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多元化考核方式在病原生物学与免疫学综合实验考核中的应用 被引量：22
1
作者 张泽华 宋文剑 +4 位作者 胡松 许楚娟 程喻力 黄丽霞 邱文洪 《热带医学杂志》 CAS 2007年第12期1242-1243,共2页
目的培养学生自主学习性,增强学生实际动手操作能力。方法在病原生物学与免疫学实验整合的基础上,建立了包括实验技能操作、实验报告评估、设计性实验、标本考试及实验理论考试等在内的多元化考核方式。结果实践成功证明了其可行性,取... 目的培养学生自主学习性,增强学生实际动手操作能力。方法在病原生物学与免疫学实验整合的基础上,建立了包括实验技能操作、实验报告评估、设计性实验、标本考试及实验理论考试等在内的多元化考核方式。结果实践成功证明了其可行性,取得了预期成效。结论多元化考核方式的建立对培养具有创新精神和创新能力的高素质人才、提高课程教学质量具有极其重要的作用。 展开更多
关键词 多元化考核 病原生物学与免疫学综合实验:实验考核
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混合式教学在高职院校病原生物学与免疫学实验教学中的应用
2
作者 苗莉娜 范星 +2 位作者 刘哲 王茹 徐书方 《中国卫生产业》 2023年第14期172-175,共4页
目的探讨混合式教学在高职院校病原生物学与免疫学实验教学中的应用效果。方法选择2021年1—12月石家庄医学高等专科学校的2020级和2021级临床医学大专2班(n=100)为研究对象,根据时间为界,研究组(n=50)为2021年1—6月期间2020级学生,对... 目的探讨混合式教学在高职院校病原生物学与免疫学实验教学中的应用效果。方法选择2021年1—12月石家庄医学高等专科学校的2020级和2021级临床医学大专2班(n=100)为研究对象,根据时间为界,研究组(n=50)为2021年1—6月期间2020级学生,对照组(n=50)为2021年7—12月期间2021级学生,前者用混合式教学法,后者用传统线下教学法。比较两组学生自主学习能力、学习成果、课程参与状况、课堂答题、课后实训参与情况及教学满意度。结果研究组学习动机、自我管理能力、学习合作能力、信息素养得分明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生课前测验成绩、课堂小组合作成绩、课后实训成绩以及期末测试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生课件学习时长明显长于对照组,其参与课后讨论的次数显著多于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组学生课堂习题答题率、课后实训参与人数占比及教学满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论混合式教学在高职院校病原生物学与免疫学实验教学中应用具有显著效果。 展开更多
关键词 混合式教学 高职院校 病原生物学与免疫学实验 自主学习能力 满意度
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任务驱动教学模式在《病原生物学与免疫学实验》教学中的实践 被引量：1
3
作者 王莎 姚韵靓 +2 位作者 徐伯赢 蒋培余 周洪昌 《湖州师范学院学报》 2018年第6期48-51,共4页
选择湖州师范学院2016级护理本科班为研究对象,随机分为对照组和实验组,在实验教学中,对照组采用传统教学方法,实验组采用任务驱动教学法,课程教学结束后,通过考试成绩和调查问卷对教学效果进行评价。结果显示:实验组考试成绩显著高于... 选择湖州师范学院2016级护理本科班为研究对象,随机分为对照组和实验组,在实验教学中,对照组采用传统教学方法,实验组采用任务驱动教学法,课程教学结束后,通过考试成绩和调查问卷对教学效果进行评价。结果显示:实验组考试成绩显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,护理专业实验班学生综合能力包括对知识重难点掌握程度、学习自主性、学习兴趣、沟通和交流、分析和解决问题、团队协作、操作能力以及临床思维能力均优于对照班。因此,将任务驱动教学法应用于病原生物学与免疫学实验教学中,有助于学生在理论教学与实践教学的结合中提升总体素质和综合能力。 展开更多
关键词 任务驱动教学法 病原生物学与免疫学实验 实验教学 护理本科专业
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护理专业病原生物学与免疫学实验课中生物安全教育的探索与实践 被引量：5
4
作者 李秀平 李争鸣 +2 位作者 周秀萍 费嫦 陈湘莲 《中国中医药现代远程教育》 2015年第9期78-80,共3页
本文论述了在护理专业病原生物学与免疫学实验课中开设生物安全教育的必要性,护理专业学生进行实验室生物安全知识和技能教育的对策。从我院病原生物学与免疫学实验教学的实际情况来看,病原生物学与免疫学教学开设生物安全教育意义深远... 本文论述了在护理专业病原生物学与免疫学实验课中开设生物安全教育的必要性,护理专业学生进行实验室生物安全知识和技能教育的对策。从我院病原生物学与免疫学实验教学的实际情况来看,病原生物学与免疫学教学开设生物安全教育意义深远,也是十分必要的。病原生物学与免疫学实验开设生物安全教育可以从强化教师的生物安全防护教育,加强护理专业学生的生物安全防护意识及实验室生物安全管理体系建设3个方面入手。 展开更多
关键词 护理专业 病原生物学与免疫学实验教学 生物安全
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临床医学专业病原生物学与免疫学综合实验(MIMP)教学体系的构建和实践 被引量：5
5
作者 冯金梅 宋文剑 +5 位作者 胡松 张泽华 黄丽霞 邱文洪 刘锴 袁发浒 《江汉大学学报（自然科学版）》 2016年第5期438-443,共6页
加强实验教学是提高医学生实践能力、增强创新精神和创新能力的重要途径,也是高等医学院校实验教学改革的重要目标。以提高实验教学效率与质量,培养具有创新实践能力的应用型、复合型人才为宗旨,将医学微生物学、医学寄生虫学及医学免疫... 加强实验教学是提高医学生实践能力、增强创新精神和创新能力的重要途径,也是高等医学院校实验教学改革的重要目标。以提高实验教学效率与质量,培养具有创新实践能力的应用型、复合型人才为宗旨,将医学微生物学、医学寄生虫学及医学免疫学3门学科的实验课程实质性地融合为全新的、独立开设的、应用于本科临床医学专业的"病原生物学与免疫学综合实验(MIMP)"课程。在此基础上研究创新实验项目和编写出版与课程改革相适应的全新教材;整合实验室资源与师资队伍;改革实验教学方法与教学手段;创新实验考核方法及课程评估体系。优化构建了相应的实验教学体系,并在实践中取得了较好的成效。 展开更多
关键词 病原生物学与免疫学综合实验 实验教学体系 教学改革 临床医学专业
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