗寒性大于双荚槐;在徐州地区引种这2个树种,冬天须保护越冬. 展开更多

关键词 植物生理 双荚槐 伞房决明 电导法 半致死温度 抗寒性

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PBL教学法在“植物生理学”教学中的实践探索 被引量：2

5

作者 秦燕 范波 肖忠春 《教育教学论坛》 2023年第51期129-132,共4页

“植物生理学”是研究植物生命活动规律的一门专业基础课,实际教学中因代谢机理难理解导致学生学习积极性不高。从教学内容的整合、教学模式和方法等方面入手,通过建设在线网络课程资源、调整教学内容、引入PBL教学模式、融入教师科研... “植物生理学”是研究植物生命活动规律的一门专业基础课,实际教学中因代谢机理难理解导致学生学习积极性不高。从教学内容的整合、教学模式和方法等方面入手,通过建设在线网络课程资源、调整教学内容、引入PBL教学模式、融入教师科研项目内容等方式对“植物生理学”课程的教学进行改革与探索,这些改革措施在一定程度上提高了学生的学习兴趣和学习效果,学生的科研素养得到了提高,为后续其他科目教学方法的推广提供了重要的理论依据。 展开更多

关键词 植物生理学 PBL教学模式 教学改革

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师范院校植物生理学教学改革的一点作法和体会 被引量：5

6

作者 童贯和 《淮南师范学院学报》 2002年第2期41-42,共2页

通过多年的教学实践 ,围绕教学大纲的要求 ,主要在开展第二课堂、提高实验课的教学质量和在教学中寻找课题等方面对植物生理学的教学进行了一些改革尝试 。

关键词 师范院校 植物生理学教学 教学改革 教学方法 实验技术 第二课堂 教学内容

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高校植物生理学教学中的人文素质教育 被引量：5

7

作者 许良政 刘惠娜 +2 位作者 赖万年 刁俊明 杨期和 《嘉应学院学报》 2006年第6期66-69,共4页

阐述了高校人文素质教育的概念、主要内容及目标和任务;以当代世界范围内科学主义与人文主义走向融合为背景,分析了人文素质教育在高校植物生理学等专业课教学中的地位与作用;结合作者在高校开展植物生理学的教学实践,提出了高校专业教... 阐述了高校人文素质教育的概念、主要内容及目标和任务;以当代世界范围内科学主义与人文主义走向融合为背景,分析了人文素质教育在高校植物生理学等专业课教学中的地位与作用;结合作者在高校开展植物生理学的教学实践,提出了高校专业教学中开展人文素质教育的形式、内容与途径。 展开更多

关键词 高等学校 人文素质教育 植物生理学 专业课程 教学方法

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高职农林类专业植物生理教学中学生创新能力的培养 被引量：4

8

作者 范适 《安徽农业科学》 CAS 2016年第25期247-248,共2页

学生创新能力的培养在高等教育中已变得越来越重要。植物生理课程是农林类高职院校植物生产类专业的专业基础课,笔者就教学环节中的教学内容、教学方法、考核方式等方面展开探讨,总结出互动式教学、启发式教学、情景式教学、参与式教学... 学生创新能力的培养在高等教育中已变得越来越重要。植物生理课程是农林类高职院校植物生产类专业的专业基础课,笔者就教学环节中的教学内容、教学方法、考核方式等方面展开探讨,总结出互动式教学、启发式教学、情景式教学、参与式教学方法改革的具体思路,探讨如何培养学生创新能力。 展开更多

关键词 植物生理 创新能力 教学内容 教学方法 考核方式

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植物生理生化实验教学改革探析 被引量：4

9

作者 周静文 《黑龙江科学》 2020年第11期88-89,共2页

对植物生理生化实验教学现状和存在的问题进行分析,结合教学实践经验,从优化实验内容、创新教学模式、丰富考核体系等方面对植物生理生化实验教学进行改革。可通过多方面的综合改革,以改善教学成果,加深植物生理生化课堂理论知识学习,... 对植物生理生化实验教学现状和存在的问题进行分析,结合教学实践经验,从优化实验内容、创新教学模式、丰富考核体系等方面对植物生理生化实验教学进行改革。可通过多方面的综合改革,以改善教学成果,加深植物生理生化课堂理论知识学习,培养学生对科研的兴趣,提高学生实验操作、归纳总结及善于探索创新的能力。 展开更多

