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多模态教学与学习内化律相关性实证研究 被引量:45
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作者 张舍茹 闫朝 《中国外语》 CSSCI 北大核心 2014年第2期74-79,共6页
本文从多模态语言研究的角度切入,分析了在多环境下,借助多媒体,进行多模态教学与深度学习、学习动因律和内化律的相关性。设计多模态教学模式于实际大学英语教学中,基于实际的多模态教学案例,实证研究并摸索多模态语言输出与输入相互转... 本文从多模态语言研究的角度切入,分析了在多环境下,借助多媒体,进行多模态教学与深度学习、学习动因律和内化律的相关性。设计多模态教学模式于实际大学英语教学中,基于实际的多模态教学案例,实证研究并摸索多模态语言输出与输入相互转化,多感官协同参与学习,降低认知负荷,加深记忆并获得充盈学习体验的途径,以达到深度学习的效果,实现知识内化。 展开更多
关键词 多模态教学 多媒体 内化律 动因律 深度学习
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关注多模态话语教学 提高学生交际能力 被引量:38
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作者 代树兰 《山东外语教学》 北大核心 2011年第3期48-53,共6页
我们生活在一个多模态的社会,意义的构建越来越依赖多模态话语的融合。传统上专注于单一模态的教学模式已不能适应新时期的以多模态话语为特点的教学的需要。因此,需要借助多模态话语的研究成果,开展新形式的教学模式的探讨。本文旨... 我们生活在一个多模态的社会,意义的构建越来越依赖多模态话语的融合。传统上专注于单一模态的教学模式已不能适应新时期的以多模态话语为特点的教学的需要。因此,需要借助多模态话语的研究成果,开展新形式的教学模式的探讨。本文旨在引起人们对多模态话语教学的重视,尽快将多模态话语教学提上日程。 展开更多
关键词 多模态话语教学 必要性 理论基础 方法与对策
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多模态教学模式对大学生英语阅读能力影响的研究 被引量:34
3
作者 吕美嘉 牟为姣 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2014年第12期129-132,共4页
多媒体、计算机和网络技术的迅猛发展,给大学英语教学带来了一场"技术革命"。传统的"黑板—课本"教学模式已经无法满足社会发展的需要。该文将多模态理论引入大学英语阅读中,以非英语专业本科生为研究对象,调查了... 多媒体、计算机和网络技术的迅猛发展,给大学英语教学带来了一场"技术革命"。传统的"黑板—课本"教学模式已经无法满足社会发展的需要。该文将多模态理论引入大学英语阅读中,以非英语专业本科生为研究对象,调查了多模态教学模式对大学生英语阅读能力的影响。研究发现,实验组成绩明显高于控制组,说明多模态教学模式有助于提高学生的英语阅读的理解和记忆能力。这种方法极大地丰富了信息输入法手段,充分刺激学生的多种感官,比单一的语言讲解更深入,更能加强学生对知识的记忆效果和从整体上建构语篇意义的能力。研究为英语阅读教学提供了教学法层面的启迪。 展开更多
关键词 多模态教学模式 阅读能力 英语教学
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多模态教学方式在肾内科住院医师规范化培训中的应用 被引量:11
4
作者 杨丽 刘宏发 王国保 《中国病案》 2018年第12期84-87,共4页
目的探讨多模态教学模式在肾内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2016年1月-2017年12月在某院肾内科轮转规培医师58名,分为多模态带教组及传统带教组,通过调查问卷、临床考核对两种教学模式的教学效果进行客观的定量比较,组... 目的探讨多模态教学模式在肾内科住院医师规范化培训中的应用效果。方法选取2016年1月-2017年12月在某院肾内科轮转规培医师58名,分为多模态带教组及传统带教组,通过调查问卷、临床考核对两种教学模式的教学效果进行客观的定量比较,组间比较用独立样本t检验,评估教学效果。结果多模态教学组与传统教学组相比,住院医师的调查问卷自我评测4个项目中,激发学习兴趣成绩差异有统计学意义,(9.07±0.59)vs(4.59±0.68),P<0.05;临床思维能力成绩差异有统计学意义,(9.00±0.60)vs(5.03±1.55),P<0.05;语言表达能力成绩差异有统计学意义(9.07±0.59)vs(4.86±1.22),P<0.05;自学能力成绩差异有统计学意义(9.03±0.63)vs(4.76±1.06),P<0.05。