普通高校健美操课程阶段性教学模式的探讨 被引量：3

1

作者 林萍 杨文运 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2004年第5期538-540,共3页

结合普通高校健美操教学实际,把健美操教学过程分为3个阶段,并对各阶段的教学内容、教学目标和教学模式进行了探讨.

关键词 高校 健美操 阶段性教学模式 创编实践能力 教学组织能力

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提高学生的创造性思维能力探讨——谈“细菌和噬菌体的重组与连锁”一章的教学改革 被引量：3

2

作者 汪珍春 陈琼华 《广州大学学报（自然科学版）》 CAS 2003年第2期190-193,共4页

按照布鲁姆的教育理论对“细菌和噬菌体的重组与连锁”一章的教学进行改革 ,明确教学目标 ,从基本概念出发 ,引导学生如何观察实验现象 ,如何进行分析和假设 ,最后得出重要结论 ,从而探讨在教学中如何提高学生的创造性思维能力和学习的... 按照布鲁姆的教育理论对“细菌和噬菌体的重组与连锁”一章的教学进行改革 ,明确教学目标 ,从基本概念出发 ,引导学生如何观察实验现象 ,如何进行分析和假设 ,最后得出重要结论 ,从而探讨在教学中如何提高学生的创造性思维能力和学习的主动性 . 展开更多

关键词 遗传学教学 教学改革 教学目标 创造性思维能力 学习主动性 细菌 噬菌体 基因重组

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浅议本科小学教育专业理科课程建设

3

作者 杨新生 《南京晓庄学院学报》 2003年第2期58-60,共3页

小学教育专业理科课程建设长期滞后于中文、数学等主干学科,这在一定程度上与小学应试教育有关。本文对小学教育专业理科课程建设背景、理科课程建设依据、理科课程建设原则等问题进行了探讨。理科课程建设必须优化课程结构、把握教学... 小学教育专业理科课程建设长期滞后于中文、数学等主干学科,这在一定程度上与小学应试教育有关。本文对小学教育专业理科课程建设背景、理科课程建设依据、理科课程建设原则等问题进行了探讨。理科课程建设必须优化课程结构、把握教学内容的广度和深度、创设综合性的理科实践课程。 展开更多

关键词 小学教育 课程建设 教学目标 综合理科课程

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目标机制在临床教学管理中的应用 被引量：16

4

作者 郭明贤 张永琴 《护士进修杂志》 北大核心 2005年第6期514-515,共2页

目的探讨目标机制在临床教学管理中的应用。方法引用目标机制实施3期大专学生的临床实习教学管理,即制定目标;组织实施(实习编组与动员,围绕目标教与学);结果反馈。结果学生的达标率逐年上升。结论临床实习的教学管理应用目标机制可行,... 目的探讨目标机制在临床教学管理中的应用。方法引用目标机制实施3期大专学生的临床实习教学管理,即制定目标;组织实施(实习编组与动员,围绕目标教与学);结果反馈。结果学生的达标率逐年上升。结论临床实习的教学管理应用目标机制可行,临床教师起主导控制作用;实习学生起主体控制作用;专职教师起协调控制作用;上级管理者起监督控制作用。 展开更多

关键词 目标管理 临床教学 应用

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在母语课程的源流中重新审视课程目标的取向——兼与徐林祥、杨九俊二位先生商榷 被引量：7

5

作者 张毅 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2014年第1期36-43,共8页

"语文"一词产生于19世纪末,非叶圣陶于1949年创造。"语文"与"国文"不是同一概念,中学语文课程经国文课程继承了晚清早已经独立设科的经学和中国文学的衣钵,二科合一科,任务之重远远超出了语文课程本身的... "语文"一词产生于19世纪末,非叶圣陶于1949年创造。"语文"与"国文"不是同一概念,中学语文课程经国文课程继承了晚清早已经独立设科的经学和中国文学的衣钵,二科合一科,任务之重远远超出了语文课程本身的负荷,也造成课程目标模糊和课程内容混杂的问题,而旷日持久的关于语文课程性质的论争也源于此。须给语文课程减负,促成母语课程框架下的语文科和文学科的分科教学,使母语课程真正走上科学化建设的轨道。 展开更多

关键词 国文课程 语文课程 课程目标 分科教学

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“产出导向法”在大学英语课程思政教学中的应用研究

6

作者 谭苏燕 顾亚娟 《佛山科学技术学院学报（社会科学版）》 2024年第1期99-104,共6页

课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目... 课程思政和“产出导向法”同为具有中国特色的教学理念,具有良好的融合基础。“产出导向法”在大学英语课程思政教学中应用的可行性,可从教学理念的契合性,教学流程的借鉴性和教学内涵的互补性三个方面进行探讨并构建出“三阶三面三目标”的大学英语课程思政教学模式。 展开更多