关键词 植物生理生化 实验教学 改进方法

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植物生理学实验教学改革的探索与实践——以创新型人才培养为目标 被引量：4

10

作者 李华 薛瑞丽 +2 位作者 汪月霞 李海霞 袁志良 《教育教学论坛》 2020年第40期184-185,共2页

植物生理学实验除了对理论知识的验证,还应启发学生对相关科学领域的思考和探索。但长期以来由于“灌输式”的教学模式,实验项目和内容缺乏设计,考核模式单一等问题,导致学生积极性不高,创新能力培养不足。因此,河南农业大学从教学方法... 植物生理学实验除了对理论知识的验证,还应启发学生对相关科学领域的思考和探索。但长期以来由于“灌输式”的教学模式,实验项目和内容缺乏设计,考核模式单一等问题,导致学生积极性不高,创新能力培养不足。因此,河南农业大学从教学方法、教学内容和设计、实验方法及考核方式等方面对植物生理学实验教学进行改革,以增强学生兴趣,提高学生创新和实践能力,助力学生科学思维能力的培养。 展开更多

关键词 植物生理学实验 教学方法 实验设计

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提高植物生理学课堂教学效果的实践 被引量：3

11

作者 曾建军 《河北农业科学》 2011年第6期104-105,108,共3页

大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。通过科学组织课堂教学内容,运用网络讨论、多媒体教学、探究式及合作学习等多元化的教学方法,以及改革学生成绩评价方式等途径,极大地调动了学生课堂学习的兴趣及思维积极性,有效提高了课堂... 大学课堂教学质量是保证人才培养质量的根本。通过科学组织课堂教学内容,运用网络讨论、多媒体教学、探究式及合作学习等多元化的教学方法,以及改革学生成绩评价方式等途径,极大地调动了学生课堂学习的兴趣及思维积极性,有效提高了课堂教学效果。 展开更多

关键词 植物生理学 课堂教学 教学方法 实践

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浅谈《植物生理生化》教学改革 被引量：2

12

作者 高和平 张清良 《孝感学院学报》 2000年第4期92-94,共3页

我校农学系专科层次学生在不开设植物生物化学的情况下学习植物生理学 ,其学习的难度是相当大的。为了解决这个问题 ,我们在教学内容上改为以植物生理学为主体 ,兼顾生物化学 ,相互补充 ;同时 ,精简教学内容 ,改为以培养和提高学生的自... 我校农学系专科层次学生在不开设植物生物化学的情况下学习植物生理学 ,其学习的难度是相当大的。为了解决这个问题 ,我们在教学内容上改为以植物生理学为主体 ,兼顾生物化学 ,相互补充 ;同时 ,精简教学内容 ,改为以培养和提高学生的自学能力和思维能力为主体的教学方法。这样 ,既适应了高等农业教育改革的需要 。 展开更多

关键词 植物生理生化 教学改革 教学方法

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“植物生理学实验”课程创新教学模式探讨——适用于环境类专业硕士研究生 被引量：1

13

作者 林钰涓 于晓章 +2 位作者 李艳红 梁延鹏 董堃 《教育教学论坛》 2022年第3期61-64,共4页

植物生理学是研究植物修复技术必不可少的一门基础学科,因其课程内容多、课时量少,所以无法充分体现其在环境类专业人才创新能力培养方面的重要性。在传统的“植物生理学实验”课程实际教学的基础上,结合环境类专业环境毒理学方向研究... 植物生理学是研究植物修复技术必不可少的一门基础学科,因其课程内容多、课时量少,所以无法充分体现其在环境类专业人才创新能力培养方面的重要性。在传统的“植物生理学实验”课程实际教学的基础上,结合环境类专业环境毒理学方向研究生的实际需求,重新制定教学大纲,优化实验教学内容,使其更适用于环境类研究生的实际需求。此外,在实验中引入案例式教学法、启发式教学法及翻转课堂教学模式,同时在全教学过程中融入思想政治教育元素,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新性思维和科研能力。 展开更多

