国际视域下当代体育课程模式的发展向度与脉络解析 被引量：62

1

作者 汪晓赞 尹志华 +2 位作者 李有强 于莹莹 季浏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第11期3-15,26,共14页

体育课程模式是国家体育课程标准的实施载体,中国目前尚缺乏系统性的体育课程模式。本着国际视野与本土实践相结合的视角,提出当代体育课程模式设计与开发的基本原则,即基于国家的课程标准、服务社会的价值取向、循环往复的改革创新、... 体育课程模式是国家体育课程标准的实施载体,中国目前尚缺乏系统性的体育课程模式。本着国际视野与本土实践相结合的视角,提出当代体育课程模式设计与开发的基本原则,即基于国家的课程标准、服务社会的价值取向、循环往复的改革创新、指向学生的健康发展。同时,勾勒出当代体育课程模式发展存在的三维向度,即针对个体身心兼修的微观向度、追求健康生活方式的中观向度和面向全社会健康促进的宏观向度。依据这些基本原则和发展向度,在重点分析个人和社会责任课程模式、体适能教育课程模式、运动教育课程模式、战术性游戏教学课程模式、冒险教育课程模式、动作教育课程模式、动力体育课程模式、合作学习课程模式等8种课程模式发展脉络的基础上,归纳出当代体育课程模式的发展注重实证研究基础、传播推广、融合借鉴等特点,提出其对中国体育教育发展的启示和借鉴意义。 展开更多

关键词 国际视域 体育课程模式 发展向度 脉络解析

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美国体育课程模式对我国体育与健康课程改革的启示 被引量：27

2

作者 刘海元 《西安体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第1期106-109,F0003,共5页

通过对美国体育课程动作教育模式、多种活动模式、户外冒险活动模式、运动教育模式、知识观念模式、体适能教育模式、社会发展模式、学习结果模式8种课程模式作了简单的介绍,得出给我国体育与健康课程改革的若干启示:我国体育与健康课... 通过对美国体育课程动作教育模式、多种活动模式、户外冒险活动模式、运动教育模式、知识观念模式、体适能教育模式、社会发展模式、学习结果模式8种课程模式作了简单的介绍,得出给我国体育与健康课程改革的若干启示:我国体育与健康课程改革的价值取向应旗帜鲜明;借鉴美国经验,构筑多样性的体育与健康课程模式;汲取美国各课程模式精髓,丰富我国体育与健康教学设计。 展开更多

关键词 美国 体育课程模式 体育与健康课程 改革

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当代体育课程个人与社会责任模式(TPSR)的发展解析 被引量：18

3

作者 曾海 张颖 +4 位作者 刘安清 吴本连 潘义祥 陶宏 董芹芹 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第1期89-95,共7页

根据社会认知理论(Social Cognitive Theory,SCT)的描述,重要他人(significant others)会对个体道德的发展产生关键性的影响。主要采用文献资料法、比较研究法,本着国际视野与本土实践相结合的视角,对中国知网、华艺中文电子期刊、Googl... 根据社会认知理论(Social Cognitive Theory,SCT)的描述,重要他人(significant others)会对个体道德的发展产生关键性的影响。主要采用文献资料法、比较研究法,本着国际视野与本土实践相结合的视角,对中国知网、华艺中文电子期刊、Google学术搜索引擎、EBSCO、WEB OF SCIENCE数据库检索的TPSR理论概念及实证研究进行了分析。表明:该模式基于责任计划有效地发展学生的负责任的行为,TPSR教学模式可以增强学生的个性发展和亲社会行为。建议未来可以再扩展到学前教育及大学阶段,以了解TPSR在不同阶段的实施情况;整合质化与量化研究方法,能更全面的研究。有利于在国内体育课程和教学上实施。同时并实践验证该模式对学生学习的效果,对TPSR具有学术性与实证性的意义价值,也是未来进行一步推动TPSR模式发展的重要基石,对于中国学校体育课程与教学改革和发展具有深远的意义。 展开更多

关键词 体育课程模式 个人与社会责任模式 TPSR 高危学生 利社会行为

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高职体育课程在就业导向下开展“三自主”教学模式的研究 被引量：11

4

作者 韦志辉 《科技信息》 2013年第3期296-296,330,共2页

本文根据当前高职院校体育课程的开展状况,分析了传统教学的缺陷和不足,并在此基础上提出了以学生将来就业为导向的"三自主"选课教学模式,且对该课程模式的实施提出了几点建议,旨在能够对广大的体育教育工作者提供理论参考。

