北京话里的“差点儿没VP”句式 被引量：38

1

作者 周一民 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2003年第6期24-30,共7页

由副词“差点儿”构成的句式一直引起语法学家的关注,朱德熙先生曾提出“企望”说解释这一句法现象。本文通过对北京话里的“差点儿没VP”句式的考察发现,朱先生的解释与语言事实不符。北京话里存在着两种重音形式的“差点儿没VP”句式... 由副词“差点儿”构成的句式一直引起语法学家的关注,朱德熙先生曾提出“企望”说解释这一句法现象。本文通过对北京话里的“差点儿没VP”句式的考察发现,朱先生的解释与语言事实不符。北京话里存在着两种重音形式的“差点儿没VP”句式,它们的袁义是相反的。采用何种句式取决于客观事实,而不是主观企望。文章简略分析了两种句式的使用概率。 展开更多

关键词 北京话 “差点儿没VP” 句式 句法 语音形式 轻重音

原文传递

双音节动词重叠式AABB的状态形容词功能 被引量：6

2

作者 华玉明 《唐都学刊》 2003年第2期121-124,共4页

从功能上看 ,动词重叠后可以是动词 ,还可以是状态形容词。前者 ,人们已经给予了足够的注意 ,后者 ,还没有得到应有的重视。双音节动词重叠式AABB在表义和句法方面都有明显的状态形容词功能 ,语音形式上也有与动词功能的AA、ABAB式不同... 从功能上看 ,动词重叠后可以是动词 ,还可以是状态形容词。前者 ,人们已经给予了足够的注意 ,后者 ,还没有得到应有的重视。双音节动词重叠式AABB在表义和句法方面都有明显的状态形容词功能 ,语音形式上也有与动词功能的AA、ABAB式不同的特点。对双音节动词重叠式AABB状态形容词功能的考察 。 展开更多

关键词 双音节动词 AABB重叠式 状态形容词 语音形式

下载PDF 职称材料

论普通话“-儿”缀的语音形式 被引量：11

3

作者 张树铮 《语言教学与研究》 CSSCI 北大核心 2005年第3期40-43,共4页

词汇学界对普通话中“-儿”是否为有独立语音形式的后缀一直存在争议。本文根据生成音系学的研究成果,并佐证以现代汉语方言的一些类似现象,说明普通话中“-儿”以语音特征[+卷舌]为语音形式,是一个独立的后缀无可争议。将“-儿”视为词... 词汇学界对普通话中“-儿”是否为有独立语音形式的后缀一直存在争议。本文根据生成音系学的研究成果,并佐证以现代汉语方言的一些类似现象,说明普通话中“-儿”以语音特征[+卷舌]为语音形式,是一个独立的后缀无可争议。将“-儿”视为词缀,便于说明它的构词作用,便于说明它的历史来源,也便于普通话与方言的比较。 展开更多

关键词 普通话 “—儿”缀 语音形式 构词法 方言

原文传递

《野叟曝言》象声词初探 被引量：8

4

作者 赵爱武 《武汉大学学报（人文科学版）》 CSSCI 北大核心 2006年第5期582-587,共6页

《野叟曝言》中的象声词结构形式大致分为四类七种;其构词途径大约分为三类10种;其语法功能已经发展完备,组合能力极强。无论是音节结构还是语法功能,对元曲既有继承又有发展,显示了鲜明的时代特色。

关键词 《野叟曝言》象声词 音节结构 构词方式 语法功能

下载PDF 职称材料

现代汉语中的词位和词位变体 被引量：5

5

作者 曹炜 《学术交流》 北大核心 2003年第12期149-152,共4页

词在语音、词形、语法、意义上的差异所体现的性质、所产生的结果是不一样的,有的属于同一词的不同表现状态,有的则属于不同的词,前者是同一词位的各个变体,后者是不同的词位。现代汉语的词位变体主要有以下四种类型:(1)词的语音形式的... 词在语音、词形、语法、意义上的差异所体现的性质、所产生的结果是不一样的,有的属于同一词的不同表现状态,有的则属于不同的词,前者是同一词位的各个变体,后者是不同的词位。现代汉语的词位变体主要有以下四种类型:(1)词的语音形式的变异所形成的词位变体,这种词位变体往往呈现互补分布状态,是一种条件变体;(2)词的书写形式的变异所形成的词位变体,这种词位变体并不呈现互补分布状态,是一种自由变体;(3)词的语法形式的变异所形成的词位变体,这种词位变体主要是通过词的重叠和词内素序的变化来实现的,也是一种条件变体;(4)词的意义上的变异所形成的词位变体,这种词位变体的意义上的变异当然是有限制的,即变异前后的两个或几个意义有着密切的联系,也是一种条件变体。 展开更多