关键词 产出导向法 大学英语课程思政 “三阶三面三目标”模式

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基于研究生课程“粮食储藏生态学”的课堂教学模式改革与分析

7

作者 赵妍 刘昆仑 +1 位作者 陈复生 郭兴凤 《农产品加工》 2023年第22期107-108,113,共3页

课堂教学在提升研究生培养质量中的作用不言而喻。针对研究生课程“粮食储藏生态学”的教学改革目标,围绕改革目标设计“主题讨论、学生讲解、实物演示”等互动式课堂教学活动,并将单一的闭卷考试完善为过程性考核。研究表明,教学模式... 课堂教学在提升研究生培养质量中的作用不言而喻。针对研究生课程“粮食储藏生态学”的教学改革目标,围绕改革目标设计“主题讨论、学生讲解、实物演示”等互动式课堂教学活动,并将单一的闭卷考试完善为过程性考核。研究表明,教学模式改革有利于构建研究生自主性、创造性的学习机制,能够进一步实现有效教学。 展开更多

关键词 课堂教学模式 教学改革目标 教学活动设计 成绩评定模式

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关于教育目的与教育目标、教学和课程目标关系的再思考 被引量：4

8

作者 康琪 丁邦平 《北京教育学院学报》 2016年第2期39-46,共8页

教育学界对教育目的问题的讨论没有间断过。我国教育学著作大都注重研究教育目的,而教学论和课程论著作却只探讨教学目标和课程目标,忽视教育目的。本文结合当前培养学生核心素养的视角,提出对教育目的的思考必须与教育目标以及课程和... 教育学界对教育目的问题的讨论没有间断过。我国教育学著作大都注重研究教育目的,而教学论和课程论著作却只探讨教学目标和课程目标,忽视教育目的。本文结合当前培养学生核心素养的视角,提出对教育目的的思考必须与教育目标以及课程和教学目标关联起来,认为建立教育目的与教育目标以及课程和教学目标之间的联系,是实现教育目的、落实"培养什么人、怎样培养人"的有效途径。 展开更多

关键词 教育目的 教育目标 课程与教学目标

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以吸收章节为例对化工原理课程思政建设的探讨与实践 被引量：2

9

作者 赵娟 艾宏儒 杨敏建 《广东化工》 CAS 2021年第22期216-217,共2页

化工原理是化工专业的基础理论课。本文结合化工原理这门课程的特点,用吸收这一章节为例,采用马克思主义哲学思想、爱国主义精神等思政教育的元素,将课程思政建设与专业理论教育相结合,探索如何将思政元素与化工原理专业教学有机的融合... 化工原理是化工专业的基础理论课。本文结合化工原理这门课程的特点,用吸收这一章节为例,采用马克思主义哲学思想、爱国主义精神等思政教育的元素,将课程思政建设与专业理论教育相结合,探索如何将思政元素与化工原理专业教学有机的融合,以此实现化工原理课程思政的教学目标和内容。 展开更多

关键词 化工原理 吸收 课程思政 思政元素 教学目标和内容

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英特网信息资源支持下的英语报刊阅读课教学设计:实践与探讨 被引量：2

10

作者 周建 《成都大学学报（教育科学版）》 2007年第6期20-23,共4页

为了适应21世纪社会的发展以及21世纪社会对人才的综合能力素质要求,对英语专业二年级学生的英语报刊阅读课重新进行设计。在课程目标中明确提出了两个建构及其内容,以及英特网信息资源支持下的教、学双主的教学模式;并对新的设计进行... 为了适应21世纪社会的发展以及21世纪社会对人才的综合能力素质要求,对英语专业二年级学生的英语报刊阅读课重新进行设计。在课程目标中明确提出了两个建构及其内容,以及英特网信息资源支持下的教、学双主的教学模式;并对新的设计进行了阐述,对实践的效果和问题进行了探讨。 展开更多

关键词 教学设计 英语报刊阅读 目的与模式 英特网信息资源 实践与探讨

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《渡河装备原理与运用》课程教学内容改革与模式研究

11

作者 陈启飞 黄亚新 +1 位作者 程建生 段金辉 《教育教学论坛》 2019年第44期99-100,共2页

根据新制定的教学大纲,针对道路桥梁与渡河工程专业《渡河装备原理与运用》课程,从课程教学改革目标出发,以提高学员装备操作技能和组织训练能力为核心,重构课程教学内容体系,开展课程教学模式设计,优化课程组织实施过程。研究成果可为... 根据新制定的教学大纲,针对道路桥梁与渡河工程专业《渡河装备原理与运用》课程,从课程教学改革目标出发,以提高学员装备操作技能和组织训练能力为核心,重构课程教学内容体系,开展课程教学模式设计,优化课程组织实施过程。研究成果可为军队院校装备课程教学改革与实施提供理论和实践依据。 展开更多

