有机马克思主义的生态取向 被引量：29

1

作者 王治河 杨韬 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2015年第2期117-122,共6页

作为对经典马克思主义的新阐释,有机马克思主义在根底上是彻底生态的。这不仅体现在它对资本主义反生态本性的批判,对生态帝国主义和反生态的消费主义的挑战和对惜物主义的倡导上,而且体现在作为其哲学基础的有机哲学中,更体现在它运用... 作为对经典马克思主义的新阐释,有机马克思主义在根底上是彻底生态的。这不仅体现在它对资本主义反生态本性的批判,对生态帝国主义和反生态的消费主义的挑战和对惜物主义的倡导上,而且体现在作为其哲学基础的有机哲学中,更体现在它运用有机整体主义对人类中心主义和生态中心主义对立的超越和视生态文明建设为自己的理论追求和实践追求上。在西式现代化理论越来越暴露出弊端的今天,有机马克思主义无疑有助于我们规避西式现代化的陷阱,走一条具有中国特色的生态文明之路。 展开更多

关键词 有机马克思主义 有机哲学 建设性后现代主义 生态文明 有机整体主义

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第二次启蒙对语哲研究及外语教学的启迪 被引量：8

2

作者 王治河 樊美筠 《外国语文》 北大核心 2017年第1期146-153,共8页

导致中国外语教学特别是英语教学"少慢差费"困境的原因是多方面的,其中第一次启蒙的机械哲学负有不可推卸的责任。要走出困境,实现从现代语言学向后现代语言学、从机械语言学向有机语言学的转折,有必要呼唤推重有机思维的第... 导致中国外语教学特别是英语教学"少慢差费"困境的原因是多方面的,其中第一次启蒙的机械哲学负有不可推卸的责任。要走出困境,实现从现代语言学向后现代语言学、从机械语言学向有机语言学的转折,有必要呼唤推重有机思维的第二次启蒙。作为一场新的思想解放运动,第二次启蒙对外语教学的启迪是多方面的,其"生态意识"启发我们把外语教学当作建设生态文明的排头兵,其"互在"概念启迪我们发展"整合内容的学习"和"嵌入式学习";其对情感的强调启发我们发展"兴趣教学",其对"美"的推重启迪我们自觉运用"故事教学法",其对"通人教育" 展开更多

关键词 第二次启蒙 机械哲学 有机哲学 有机语言学 通人教育

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国际化视野下的语言教育 被引量：6

3

作者 王寅 《外国语文》 北大核心 2017年第1期140-145,共6页

西方社会发展史基本与西方哲学的4个转向相对应,各个时期的教育也经历了对应不同的指导思想和教学方法。总的说来,因第一次启蒙产生了近现代教育系统,其基本特征是:机械、应试、碎化、竞争、无根。与其相反,建设性后现代哲学(包括第二... 西方社会发展史基本与西方哲学的4个转向相对应,各个时期的教育也经历了对应不同的指导思想和教学方法。总的说来,因第一次启蒙产生了近现代教育系统,其基本特征是:机械、应试、碎化、竞争、无根。与其相反,建设性后现代哲学(包括第二次启蒙)大力主张实施"有机、生态、容他、有根、整合、和谐、创新"的教育。笔者基于此就语言教育提出如下设想:文理不该早分家;文科不该被边缘化;反思"以人为器"的教育思想;消解课程设置碎片化;语言文学3方向有机整合;有机教育与团队精神。 展开更多

关键词 国际化视野 语言教育 现代教育 有机哲学 第二次启蒙

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“不住涅槃住人间”——评《柯布与中国——直观柯布后现代生态文明思想》

4

作者 王俊锋 《马克思主义哲学》 2023年第2期141-146,167,共7页

建设性后现代哲学理论源自怀特海的有机过程哲学。小约翰·柯布作为建设性后现代哲学的奠基者之一,以有机过程哲学的利刃,剖析西方哲学之流弊,揭示当今生态危机的思想根源。柯布在“破”现代性流弊的基础上,指出后现代生态文明应当... 建设性后现代哲学理论源自怀特海的有机过程哲学。小约翰·柯布作为建设性后现代哲学的奠基者之一,以有机过程哲学的利刃,剖析西方哲学之流弊,揭示当今生态危机的思想根源。柯布在“破”现代性流弊的基础上,指出后现代生态文明应当超越西方现代性的二元对立、个人主义、人类中心主义、机械主义、经济主义、消费主义和民族主义,以过程-关系取代现代性中的实体-机械思维,以有机整体的方式看待宇宙万物,从而建构后现代的经济、农业和教育乃至整个生命共同体。因此,建设性后现代哲学在本质上是一种生态哲学。基于过程哲学的有机过程思维方式,过程哲学从创立之初便与中国文化有不解之缘,特别是中国政府对生态文明建设不遗余力地贯彻与柯布在中国的身体力行,成就了柯布与中国的佳话。 展开更多

