身体练习体验的体育教学理论框架构建 被引量：50

1

作者 邓若锋 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2016年第1期112-120,共9页

从分析体育教学实践存在的问题入手,明确体育教学实践需要,以"身体体验"的哲学思想、"具身认知"的科学理论、"教育需要"的经验常识,建立体育教学的身体练习体验学术基础,形成"教师用概念控制教学活... 从分析体育教学实践存在的问题入手,明确体育教学实践需要,以"身体体验"的哲学思想、"具身认知"的科学理论、"教育需要"的经验常识,建立体育教学的身体练习体验学术基础,形成"教师用概念控制教学活动生成、让学生获得积极身体练习体验、对运动技能学习进行合理评价"的身体练习体验教学,进而构建身体练习体验的"教师体育教学的思维方式、学生体育学习的动力因素、运动技能学习的层次划分"等为组织结构的体育教学理论框架,为"强化体育课和课外锻炼"、实施《体育与健康课程标准》、提高体育教学质量提供理论依据。 展开更多

关键词 学校体育 身体练习体验 体育教学理论

下载PDF 职称材料

中学生主观锻炼体验与体质健康关系研究 被引量：32

2

作者 王佃娥 杜发强 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2010年第3期228-230,共3页

以1 200名中学生为调查对象,就主观锻炼体验(积极幸福感、心理烦恼、疲劳)与体质健康评价结果、体质健康评价指标间的关系进行分析。研究发现,体质健康评价结果与积极幸福感呈正相关、与心理烦恼及疲劳呈负相关,且存在性别差异;积极幸... 以1 200名中学生为调查对象,就主观锻炼体验(积极幸福感、心理烦恼、疲劳)与体质健康评价结果、体质健康评价指标间的关系进行分析。研究发现,体质健康评价结果与积极幸福感呈正相关、与心理烦恼及疲劳呈负相关,且存在性别差异;积极幸福感与体质健康各评价指标呈正相关,心理烦恼和疲劳与体质健康各评价指标呈负相关。研究结果提示,关注学生锻炼过程中积极情感体验可能是提高体质健康状况的间接手段。 展开更多

关键词 学校体育学 中学生 主观锻炼体验 体质健康

下载PDF 职称材料

身体练习体验是体育学习的一种价值诉求 被引量：26

3

作者 邓若锋 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2013年第6期65-69,共5页

从体育学习的基本性质归属、主导思维方式、层次联结主线等方面,分析和探讨身体练习体验对于体育学习的价值。身体练习体验是体育学习的行为表现、认知活动、心理感受,以体验性思维方式为主导,对身体动作到动作技能、动作技能到运动技... 从体育学习的基本性质归属、主导思维方式、层次联结主线等方面,分析和探讨身体练习体验对于体育学习的价值。身体练习体验是体育学习的行为表现、认知活动、心理感受,以体验性思维方式为主导,对身体动作到动作技能、动作技能到运动技能、运动技能到知识技能的体育学习过程进行控制,并作为"动作技能-符号学习"、"运动技能-逻辑学习"、"知识技能-意义学习"3个体育学习层次的联结主线,与学生的身体发展、人格品质和社会适应能力培养等构成体育学习现象的存在。身体练习体验的研究,为实施体育课程标准、提高体育教学质量、促进体育学科的发展提供理论依据。 展开更多

关键词 学校体育 体育学习 身体练习体验 价值诉求

下载PDF 职称材料

大学生身体自尊、目标取向与主观锻炼体验的关系 被引量：14

4

作者 肖军凡 周兰 李晓东 《山东体育学院学报》 北大核心 2008年第3期57-59,共3页

对647名大学生身体自尊、运动中目标取向及主观锻炼体验等指标进行测量,研究发现,身体自尊对积极幸福感、心理烦恼与疲劳的预测都达到了显著性,自我定向不能够预测积极幸福感,任务定向可以作为身体自尊对积极幸福感进行预测的调节变量... 对647名大学生身体自尊、运动中目标取向及主观锻炼体验等指标进行测量,研究发现,身体自尊对积极幸福感、心理烦恼与疲劳的预测都达到了显著性,自我定向不能够预测积极幸福感,任务定向可以作为身体自尊对积极幸福感进行预测的调节变量。研究表明,良好的身体自尊可以使其获得更好的主观锻炼体验,具体表现为更好的积极情感、更少的负性情绪、较低的疲劳与烦恼。身体自尊对积极幸福感的正向预测以及对疲劳与心理烦恼的负向预测都说明,身体自尊就考察运动参与者的主观体验而言是一个较为理想的指标选择。 展开更多