在病史收集及病例分析主观题考试中,多模态教学组学生的考试成绩明显优于传统教学组,(35.45±2.77)vs(27.31±2.83),P<0.05。而两组学生基础理论考核成绩和临床技能考试成绩比较,差异均无统计学意义,P>0.05。结论肾内科教学是内科学的重要组成部分,采用多模态教学法进行肾内科教学,能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立分析及解决问题的临床思维能力,同时提高了学生语言表达能力和自学能力,加强了学生的团队精神和对病例独立分析的能力,在今后的教学中可以大力推广。 展开更多
关键词 规范化培训 多模态教学 传统教学 肾内科
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大学英语多模态课堂生态研究 被引量:10
5
作者 林美珍 《沈阳农业大学学报(社会科学版)》 2017年第5期595-599,共5页
以教育生态学视角,采用问卷调查方式探究多模态教学环境下大学英语课堂生态问题,研究结果表明,大学生总体上对现实课堂生态环境的满意度已达到中等偏上水平,但课堂生态各因子的分布频率呈现不均衡分布态势。其中,教师参与的得分平均值最... 以教育生态学视角,采用问卷调查方式探究多模态教学环境下大学英语课堂生态问题,研究结果表明,大学生总体上对现实课堂生态环境的满意度已达到中等偏上水平,但课堂生态各因子的分布频率呈现不均衡分布态势。其中,教师参与的得分平均值最高,然后依次是教师支持、大学生合作、课堂秩序和大学生参与的得分平均值最低。因此,提出在多模态教学环境下优化大学英语课堂生态的建议,即控制大学英语班级规模,优化多模态生态化教学环境;运用多模态生态化评价模式,激励和督促大学生努力学习;实施多模态生态化教学模式,构建大学生个体互助学习共同体。 展开更多
关键词 大学英语 多模态教学 教育生态学 课堂生态 多模枋生态化教学模式
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信息化时代下高职英语多模态教学模式的有效性探讨研究 被引量:9
6
作者 吕浔倩 《黑龙江教育学院学报》 2017年第9期58-60,共3页
随着经济的发展和社会的进步,我国早已经全面进入了信息化时代,并且影响广泛。除了政治、经济等领域,信息化也应该科学地应用在教育改革中,成为教改体制下的亮点。同时,多模态教学模式也是近年来在教育改革中被主要应用的热门模式,将信... 随着经济的发展和社会的进步,我国早已经全面进入了信息化时代,并且影响广泛。除了政治、经济等领域,信息化也应该科学地应用在教育改革中,成为教改体制下的亮点。同时,多模态教学模式也是近年来在教育改革中被主要应用的热门模式,将信息化与多模态教学模式相结合,能促使教育走上新征程。现阶段,高职英语的教学模式还存在着很大的问题,迫切需要进行改革和创新,而信息化引导下的多模态教学模式正是最适合的方式方法,能对高职英语的全面改革和发展起到重大作用。基于此,通过对高职英语教学中存在的问题的分析,研究信息化时代下高职英语多模态教学模式的有效性。 展开更多
关键词 信息化时代 高职英语 多模态教学 有效性
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大学英语混合式多模态设计学习模式研究 被引量:4
7
作者 李倩 侯敏 《高教学刊》 2023年第13期72-76,共5页
线上学习与课堂教学的有机融合是混合式教学设计的关键。多模态视域下教学理念和设计学习理论为混合式教学提供研究思路。该文基于“亲身体验、概念命名、批判分析和实践应用”的设计学习框架,构建以“U校园、iWrite、企业微信群”为线... 线上学习与课堂教学的有机融合是混合式教学设计的关键。多模态视域下教学理念和设计学习理论为混合式教学提供研究思路。该文基于“亲身体验、概念命名、批判分析和实践应用”的设计学习框架,构建以“U校园、iWrite、企业微信群”为线上平台的混合式设计学习模式。该模式包括“线上为主体验已知知识和新知识、线上线下命名化和理论化概念、线下为主功能性和批评性分析、线上线下合适性和创造性应用”四个教学过程,旨在此设计学习过程中协同利用多模态资源、互动方式和评价方式来实现多模态教学目标。该文从多模态设计学习的视角对大学英语混合式教学模式的研究形成补充,并提供参考案例和应用实践,以切实提高混合式教学的效果。 展开更多
关键词 混合式教学 设计学习 多模态教学 大学英语 应用实践