关键词 有机哲学 现代性 生态危机 后现代生态文明

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怀特海教育思想的当代意义 被引量：2

5

作者 靳玉乐 李红梅 罗生全 《教育史研究》 2022年第1期99-107,共9页

怀特海教育思想以其过程哲学为基础,以过程教育、生态教育和生活教育为主要内容,追求教育的过程性、生态性和生活性,对当代教育具有重要的指导意义和价值。首先,当代教育要以过程性为价值引领,以培养“有智慧的人”为价值取向,彰显学生... 怀特海教育思想以其过程哲学为基础,以过程教育、生态教育和生活教育为主要内容,追求教育的过程性、生态性和生活性,对当代教育具有重要的指导意义和价值。首先,当代教育要以过程性为价值引领,以培养“有智慧的人”为价值取向,彰显学生自我生成的价值意蕴和智力发展的节奏性特征,促进个体的自我生成。其次,当代教育要以生态性为逻辑主线,在本体论上倡导“天人和解”的有机生态观,在价值论上彰显“天人和谐”的自然中心思想,在方法论上走向“天人共生”的生态教育。再次,当代教育要以生活性为永恒主题,回归生活,走向生活化教育。 展开更多

关键词 怀特海 有机哲学 过程教育 生态教育 生活教育

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以有机哲学的视角看中国传统心理治疗思想 被引量：2

6

作者 陈英敏 高峰强 《心理学探新》 CSSCI 2009年第2期15-18,共4页

西方现代心理治疗的体系与方法逐渐暴露出一些问题,西方传统文化中的机械唯物论和二元对立的逻辑是其误区所在。怀特海的有机哲学思想在一定意义上为缓解或消除这些问题提供了哲学的指导,而蕴涵在中国传统文化中的心理诊疗思想为西方乃... 西方现代心理治疗的体系与方法逐渐暴露出一些问题,西方传统文化中的机械唯物论和二元对立的逻辑是其误区所在。怀特海的有机哲学思想在一定意义上为缓解或消除这些问题提供了哲学的指导,而蕴涵在中国传统文化中的心理诊疗思想为西方乃至世界心理治疗的发展能够提供有益的启示和补充。 展开更多

关键词 有机哲学 中国传统心理治疗 中医思想

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论朱熹哲学的世界历史意义 被引量：1

7

作者 张允熠 《合肥学院学报（社会科学版）》 2004年第2期16-25,共10页

朱熹哲学的世界历史地位,唯有从其欧洲主流哲学的楔入和影响中方能体现,在朱熹时代的中欧哲学大势中,唯有托马斯·阿奎那的历史地位与之相当,而在17至18世纪欧洲的几种哲学新论中也不难发现朱熹哲学影响的鲜明痕迹。此外,朱熹哲学... 朱熹哲学的世界历史地位,唯有从其欧洲主流哲学的楔入和影响中方能体现,在朱熹时代的中欧哲学大势中,唯有托马斯·阿奎那的历史地位与之相当,而在17至18世纪欧洲的几种哲学新论中也不难发现朱熹哲学影响的鲜明痕迹。此外,朱熹哲学还成为十九世纪中期马克思主义哲学产生的文化背景中重要的思想来源和资料。 展开更多