关键词 身体自尊 目标取向 锻炼体验 大学生

下载PDF 职称材料

体育锻炼对大学生主观锻炼体验的实证研究 被引量：11

5

作者 陈为民 《福建教育学院学报》 2009年第6期76-79,共4页

运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对大学生主观锻炼体验进行研究,旨在为提高大学生心理健康提供参考。研究通过实验前后数据的比较,分析了健美操、足球和武术3个项目对大学生主观锻炼体验的影响,并对主观锻... 运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法和逻辑分析法对大学生主观锻炼体验进行研究,旨在为提高大学生心理健康提供参考。研究通过实验前后数据的比较,分析了健美操、足球和武术3个项目对大学生主观锻炼体验的影响,并对主观锻炼体验的项目和性别差异进行纵向和横向比较。 展开更多

关键词 体育锻炼 主观锻炼体验 实证研究 积极幸福感

下载PDF 职称材料

体育锻炼对城市居民心理和谐的影响:身体自尊的中介效应与主观锻炼体验的调节效应

6

作者 王洪彪 宋光楠 王丽岩 《体育科研》 2024年第5期89-98,共10页

目的:探索体育锻炼对城市居民心理和谐的影响以及身体自尊与主观锻炼体验在二者之间的中介效应和调节效应。方法:选取长春市某区458名大于18周岁参与体育锻炼的成年居民为被试(男性258人,女性200人)。采用成年人心理和谐量表(MHS-EA)、... 目的:探索体育锻炼对城市居民心理和谐的影响以及身体自尊与主观锻炼体验在二者之间的中介效应和调节效应。方法:选取长春市某区458名大于18周岁参与体育锻炼的成年居民为被试(男性258人,女性200人)。采用成年人心理和谐量表(MHS-EA)、体育锻炼等级量表(PARS-3)、身体自尊量表(PSPP)和主观锻炼体验量表(SEES)进行调查,使用SPSS22.0及宏程序PROCESS3.5进行中介效应和调节效应检验。结果:城市居民体育锻炼、身体自尊、主观锻炼体验与心理和谐等两两之间均呈显著性相关。体育锻炼与身体自尊可以直接影响城市居民心理和谐(β_(1)=0.44,β_(2)=0.63,P<0.01;β=0.24,P<0.01),也可以通过身体自尊间接影响城市居民心理和谐(β_(1)=0.05,β_(2)=0.07,P<0.01),主观锻炼体验能够调节体育锻炼与心理和谐间的关系(β=-0.02,P<0.01),且能调节身体自尊在两者之间的中介作用(β=0.01,P<0.01)。结论:体育锻炼能够通过提升身体自尊来促进城市居民心理和谐水平,降低心理烦恼和疲劳。主观锻炼体验能够调节体育锻炼与心理和谐的中介作用,在高主观锻炼体验水平下,中等运动量锻炼对心理和谐的直接效用与通过身体自尊对心理和谐的间接效用达到最大化。 展开更多

关键词 体育锻炼 城市居民 心理和谐 身体自尊 主观锻炼体验

下载PDF 职称材料

身体锻炼对大学生生命质量的影响:一个链式中介模型 被引量：4

7

作者 韩贝宁 马婧宇 梁青 《浙江体育科学》 2020年第6期69-76,共8页

为了解当代大学生的生命质量及其影响因素,探索身体锻炼对大学生生命质量的影响机制。运用整群抽样方法从不同地区选取六所高校中的822名在校大学生进行调查,并构建以主观锻炼体验与领悟社会支持为中介的模型,通过中介效应检验,探索促... 为了解当代大学生的生命质量及其影响因素,探索身体锻炼对大学生生命质量的影响机制。运用整群抽样方法从不同地区选取六所高校中的822名在校大学生进行调查,并构建以主观锻炼体验与领悟社会支持为中介的模型,通过中介效应检验,探索促进大学生生命质量的内在规律。结果显示:大学生生命质量在性别、专业、身体锻炼层面均具有非常显著性差异(P<0.01),恋爱状况与生源地分别在社会关系与环境支持维度存在显著性差异(P<0.05);身体锻炼、生命质量、主观锻炼体验和领悟社会支持各维度两两间非常显著相关(P<0.01)。身体锻炼对生命质量的正向预测作用非常显著(B=0.15,t=4.05,P<0.01),对主观锻炼体验(B=0.26,t=6.88,P<0.01)和领悟社会支持(B=0.10,t=2.84,P<0.01)的正向预测作用也非常显著;主观锻炼体验及领悟社会支持在身体锻炼与大学生生命质量间的95%置信区间为[0.031,0.069]。结论:主观锻炼体验及领悟社会支持在身体锻炼与大学生生命质量间具有完全链式中介作用,影响大学生生命质量的基础因素是身体锻炼,但关键因素是在锻炼后产生的主观体验及感受到的社会支持程度,需将三者看作促进大学生生命质量的整体。 展开更多