关键词 体育课程模式 “三自主”选课 高职体育

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高校特色体育课程模式的构建与实践研究 被引量：2

5

作者 郭孝平 黄国龙 《福建体育科技》 2009年第5期48-50,共3页

文章提出"一基础、一选项、两特色"体育课程模式,采用嵌入式教学组织形式,突出定向运动、水上运动两大特色课程建设;经过多年教学实践,成效显著。

关键词 体育课程模式 特色课程 构建 实践

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体育课程设计中的发展模式研究 被引量：2

6

作者 翁志强 张军 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2009年第9期77-80,共4页

通过文献资料调研和准实验研究法,对发展模式进行了深入研究,并运用此理论在国内首次开展了教学实验。指出:发展模式是一种体育课程模式,具备较为完善的理论体系,它在提高学生的学习情感态度方面效果良好,促进男生的运动技能掌握优于女... 通过文献资料调研和准实验研究法,对发展模式进行了深入研究,并运用此理论在国内首次开展了教学实验。指出:发展模式是一种体育课程模式,具备较为完善的理论体系,它在提高学生的学习情感态度方面效果良好,促进男生的运动技能掌握优于女生,对我国体育教学改革具有较高的借鉴和参考价值。 展开更多

关键词 体育课程模式 发展模式 实验

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“双养模式”在高校体育舞蹈课中的实验研究

7

作者 李牧 张军 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2010年第10期90-92,110,共4页

通过文献资料法、实验法、数理统计法,对"双养模式"进行了深入研究,并运用此理论在高校体育舞蹈课中开展了多次教学实验。结果表明:"双养模式"是一种体育课程模式,具备较为完整的理论体系,它可以发展学生的科学素... 通过文献资料法、实验法、数理统计法,对"双养模式"进行了深入研究,并运用此理论在高校体育舞蹈课中开展了多次教学实验。结果表明:"双养模式"是一种体育课程模式,具备较为完整的理论体系,它可以发展学生的科学素养和人文素养。对我国普通高校体育课程改革具有较高的借鉴和参考价值。 展开更多

关键词 体育课程模式 “双养模式” 实验

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对中国健康体育课程模式理论和实践问题的再研究 被引量：111

8

作者 季浏 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2019年第6期12-22,共11页

主要是对作者2015年创建的中国健康体育课程模式的进一步思考和完善;根据新的国家相关文件的精神和要求,通过不断的学习、交流和实践,在该模式的基础上提出了一些新思考,并回应了个别专家和体育教师的一些不解和疑惑。主要从中国健康体... 主要是对作者2015年创建的中国健康体育课程模式的进一步思考和完善;根据新的国家相关文件的精神和要求,通过不断的学习、交流和实践,在该模式的基础上提出了一些新思考,并回应了个别专家和体育教师的一些不解和疑惑。主要从中国健康体育课程模式与《课程标准》和课堂教学的关系、基于解决主要问题的中国健康体育课程模式、对一些相关问题的不解或质疑的回应和讨论、中国健康体育课程模式倡导单元教学设计和实践4个方面进行补充、说明和分析,主要目的是完善中国健康体育课程模式的理论与实践,力图为推进我国体育与健康课程理论和教学实践的更好发展提供参考。 展开更多

关键词 健康体育课程模式 运动密度 运动强度 单元教学

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突破关键,推进新时代学校体育高质量发展 被引量：41

9

作者 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2022年第3期249-256,263,共9页

党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素... 党和国家对我国学校体育的改革和发展越来越重视,可以说学校体育的春天已经来到。在这大好的形势和背景下,如何推进新时代学校体育高质量发展,是我们面临的挑战和机遇,应树立强烈的使命感和责任感。学校体育高质量发展受许多内外部因素的影响,抓住重点、突破关键是未来应高度重视的命题和任务。从理论思考和实践应用的角度研究分析认为,未来应重点关注以下三方面,即大力推进体育中考或高考成绩分值的提高,是营造全社会重视学校体育工作、提升学校体育地位和价值的重要途径;贯彻落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,有助于明确未来我国学校体育的改革和发展方向;推广中国健康体育课程模式有效实施,有助于落实“教会、勤练、常赛”思想和精神,显著提高体育与健康教育教学质量,促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。“三箭齐发”,定能促进我国学校体育改天换地、面貌一新、更好发展。 展开更多

关键词 新时代 学校体育 高质量发展 体育中高考 “教会、勤练、常赛” 中国健康体育课程模式

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中国健康体育课程模式关键要点确立的理论基础和实践依据 被引量：39