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多模态初级日语视听说教学模式设计与实践
8
作者 王晓星 方兰 《西部学刊》 2024年第8期118-122,共5页
日语视听说课程是日语专业的核心课程之一,是一门复合技能课。传统的视听说课程教学模式单一,学生口语输出机会不足,随着近几年高考日语生比例的逐年上升,日语专业的学情亦发生了较大变化。鉴于这一现状,为提高不同水平和层次的学生积... 日语视听说课程是日语专业的核心课程之一,是一门复合技能课。传统的视听说课程教学模式单一,学生口语输出机会不足,随着近几年高考日语生比例的逐年上升,日语专业的学情亦发生了较大变化。鉴于这一现状,为提高不同水平和层次的学生积极参与课堂教学,探索将多模态教学理论应用于初级日语视听说的教学改革中。提出建议:(一)导入环节运用教师口语主模态辅之以PPT呈现文字图片、活用视频等方式激活课堂;(二)音频精听环节协调搭配音频模态和图片模态,助力学生推测听力内容;(三)口语互动环节以“视”“听”促“说”,利用多模态的协同为学生提供口头表达的模板支撑和内容支撑,引导学生完成迁移和输出。 展开更多
关键词 多模态教学 日语视听说 多模态组合
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基于案例引导和研讨教学融合的多模态教学在新药研究与开发课程中的应用
9
作者 张超 周玉燕 +2 位作者 章圣朋 倪海宁 周吉 《皖南医学院学报》 CAS 2024年第2期184-186,共3页
目的:分析多模态教学在新药研究与开发课程教学中的应用效果。方法:选取皖南医学院2018、2019级临床药学的学生作为研究对象,比较传统教学和多模态教学模式在新药研究与开发课程中的教学效果。2018级学生(n=61)采用传统教学模式教学,201... 目的:分析多模态教学在新药研究与开发课程教学中的应用效果。方法:选取皖南医学院2018、2019级临床药学的学生作为研究对象,比较传统教学和多模态教学模式在新药研究与开发课程中的教学效果。2018级学生(n=61)采用传统教学模式教学,2019级学生(n=57)采用多模态教学。从平时成绩、期末考试成绩和问卷调查3个方面对教学效果进行评价。结果:研究组学生的平时成绩、期末考试成绩和成绩优良率[(84.00±8.27)分、(82.74±5.32)分、82.45%]均高于对照组[(74.90±2.31)分、(72.72±11.68)分、24.59%](P<0.05),且问卷调查结果显示研究组学生对教学方式的满意度及教学效果认可度也高于对照组(P<0.05)。结论:多模态教学模式可以有效激发学生的学习兴趣,提高学生成绩,总体教学效果优于传统教学模式。 展开更多
关键词 多模态教学 教学改革 新药研究与开发
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多模态教学在大学英语课程中的应用与实践——以广西外国语学院艺术专业为例
10
作者 罗翎 《现代英语》 2024年第4期30-33,共4页
文章以多模态教学在艺术专业大学英语课程中的应用为切入点,探索其有效性,为其提供创新思路,满足学生的多元需求。通过对英语教学的关注、艺术专业需求的考虑,以及对多模态教学实际应用和效果的深入研究,旨在推动多模态教学在艺术专业... 文章以多模态教学在艺术专业大学英语课程中的应用为切入点,探索其有效性,为其提供创新思路,满足学生的多元需求。通过对英语教学的关注、艺术专业需求的考虑,以及对多模态教学实际应用和效果的深入研究,旨在推动多模态教学在艺术专业大学英语课程中的全面应用,为学生提供更丰富、更深度的语言学习体验。 展开更多
关键词 多模态教学 大学英语 艺术专业 教学实践与创新
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多模态教学模式下课程思政元素的融合与应用--以公共英语课程思政实践探索为例 被引量:2
11
作者 穆思融 《河北开放大学学报》 2023年第2期24-28,共5页
远程开放教育作为高等教育的分支,由于其面对的教育群体主要是来自社会各阶层人员的这一特殊性,尤其肩负着重要的育人使命。以开放教育必修课公共英语课程为研究对象,以公共英语课程多模态教学模式为背景,分析在教学过程中融入“课程思... 远程开放教育作为高等教育的分支,由于其面对的教育群体主要是来自社会各阶层人员的这一特殊性,尤其肩负着重要的育人使命。以开放教育必修课公共英语课程为研究对象,以公共英语课程多模态教学模式为背景,分析在教学过程中融入“课程思政”元素的必要性,基于分析提出以教学大纲为抓手、以提升公共英语教师团队思政意识为途径、以精心设计思政教学为策略、以学生反馈效果为教学评价标准的公共英语课程的“课程思政”教学思路,使公共英语课程在教学过程中融人文性、工具性、思想性于一体,以达到协同育人的效应。 展开更多
