中学生人格特点和发展现状的研究 被引量：19

1

作者 聂衍刚 郑雪 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2004年第4期1019-1022,共4页

本研究以《中学生个性测验》为研究工具 ,以广东省五所不同类型中学的 2 81 6名初高中学生为被试 ,考察了中学生人格发展的状况和特点。研究发现 :中学生人格发展状况不甚乐观 ,检出率较高 ;中学生人格发展状况在男女生之间、初高中之... 本研究以《中学生个性测验》为研究工具 ,以广东省五所不同类型中学的 2 81 6名初高中学生为被试 ,考察了中学生人格发展的状况和特点。研究发现 :中学生人格发展状况不甚乐观 ,检出率较高 ;中学生人格发展状况在男女生之间、初高中之间和各类型学校之间都存在明显的差异 ; 展开更多

关键词 中学生 人格特征 心理健康 情感体验

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视觉障碍儿童人格特征的比较研究 被引量：16

2

作者 张福娟 谢立波 袁东 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 2001年第2期154-156,共3页

以《缺陷儿童人格诊断量表》为工具对视觉障碍儿童进行人格评定 ,并将其测验分数与先前有关其他特殊儿童和正常儿童的同一量表测验结果加以比较。比较结果表明 ,视觉障碍儿童与正常儿童、智力落后儿童的人格特性有明显差异 ,而与听觉障... 以《缺陷儿童人格诊断量表》为工具对视觉障碍儿童进行人格评定 ,并将其测验分数与先前有关其他特殊儿童和正常儿童的同一量表测验结果加以比较。比较结果表明 ,视觉障碍儿童与正常儿童、智力落后儿童的人格特性有明显差异 ,而与听觉障碍儿童的人格差异相对要小一些。随年龄、障碍程度的不同 。 展开更多

关键词 视觉障碍儿童 人格特征 比较研究 生理特点 听觉障碍儿童 智力落后儿童

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智力落后儿童人格特性的研究 被引量：13

3

作者 张福娟 刘春玲 孔克勤 《心理科学》 CSSCI CSCD 北大核心 1996年第1期19-22,27+63,共6页

智力落后儿童由于大脑功能发育障碍，在个性的成熟和发展方面受到一定限制，表现出与正常儿童不同的个性特征。在不同智残程度的儿童中也存在着个性差异。智力与个性发展有密切关系，脑功能受损越严重，对个性发展的影响也就越明显。

关键词 弱智儿童 个性差异 人格特质

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学生性格差异与英语教学策略 被引量：7

4

作者 顾骁南 《沈阳工程学院学报（社会科学版）》 2008年第1期112-114,共3页

通过对内向、外向型性格与英语学习关系的分析,进而得出结论:性格倾向性对语言学习有一定的影响,而且不同的性格倾向性对语言学习又具有各自的优势和劣势。教师应该对学生讲清楚:性格无所谓好坏,重要的是性格中哪些因素对语言学习起积... 通过对内向、外向型性格与英语学习关系的分析,进而得出结论:性格倾向性对语言学习有一定的影响,而且不同的性格倾向性对语言学习又具有各自的优势和劣势。教师应该对学生讲清楚:性格无所谓好坏,重要的是性格中哪些因素对语言学习起积极作用,哪些有负面影响。在教学活动中教师应对不同个性的学生采取不同的教学方式,这无疑将会产生理想的教学效果。 展开更多

关键词 性格差异 英语学习 教学策略

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中国农村地区居民养老意识及个性差异的调查研究——基于上海财经大学2021年“千村调查”

5

作者 金菲 虞幸然 粟芳 《财经论丛》 北大核心 2024年第8期55-66,共12页

推进农村养老事业发展不单是人口老龄化的要求,也是实施乡村振兴战略的必要环节。本文基于2021年上海财经大学“千村调查”研究了乡村振兴背景下农村居民的养老意识及养老保险参与情况,发现养老意识仍倾向于传统,农村居民对养老保险的... 推进农村养老事业发展不单是人口老龄化的要求,也是实施乡村振兴战略的必要环节。本文基于2021年上海财经大学“千村调查”研究了乡村振兴背景下农村居民的养老意识及养老保险参与情况,发现养老意识仍倾向于传统,农村居民对养老保险的参与深度不够。进而,基于养老资金来源的多元化构建指标,综合评价了养老意识的现代化水平。采用基尼系数进行差异化分解发现,养老意识的差异主要来源于组内差异,即个性差异;影响因素的分析则表明,主观感知村庄组织能力越强、金融素养越高的农村居民具有越为现代的养老意识,而家庭观念越重养老意识越传统。整体上对养老意识影响最大的前五大因素分别为村庄组织能力、政治面貌、金融素养、地区生活水平和年龄。研究结果有助于政府有针对性地引导农村居民树立现代的养老意识,自发运用多种工具增强自我养老能力,从而从根本上解决农村地区的养老问题。 展开更多

