期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到4,690篇文章
< 1 2 … 235 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
过程性评价的理念和功能 被引量：317
1
作者 高凌飚 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2004年第6期102-106,113,共6页
新课程实施过程中三种关于过程性评价的概念理解一方面在鼓励教师关注学生的认知过程和情意发展上有某种积极意义 ,另一方面又是模糊、片面的 ,给课程改革实践带来的一些负面影响。通过对评价概念的发展回顾和新课程评价理念的价值取向... 新课程实施过程中三种关于过程性评价的概念理解一方面在鼓励教师关注学生的认知过程和情意发展上有某种积极意义 ,另一方面又是模糊、片面的 ,给课程改革实践带来的一些负面影响。通过对评价概念的发展回顾和新课程评价理念的价值取向、实质、方式和可持续发展意义的分析 ,提出自己对过程性评价概念的理解 ,指出过程性评价的优势和局限 。 展开更多
关键词 新课程 评价 形成性评价 过程性评价
下载PDF
核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变 被引量：284
2
作者 张颖之 刘恩山 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第1期57-61,共5页
核心概念的研究是国际上理科教育中的一个重要领域,我国的部分中学课程标准也提出要帮助学生深入理解学科的核心概念。如何更好的理解和实践新课程的要求,是我们面临的一个挑战。本文阐述了核心概念是什么,核心概念的表述,核心概念在课... 核心概念的研究是国际上理科教育中的一个重要领域,我国的部分中学课程标准也提出要帮助学生深入理解学科的核心概念。如何更好的理解和实践新课程的要求,是我们面临的一个挑战。本文阐述了核心概念是什么,核心概念的表述,核心概念在课堂教学中的地位,还就核心概念的课堂教学进行了讨论,提出了建议。 展开更多
关键词 新课程 核心概念 概念理解 课堂教学
下载PDF
当代西方有效教学研究的系统考察与启示 被引量：200
3
作者 陈晓端 Stephen Keith 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第8期56-60,71,共6页
有效教学研究是当代西方教学研究中起步较早,而且研究成果也颇为丰富多样的一个研究领域。着眼于我国新课程改革与新教学推进的现实需要,本文对当代西方有效教学研究进行了全方位的系统考察,包括有效教学研究的历史发展过程、有效教学... 有效教学研究是当代西方教学研究中起步较早,而且研究成果也颇为丰富多样的一个研究领域。着眼于我国新课程改革与新教学推进的现实需要,本文对当代西方有效教学研究进行了全方位的系统考察,包括有效教学研究的历史发展过程、有效教学的概念与特点、有效教学的分析范式以及研究方法,并在此基础上,提出了西方学者的研究对我们从多角度、多层面理解有效教学的若干启示。 展开更多
关键词 有效教学 教师 学生 课堂教学
下载PDF
培养21世纪的外语专业人才——新《大纲》的修订过程及主要特点 被引量：218
4
作者 何其莘 《外语界》 北大核心 2001年第1期4-8,27,共6页
90年代大学生入学时英语水平的提高反映出原有的两个英语教学大纲已经滞后。高校外语专业教学指导委员会英语组于1996年开始了大纲修订的准备工作。为教育部高教司起草的“关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见”提出了一系列... 90年代大学生入学时英语水平的提高反映出原有的两个英语教学大纲已经滞后。高校外语专业教学指导委员会英语组于1996年开始了大纲修订的准备工作。为教育部高教司起草的“关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见”提出了一系列中国外语教育的新思路，也为大纲的修订奠定了理论基础。于2000年4月经教育部批准实施的新《大纲》必将为进一步规范和指导高校英语专业的教学工作发挥巨大的作用。 展开更多
关键词 新教学大纲 若干意见 高校英语专业 新思路 21世纪
原文传递
新课程教学改革的成绩与问题反思 被引量：177
5
作者 余文森 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2005年第5期3-9,共7页