关键词 词位 词住变体 语音形式 书写形式 语法形式 词义变异

下载PDF 职称材料

湖南湘阴话“子尾”研究 被引量：4

6

作者 孙益民 《云梦学刊》 2004年第3期103-105,共3页

湖南湘阴话的子尾词特别丰富。“子”字在湘阴话里有[ts尢41]、[·ts尢]、[·li]、[tse45]四种语音形式;子尾词有双音节的,也有三音节、四音节的;子尾有成词、别义、小称等语法意义。研究子尾的语音形式与语法功能,可以进一步... 湖南湘阴话的子尾词特别丰富。“子”字在湘阴话里有[ts尢41]、[·ts尢]、[·li]、[tse45]四种语音形式;子尾词有双音节的,也有三音节、四音节的;子尾有成词、别义、小称等语法意义。研究子尾的语音形式与语法功能,可以进一步展示湘阴话的语法特点。 展开更多

关键词 湖南湘阴话 子尾 语音形式 语法结构 语法意义

下载PDF 职称材料

简谈古文字中特殊的形体省略现象

7

作者 徐子黎 《西南交通大学学报（社会科学版）》 2024年第1期82-91,共10页

在汉字发展史上,形声字存在省声、省形的变化。通过对一些相关字形的考察,发现形声字是可以完全省去声旁;表意字也可以省略形体一部分,成为一个与本身看似不相关的字。这些并不是书写者写错造成的,而是出于求简的考虑。

关键词 汉字发展史 古文字 形声字 表意字 声旁 省声 省形

下载PDF 职称材料

关于象声词的再思考 被引量：4

8

作者 聂仁发 《宁波大学学报（人文科学版）》 2006年第1期21-25,共5页

象声词是用语音模拟自然声音形成的词。其语音形式在元音、音高、节奏上体现所拟声音的特点,语义内容具有很强的语境依赖性,但也有部分符号化了。象声词语音语义两个方面都受到语言系统的制约。象声词与叹词处在语言与副语言界线的两边... 象声词是用语音模拟自然声音形成的词。其语音形式在元音、音高、节奏上体现所拟声音的特点,语义内容具有很强的语境依赖性,但也有部分符号化了。象声词语音语义两个方面都受到语言系统的制约。象声词与叹词处在语言与副语言界线的两边,不应混为一谈。 展开更多

关键词 象声词 语音形式 语义内容 叹词

下载PDF 职称材料

浅析对外汉语教学中的形声字教学 被引量：4

9

作者 蒋红梅 《湖北广播电视大学学报》 2009年第10期129-130,共2页

形声字教学是对外汉语词汇教学中的一个重要教学点,形声字其独特的构字方式给词汇教学既带来了好处,同时也有些弊端。在对外汉语教学中以类推的方法来运转,同时给学生重点讲授其形旁和声旁的特例,以及其中隐含的规律,使留学生在学习汉... 形声字教学是对外汉语词汇教学中的一个重要教学点,形声字其独特的构字方式给词汇教学既带来了好处,同时也有些弊端。在对外汉语教学中以类推的方法来运转,同时给学生重点讲授其形旁和声旁的特例,以及其中隐含的规律,使留学生在学习汉语词汇的过程中事半功倍。 展开更多

关键词 形声字 声旁 形旁 教学方法

下载PDF 职称材料

基于英语形音义一体化语言特征的英语学习方法——浅议如何最大化发挥语音对英语教学的辅助作用

10

作者 郐毅 《现代英语》 2023年第14期5-8,共4页

英语有别于汉语,是形音义一体化的语言系统。因此,在英语教学过程中,如何最大化发挥英语语音对单词学习的辅助作用、提高英语教学的效率和质量,是一线英语教师和理论研究人员极为重视和亟待解决的课程。强调朗读在英语学习中的重要性,... 英语有别于汉语,是形音义一体化的语言系统。因此,在英语教学过程中,如何最大化发挥英语语音对单词学习的辅助作用、提高英语教学的效率和质量,是一线英语教师和理论研究人员极为重视和亟待解决的课程。强调朗读在英语学习中的重要性,将语音学习练习比重提高,将在一定程度上改善中国英语学习者“张不开嘴”的问题。 展开更多

关键词 音标 拼音 形音义一体化 朗读

原文传递

河北正定方言滹沱河以南片的指示词 被引量：3

11

作者 宋文辉 白雪 《河北师范大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第6期77-83,共7页

