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某军队医院护理人员积分制管理成效 被引量：6
1
作者 杨晓萍 马丽静 +2 位作者 郭艳 亓文静 任伟 《解放军医院管理杂志》 2018年第4期301-304,共4页
目的结合医院实际与目标管理经验,制定军队医院护理人员积分制管理方案,并评价实施效果。方法通过监测医院护理质量指标得分情况,评价方案实施效果。结果医院病区管理、护理服务满意度、专科护理、危重症伤病员护理、健康教育5项护理质... 目的结合医院实际与目标管理经验,制定军队医院护理人员积分制管理方案,并评价实施效果。方法通过监测医院护理质量指标得分情况,评价方案实施效果。结果医院病区管理、护理服务满意度、专科护理、危重症伤病员护理、健康教育5项护理质量指标得分明显提高(P≤0.05);护理差错发生率下降3.57个百分点。结论积分制管理方案的实施与医院人员类别相结合,体现科学性、可靠性、公正性,提升护理人员工作满意度和积极性,提高护理质量水平。 展开更多
关键词 积分制 护理质量 满意度 人员类别 效果评价
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应用型人才培养模式下有机化学的分类教学法 被引量：3
2
作者 刘永梅 李涛洪 +3 位作者 李惠娟 雷然 梁坤 周世萍 《西南林业大学学报（社会科学）》 CAS 2020年第1期94-97,共4页
有机化学是农林院校多数专业的重要基础课程,从应用型人才培养模式下教学观念转变、教学体系重整和多元教学评价体系构建三个方面入手,尝试在西南林业大学对修读有机化学课程的学生进行分类教学,并根据专业需求和学生基础知识层次差异... 有机化学是农林院校多数专业的重要基础课程,从应用型人才培养模式下教学观念转变、教学体系重整和多元教学评价体系构建三个方面入手,尝试在西南林业大学对修读有机化学课程的学生进行分类教学,并根据专业需求和学生基础知识层次差异提出了农林院校化学基础课教学改革的途径,以期为高校人才培养提供参考。 展开更多
关键词 应用型人才 分类教学 有机化学
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基于教育类别的企业内教育策略研究
3
作者 金鑫 刘为 《西南科技大学学报（哲学社会科学版）》 2008年第5期74-79,共6页
通过对企业内教育的经验总结,提出企业内教育是一种集教育行为和管理行为为一体的教育培训,是一种体现应用性、职业性、专业性的继续教育。对企业内教育应具有的特点、类别、策略与方法进行了界定和阐释。
关键词 企业内教育 类别 策略 研究
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大类招生人才培养模式改革若干思考 被引量：9
4
作者 刘竹 吴东立 齐春雷 《沈阳农业大学学报（社会科学版）》 2015年第6期682-686,共5页
高等学校实行大类招生人才培养模式,成为高等教育一种发展趋势,能够有效规避考生填报高考志愿的盲目性,充分利用高等学校的教学资源;有利于整合并优化教学资源,提升高等教育教学质量和办学效益;构建宽口径、厚基础的教育机制,有利于创... 高等学校实行大类招生人才培养模式,成为高等教育一种发展趋势,能够有效规避考生填报高考志愿的盲目性,充分利用高等学校的教学资源;有利于整合并优化教学资源,提升高等教育教学质量和办学效益;构建宽口径、厚基础的教育机制,有利于创新型专业人才的培养;充分挖掘大学生的智力资源,有效拓展大学生个性成长空间;在培养创新型复合人才、整合教育资源方面发挥了积极作用。但在人才培养模式改革过程中,专业分流导致专业冷热分化加剧,对冷门专业的发展产生一定冲击;一些课程安排设置不合理,不利于大学生系统学习专业知识;弱势冷门专业出现不良的学风问题,教学管理工作难度增加;新建的班级凝聚力不足,大学生的班级团体归属感缺失。因此,最大限度地发挥大类招生人才培养模式改革的优势作用,建立更加完善的大类专业培养方案与课程体系,成为当前高等教育改革工作的核心目标。 展开更多
关键词 大类招生 专业分流 招生改革 人才培养模式 高等学校
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从劳教人员的人格特点探究其犯罪的心理原因 被引量：1
5
作者 宿淑华 路恩斌 刑梅 《山东教育学院学报》 2010年第1期119-121,共3页
采用艾森克个性问卷(EPQ)对1182名劳教人员进行测试,发现劳教人员有其独特的人格特征,是影响其犯罪的心理原因;不同职业、受教育程度与罪错类型的劳教人员之间存在人格差异。
关键词 劳教人员 人格特征 罪错类型 艾森克个性问卷(EPQ)
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智能制造背景下信息化学习环境建设研究——以五年制装备制造大类专业为例
6
作者 范崇源 颜浦钰 张哲 《智能建筑与工程机械》 2019年第2期126-128,共3页
随着近几十年来中国工业化进程的快速发展,中国已经由制造大国向智造大国迈进。在工业化进程中,面对欧美等发达国家的高端工业竞争,中国在2015年发布了“中国制造2025”战略。装备制造是中国制造2025战略的工业发展基础,高端的装备制造... 随着近几十年来中国工业化进程的快速发展,中国已经由制造大国向智造大国迈进。在工业化进程中,面对欧美等发达国家的高端工业竞争,中国在2015年发布了“中国制造2025”战略。装备制造是中国制造2025战略的工业发展基础,高端的装备制造能力更是反应一个国家的现代化工业水平。在这种背景下,中职类院校担负着培养实践性和技术性制造人才重任。如何借助信息化手段来提升制造类专业学生的实操能力和创新能力,关系着中国工业化能否迈向高端制造的关键。本文以五年制装备制造大类专业为例,主要论述在智能制造背景下借助信息化手段,以五年制装备制造大类专业为例,进行中职院校装备制造类专业建设改革,进而培养高素质技能型的综合人才。 展开更多
关键词 五年制 制造类人才培养 中国智造 装备制造大类
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