关键词 朱熹 哲学思想 托马斯·阿奎那 自然神论 有机论哲学 马克思主义

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有机马克思主义:诠释、反思与借鉴 被引量：1

8

作者 巩永丹 《佳木斯大学社会科学学报》 2016年第4期10-13,28,共5页

当学界把怀特海的有机哲学嵌入马克思主义并与中国传统智慧相融合的时候,有机马克思主义便应运而生。作为一种包容开放的体系,有机马克思主义既是文化嵌入式的后现代马克思主义,也是迈向社会主义生态文明崭新的实践形式;它向现代性发起... 当学界把怀特海的有机哲学嵌入马克思主义并与中国传统智慧相融合的时候,有机马克思主义便应运而生。作为一种包容开放的体系,有机马克思主义既是文化嵌入式的后现代马克思主义,也是迈向社会主义生态文明崭新的实践形式;它向现代性发起猛烈批判,试图用"有机共同体"思想武器摧毁人类中心主义旗帜,呼唤以人与自然的共同福祉为目标的生态革命,这与马克思的生态思想深度契合,然而却并没有超越马克思的马克思主义。有机马克思主义以维护穷人的权益反对资本主义的贪婪,以解决不平等问题拒斥由剥削面纱掩盖着的民主和正义,对人与自然之间能够建立"有机联系"作出回应,积极探索跨越资本主义生态难题的替代方案,无疑会对我国经济社会发展带来诸多启示。 展开更多

关键词 有机马克思主义 生态文明 马克思主义 有机哲学 现代性

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有机马克思主义与跨越工业文明“卡夫丁峡谷” 被引量：1

9

作者 李岁月 《科学．经济．社会》 2015年第4期47-50,共4页

世界经济一体化加速了全球化的进程,生态问题也具有了全球性。为了解决全球性生态危机,出现了形形色色的社会思潮,其中建设性后现代的有机马克思主义将怀特海的过程哲学思想与生态文明思想相结合,是对经典马克思主义思想的新阐释。然而... 世界经济一体化加速了全球化的进程,生态问题也具有了全球性。为了解决全球性生态危机,出现了形形色色的社会思潮,其中建设性后现代的有机马克思主义将怀特海的过程哲学思想与生态文明思想相结合,是对经典马克思主义思想的新阐释。然而,有机马克思主义学者在批判资本主义的同时,将生态危机更深层次的原因归结于"现代性",提出了中国能否跨越工业文明"卡夫丁峡谷"的重大理论问题,坚持科学发展观,走"资源节约型,环境友好型"的新型工业化道路是对该问题最好的回应。尽管有机马克思主义思想理论还不成熟和完善,对于当前我国的生态文明建设仍具有重要启发意义。 展开更多

关键词 有机马克思主义 有机哲学 工业文明“卡夫丁峡谷”

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有机马克思主义的实践何以可能——基于中国视角的考察

10

作者 李泽栩 林美卿 赵金科 《西南交通大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2017年第5期114-120,共7页

有机马克思主义作为近年来融通有机哲学、中国传统文化和马克思主义哲学的国外马克思主义新思潮,坚持"有机""生态"的思维方式,旨在追求"共同的福祉",注重从理论上升到实践,以应对日益严峻的生态问题。在... 有机马克思主义作为近年来融通有机哲学、中国传统文化和马克思主义哲学的国外马克思主义新思潮,坚持"有机""生态"的思维方式,旨在追求"共同的福祉",注重从理论上升到实践,以应对日益严峻的生态问题。在肯定中国生态文明建设的同时,有机马克思主义的具体改革措施也具有鲜明的中国指向性。其生态思想和实践方案在一定程度上为中国当前解决生态问题提供了有益参考,但一些具体措施仍带有乌托邦式的理论幻想,脱离了中国现实。因此,我们在发展马克思主义的过程中,要批判地借鉴有机马克思主义的最新成果。 展开更多

关键词 马克思主义哲学 有机马克思主义 全球化 有机哲学 中国传统文化 生态问题 中国生态文明建设

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从达尔文到怀特海的本体论逻辑进程 被引量：1

11

作者 李世雁 张建鑫 《哈尔滨工业大学学报（社会科学版）》 2012年第4期128-132,共5页

达尔文基于自然选择的进化论在科学和哲学领域引起了深刻的变化。进化论思想作为否定目的论和有神论的根据,从而发展物质一元论的本体论。但这种物质一元论面对着无法为进化论提供本体论支撑的困难。创造进化论和突创进化论则试图通过... 达尔文基于自然选择的进化论在科学和哲学领域引起了深刻的变化。进化论思想作为否定目的论和有神论的根据,从而发展物质一元论的本体论。但这种物质一元论面对着无法为进化论提供本体论支撑的困难。创造进化论和突创进化论则试图通过突出生命和心灵的地位,从而解决进化论的困难,为自然选择提供可以进行选择的实体。但创造进化论和突创进化论利用的却是二元论的本体论,这样也面对着矛盾。最终,怀特海的有机体哲学将物质和心灵统一为机体,从而在本体论层面上为进化论提供了有效支撑。 展开更多