关键词 开放教育 公共英语 “课程思政” 多模态教学 教学实践
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从“在线静默”到“身心融入”——试论在线教学的具身重构 被引量:1
12
作者 李明超 杨红 《现代教育科学》 2023年第5期130-136,共7页
在线教学作为一种开放型教育方式,引领着中小学生学习方式的变革创新。然而,现实教学中出现的学生“身”“心”分离的窘境致使在线教学效果低效、无趣。基于此,本文以具身认知理论为据,重塑在线教学应然的内在特征、外显原则,并确立相... 在线教学作为一种开放型教育方式,引领着中小学生学习方式的变革创新。然而,现实教学中出现的学生“身”“心”分离的窘境致使在线教学效果低效、无趣。基于此,本文以具身认知理论为据,重塑在线教学应然的内在特征、外显原则,并确立相应的改进策略:唤醒身体,促发学生多模态具身响应;情境仿真,增进学生的学习体验;心理内省,构建学生的认知理解图式。通过对在线教学的理念重塑及实施策略的优化,提升中小学生的学习实效性。 展开更多
关键词 信息技术 在线教学 具身认知 教学实施优化 多模态教学
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大学多模态英语教学初探 被引量:5
13
作者 王拙 《长春金融高等专科学校学报》 2012年第4期69-71,共3页
随着科学技术的发展和多媒体及计算机网络等传播技术被广泛应用,信息的传递呈现出多模态化,因此,多媒体教学作为传统教学模式的有力补充也使得大学英语教学呈现多模态化。同时,多模态教学对提高高校教师的教学水平和学生的学习水平,以... 随着科学技术的发展和多媒体及计算机网络等传播技术被广泛应用,信息的传递呈现出多模态化,因此,多媒体教学作为传统教学模式的有力补充也使得大学英语教学呈现多模态化。同时,多模态教学对提高高校教师的教学水平和学生的学习水平,以及培养应用型人才具有重要价值。 展开更多
关键词 英语教学 多媒体教学 多模态教学
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人工智能时代大学英语多模态信息化教学创新研究
14
作者 马小伟 《湖北开放职业学院学报》 2024年第11期9-10,13,共3页
随着中国的现代化步伐不断加快,科技实力显著增强,不仅极大地改变了人们的生活方式,也给教育改革带来了前所未有的机遇。尽管大学英语作为一门至关重要的学科,对所有专业的学生都是必修的,但由于各种内外因素的影响,其教育效果并未达到... 随着中国的现代化步伐不断加快,科技实力显著增强,不仅极大地改变了人们的生活方式,也给教育改革带来了前所未有的机遇。尽管大学英语作为一门至关重要的学科,对所有专业的学生都是必修的,但由于各种内外因素的影响,其教育效果并未达到预期。这促使我们不得不深入思考,如何结合当前的信息化环境和英语教育的实际情况,创新教育方法,实施多模态教育。只有这样,我们才能真正提高大学英语的教学质量,满足社会发展和学生个人成长的需求。 展开更多
关键词 人工智能时代 大学英语 信息化 多模态教学
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中华传统文化融入大学英语多模态教学研究——以艺术专业为例
15
作者 韩薇薇 《河北开放大学学报》 2024年第2期76-79,共4页
艺术专业大学英语教学的主要目标之一是提高学生的综合文化素养。将中华灿烂的传统文化融入艺术专业大学英语教学环节中,既是传承和推动中华优秀传统文化发展的重要行动,也是培养高素质艺术人才的内在所需。然而,在大学英语课堂中,中华... 艺术专业大学英语教学的主要目标之一是提高学生的综合文化素养。将中华灿烂的传统文化融入艺术专业大学英语教学环节中,既是传承和推动中华优秀传统文化发展的重要行动,也是培养高素质艺术人才的内在所需。然而,在大学英语课堂中,中华传统文化融入教学存在着一定的问题,需要教师在教学实践过程中,结合艺术专业学生的特点,以多模态教学理论为指导,做到将中华传统文化和语言教学有效结合,以提高学生的语言应用能力和文化素养,从而改变艺术专业英语课堂中华传统文化的缺失现象,达到真正实现艺术专业英语课程育人的要求。 展开更多
关键词 中华传统文化 大学英语 多模态教学 艺术专业
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高职英语多模态教学模式的构建探究 被引量:6
16
作者 麻淑涛 鲁平平 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2015年第6期133-134,共2页