正定方言指示词功能复杂,与之相对应,其形式多样。代体词中表客观指示和主观指示的指示词形式不同。客观指示中,实指事物个体和类别与时间的指示词有单数和复数的区别,指集合的名词短语理解为整体和个体的集合时,指示词分别为单数和复... 正定方言指示词功能复杂,与之相对应,其形式多样。代体词中表客观指示和主观指示的指示词形式不同。客观指示中,实指事物个体和类别与时间的指示词有单数和复数的区别,指集合的名词短语理解为整体和个体的集合时,指示词分别为单数和复数形式。代体词中的主观指示词和代副词形式一致。指示词单数形式是"这、那"和高频数词"一"合音造成的,其合音变化是"指示词+数词+量词"结构用法模式所驱动的。该合音现象使得说话人有可能将合音形式与未合音的"这、那"对立,而将后者重新赋值,定义为复数形式。而这种现象的出现与该地区及周边方言复数标记较发达关系密切。代体词中的主观指示的形式是在主观指示这个表达说话人认为对象具有超常特征的环境中产生的,此用法经隐喻类推扩展到指示程度、数量的代副词上,并最后使得指方式的代副词发生类推演变。 展开更多

关键词 正定方言 指示词 语音形式 数范畴 主观性

下载PDF 职称材料

潮州方言“做”的多功能性及其语法化 被引量：1

12

作者 洪妍 林华勇 《当代语言学》 CSSCI 北大核心 2022年第5期656-672,共17页

潮州方言的“做”有多种用法,包括做动词、介词、副词、连词、构词语素及疑问代词等。在对以上功能进行详细描写的基础上,可重构潮州方言“做”的不同功能之间的演变关系,梳理其语法化路径。其中副词功能由构式“做蜀下”经由音节删减... 潮州方言的“做”有多种用法,包括做动词、介词、副词、连词、构词语素及疑问代词等。在对以上功能进行详细描写的基础上,可重构潮州方言“做”的不同功能之间的演变关系,梳理其语法化路径。其中副词功能由构式“做蜀下”经由音节删减演变而来,在演变过程中,伴随着语音形式的变化,由偕同义发展出了总括义、高程度义。语音变化在语法演变中起着重要作用,语义、语法的演化促进了语音形式的变化,语音形式的变化反过来巩固新的用法,语音形式与语义、语法等要素的演变相互促进、相辅相成。语素的多功能性在汉语中普遍存在,这可能是汉语较为“显赫”的语法特点。对同一语素的多功能性进行充分的描写,并在此基础上重构其演化途径,是方言语法研究坚持形式和意义相结合的新进展和新要求。 展开更多

关键词 潮州方言 “做” 语法化 音变 语音形式

原文传递

双语(方言)经历对儿童习得名词指称对象的影响 被引量：2

13

作者 吴庄 邵士洋 《现代外语》 CSSCI 北大核心 2019年第3期374-384,共11页

在一语习得中,当一个新词在语境中存在多个可能的指称对象时,儿童会根据“一种事物只有一个名称”的相互排斥假定将其判断为指称陌生而非熟悉的事物。针对语言经历不同的三组学前儿童的指图测试表明,双语(方言)经历对儿童根据相互排斥... 在一语习得中,当一个新词在语境中存在多个可能的指称对象时,儿童会根据“一种事物只有一个名称”的相互排斥假定将其判断为指称陌生而非熟悉的事物。针对语言经历不同的三组学前儿童的指图测试表明,双语(方言)经历对儿童根据相互排斥假定消解歧义的影响有限:双语(方言)儿童仅当新词的音系特征与他们所学习的语言不同时才会放弃相互排斥假定,认为该词也可以指称熟悉事物;而当新词符合他们接触过的语言的音系特征时,他们仍然将相互排斥假定作为可靠的词义认知机制,倾向于将新词理解为指称陌生事物。单语儿童则在习得新词指称对象时始终坚持相互排斥假定。各种语言经历的儿童依据相互排斥假定所建立的音-义关系都能得以保留,成为词汇知识的一部分。这说明相互排斥假定是儿童词汇习得的默认机制。 展开更多