关键词 农村地区 养老意识 个性差异 调查研究

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部分柔道运动员不同性别角色间人格特征差异的调查研究 被引量：2

6

作者 熊明生 《湖北体育科技》 2004年第2期193-194,199,共3页

本研究采用《贝姆性别角色问卷》与《16种人格因素问卷》对柔道运动员男 2 8人 ,女 32人共 6 0人进行测试研究。结果发现不同性别角色类型柔道运动员在 16种人格因素中有 7种因素存在非常显著差异 (P <0 0 1) ;有 2种因素存在显著差... 本研究采用《贝姆性别角色问卷》与《16种人格因素问卷》对柔道运动员男 2 8人 ,女 32人共 6 0人进行测试研究。结果发现不同性别角色类型柔道运动员在 16种人格因素中有 7种因素存在非常显著差异 (P <0 0 1) ;有 2种因素存在显著差异 (P <0 0 5 )。这与以往不同性别间人格特征差异的调查结果存在不一致。 展开更多

关键词 柔道 运动员 性别角色类型 16PF 人格特征差异 心理性别 生理性别

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体育与非体育专业大学生个性比较研究 被引量：5

7

作者 江宇 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2001年第5期78-79,118,共3页

采用卡特尔 16PF量表对 32 5名体育于非体育专业的大学生进行比较研究 ,结果表明 :大学生的个性存在着极为相似的特征 ,同时由于专业定向教育 ,不同总体又表现出各自所独有的特点。

关键词 个性 体育 大学生

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个性化学习的理论与实践 被引量：4

8

作者 朱许强 《教师教育论坛》 2017年第3期38-43,共6页

个性化学习的思想源远流长,人本主义、建构主义、多元智力理论以及元认知理论也为个性化学习的实践奠定了坚实的理论基础。个性化学习也因其能够给每个学生提供最适合的教育,同时尊重人的差异性、注重对人性的关怀、倡导对人潜能的挖掘... 个性化学习的思想源远流长,人本主义、建构主义、多元智力理论以及元认知理论也为个性化学习的实践奠定了坚实的理论基础。个性化学习也因其能够给每个学生提供最适合的教育,同时尊重人的差异性、注重对人性的关怀、倡导对人潜能的挖掘,从而顺应了当代主流的教育理念与价值,成为未来教育的必然选择。但是,教育问题因其处在"人"与"社会"之间而变得复杂,因而个性化学习在具体的实践层面存在具有诸多困难。 展开更多

关键词 个性化学习 学生兴趣 个性差异 个性发展

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中学数学教学中的分层次教学法的探讨 被引量：4

9

作者 李永明 郭建华 《上饶师范学院学报》 2019年第6期90-93,共4页

通过对分层次教学法及其作用的研究,论述了在班级制度下的统一教学中,分层次教学法实行的必要性。通过分层次教学法的具体实施,确保每个学生都可以听得懂,学得好,从而达到统一进步和发展。

关键词 分层次教学法 初中数学 因材施教 个性差异

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成人英语分层教学研究 被引量：4

10

作者 朱晓云 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2009年第2期153-156,共4页

分层教学就是依照大学英语教学大纲,从学生的实际水平出发,确定不同层次的教学方法和教学目标,在时间和空间上最有效地利用和分配英语教学资源,因材施教,构建多元评价体系。分层教学是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想,... 分层教学就是依照大学英语教学大纲,从学生的实际水平出发,确定不同层次的教学方法和教学目标,在时间和空间上最有效地利用和分配英语教学资源,因材施教,构建多元评价体系。分层教学是一种教学策略,也是一种教学模式,更是一种教学思想,它强调师生的互动,把学生的个性差异作为一份宝贵的可供开发的教育资源。 展开更多

关键词 成人英语教学 教学模式 个性差异

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基于α和β频带脑电功率谱分析八段锦对不同人格大学生的“调心”效应差异 被引量：2