多媒体技术的迅速发展为语言教学提供了多模态化教学模式。基于高职英语教学现状及多模态教学理论的分析,本文论述了如何构建高职英语多模态教学模式,并分析了多模态教学模式中的教师和学生角色,以实践高职英语教学改革要求和优化高职... 多媒体技术的迅速发展为语言教学提供了多模态化教学模式。基于高职英语教学现状及多模态教学理论的分析,本文论述了如何构建高职英语多模态教学模式,并分析了多模态教学模式中的教师和学生角色,以实践高职英语教学改革要求和优化高职英语教学效果。 展开更多
关键词 高职英语 多模态教学 教师和学生
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新医科背景下医学院校大学英语多模态教学探究——基于CDIO理念 被引量:2
17
作者 陈旻 朱家胜 采宇 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2023年第12期102-106,共5页
CDIO作为工程教育理念,其教育模式具有实践性、系统性、可操作性的特点,弥补了传统教学“轻实践、重理论”的不足。为更好地适应新医科建设对大学英语教学的要求,提升新医科建设院校专业人才外语能力培养质量,基于CDIO理念的医学院校大... CDIO作为工程教育理念,其教育模式具有实践性、系统性、可操作性的特点,弥补了传统教学“轻实践、重理论”的不足。为更好地适应新医科建设对大学英语教学的要求,提升新医科建设院校专业人才外语能力培养质量,基于CDIO理念的医学院校大学英语教学将工程教育理念的实践模式与多模态符号的应用相结合,从课程设置、教学内容、教学互动、教学手段和教学评估五个方面构建多模态教学模式,有效提升医学生的语言运用能力、医学与人文素养、团队合作能力、实践能力和创新精神,培养具有较强医学专业能力和英语应用能力的高素质新医科专业人才,优化医学院校大学英语教学成效。 展开更多
关键词 CDIO 新医科 医学院校 多模态教学
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多模态教学研究知识图谱计量分析--以2009-2023年中国知网收录的中文期刊论文为例
18
作者 李雪洁 王晓静 《信息与电脑》 2024年第4期240-243,共4页
以2009—2023年中国知网收录的498篇有关多模态教学研究的中文期刊论文为数据来源,借助可视化软件CiteSpace6.2.R4绘制科学知识图谱,分别对其研究趋势、研究热点和研究进程进行分析。结果显示:近15年来,多模态教学研究的发文量整体呈先... 以2009—2023年中国知网收录的498篇有关多模态教学研究的中文期刊论文为数据来源,借助可视化软件CiteSpace6.2.R4绘制科学知识图谱,分别对其研究趋势、研究热点和研究进程进行分析。结果显示:近15年来,多模态教学研究的发文量整体呈先波动上升后稳步下降的趋势,历经了起步和发展两个阶段;研究热点聚焦于多模态和多模态教学,且在不同时期各有侧重点;研究进程则包括起步、发展和聚焦3个阶段。希望未来研究一方面能够打破学科壁垒,进行跨学科合作,实现多学科融合发展;另一方面能够加强对多模态教学评价机制的构建,以便更好地衡量多模态教学效果。 展开更多
关键词 多模态教学 研究趋势 研究热点 研究进程
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基于产出导向法的高校英语视听说多模态教学改革研究
19
作者 程培莉 《成都中医药大学学报(教育科学版)》 2024年第1期64-67,共4页
视听说是英语教学的重要元素,当前高校英语视听说课堂教学存在着课程目标认知不清、教学过程缺乏互动、教学材料时效性不足、教学设计和评价模式亟待改进等问题,因此加强高校英语视听说多模态教学改革势在必行。产出导向法依托其先进的... 视听说是英语教学的重要元素,当前高校英语视听说课堂教学存在着课程目标认知不清、教学过程缺乏互动、教学材料时效性不足、教学设计和评价模式亟待改进等问题,因此加强高校英语视听说多模态教学改革势在必行。产出导向法依托其先进的教学理念和科学的教学流程划分,为高校英语视听说多模态教学改革提供了理论范式。以此为指导,提出高校英语视听说多模态教学改革的路径,建议:细化多模态教学目标,加强产出导向法在多模态教学中的应用;设计简单直接的驱动环节,激励学生主动学习视听说课程内容;采用线上线下相结合的方式设计促成环节,提供多模态的英语视听说相关材料;师生合作共评产出结果,改善视听说课程的产出质量。 展开更多
关键词 产出导向法 高校 英语 视听说 多模态教学
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