关键词 植物生理学 教学方法改革 创新思维

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模块式教学在高校植物生理学实验课程改革中的应用 被引量：1

14

作者 彭元成 王云生 高俊山 《安徽农学通报》 2014年第13期163-165,共3页

植物生理学是高等院校重要的生物学专业基础课,该门课程理论性强,实验要求也较高。该文从分析传统植物生理学实验教学过程中存在的问题出发,着重分析了其在现代植物生理学教学上的不足。并提出了模块式教学方法,通过强化基础实验技能,... 植物生理学是高等院校重要的生物学专业基础课,该门课程理论性强,实验要求也较高。该文从分析传统植物生理学实验教学过程中存在的问题出发,着重分析了其在现代植物生理学教学上的不足。并提出了模块式教学方法,通过强化基础实验技能,综合实验和研究性实验来提高学生综合科研素质。此外,还注重实验过程和实验结果分析,从而培养学生严谨的工作作风和端正的科学态度。 展开更多

关键词 植物生理学 实验教学 模块式教学 科研素质

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提高农业院校植物生理学教学质量的探索 被引量：1

15

作者 杨浩 贾然然 胡秀丽 《安徽农业科学》 CAS 2019年第2期266-267,273,共3页

结合农林院校植物生理学课程传统教学的实际情况,针对教学过程中存在的一些问题,提出了提高教学质量的具体建议。教学过程中,应根据学情合理选择教学内容,综合运用多种教学手段和教学方法,激发学生的学习热情,在提高学生科学素质的同时... 结合农林院校植物生理学课程传统教学的实际情况,针对教学过程中存在的一些问题,提出了提高教学质量的具体建议。教学过程中,应根据学情合理选择教学内容,综合运用多种教学手段和教学方法,激发学生的学习热情,在提高学生科学素质的同时应注重学生三维目标的培养。 展开更多

关键词 植物生理学 教学质量 教学方法

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论植物生理实验方法和内容的改进 被引量：1

16

作者 马晓珂 刘新 +3 位作者 车永梅 杨德翠 胡彦江 刘洪庆 《安徽农业科学》 CAS 北大核心 2007年第29期9397-9398,共2页

依据植物生理课程特点,改变实验课的准备方式、实验内容和方法、考核方式,让学生参与实验课的全过程,从而开阔学生的思维,提高学生实践动手能力。

关键词 植物生理 实验课 实验方法 实验内容

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植物生理学实验课教学内容和教学方法的改革探索

17

作者 黄彤 罗通 +1 位作者 魏琴 曾进 《科教导刊》 2012年第15期189-190,共2页

针对目前植物生理学实验课教学中存在的问题，为提高教学质量，时植物生理学实验课教学内容和方法进行了改革。优化实验内容，增加综合、设计性实验；改革教学方法，采用启发讨论式教学方法，鼓励学生参与实验教学，有效利用实验等待时... 针对目前植物生理学实验课教学中存在的问题，为提高教学质量，时植物生理学实验课教学内容和方法进行了改革。优化实验内容，增加综合、设计性实验；改革教学方法，采用启发讨论式教学方法，鼓励学生参与实验教学，有效利用实验等待时间，既充分调动了学生学习的积极性和主动性，培养了学生科学实验的态度，又促进了学生的实验操作技能、实践能力和创新能力等综合实验素质的提高。 展开更多

关键词 植物生理学实验 教学内容 教学方法 改革

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新农科背景下植物生理学LBL+PBL教学模式探索 被引量：1