关键词 身体锻炼 大学生 生命质量 主观锻炼体验 领悟社会支持

下载PDF 职称材料

大学生身体锻炼与心理效益的相关性研究 被引量：1

8

作者 房蕊 《中国行为医学科学》 CSCD 2007年第10期927-929,共3页

目的探讨大学生身体锻炼与心理效益的关系。方法采用主观锻炼体验量表（SEES）、自尊量表（SES）及大学生身体锻炼参与情况调查问卷,对412名大学生进行测查,对数据进行Spearman相关、方差分析,并结合相关文献资料,进行逻辑推理。结果项... 目的探讨大学生身体锻炼与心理效益的关系。方法采用主观锻炼体验量表（SEES）、自尊量表（SES）及大学生身体锻炼参与情况调查问卷,对412名大学生进行测查,对数据进行Spearman相关、方差分析,并结合相关文献资料,进行逻辑推理。结果项目、时间带对主观锻炼体验、自尊均不具有显著性主效应,但项目对时间周、频度、时间分均具有显著性主效应（F=15.171,3.099,3.559）,时间带对时间周、时间分均具有显著性主效应（F=14.875,3.983）;频度、时间周分别与自尊有显著性正相关（r=0.227,0.150）;时间周与主观锻炼体验各维度均有显著性相关（r=0.161,-0.207,-0.186）;时间分只与时间周、频度有显著性相关（r=0.335,-0.265）;主观运动强度（RPE）与自尊、主观锻炼体验各维度之间均有显著性相关（r=-0.148,-0.291,0.255,0.167）;自尊与主观锻炼体验各维度均有显著性相关（r=0.378,-0.304,-0.209）。结论身体锻炼处方6因子与长、短期心理效益关系非常密切。 展开更多

关键词 身体锻炼 心理效益 主观锻炼体验 自尊

下载PDF 职称材料

体育锻炼对主观锻炼体验的影响:延安体育精神的中介作用 被引量：1

9

作者 孟祥乐 《山东师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2016年第3期153-157,共5页

运用量表测量法、数理统计法研究了体育锻炼、延安体育精神对主观锻炼体验的影响.结果表明:1)小锻炼量的体育锻炼对主观锻炼体验的作用不明显,中锻炼量的体育锻炼能有效提升积极幸福感,有效减弱心理烦恼和疲劳感,大锻炼量的体育锻炼既... 运用量表测量法、数理统计法研究了体育锻炼、延安体育精神对主观锻炼体验的影响.结果表明:1)小锻炼量的体育锻炼对主观锻炼体验的作用不明显,中锻炼量的体育锻炼能有效提升积极幸福感,有效减弱心理烦恼和疲劳感,大锻炼量的体育锻炼既能提升积极幸福感同时又能增强心理烦恼和疲劳感.2)中、大锻炼量的体育锻炼均能提升延安体育精神的水平,而且中锻炼量的体育锻炼的影响作用较大.3)延安体育精神能提升积极幸福感,减弱心理烦恼和疲劳感.4)延安体育精神是体育锻炼影响主观锻炼体验的中介变量,在大、中锻炼量到主观锻炼体验三个维度的路径中均起到显著的部分中介作用.结论:参与中锻炼量的体育锻炼以及提升延安体育精神水平均有利于改善主观锻炼体验,延安体育精神在体育锻炼影响主观锻炼体验的作用中起到部分中介作用. 展开更多