关键词 《渡河装备原理与运用》 教学改革目标 教学内容体系 教学模式设计 教学实施

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教学观念现代化简论

12

作者 张志亚 《台州师专学报》 2001年第1期74-77,81,共5页

教学观念的现代化,主要指的是教学目标观的现代化。现代化的教学目标观,就是追求以使学生形成能力为核心的综合性目标的实现。实现这一目标,一是必须树立现代化的学生地位观,二是要树立现代化的教学效益观。

关键词 教学观念现代化 教学目标观 认识主体 价值主体 效益观

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大学生英语写作课目标与语言维度——基于60篇作文和批改网作文语料的实证分析

13

作者 赵静 桑紫林 《教育教学论坛》 2019年第50期265-266,共2页

随着大学英语教学改革推进的进程,作者所在学校在培养目标上也与时俱进地提出我们更加注重语言知识运用的能力,即听、说、读、写、译的能力。教师让学生清楚地了解代表写作水平的四个维度并进行恰当的训练可以帮助他们提升写作水平。作... 随着大学英语教学改革推进的进程,作者所在学校在培养目标上也与时俱进地提出我们更加注重语言知识运用的能力,即听、说、读、写、译的能力。教师让学生清楚地了解代表写作水平的四个维度并进行恰当的训练可以帮助他们提升写作水平。作者所在学校采用的写作教材《美国大学英语写作》围绕过程法教学写作,在提升学生写作水平上起到了积极作用。 展开更多

关键词 写作教学目标 维度 过程法教学

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关于高职高专英语课程改革的思考

14

作者 马莉 闰桂娥 葛兆爽 《石家庄铁路职业技术学院学报》 2010年第4期104-107,共4页

教育部2004年提出的关于《以就业为导向,深化职业教育改革的若干意见》,为职业教育的发展指明前进的方向。我国的高职英语教育有三大特征:应用性、实践性和实用性。在这种情况下,如何创新高职院校的英语教学模式,真正做到"教"... 教育部2004年提出的关于《以就业为导向,深化职业教育改革的若干意见》,为职业教育的发展指明前进的方向。我国的高职英语教育有三大特征:应用性、实践性和实用性。在这种情况下,如何创新高职院校的英语教学模式,真正做到"教"、"学"、"做"一体化,是高职英语英语教师亟待解决的问题。从高职教育培养目标、作用、教学内容、教学方法及考核方式对高职高专英语课程改革进行思考与探索。 展开更多

关键词 高职英语 目标 作用 教学内容 教学方法 考核方式

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义务教育阶段文言文教学基础刍议

15

作者 薛蓓 《常熟理工学院学报》 2020年第4期111-114,共4页

义务教育阶段文言文教学的目标,是让学生可以掌握文言文这一工具,能够自主地解读浅易文言文,具有自主阅读古文的能力。为了达到这一目标,此阶段的文言文教学,应以教材中的单篇课文为基础阵地,让学生掌握常用词和常用语法;由此扩展到包... 义务教育阶段文言文教学的目标,是让学生可以掌握文言文这一工具,能够自主地解读浅易文言文,具有自主阅读古文的能力。为了达到这一目标,此阶段的文言文教学,应以教材中的单篇课文为基础阵地,让学生掌握常用词和常用语法;由此扩展到包含同类语言点的课外文言篇目,提高学生对常用词的熟悉程度;在此基础上,教师要有意识地帮助学生建立文言文语言系统,让学生真正掌握文言文这一工具。 展开更多

关键词 教学目标 常用词 语言系统

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《高等教育信息素养框架》指导下的信息素养教育改革 被引量：56

16

作者 符绍宏 高冉 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2016年第3期26-32,共7页

ACRL新颁布的《高等教育信息素养框架》是国际范围内信息素养教育的重要指导文件。本文通过对其指导思想、结构内容和相关教学理论进行分析概括,探讨信息素养教育改革问题。结合对新框架指导思想的分析,探讨信息素养内涵的拓展,明确信... ACRL新颁布的《高等教育信息素养框架》是国际范围内信息素养教育的重要指导文件。本文通过对其指导思想、结构内容和相关教学理论进行分析概括,探讨信息素养教育改革问题。结合对新框架指导思想的分析,探讨信息素养内涵的拓展,明确信息素养教育的新视野、新目标。通过对框架各组成部分内容的细致解读,提炼相关教学点,为教学内容改革提供参考。探讨信息素养教学模式的创新,以及图书馆员在其中的作用,对在我国高校信息素养教育中落实新框架提出建议。笔者认为信息素养教育的教学目标应面向新信息环境,面向研究和发展过程中的信息活动,从情感、行为、认知、批判性思维等方面培养学习者的信息能力。信息素养教育改革应转变观念,形成对信息素养内涵和教育目标的新认识;重新设计信息素养教育项目、教学内容指南;转变教学模式,融入专业教育;发挥图书馆员的独特作用。 展开更多