18

作者 李霞 徐操 《山东农业工程学院学报》 2023年第1期33-37,共5页

新农科背景下以LBL+PBL的教学模式进行植物生理学的教学改革探索。LBL+PBL教学模式主要以植物生理学相关的情景案例为引导,设置情景问题,以任务点的形式从智慧树平台发布给学生,学生以小组为单位,集体搜集资料,小组讨论,课堂汇报,小组... 新农科背景下以LBL+PBL的教学模式进行植物生理学的教学改革探索。LBL+PBL教学模式主要以植物生理学相关的情景案例为引导,设置情景问题,以任务点的形式从智慧树平台发布给学生,学生以小组为单位,集体搜集资料,小组讨论,课堂汇报,小组间围绕核心问题辩论,最终把问题辩论清晰地教学。这种模式大大提高了学生自主学习、分析问题解决问题以及团队协作的能力。 展开更多

关键词 新农科 植物生理学 LBL+PBL教学法

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实践结合教学法在植物生理学教学中的渗透研究 被引量：4

19

作者 陈珍 鲍思伟 《安徽农业科学》 CAS 2013年第3期1318-1319,共2页

总结了植物生理学的学科内容与特点,指出其重在研究植物生命活动的规律与机理,是一门专业性较强的基础学科。强调为了吸引学生的学习兴趣,提高教学效果,需要不断进行教学改革与实践。因而引入了实践结合教学法的内涵,并详细分析了其在... 总结了植物生理学的学科内容与特点,指出其重在研究植物生命活动的规律与机理,是一门专业性较强的基础学科。强调为了吸引学生的学习兴趣,提高教学效果,需要不断进行教学改革与实践。因而引入了实践结合教学法的内涵,并详细分析了其在植物生理学教学中的具体渗透。 展开更多

关键词 植物生理学 实践结合教学法 学习兴趣

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miR399a在番茄磷饥饿响应中的作用

20

作者 李勤 黄健子 +1 位作者 李紫薇 黄腾波 《深圳大学学报（理工版）》 CAS CSCD 北大核心 2023年第4期415-424,共10页

磷饥饿胁迫可引起植物生长缓慢进而影响产量.作为植物中参与磷饥饿响应的关键微小核糖核酸(micro ribonucleic acid,microRNA),microRNA399(miR399)在番茄(Solanum lycopersicum)中的功能及作用机制尚待阐明.通过在不同浓度磷水平下培... 磷饥饿胁迫可引起植物生长缓慢进而影响产量.作为植物中参与磷饥饿响应的关键微小核糖核酸(micro ribonucleic acid,microRNA),microRNA399(miR399)在番茄(Solanum lycopersicum)中的功能及作用机制尚待阐明.通过在不同浓度磷水平下培养野生型和过表达miR399a番茄株系,测定各植株根长、侧根数量和根冠比等形态指标,分析各植株中Sly-miR399a和phosphate 2(PHO2)的基因表达量,并检测各植株中无机磷含量、叶绿素和花青素含量、紫色酸性磷酸酶以及过氧化物酶活性等生理指标.结果表明,相较于野生型株系,过表达番茄株系中的Sly-miR399a表达水平显著升高,而PHO2表达水平显著下调;在低磷浓度培养下,野生型和过表达Sly-miR399a番茄植株主根均显著变长,且侧根数量显著增加;而无论磷浓度高低,过表达Sly-miR399a番茄株系植株根长均增加;过表达Sly-miR399a还可以促进植株体内无机磷积累,并引起番茄叶片中叶绿素和花青素含量增加,番茄植株紫色酸性磷酸酶和过氧化物酶活性增强.研究验证了miR399a在番茄中参与磷饥饿胁迫响应,揭示miR399的功能在植物中具有保守性. 展开更多

关键词 植物生理学 番茄 磷饥饿胁迫 Sly-miR399a 基因表达 钼锑抗法 花青素 叶绿素 紫色酸性磷酸酶 过氧化物酶

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