10

作者 董翠香 吕慧敏 《体育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第6期24-31,共8页

中国健康体育课程模式是首个具有中国特色的体育与健康课程模式,该模式提出了“运动负荷、体能练习、运动技能”三大关键要点。研究以相关学科的基本原理及国内外相关研究成果为理论基础,以实验结果为实践依据,对三大关键要点的立意、... 中国健康体育课程模式是首个具有中国特色的体育与健康课程模式,该模式提出了“运动负荷、体能练习、运动技能”三大关键要点。研究以相关学科的基本原理及国内外相关研究成果为理论基础,以实验结果为实践依据,对三大关键要点的立意、基本要求和时间标准的确立进行系统论证。研究表明,中国健康体育课程模式提出的三大关键要点具有明确的理论基础和实践依据,具有较强的科学性和实践性。三大关键要点有利于健康体育课程模式的理念落实和目标达成,有助于学生学会运动并喜欢体育课,有益于增进学生身心健康,充分体现体育与健康课程的健身育人本质特征。 展开更多

关键词 健康体育课程模式 运动负荷 运动技能 体能 结构化教学

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基于中国健康体育课程模式的普通高校太极拳选项课改革实践探索 被引量：21

11

作者 杨建营 杨建英 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2020年第6期111-117,共7页

为解决学校武术教学内容枯燥无味、无法培养学生运动能力、难以培育民族精神等问题,运用教学实验法进行为期7年的普通高校太极拳选项课教学改革,最终形成以“起势、搭手等基础技法及如封似闭、海底针、白鹤亮翅等核心招法”为主要教学内... 为解决学校武术教学内容枯燥无味、无法培养学生运动能力、难以培育民族精神等问题,运用教学实验法进行为期7年的普通高校太极拳选项课教学改革,最终形成以“起势、搭手等基础技法及如封似闭、海底针、白鹤亮翅等核心招法”为主要教学内容,以“功法—招法—推手比赛—单势单练”为课堂教学程序,以两两推手对抗为主要教学环节的结构化太极拳课程体系。该课程设计与中国健康体育课程模式的主导思想完全一致,符合青少年学生实际情况,能够培养学生运动能力,培育学生“刚健自强”的民族精神。 展开更多

关键词 健康体育课程模式 太极拳 选项课 普通高校

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中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响 被引量：10

12

作者 吴本连 季浏 《体育学刊》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第3期106-112,共7页

运用2(模式)×2(项目)×2(性别)的三因素实验设计,揭示中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响规律。研究得出:(1)中国健康体育课程模式能够有效提高大学生体质健康水平、体育学习兴趣和体育课成绩,并且与传统模式存... 运用2(模式)×2(项目)×2(性别)的三因素实验设计,揭示中国健康体育课程模式对大学生体育学习效果的影响规律。研究得出:(1)中国健康体育课程模式能够有效提高大学生体质健康水平、体育学习兴趣和体育课成绩,并且与传统模式存在显著差异。(2)在体质健康和体育学习兴趣方面,模式具有主效应,项目和性别不具有主效应。(3)在体育课成绩方面,模式、项目均具有主效应,性别不具有主效应。(4)在体育课成绩指标中,模式与项目存在交互作用,且模式与性别也存在交互作用。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 体质健康 体育学习兴趣 体育课成绩 大学生

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中国健康体育课程模式下的运动强度对儿童青少年身心健康的影响 被引量：11

13

作者 张晨斐 徐波 季浏 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第12期85-92,共8页

中国健康体育课程模式所强调的三个关键点之一“运动负荷”提出,每节体育课全班学生的平均心率需达到140~160次/分钟(beats per minute,bpm),旨在解决我国传统低强度体育课导致的学生身心健康水平持续下降。但个别学者仍对该强度存在疑... 中国健康体育课程模式所强调的三个关键点之一“运动负荷”提出,每节体育课全班学生的平均心率需达到140~160次/分钟(beats per minute,bpm),旨在解决我国传统低强度体育课导致的学生身心健康水平持续下降。但个别学者仍对该强度存在疑问:认为140~160 bpm强度过高,不利于身心健康,超出160 bpm甚至危害生命。通过梳理体育领域教材、国内外学者以及健康推行机构对于运动强度等级的划分,分析国内外相关文献,界定了140~160 bpm所属运动强度,阐明了平均心率140~160 bpm对儿童身心健康的有益影响,以期为体育教学和课外体育活动提供理论和实践依据。 展开更多

关键词 学校体育 中国健康体育课程模式 儿童青少年 运动强度 身体健康 心理健康

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中国健康体育课程模式下体育课堂教学特征及影响因素分析 被引量：6

14

作者 刘超 董翠香 季浏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2023年第3期289-295,共7页