11

作者 郭郁 魏泽仁 +3 位作者 吕嘉轩 闫健 陈悦 魏玉龙 《山东体育学院学报》 北大核心 2019年第4期71-79,共9页

目的:通过常规脑电检测八段锦训练前、后不同人格在校大学生的α、β频带功率谱的变化,分析和探究八段锦诱发的“调心”效应及其人格特征。方法选择在校大学生为受试者,根据艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)中的E量表(代表内外向... 目的:通过常规脑电检测八段锦训练前、后不同人格在校大学生的α、β频带功率谱的变化,分析和探究八段锦诱发的“调心”效应及其人格特征。方法选择在校大学生为受试者,根据艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)中的E量表(代表内外向性)将大学生分成不同人格组,均接受八段锦训练,比较训练前、后不同人格的脑电α、β频带绝对功率的差异。结果:一般资料:受试者均为北京中医药大学在校大学生,年龄(20.28±1.34)岁。根据受试者在E量表的标准T分数情况,分为中间型人格组和外向型人格组,中间型人格组和外向型人格组在性别构成方面无统计学差异(P>0.05),试验过程中,脱落3人,最后22人完成整个试验过程。总体比较:与训练前比较,训练后,中间型人格组在α2和β1、β2频带绝对功率皆显著高于训练前(皆P<0.01),外向型人格组在α1、α2频带的绝对功率皆显著高于训练前(P<0.01,P<0.05),β2频带的绝对功率显著低于训练前(P<0.01)。空间(导联)比较:训练前,中间型人格和外向型人格在各个频带的脑电地形图上存在明显的区别。训练后,中间型人格组α2频带绝对功率呈全脑区同步性增高的特征,在枕区增高的趋势最明显;β1和β2频带绝对功率呈全脑区同步性增高的特征,β1频带在顶区、枕区增高趋势明显,β2频带在枕区增高趋势明显。外向型人格组α1频带绝对功率呈全脑区同步性增高的特征,并且在顶区、枕区增高趋势尤为明显;α2频带绝对功率也呈大部分脑区同步性增高的特征,以左顶区、枕区、左后颞区增高趋势较明显;β2频带绝对功率呈明显全脑区同步性降低的特征。左右脑功能区(导联)相关性比较:训练后,与训练前相比,中间型人格组在α1和α2、β2频带绝对功率及外向型人格组在α1、β1和β2频带绝对功率在左右半球对应大部分脑区的相关性皆升高或由不具有相关 展开更多

关键词 健身气功·八段锦 α和β频带 中间型和外向型人格 “调心”效应 人格差异

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人格差异与因材施教 被引量：3

12

作者 白宗新 《长江大学学报（社会科学版）》 2005年第3期124-126,共3页

世界上没有人格完全相同的两个人。正因为存在人格的差异,故有进行因材施教的必要。在教育过程中,教师应该针对不同的学生,恰当采用“知、顺、导、救”的教育策略。

关键词 人格差异 因材施教 策略 教育方法

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以人为本视野下思想政治教育对象的人格差异 被引量：3

13

作者 杨欢欢 《山东青年政治学院学报》 2007年第4期69-72,共4页

传统思想政治教育将教育对象视为被动的客体,新时期思想政治教育要在以人为本的科学发展观指导下,转向主体间性思想政治教育。分析和尊重教育对象的人格差异,平等地看待受教育者,是确定其主体地位的前提和基础。

关键词 以人为本 人格差异 思想政治教育

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中学生体育爱好差异性和运动项目选择性的调查分析 被引量：2

14

作者 罗云 《井冈山医专学报》 2008年第3期87-87,89,共2页

男生喜欢集体的激烈对抗的项目。女生喜欢运动量小的个人项目。体育爱好是影响学生课外锻炼的重要因素。终生体育要发展学生的特长,要加强场馆建设,要改变原来的评价体系。

关键词 个性差异 终身体育

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性格因素对初中学生英语学习的影响与对策研究 被引量：2

15

作者 邱美春 徐峰 《基础教育外语教学研究》 2016年第3期26-29,共4页

性格差异在很大程度上影响个体语言学习，使英语学习者在同样的学习条件下得到不同的学习结果。研究学生的性格因素与英语学习之间的关系对英语教学具有重要的指导意义。本文通过抽取SY初中学生为样本．研究不同性格类型学生在英语学习... 性格差异在很大程度上影响个体语言学习，使英语学习者在同样的学习条件下得到不同的学习结果。研究学生的性格因素与英语学习之间的关系对英语教学具有重要的指导意义。本文通过抽取SY初中学生为样本．研究不同性格类型学生在英语学习方面的表现，对不同性格的学生采用不同的教学方法。在英语教学中，一方面，教师在制定教学计划时，要充分考虑到学生的性格倾向，针对不同的性格特点采取不同的教学方法和态度，使其发挥性格因素中的优势。另一方面，教师要分析学生的学习特点，选择合适的学习策略，提高他们的学习动机，并适时采取恰当的教学策略，更好地因材施教，从而进一步提高教学效果。 展开更多