关键词 进化论 本体论 有机体哲学

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基于怀特海有机哲学的“互联网+”教学模式创新 被引量：1

12

作者 林琳 杨丽 杨学博 《当代教育论坛》 北大核心 2019年第1期104-111,共8页

有机哲学视域下的"互联网+"教学模式创新的理论之基分为创造性原理、相对性原理、过程性原理和本体论原理。国内现有的互联网+教学模式表现出创造性缺失:教学模式模仿化、照搬化;整体性不足:课程设置拼盘化、随意化;过程性欠... 有机哲学视域下的"互联网+"教学模式创新的理论之基分为创造性原理、相对性原理、过程性原理和本体论原理。国内现有的互联网+教学模式表现出创造性缺失:教学模式模仿化、照搬化;整体性不足:课程设置拼盘化、随意化;过程性欠缺:教学过程互动反馈机制缺失等问题。基于怀特海有机哲学的"互联网+"教学模式构建创造性地提出:明确基于怀特海有机哲学的"互联网+"教学观念;建立系统的、过程性的课程资源体系;构建基于数据挖掘的教学评价机制,以期"互联网+教育"不仅实现技术上的"+",更实现理念、思维和教学模式上的"+"。 展开更多

关键词 怀特海 有机哲学 “互联网+” 教学模式 创新

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具体性误置:强制阐释论的哲学方法论探讨 被引量：1

13

作者 刘方喜 《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第1期135-140,共6页

张江教授强制阐释论所揭示的"场外征用""具体与抽象的错位"等现象,与西方当代后现代主义、解构主义思潮密切相关,同时又跟西方哲学传统的机械论的存在论、以抽象代具体的方法论相关,倡导"有机"哲学的怀... 张江教授强制阐释论所揭示的"场外征用""具体与抽象的错位"等现象,与西方当代后现代主义、解构主义思潮密切相关,同时又跟西方哲学传统的机械论的存在论、以抽象代具体的方法论相关,倡导"有机"哲学的怀特海用"具体性误置"来概括这种方法论的谬误。马克思主义重视实践的认识论强调具体问题具体分析,而建立在有机哲学基础上的强调"即文本性"的中国传统文论,相对而言较少强制阐释"具体性误置"的谬误。哲学方法论等文化传统上的反思,有利于强制阐释论的深入拓展,对于以马克思主义为指导的中国本土文论建设等有重要助益。 展开更多

关键词 强制阐释论 具体性误置 本体性误置 有机哲学 即文本性

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论“有机马克思主义”生态思想中的生态美学向度

14

作者 袁雄 《哈尔滨学院学报》 2018年第3期30-34,共5页

"有机马克思主义"作为一种建设性后现代主义理论新范式,一种新的生态思想,它特别强调世界的整体性、关联性、生成性,主张追求人类共同福祉,以批判现代性所带来的生态危机。一方面,"有机马克思主义"生态思想与当前... "有机马克思主义"作为一种建设性后现代主义理论新范式,一种新的生态思想,它特别强调世界的整体性、关联性、生成性,主张追求人类共同福祉,以批判现代性所带来的生态危机。一方面,"有机马克思主义"生态思想与当前海德格尔式的存在论生态美学存在很多相通的地方,即都注重事物的整体和谐和内在价值,这有利于从"有机马克思主义"生态思想的视角来认识生态美学;另一方面,"有机马克思主义"生态思想在本体论、认识论和价值论等方面有着许多独特的地方,这有利于从生态美学的视角审视"有机马克思主义"生态思想所蕴含的独特生态美学观。 展开更多

关键词 有机马克思主义 生态思想 生态美学 有机哲学

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怀特海有机哲学视野中的“人”

15

作者 陶涛涛 《湖北文理学院学报》 2018年第7期27-32,共6页

虽然怀特海的有机哲学在当代得到了复兴,但其哲学领域中所蕴含的人学思想的革命性意义却在很大程度上被忽略了。他的有机哲学通过对"人"在形上层面的理解和透视,使对"人"的研究从实体存在论转向了生成存在论。怀特... 虽然怀特海的有机哲学在当代得到了复兴,但其哲学领域中所蕴含的人学思想的革命性意义却在很大程度上被忽略了。他的有机哲学通过对"人"在形上层面的理解和透视,使对"人"的研究从实体存在论转向了生成存在论。怀特海将"人"视为过程性存在、整体性存在和创造性存在的有机体,并在此基础上形成了有机哲学对"人"的独特理解。 展开更多