为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出... 为适应新一轮体育课程改革要求,更好地实施中国健康体育课程模式下体育课堂教学,运用视频分析法、系统观察法、数理统计法等方法,借助已开发的体育课堂教学行为分析系统,对该模式下41节优质体育课堂教学案例进行视频分析,梳理、归纳出该模式下体育课堂教学存在如下特征:课堂教学形态分为3种类型,其中“练习型”占主导;课堂结构由封闭转向开放,但课堂提问水平较低,信息素养不足;教师话语分为5类型,课堂氛围以正向为主。同时得出,教师专业发展阶段和学历是影响该模式下体育课堂教学的重要因素。 展开更多

关键词 体育课程改革 中国健康体育课程模式 体育课堂教学 课堂结构 课堂氛围

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“中国健康体育课程模式”视野下武术课程改革的思考

15

作者 吴松 章璐璐 戚天翼 《体育科学研究》 2024年第3期52-57,共6页

以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”... 以我国学校武术课程改革作为研究对象,主要运用文献资料、逻辑分析等研究方法,以“中国健康体育课程模式”的理论与实践成果为依据,针对我国学校武术课程改革这一问题进行了分析与讨论,提出“一个出发点”“两个着眼点”“四个切入点”。研究认为:当前我国学校武术课程的改革,应当以解决我国学校武术教育长期存在的问题为出发点,着眼于学校武术课程目标的重新定位和学校武术课程内容标准的革新两个方面,从贯彻和执行“运动密度”和“运动强度”的课程标准,探寻“易解、易能、易效”的武术教学形式与内容,创设“以兴趣为引导”的“趣味性”学校武术课堂,夯实“传承传统文化、培育民族精神”的教育目的等四个切入点,勇于探索、勇于实践,旨在开辟我国学校武术课程改革的新路径,展现我国学校武术教育事业的新景象。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 学校武术课程 武术课程改革

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“体脑双优”发展背景下小学生体智能促进的实证研究

16

作者 董翠香 张馨天 +2 位作者 马明 崔洁 吕慧敏 《天津体育学院学报》 CAS CSSCI 北大核心 2024年第6期698-705,共8页

体育运动与脑智开发是当今世界的热点问题,儿童“体脑双优”发展刻不容缓,促进儿童体智能发展有助于实现“体脑双优”发展目标。运用文献资料法、实验法等,以方便抽样方式抽取60名小学生,开展为期8周的教学干预,以探究中国健康体育课程... 体育运动与脑智开发是当今世界的热点问题,儿童“体脑双优”发展刻不容缓,促进儿童体智能发展有助于实现“体脑双优”发展目标。运用文献资料法、实验法等,以方便抽样方式抽取60名小学生,开展为期8周的教学干预,以探究中国健康体育课程模式对小学生体智能的影响。研究表明:(1)干预后,实验班在位移、操控、稳定和精细动作技能、问题解决能力、体智能总水平方面均显著优于干预前(P<0.001),对照班位移技能和体智能总水平显著优于干预前(P<0.05);(2)干预后,实验班位移、操控、稳定和精细动作技能、问题解决能力、体智能总水平均显著优于对照班(P<0.05);(3)实验班在稳定、操控、精细动作技能、问题解决能力和体智能总水平方面的干预前-后增量均显著大于对照班(P<0.05)。结论:中国健康体育课程模式、运动技能掌握式教学模式均能显著促进小学生的体智能发展,但中国健康体育课程模式对小学生体智能的促进效益显著优于运动技能掌握式教学模式。 展开更多

关键词 学校体育 中国健康体育课程模式 小学生 体智能

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基于中国健康体育课程模式下的篮球教学优化策略研究 被引量：3

17

作者 王洪 《铜仁学院学报》 2022年第4期59-64,共6页

中国健康体育课程模式旨在改革体育与健康课程模式,破解“学生喜欢体育运动不喜欢体育课”难题,协助解决“中国学生身心健康”问题。篮球体育教学课程模式涉及的“运动强度标准”“运动技能的教学”“在每节体育课安排一定比赛”三方面... 中国健康体育课程模式旨在改革体育与健康课程模式,破解“学生喜欢体育运动不喜欢体育课”难题,协助解决“中国学生身心健康”问题。篮球体育教学课程模式涉及的“运动强度标准”“运动技能的教学”“在每节体育课安排一定比赛”三方面内容,仍有改进和优化之处。首先,仅以平均心率强度作为评价运动强度的唯一标准有违篮球教学的教学目标、教学对象、课程内容;其次,在运动技能的教学中尽可能减少教师的讲解与示范时间有违学生篮球运动技术与技能学习规律,与教学目标冲突;最后,每节体育课安排一定的比赛可能导致学生运用和参赛的机会受限,以及增加安全隐患。基于此,可从三方面着力:一是课程模式应完善运动强度的评价方式、按照年龄划分运动强度标准、根据篮球教学需求设定强度标准、设定弹性运动强度;二是根据篮球教学内容规范运动技能学练中教师的讲解与示范时间;三是科学合理以及适当地安排比赛,必要时增派教师或助教,以加强临场指导和监督、维持赛场内外秩序等。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 运动强度 运动技能 比赛 篮球

