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大学英语教学表现性评价的测评新取向
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作者 王琨 《黑龙江教育学院学报》 2011年第12期168-169,共2页
近年来在大学英语教学领域,对教学效果的考评,已经从传统的纸笔测试方式,转变为科学的、优异的表现性评价。这种评价方式,从静态上说它全面地涉及受业者的理论、知识、技能的各个层面;从动态上说它具体地展示了受业者结合实战、运用策... 近年来在大学英语教学领域,对教学效果的考评,已经从传统的纸笔测试方式,转变为科学的、优异的表现性评价。这种评价方式,从静态上说它全面地涉及受业者的理论、知识、技能的各个层面;从动态上说它具体地展示了受业者结合实战、运用策略、解决问题、掌握理论知识,形成技能的状态。实践表明,表现性评价是科学的优异的测评方式。 展开更多
关键词 表现性评价 主动应试 实战测试 动态测试 全面测试
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基于“知识+技能+素养”构建多维度植物学野外实习课程评价体系的改革 被引量：4
2
作者 闫小红 周兵 +2 位作者 苏启陶 王宁 冯关萍 《安徽农学通报》 2021年第24期134-136,共3页
植物学野外实习是植物学类课程的实践环节,建立完善的评价体系对提高实习教学质量具有重要意义。该文以井冈山大学生命科学学院专题式植物学野外实习为对象,从知识维度、技能维度和素养维度构建多维度的植物学野外实习课程评价体系,为... 植物学野外实习是植物学类课程的实践环节,建立完善的评价体系对提高实习教学质量具有重要意义。该文以井冈山大学生命科学学院专题式植物学野外实习为对象,从知识维度、技能维度和素养维度构建多维度的植物学野外实习课程评价体系,为学生对植物学知识、标本制作及科研技能的掌握及学生综合素养的培养效果提供了重要评价依据。多维度评价体系的构建对提高专题式植物学野外实习质量和学生素养培养发挥了重要作用。 展开更多
关键词 植物学野外实习 多维度 评价体系 素养
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