关键词 怀特海 有机哲学 人 过程性存在 整体性存在 创造性存在

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建设性后现代主义视域中的法治思维

16

作者 陈伟功 《贵州警官职业学院学报》 2014年第2期67-72,77,共7页

法治思维是一个变化生成中的观念,具有开放的结构,任何定义都难以描述其全部内涵,但它毕竟具有一般的、普遍的意义。对法律的信仰、对权力的限制、对权利的保护、对生存的规范、对生态的呵护等应当是法治思维的核心内涵;形式程序思维、... 法治思维是一个变化生成中的观念,具有开放的结构,任何定义都难以描述其全部内涵,但它毕竟具有一般的、普遍的意义。对法律的信仰、对权力的限制、对权利的保护、对生存的规范、对生态的呵护等应当是法治思维的核心内涵;形式程序思维、彰显实质正义、更新具体秩序等应当是法治思维养成的途径。在建设性后现代主义视域中,法治思维随着传统的不同而有所变化、发展,因此,中国必然拥有中国式的法治思维,不能以西方法治思维的模式作为其标准。 展开更多

关键词 过程思想 有机哲学 法律思维

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《黄帝内经》的有机哲学观念探析

17

作者 王永哲 《哈尔滨学院学报》 2007年第8期8-12,共5页

《黄帝内经》以天人相应作为其中医学理论的基础,并认为,天人由气所统,天、人以及联系他们的气构成一个整体。《黄帝内经》中的世界实际上就是这个整体。《黄帝内经》作者认为,该整体是有机的,其存在的形式体现为过程;人的生命是这个过... 《黄帝内经》以天人相应作为其中医学理论的基础,并认为,天人由气所统,天、人以及联系他们的气构成一个整体。《黄帝内经》中的世界实际上就是这个整体。《黄帝内经》作者认为,该整体是有机的,其存在的形式体现为过程;人的生命是这个过程的有机组成部分,且在此过程中,生命实现了与天地宇宙的融圆。 展开更多

关键词 《黄帝内经》 天人相应 有机哲学

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罗尔斯顿的环境伦理学与机体哲学的联系

18

作者 陈也奔 石英 《环境科学与管理》 CAS 2009年第4期57-60,共4页

罗尔斯顿的环境伦理学,受机体哲学的影响,他的创造性理论,是对怀特海创造性概念的运用和发展。他扬弃了怀特海的神学形而上学的原则,吸收了机体哲学的有机联系的原则,并把创造性引入了自然的发生系统。

关键词 机体哲学 自然系统 创造性原则 自然价值HolmesRolston

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后现代环境伦理学对哲学主体关系的偏离

19

作者 陈也奔 李占刚 《环境科学与管理》 CAS 2009年第5期186-189,共4页

后现代环境伦理学接受了后现代哲学的影响,这种影响表现在两个方面:一是它接受了有机哲学的观点,把自然看作是自成一体的有机系统,主体是一个建立经验联系的活动者,而不是客体的对立物,二是它打破了价值确定的传统原则,把自然的创造性... 后现代环境伦理学接受了后现代哲学的影响,这种影响表现在两个方面:一是它接受了有机哲学的观点,把自然看作是自成一体的有机系统,主体是一个建立经验联系的活动者,而不是客体的对立物,二是它打破了价值确定的传统原则,把自然的创造性引入了价值系统,这也就设定了新的价值关系,为后现代环境伦理学价值理论的构建,奠定了核心基础。 展开更多

关键词 有机哲学 后现代环境伦理学 创造性 自然

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怀特海有机哲学对建设特色学校的启示

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作者 刘春宇 《科教导刊》 2017年第12Z期29-30,共2页

本文旨在总结怀特海有机哲学的四个原理:整体性、是其所是与在其所在、内在一致、关系决定本质四个原理。针对特色学校建设中个问题,依据这些原理,提出三点启示:运用整体性原理,厘清特色学校概念;有机哲学为建设特色学校提供理论基础;... 本文旨在总结怀特海有机哲学的四个原理:整体性、是其所是与在其所在、内在一致、关系决定本质四个原理。针对特色学校建设中个问题,依据这些原理,提出三点启示:运用整体性原理,厘清特色学校概念;有机哲学为建设特色学校提供理论基础;内在一致地建设特色学校。 展开更多

关键词 怀特海有机哲学 特色学校 建设

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