关键词 体育锻炼 延安体育精神 主观锻炼体验

下载PDF 职称材料

小学生获得积极身体练习体验的体育学习内容优化

10

作者 蒋云芸 《当代体育科技》 2021年第27期198-200,共3页

该文以“获得积极身体练习体验”为主线,构成“体育学习内容分析—体育学习内容选择—体育学习内容设计”的体育学习内容优化学理依据,进而形成“动作符号学习内容”“运动逻辑学习内容”“应用意义学习内容”的体育学习内容优化设计策... 该文以“获得积极身体练习体验”为主线,构成“体育学习内容分析—体育学习内容选择—体育学习内容设计”的体育学习内容优化学理依据,进而形成“动作符号学习内容”“运动逻辑学习内容”“应用意义学习内容”的体育学习内容优化设计策略:首先,树立正确概念认知,分析体育学习内容是优化前提;其次,选择“获得积极身体练习体验”为串联主线是优化关键;最后,善用运动技能学习层次细化体育学习内容是优化保障,建立各水平阶段主次有别的纵向衔接,横向设计相对应的体育学习内容优化例析。 展开更多

关键词 身体练习体验 体育学习内容优化 运动技能学习层次 体育教学内容

下载PDF 职称材料

体育活动对青少年社会适应的影响:链式中介模型及性别差异 被引量：2

11

作者 孙启菲 焦陆英 张国礼 《心理研究》 CSSCI 2024年第4期375-382,共8页

使用体育活动等级量表(PARS-3)、主观锻炼体验量表(SEES)、身体自我描述问卷(PSDQ)和青少年社会适应状况评估问卷(ASAAS)对453名中学生进行调查,探讨体育活动对青少年社会适应的影响及作用机制。结果表明,男生在体育活动量和锻炼体验幸... 使用体育活动等级量表(PARS-3)、主观锻炼体验量表(SEES)、身体自我描述问卷(PSDQ)和青少年社会适应状况评估问卷(ASAAS)对453名中学生进行调查,探讨体育活动对青少年社会适应的影响及作用机制。结果表明,男生在体育活动量和锻炼体验幸福感上得分显著高于女生;高体育活动水平的青少年在主观锻炼体验幸福感、身体自尊和社会适应上得分均显著高于低体育活动水平青少年;锻炼体验幸福感和身体自尊在体育活动与青少年社会适应中起链式中介作用;体育活动→身体自尊→社会适应路径在女生群体中显著,在男生群体中不显著。本研究揭示了体育活动对青少年社会适应的作用机制,对体教融合、体育课教学设计具有一定启发意义。 展开更多

关键词 体育活动 社会适应 锻炼体验幸福感 身体自尊青少年

下载PDF 职称材料

体育学院大学生主观锻炼体验调查研究 被引量：3

12

作者 曹虎愚 刘春 《科技创新导报》 2010年第27期199-200,共2页

采用心理测验方法,以扬州大学体育学院二、三年级学生为研究对象,对其主观锻炼体验进行问卷测量。结果表明:不同的性别和不同的年级,学生的主观锻炼体验不同,在心理烦恼和疲劳两个维度表现出显著的差异,即:(1)男生和女生在心理烦恼维度... 采用心理测验方法,以扬州大学体育学院二、三年级学生为研究对象,对其主观锻炼体验进行问卷测量。结果表明:不同的性别和不同的年级,学生的主观锻炼体验不同,在心理烦恼和疲劳两个维度表现出显著的差异,即:(1)男生和女生在心理烦恼维度存在明显差异,男生的心里烦恼程度较女生严重;(2)二年级和三年级学生在疲劳维度有明显差异,三年级的学生的疲劳程度较二年级严重;(3)但在积极幸福感维度均没有表现出明显的差异性。结论:主观锻炼体验对分析和培养学生的运动积极性、兴趣具有重要作用。 展开更多

关键词 体育学院 主观锻炼体验 心理测量法 大学生

下载PDF 职称材料

战“疫”背景下大学物理实验课线上教学方案设计——以“DIY单摆运动实验”为例 被引量：3

13

作者 张晓鹏 韩仁学 《大学物理实验》 2020年第3期137-140,共4页

受新冠肺炎疫情的影响,全国高校延期开学。为了保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,教育部下令全面开展线上教学,实现“停课不停学”的目标。本文以“DIY单摆运动实验”为例,分别从前期准备、实验内容设计和实验考核方式等方面来设... 受新冠肺炎疫情的影响,全国高校延期开学。为了保证疫情防控期间的教学进度和教学质量,教育部下令全面开展线上教学,实现“停课不停学”的目标。本文以“DIY单摆运动实验”为例,分别从前期准备、实验内容设计和实验考核方式等方面来设计大学物理实验课线上教学方案。该方案不仅可以培养学生的动手实践能力,而且还可以提高学生的自主学习能力和创新协作能力,从而达到应用型人才培养的目的。 展开更多

关键词 大学物理实验 线上教学 教学方案 DIY单摆运动实验

下载PDF 职称材料