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题名体育课根本目标与根本内容的偏离与匡正
被引量：7
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作者
王水泉
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机构
浙江师范大学体育与健康科学学院
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出处
《上海体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2024年第2期1-13,共13页
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基金
国家社会科学基金一般项目(16BTY006)。
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文摘
长久以来针对体育课根本目标、根本内容的讨论未能切实推进主要源于偏离传承知识与发展认知能力的轨道,执着于身体运动的手段论效用,遮蔽体育课根本内容。紧扣课程教育的属性,分析“内容”与“目标”的内涵认为:体育课的根本内容应立足于“游戏”,由身体运动文化要素构成;根本目标在于教师适时设定恰当的教学情境(方法、手段),干预学生的身体运动行为,帮助他们转变认知状态,将相关身体运动信息转化、融入身体,形成、发展运动认知能力。构建体育课根本目标与根本内容的意义体现为:明确体育课在“育人”方面无可替代,契合基础教育的基础性、一般性要求,兼顾国家(或社会)的需要、个人发展的需要、课程载体的属性,突出体育课的具身性特征。
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关键词
体育课
课程目标
课程内容
身体运动
手段论效用
运动文化
运动认知能力
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Keywords
physical education course
goal of the course
content of the course
body movement
instrumental utility
movement culture
motor cognitive ability
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分类号
G807
[文化科学—体育训练]
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题名老年人的运动认知能力与跌倒的关系
被引量：7
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作者
常冬梅
林建华
霍明
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机构
首都医科大学康复医学院
中国康复研究中心北京博爱医院运动疗法科
国际医疗福祉大学理学疗法学科
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出处
《中国康复理论与实践》
CSCD
2010年第1期14-15,共2页
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文摘
目的探讨老年人的运动认知能力和跌倒之间的关系。方法根据过去1年的跌倒经历将91名老年人分为无跌倒组和跌倒组。对两组的睁闭眼起立-走时间测试(TUGT)的预测值、实测值与预测值和实测值差值进行比较。结果两组在闭眼预测值、实测值、睁闭眼预测时间差、睁眼预测与实测时间差方面存在显著性差异(P<0.05)。结论易跌倒的老年人对运动的认知能力受到视觉的影响,运动认知能力下降是造成老年人跌倒的原因之一。
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关键词
老年人
起立-走时间测试
运动认知能力
跌倒
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Keywords
elderly
Timed Up and Go Test
motor cognitive ability
fall
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分类号
R493
[医药卫生—康复医学]
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题名体育教学环境中大学生自我价值个体变异性的研究
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作者
邱冠寰
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机构
厦门理工学院公共体育部
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出处
《北京体育大学学报》
CSSCI
北大核心
2014年第10期106-112,共7页
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文摘
研究目的:分析大学生在体育教学过程中整体自我评价、运动自我评价对运动参与动机、运动能力认知、个体变异的等影响因素。使用配对样本T检验与分组回归的研究方法。研究结果发现,在体育教学过程中大学生的高个体变异与低运动参与动机是相关联的,其在体育课中更倾向于选择低风险的活动;具有相对较高整体或运动自我评价,会表现出更高的运动参与动机,反之,则会表现出较低的运动参与动机。个体变异对具有较低整体或运动自我评价的被测试学生的动机没有影响。综上所述,可以在大学体育教学中通过设置不同的体育教学形式来提高大学生的整体自我评价、运动自我评价、运动认知能力。在上述的基础上降低个体变异促使大学生喜欢体育教学、提高身体素质,这是本文的研究价值。
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关键词
体育教学
大学生
个体变异
自我价值
运动认知能力
运动参与动机
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Keywords
sports teaching
college students
individual variability
self-worth
motor cognitive ability
motivation of sport participation
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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