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中国健康体育课程模式在高职武术教学中的应用研究 被引量：2

18

作者 肖鑫 张力 郭玉江 《当代体育科技》 2023年第5期132-135,共4页

中国健康体育课程模式是季浏教授在课程标准下建立的我国第一个课程模式,对实验组学生实施中国健康体育课程模式武术教学,并根据数理统计法对实验结果进行纵向对比分析,研究该模式对学生的影响,科学合理地制定适合克拉玛依职业技术学院... 中国健康体育课程模式是季浏教授在课程标准下建立的我国第一个课程模式,对实验组学生实施中国健康体育课程模式武术教学,并根据数理统计法对实验结果进行纵向对比分析,研究该模式对学生的影响,科学合理地制定适合克拉玛依职业技术学院武术教学的中国健康体育课程模式,能够有效提高学生的身体素质,促进学生的健康发展。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 武术教学 高职 体质健康

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中国健康体育课程模式对高中生课外体育参与效果影响的研究——基于跨环境动机模型(TCM)的检验 被引量：1

19

作者 郝晓亮 杨云云 +1 位作者 殷荣宾 张李强 《山东体育学院学报》 北大核心 2023年第1期87-97,共11页

目的:当前我国青少年的身心健康水平饱受社会各界诟病,鉴于此,尝试在高中课堂中实施中国健康体育课程模式,借鉴跨环境动机模型(TCM)考察课程模式对高中生课外体育参与效果的影响。方法:以高一学生为实验对象,教学主题为篮球、健美操,实... 目的:当前我国青少年的身心健康水平饱受社会各界诟病,鉴于此,尝试在高中课堂中实施中国健康体育课程模式,借鉴跨环境动机模型(TCM)考察课程模式对高中生课外体育参与效果的影响。方法:以高一学生为实验对象,教学主题为篮球、健美操,实验组在课堂中采用中国健康体育课程模式,对照组采用惯常教学。实验干预为期12周,所有被试先后4次完成了TCM变量的测试作为实验研究的前测、2测、3测和后测。结果:12周中国健康体育课程模式课堂教学显著提升了学生课堂需求支持感、课堂动机、课外体育动机以及课外体育活动量,对照组没有取得上述效果。实验组学生的课堂需求支持感能够正向预测课堂动机(β=0.343,P<0.001);课堂动机能够正向预测课外体育动机(β=0.435,P<0.001);课外体育动机能够正向预测课外体育参与意图,直接效应显著(β=0.107,P<0.05),总间接效应显著(β=0.295,P<0.001),主观规范的间接效应不显著(P>0.05);课外体育参与意图能够正向预测课外体育活动量(β=0.361,P<0.001)。结论:中国健康体育课程模式的结构特点为学生的学习提供了支持,有效激发了学生的课堂动机,积极的课堂动机跨环境正向影响了学生的课外体育动机,最终促进了学生的课外体育参与。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 需求支持感 自主动机 跨环境动机模型 课外体育活动量

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基于中国健康体育课程模式高职武术教学与大赛选拔的实践研究 被引量：1

20

作者 肖鑫 张力 郭玉江 《当代体育科技》 2023年第7期114-117,共4页

通过实验研究中国健康体育课程模式对高职学生身体素质的影响,按照该模式要求设置适合克拉玛依职业技术学院学生的武术课程,提升学生身体素质的同时,加强武德的学习,增强文化自信。基于中国健康体育课程模式的武术教学与“教会、勤练、... 通过实验研究中国健康体育课程模式对高职学生身体素质的影响,按照该模式要求设置适合克拉玛依职业技术学院学生的武术课程,提升学生身体素质的同时,加强武德的学习,增强文化自信。基于中国健康体育课程模式的武术教学与“教会、勤练、常赛”全局化思考结合,以武术所需基本素质为基础,从中选拔较好的学生进行训练,为参加比赛储备后备人才。 展开更多

关键词 中国健康体育课程模式 武术教学 高职 比赛

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