关键词 信息素养 教育改革 教学目标 教育内容 教学方式

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课堂教学目标设计的迷思与出路 被引量：15

17

作者 赵蒙成 汪澄 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第6期51-57,64,共8页

新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等。有效的课堂教学目标表述应清晰简洁... 新课程改革促使三维课堂教学目标广为人知,但中小学教师在课堂教学目标设计中仍存在诸多问题,包括知识目标浅表化、过程与方法的目标被忽视、方法目标泛化、第三维度目标虚置、目标陈述详略不当等等。有效的课堂教学目标表述应清晰简洁,不同维度的目标采用不同的表述方式。知识与能力维度的目标应准确体现学科性质;方法维度的目标设计应具备可操作性;情感维度的目标应切合实际。为了设计科学的三维目标,教师应掌握并灵活运用有关的教育学理论知识,努力把握学科知识的深层涵义与整体结构,辩证对待考试对课堂教学目标设计的影响。 展开更多

关键词 课堂教学目标 三维目标 整体性 表述形式 教师素养

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高职继续教育的发展困境与对策 被引量：10

18

作者 张仲兵 《四川职业技术学院学报》 2012年第4期97-100,共4页

我国的高职继续教育在发展中处于办学定位与目标不够准确、教学质量有待提高、教学改革有待加强、师资队伍不稳定、社会认可度有待加强等困境之中。这些困境的出现,一方面是由于有关教育政策约束限定了高职继续教育发展,另一方面也是传... 我国的高职继续教育在发展中处于办学定位与目标不够准确、教学质量有待提高、教学改革有待加强、师资队伍不稳定、社会认可度有待加强等困境之中。这些困境的出现,一方面是由于有关教育政策约束限定了高职继续教育发展,另一方面也是传统精英教育思想影响了高职继续教育的社会认可度,还有管理体制也制约了成人教育发展。为此,高职院校应高举终身教育大旗,正确理解高职定位,深入推进教学改革,建立质量保障体系,实现高职继续教育的良性发展。 展开更多

关键词 继续教育 教学目标 教学质量 管理体制

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汉字作为文字教学的“终止期”——基于汉字“字”“语”兼具属性的考量 被引量：8

19

作者 李泉 宫雪 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第4期80-85,共6页

以往对汉字教学目标、任务及应教字量的讨论并不充分,汉字教学似乎有始无终。本文基于汉字"字""语"兼具的属性,提出汉字教学"终止期"和"最小字量"两个概念。终止期之前汉字作为文字的教学称为... 以往对汉字教学目标、任务及应教字量的讨论并不充分,汉字教学似乎有始无终。本文基于汉字"字""语"兼具的属性,提出汉字教学"终止期"和"最小字量"两个概念。终止期之前汉字作为文字的教学称为汉字教学阶段,之后汉字作为语素的教学称为后汉字教学阶段。汉字作为文字的教学是有止境的,作为语素的教学可以是无止境的。最小字量是个概念量,意在表明作为文字的汉字教学有其特定的内涵和最低标准量,而不是没完没了的汉字教学。确立汉字教学终止期和最小字量、汉字教学阶段和后汉字教学阶段的理念,有助于凸显和加强汉字作为文字符号的教学,有助于转移和延伸汉字作为语素的后汉字教学,从而有助于分解汉字教学和化解汉字难学。 展开更多

关键词 汉字作为文字和作为语素 汉字教学终止期 汉字教学目标 汉字教学最小字量

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分层次周目标教学法在心脏外科护理规范化培训中的应用 被引量：8

20

作者 蔡晓兰 《中国卫生标准管理》 2018年第16期17-19,共3页

目的观察分层次周目标教学法在心脏外科临床护理规范化培训中的应用效果。方法选取2014—2017年我科新入职的护理人员32名为观察组,选取2010—2013年我科新入职的护理人员30名为对照组。对照组护理人员采用传统带教方法,观察组采用分层... 目的观察分层次周目标教学法在心脏外科临床护理规范化培训中的应用效果。方法选取2014—2017年我科新入职的护理人员32名为观察组,选取2010—2013年我科新入职的护理人员30名为对照组。对照组护理人员采用传统带教方法,观察组采用分层次周目标教学法。培训结束后,对护理人员进行心脏外科护理学理论知识、心脏外科护理实践操作能力考核。结果观察组护理人员的理论知识考试得分、实践操作考试评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在心脏外科临床护理规范化培训中应用分层次周目标教学法可提高临床护理教学质量。 展开更多

关键词 分层次周目标教学法 心脏外科 护理规范化培训 效果 理论 实践

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