关键词 性格特征 性格差异 英语教学 教学策略

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人本理念实践:学生差异话语权的多维建构 被引量：2

16

作者 韦立立 《教育理论与实践》 北大核心 2021年第13期15-19,共5页

现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力。话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性。当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的... 现代教育强调以人为本,人本理念强调学生的主体性,而话语具有形塑主体性的能力。话语即权力,在教育实践中贯彻这一理念,就是要使学生享有差异话语权,以合理的权力建构彰显学生的主体性。当前,人本理念的落实并不彻底全面,差异话语权的建构还存在诸多不足,促进差异话语权的建构成为人本理念落实的关键。差异话语权的建构主要包括:给予学生或沉默或话语表达的选择权力;允许学生差异化的话语表达方式存在;允许学生表达有分歧的观点;允许学生话语表达有不同的情绪表现。 展开更多

关键词 人本理念 学生 差异话语权 选择权力 个性差异

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重塑对教育的信仰:古德莱德的儿童教育观 被引量：1

17

作者 罗辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2014年第2期122-125,共4页

古德莱德是美国著名教育理论家、改革家,他在人们对美国学校教育产生质疑和失望之时,坚持自己的教育理想,积极进行教育改革实践,并提出了独特的教育思想。他把儿童作为教育研究和改革的出发点,从四个方面论述了自己的儿童教育观,即享有... 古德莱德是美国著名教育理论家、改革家,他在人们对美国学校教育产生质疑和失望之时,坚持自己的教育理想,积极进行教育改革实践,并提出了独特的教育思想。他把儿童作为教育研究和改革的出发点,从四个方面论述了自己的儿童教育观,即享有公平的受教育权、尊重儿童的个性差异、培养儿童的健全心智以及为民主社会做好准备。这些观点对于我国当前的儿童教育改革无疑具有借鉴价值。 展开更多

关键词 儿童教育 公平受教育权 个性差异 健全心智 民主社会

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基于关联规则探讨心身疾病用药共性规律和个性差异

18

作者 张继伟 吴宏赟 胡志强 《中国中医药现代远程教育》 2016年第15期46-48,共3页

目的探讨心身疾病用药共性规律和个性差异。方法检索中国知网近10年有关经典心身疾病高血压病、甲亢、偏头痛、荨麻疹、胃溃疡治疗的文献,提取其中的方剂,经数据清洗后建立数据集。最小支持度和最小置信度分别设置为15%和90%,运用SPSS C... 目的探讨心身疾病用药共性规律和个性差异。方法检索中国知网近10年有关经典心身疾病高血压病、甲亢、偏头痛、荨麻疹、胃溃疡治疗的文献,提取其中的方剂,经数据清洗后建立数据集。最小支持度和最小置信度分别设置为15%和90%,运用SPSS Clementine 12.0进行关联规则分析。结果 5种心身疾病常用药物组合共性特点为以风药为主,而个性差异体现了不同心身疾病用药特色。结论心身疾病用药存在共性规律和个性差异,关联规则可以对其进行快捷直观的展示。 展开更多

关键词 心身疾病 共性规律 个性差异 关联规则 风药

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范、欧“以同而异”的学术内涵及人格表达

19

作者 张兴武 《杭州师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2012年第3期30-39,共10页

范仲淹和欧阳修齐名并称,均被视为北宋"疑经"思潮及"古文运动"的先驱和领袖,却很少有人注意到他们之间实际存在的学术分歧和人格差异。事实上,他们在学术上各有传承,治学理念与方法多有不同:范仲淹"崇古"... 范仲淹和欧阳修齐名并称,均被视为北宋"疑经"思潮及"古文运动"的先驱和领袖,却很少有人注意到他们之间实际存在的学术分歧和人格差异。事实上,他们在学术上各有传承,治学理念与方法多有不同:范仲淹"崇古""尊经",欧阳修"疑传""疑经"。他们虽皆"有志于当世",且共同主张"君子有党"论,然范公沉稳持重,强调"师古",故改革举措往往有"复古"过当之嫌;相对而言,欧公激越慷慨,少受"复古"理念约束,其革新措施更能体现"变通"精神。在诗文创作方面,范仲淹以律赋名家,常醉心于骈辞俪句;欧阳修则不好"四六",专事"古文"。范、欧二公既能在学术、政事及诗文创作等方面相得益彰,又能保持"君子不苟同"的个性差异,其"同中之异",无疑体现着"庆历"文化开放多元的时代特点。 展开更多

关键词 范仲淹 欧阳修 宋代文学 人格差异

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论水粉风景写生的教学方法

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作者 姜枫 《毕节学院学报（综合版）》 2007年第1期119-120,共2页

水粉风景写生是高校美术专业教学中一个非常重要的环节,在风景写生教学中,学生掌握写生要领比较困难,写生过程常常出现色彩关系不协调,脏、粉、乱、净现象,针对这些情况,设计出了一套行之有效的教学方法,会使教学效果显著提高。

关键词 水粉画 风景写生 个性差异 色彩感受 物象

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