新课程与教学改革确立了知识、技能，过程、方法，以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于人们对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验．在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。对课程资源的开发和利用缺乏有... 新课程与教学改革确立了知识、技能，过程、方法，以及情感、态度、价值观三位一体的课程与教学目标。由于人们对三维目标的设计和操作缺乏理论指导和实践经验．在实施层面上便出现了教学目标的虚化现象。对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，导致了教学内容的泛化现象。这些现象会直接影响教学质量．影响学生主体性的发挥。要重视教学方式多样化，克服教学过程形式化。 展开更多
关键词 新课程 教学改革 课程资源
下载PDF
新课程背景下教学改革的价值取向及路径 被引量：126
6
作者 钟启泉 姜美玲 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2004年第8期32-36,共5页
新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关键就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化... 新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关键就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化模式——思维型教学文化。 展开更多
关键词 教学改革 价值取向 教学文化 课程资源 基础教育 课程改革 学习方式
原文传递
压缩大学基础英语,提高语言学习效率——试论重点大学大学英语课程设置改革 被引量：107
7
作者 蔡基刚 《外语界》 北大核心 2002年第5期10-16,共7页
大学特别是重点大学里的学生对现行的大学英语课程设置模式普遍感到不满。学习懈怠 ,逃课严重 ,兴趣下降。文章分析了现行的大学英语课程设置的弊病 ,提出压缩基础阶段英语学习的课程设置模式。
关键词 大学英语 课程设置改革
原文传递
新课程改革背景下高中英语教学的思考 被引量：99
8
作者 俞婷 《当代教育与文化》 2010年第5期74-80,共7页
通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,发现高中英语教学中存在诸多问题,教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。教师条件性知识和实践性知识陈旧落后、新课程教学要求与高... 通过分析《普通高中英语课程标准》对教学提出的要求和新课程实施以来高中英语教学的现状,发现高中英语教学中存在诸多问题,教师对新课程理念的认同与其教学行为之间出现落差。教师条件性知识和实践性知识陈旧落后、新课程教学要求与高考终结性评价间存在矛盾是造成问题的主要原因。促进教师专业发展、完善评价机制是解决问题的主要对策。 展开更多
关键词 新课程 高中英语教学 教师知识 教师专业发展
下载PDF
教师怎样与新课程同行——谈教师的角色转变及学会新的专业技能 被引量：49
9
作者 贺斌 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第5期30-35,共6页
新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能:学会关爱,学会理解,学会宽容,学会给予,学会分享... 新课程将改变教师的角色和教学方式。教师要与新课程同行,就必须成为学生学习的组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者,成为课程的研究者、开发者、决策者;必须掌握新的专业要求与技能:学会关爱,学会理解,学会宽容,学会给予,学会分享,学会选择,学会激励、学会合作,学会“IT”,学会创新;在课程改革中不断实现自我更新的专业发展。 展开更多
关键词 教师角色 专业技能 基础教育 课程体系 课程改革 教师发展 创新 教学风格
下载PDF
让提问成为有效教学的桥梁——小学数学课堂提问的分析与思考 被引量：76
10
作者 朱菊香 《南昌教育学院学报》 2011年第6期103-104,共2页
