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题名视唱练耳训练内容及方法研究
被引量：5
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作者
刘琨
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机构
广东省深圳大学艺术系
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出处
《大舞台》
2010年第4期169-171,共3页
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文摘
文章结合视唱练耳训练的理论与实践,对视唱练耳训练的基本内容和方法作了论述。从音阶与练习、单音的听辨、听唱、听写,到音程与和弦的模唱、听唱、构唱训练等方面进行音乐听觉训练,介绍节奏训练的主要方法并强调视唱中的音准训练。提倡将教育学、心理学等相关学科不断渗透到视唱练耳训练中,使其更具灵活性、实效性。
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关键词
视唱练耳
音乐听觉
内心听觉
音程
节奏
旋律
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Keywords
sight-singing and ear-training, music hearing, soul hearing, interval, rhythm, melody
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分类号
J613.1
[艺术—音乐]
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题名谈钢琴即兴伴奏中音乐听觉的建立
被引量：3
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作者
王仔
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机构
沈阳音乐学院职业艺术学院
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出处
《辽宁高职学报》
2010年第7期78-80,共3页
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文摘
钢琴即兴伴奏是听觉的艺术,音乐听觉是钢琴即兴伴奏不可缺少的环节之一。通过对音乐的音响感知,转化为听觉的记忆,并在需要时将内心中音乐及审美体验的记忆加以释放,构成了即兴伴奏中音乐听觉建立的重要环节,成为了提高钢琴即兴伴奏不可或缺的重要的过程。音乐听觉的建立为钢琴即兴伴奏提供了滋养的土壤,使弹奏起来更加游刃有余。
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关键词
音乐听觉
钢琴即兴伴奏
音乐感知
审美经验
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Keywords
music hearing
piano improvisation
music perception
aesthetic experience
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名高师视唱练耳教学中听觉分析的训练
- 3
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作者
钟善金
周岚
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机构
赣南师范学院音乐系
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出处
《赣南师范学院学报》
2002年第4期116-119,共4页
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文摘
在高师视唱练耳教学中 ,听觉分析作为一个重要环节 ,在教学中具有不可忽视的地位。本文就如何在高师视唱练耳课中加强听觉分析训练内容方面 ,提出应从调式感、属性分析、节拍节奏特点及各地方民间音乐特色等方面入手 ,由理论到实践 ,充分发挥听觉分析的作用 。
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关键词
听觉分析
训练
音乐听觉能力
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Keywords
hearing analysis
training
music hearing
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分类号
J613.1
[艺术—音乐]
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题名音乐听觉在视唱练耳课中的训练与运用
- 4
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作者
皇甫一清
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机构
内蒙古大学艺术学院
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出处
《内蒙古大学艺术学院学报》
2009年第3期42-45,共4页
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文摘
视唱练耳课是一门集听觉、记忆、想象等多种心理特征的联觉反应的实践课。在其学习和训练过程中,要注重学生听觉生理和心理特点,培养内心听觉,把听觉和音乐理论以及音乐内容的表现结合起来。
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关键词
视唱练耳课
音乐听觉心理
音乐内心听觉
听音
听乐
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Keywords
Sightsinging and ear training class
music hearing psychology
music heart hearing
sound hearing
music hearing
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分类号
J613.1
[艺术—音乐]
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题名音乐听觉训练与视唱练耳教学资源建设
被引量：4
- 5
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作者
吴洋
孟燕
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机构
乐山师范学院音乐学院
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出处
《乐山师范学院学报》
2022年第8期93-97,116,共6页
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基金
四川省教育学会2021年教育科研课题“音乐听觉训练研究与视唱练耳教学资源建设”(川教学会[2021]36号)
乐山师范学院2021年校级教育教学改革研究项目“音乐学专业应用型人才培养模式探索与实践”(JG2021-YB-33)
+1 种基金
乐山师范学院2021年校级教育教学改革研究项目“‘在线课程群’建设研究”(JG2021-YB-39)
2020年校级一流本科课程建设与研究专项科研课题“《外国音乐史与作品赏析》课程建设培养师范技能、人文素养的教学模式研究”(KG2020-1-41)。
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文摘
内心音乐听觉能力是在音乐活动中逐步建立的对各种音乐要素的感知能力,需要经过专业的训练、在一定的时间范围内逐步达成,音乐听觉训练的核心课程“视唱练耳”是提高视唱能力与提升辨音能力的基础课,也是所有音乐专业学习者的必修课,课程有循序渐进、内容丰富的特点,通常在本科阶段开设学时为128学时。疫情以来“视唱练耳”SPOC教学平台建设极大程度的提升了课程质量与教学效果,文章通过对课程思路的设计与课程在线资源的梳理,探索线上线下混合式“视唱练耳”SPOC教学资源建设。
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关键词
内心音乐听觉
视唱
练耳
SPOC
混合课程
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Keywords
Inner music hearing
Solfeggio
Ear Training
SPOC
Mixed Curriculum
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名从非音乐听觉到音乐听觉的发展
被引量：1
- 6
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作者
郝瑾
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机构
内蒙古大学艺术学院
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出处
《内蒙古大学艺术学院学报》
2008年第2期20-23,共4页
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文摘
从非音乐听觉向音乐听觉的转化过程,对于研究和认识音乐教育活动的基本规律具有不可忽视的重要意义。音乐种系发生的社会遗传成果与生物遗传成果的结合,是完成儿童从非音乐听觉到音乐听觉的两大基本要素,缺一不可。但是它们仅仅是儿童音乐听觉个体发生的可能性,由可能性向现实性转变的另一个条件就是儿童后天的社会化音乐教育。
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关键词
音乐教育活动
非音乐听觉
音乐听觉
美学
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Keywords
activities of music education
non--music hearing
music hearing
aesthetics
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分类号
J613.1
[艺术—音乐]
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题名剖析视唱练耳教学中“内心音乐听觉”的培养
被引量：1
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作者
杨殿金
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机构
贵州师范大学音乐学院
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出处
《南昌教育学院学报》
2013年第3期64-65,共2页
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文摘
声乐教学是音乐科目中较为重要的一门,声乐对于学生们的声音以及听力都有一定的要求,对于视唱以及练耳教学过程中,需要教师能够采用较为创新的方式,来加强学生们的声乐能力。内心音乐的听觉培养是一种建立在用心去学习声乐的方式,音乐教学不仅仅是一种声音上的学习,更是通过心灵去感悟,通过对音乐的理解,从而实现心领神会的目的。本文重点剖析视唱练耳教学中"内心音乐听觉"的培养。
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关键词
视唱
练耳教学
内心音乐听觉
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Keywords
look and singing
hearing teaching
'music hearing in heart'
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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