关键词 双语(方言) 词汇习得 语音形式 指称对象 相互排斥假定

原文传递

现代汉语新词语产生途径及特点述要 被引量：2

14

作者 杨冬梅 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第12期82-84,共3页

现代汉语新语词产生的途径大致有新造语词、旧词变新词、吸收外来词、化用方言词、各种缩略词、添加词缀、旧词新组合、仿词等。总体来说,新语词强调内容新、形式新,在语音、结构和构成上具有自身的鲜明特点,能够反映社会发展过程中的... 现代汉语新语词产生的途径大致有新造语词、旧词变新词、吸收外来词、化用方言词、各种缩略词、添加词缀、旧词新组合、仿词等。总体来说,新语词强调内容新、形式新,在语音、结构和构成上具有自身的鲜明特点,能够反映社会发展过程中的新事物、新观念和新现象。 展开更多

关键词 新语词 客观条件 产生途径 语音形式 结构形式 构成成分

下载PDF 职称材料

五台方言的“子”尾 被引量：1

15

作者 檀栋 《忻州师范学院学报》 2002年第6期26-27,共2页

文章着重分析了五台方言的“子”尾的语音特征、构成形式和语法功能,并与普通话“子”尾进行了比较。

关键词 五台方言 “子” 语音特征 构成形式 语法功能 山西 普通话

下载PDF 职称材料

试解Z变音之谜:语音篇 被引量：2

16

作者 支建刚 《语言研究集刊》 2020年第2期296-307,443-444,共14页

Z变音是语法和语音交界层面的现象,因此在确定其合音成分的时候,要综合考虑跨层面的多项标准。文章从语音形式角度入手,发现Z变音分布区周边方言有后圆特征的"子"缀,却没有后圆特征的"儿"音。而且,后圆特征的"... Z变音是语法和语音交界层面的现象,因此在确定其合音成分的时候,要综合考虑跨层面的多项标准。文章从语音形式角度入手,发现Z变音分布区周边方言有后圆特征的"子"缀,却没有后圆特征的"儿"音。而且,后圆特征的"子"缀有其存在的方言音韵基础。结合构词和形态方面的表现,我们认为参与Z变的合音成分不是"儿",不是"头",可以确定是"子"。Z变音即子变音。 展开更多

关键词 Z变音 语音形式 音韵基础

原文传递

“词”的本质——读萨丕尔的《语言论》 被引量：1

17

作者 吴东海 《内蒙古民族大学学报（社会科学版）》 2005年第3期35-37,共3页

在词的形式和内容这对矛盾中,形式规定着词的本质;词的语音形式多种多样,但是不能规定词的本质;词的语法形式才是词的本质所在,词的语法形式是以主观的方式存在于使用它的人们的心理之中。

关键词 词 语音形式 语法形式

下载PDF 职称材料

注音字母制定中的核心争议与历史反思

18

作者 刘晓明 《河北北方学院学报（社会科学版）》 2020年第4期32-35,共4页

注音字母是中国第一套法定拼音方案,它促成了汉语传统记音方式的根本性变革。特定的历史背景下,制定注音字母的社会条件尚未完全成熟,操作过程中产生了各种矛盾与争执,主要体现在基础音系的审定、入声与浊音的存废、声调标注的必要性和... 注音字母是中国第一套法定拼音方案,它促成了汉语传统记音方式的根本性变革。特定的历史背景下,制定注音字母的社会条件尚未完全成熟,操作过程中产生了各种矛盾与争执,主要体现在基础音系的审定、入声与浊音的存废、声调标注的必要性和字母形式的选择等方面。长期的理论探索与语言实践客观上对传统“读书音”的地位与价值给予了肯定,促进了传统语言学的学科分化与转型。深度解析注音字母制定过程中的核心争议,对语文规划工作具有重要的理论指导意义与现实借鉴价值。 展开更多

关键词 注音字母 语音标准 字母形式 核心争议

下载PDF 职称材料

古汉语中定语动词的读音问题 被引量：1

19

作者 王月婷 《古汉语研究》 CSSCI 北大核心 2009年第1期23-26,共4页

古汉语中定语可由动词充当,主要有四种情况:动词的完成体作定语、具有指称性的动词(或称动词的名物化)作定语、一般动词作定语、被动动词作定语。其读音由该动词的语义或语法范畴决定,与是否作定语无关。

关键词 经典释文 异读 构词 定语

原文传递

试论言语的声音形态

20

作者 毛力群 《平顶山师专学报》 2002年第4期80-83,共4页

朗读就是以言语的声音形态为载体表现作品的生命律动。在言语的声音形态中,语音是最基本的层面;朗读技巧构成其第二个层面;而语味是言语声音形态的最高层面,它是一个艺术层面、精神层面,是朗读的灵魂。

关键词 言语 声音形态 语味 朗读 语音

下载PDF 职称材料