提问是指在课堂教学过程中,为了帮助学生加深对教学内容的理解,教师与学生之间开展教师提问、学生回答的一种教学形式。它是当前课堂教学中最常用的教学方法。当前小学数学课堂中的提问存在诸多弊端,与新课程精神背道而驰,本文拟就如何... 提问是指在课堂教学过程中,为了帮助学生加深对教学内容的理解,教师与学生之间开展教师提问、学生回答的一种教学形式。它是当前课堂教学中最常用的教学方法。当前小学数学课堂中的提问存在诸多弊端,与新课程精神背道而驰,本文拟就如何开展正确的小学数学课堂提问阐述一己之见。 展开更多
关键词 小学数学 提问 新课程 实施策略
下载PDF
新课程视域下的体育有效教学 被引量：70
11
作者 邓国良 《成都体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第6期107-109,共3页
在新的《体育与健康》课程方案实施之际,探讨有效教学的理念与策略,显得十分迫切需要。在观念层面上体育教师应树立高校体育有效教学的新理念;在操作层面上要有科学合理的体育教学设计、教学实施策略和教学评价策略。
关键词 新课程 体育 有效教学
下载PDF
论教学目标设计理论与实践的应用研究 被引量：67
12
作者 王延玲 吕宪军 《东北师大学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2004年第1期136-141,共6页
教学目标是预期的学生学习结果。教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要的作用。教学目标设计已成为教育心理学中的一个重要研究领域。在诸多的教学目标分类理... 教学目标是预期的学生学习结果。教学目标在指引教学方向、指导教学结果的测量与评价、指导教学策略的选择和运用、激励学生的学习等方面发挥着重要的作用。教学目标设计已成为教育心理学中的一个重要研究领域。在诸多的教学目标分类理论中,布鲁姆的教育目标分类理论与加涅的学习结果分类理论是最具影响的。综合运用理论实践教学目标设计,其方法步骤如下:确定教学目标类型、确定教学目标水平、陈述教学目标。 展开更多
关键词 教学目标 教育目标分类 学习结果分类 教学目标设计
下载PDF
新课改下初中语文教学中的情感教育 被引量：63
13
作者 孙新安 《科教导刊》 2012年第5期116-116,195,共2页
情感教育作为初中语文教学中的重要环节,既是新课改提出的基本要求,更是语文教学发展的必然趋势。情感教育充分体现了素质教育的内涵,应该受到我们的充分关注和重视。本文研究新课改下初中语文教学中情感教育的方法,从情感导入、情景创... 情感教育作为初中语文教学中的重要环节,既是新课改提出的基本要求,更是语文教学发展的必然趋势。情感教育充分体现了素质教育的内涵,应该受到我们的充分关注和重视。本文研究新课改下初中语文教学中情感教育的方法,从情感导入、情景创设和实践培养三个方面给出初中语文教学情感教育的思路。 展开更多
关键词 新课改 初中语文教学 情感教育
下载PDF
走向新课程:给教师的18条建议 被引量：35
14
作者 任长松 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第2期31-36,共6页
2001年6月8日教育部正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。7月,全日制义务教育各科课程标准正式出版。9月,义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个实验区展开试验。至此,新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。面对... 2001年6月8日教育部正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。7月,全日制义务教育各科课程标准正式出版。9月,义务教育课程标准实验教科书开始在全国38个实验区展开试验。至此,新一轮基础教育课程改革正式在实践层面拉开序幕。面对新课程、新教材,教师应该采用新教法,以促使学生开展新学法。 展开更多
关键词 课程改革 一线教师 新课程 新教材 新教法
下载PDF
多元智力理论与新课程教学评价 被引量：33
15
作者 陈亮 朱德全 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期51-54,共4页
新课程标准的理念规范新课程教学评价的理念,新课程标准的理念指向课程目标的多元化,由此,新课程教学评价也应指向教学目标的多元化。基于这一理念,构筑新课程教学评价体系的理论基础则是多元智力理论。
关键词 多元智力理论 课程标准 教学评价 课程目标 课程改革 素质教育
下载PDF
课程意识与教学觉醒 被引量：42
16
作者 王一军 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2003年第10期46-49,共4页
新课程对学生和谐发展目标及自主建构学习方式的诉求,蕴含着传统的学科中心课程向体验课程的转型,与之相适应,需要一种开放的、民主的、科学的课程意识。基于课程意识的教学从“主体失落”走向自身觉醒,促使教师从“代理人”回归自主,... 新课程对学生和谐发展目标及自主建构学习方式的诉求,蕴含着传统的学科中心课程向体验课程的转型,与之相适应,需要一种开放的、民主的、科学的课程意识。基于课程意识的教学从“主体失落”走向自身觉醒,促使教师从“代理人”回归自主,促使学生从“边缘”进入中心。以构建新型教学行为、倡导学生自主学习方式为核心的课堂重建,则是教学觉醒的主要内容。 展开更多
关键词 课程意识 教学觉醒 课堂重建 教学行为 学习方式 学科中心课程 体验课程
下载PDF
中国基础教育新课程的创新与教育观念转变 被引量：30
17
作者 靳玉乐 《西南师范大学学报（人文社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2002年第1期48-51,共4页
中国基础教育新课程在课程目标、课程结构、课程标准、课程教学、课程评价、课程管理方面都有很强的时代感 ,突出了学生创新精神和实践能力的培养 ,并由此确立了崭新的学校观、课程观、教材观、教师观、学生观、教学观、评价观等新的教... 中国基础教育新课程在课程目标、课程结构、课程标准、课程教学、课程评价、课程管理方面都有很强的时代感 ,突出了学生创新精神和实践能力的培养 ,并由此确立了崭新的学校观、课程观、教材观、教师观、学生观、教学观、评价观等新的教育理念。 展开更多
关键词 中国 基础教育 课程 创新 教育观念 观念更新 课程评价 课程目标 课程结构 教学 课程标准 教师 学生 课程管理
下载PDF
新课改下初中语文教学中的情感教育研究 被引量：54
18
作者 莫全洪 《科教导刊》 2016年第1期131-132,共2页
随着我国教育制度不断改革,新课标的广泛适用,应试教育的很多弊端得以解决或缓解。经过多年的实践和总结,作者认识到在教育中,情感教育的作用越来越大,其发挥的作用也越来越明显,不仅能够构建和谐的课堂氛围,保持良好的师生关系,学生之... 随着我国教育制度不断改革,新课标的广泛适用,应试教育的很多弊端得以解决或缓解。经过多年的实践和总结,作者认识到在教育中,情感教育的作用越来越大,其发挥的作用也越来越明显,不仅能够构建和谐的课堂氛围,保持良好的师生关系,学生之间也能够良好的合作和学习,提高学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,为此,本文就主要分析了情感教育在新课改背景下初中语文教育中的重要性和实施办法,以期为我国教育事业的发展提供有益参考。 展开更多
关键词 新课改 初中语文 课堂教育 情感教育
下载PDF
高中数学新课程教学改革存在问题的思考 被引量：54
19
作者 焦彩珍 《当代教育与文化》 2010年第5期70-73,共4页
高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。... 高中数学新课程已经全面实施,在高中数学新课程教学中,存在着数学教师对高中数学新课程改革的动因认识不清,教学目标贯彻不力,对新课程的结构与内容调整研究不能够深入,新课程教学模式变革的不适应,面对挑战解决问题的信心不足等问题。这些问题需要认真思考并加以解决,以保证高中数学新课程改革目标的顺利实现。 展开更多
关键词 高中数学 新课程 教学改革
下载PDF
论教师的课程意识及其唤醒 被引量：47
20
作者 姜勇 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2006年第9期47-49,共3页
与传统课程改革不同,目前在我国兴起的新课程改革,其重要理念是要求教师能够积极主动参与。为此,教师课程意识的觉醒是十分重要的。课程意识是教师对其在课程决策与发展中地位与作用的敏感性、批判性、反思性意识。当前,教师有三种课程... 与传统课程改革不同,目前在我国兴起的新课程改革,其重要理念是要求教师能够积极主动参与。为此,教师课程意识的觉醒是十分重要的。课程意识是教师对其在课程决策与发展中地位与作用的敏感性、批判性、反思性意识。当前,教师有三种课程意识形态,即天真意识、惯性意识与批判意识。为唤醒教师课程意识,必须赋予教师专业自主权,并通过叙事、合作传记、价值之思等途径来实现。 展开更多
关键词 教师 课程意识 新课程
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 235 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部