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基于工学结合的高职移动通信专业人才培养体系构建 被引量:21
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作者 刘俊 田丽洁 劳文薇 《职业技术教育》 北大核心 2010年第29期5-8,共4页
移动通信专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于移动终端岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,并根据技术领域和职业岗位要求,以及参照相关职业资格标准,将职业资格考证内容融入课程,使学生在完成课程学习的同时获得岗位职... 移动通信专业人才培养体系的构建以工学结合为切入点,基于移动终端岗位能力需求,建立系统化的岗位课程体系,并根据技术领域和职业岗位要求,以及参照相关职业资格标准,将职业资格考证内容融入课程,使学生在完成课程学习的同时获得岗位职业资格证书。同时,以校企深度融合建立长期稳定的实习基地为基础,探索"2+1"、"2+0.5+0.5"等人才培养模式。 展开更多
关键词 工学结合 移运通信技术专业 课程体系 人才培养模式
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民办高职移动通信人才培养模式探索与实践 被引量:1
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作者 王俊 徐宏庆 王高山 《价值工程》 2013年第8期271-273,共3页
以"行动导向"教学理念为引导,根据移动通信人才培养现状,结合民办高职院校办学特点,开展了一系列行之有效的人才培养模式改革。通过细化职业能力培养目标,创建职场环境与教学环境相融合的"教学工厂"以及优化教学模... 以"行动导向"教学理念为引导,根据移动通信人才培养现状,结合民办高职院校办学特点,开展了一系列行之有效的人才培养模式改革。通过细化职业能力培养目标,创建职场环境与教学环境相融合的"教学工厂"以及优化教学模式等教学体系的调整与建设,我院移动通信专业毕业生的职业综合能力获得了较大的提升,在我省民办高职相关专业的建设中起到了一定的示范和带头作用。 展开更多
关键词 行动导向 移动通信专业 民办高职院校 教学工厂 人才培养模式
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基于“成果导向+行动学习”的移动通信技术专业课程体系构建与实践
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作者 张秀杰 卢凤伟 《电脑与电信》 2017年第6期91-93,共3页
互联网融合通信战略的实施急需大量移动通信技能型人才,对课程体系和人才培养模式的探索与改革势在必行。本文分析了当前高职移动通信技术专业培养的相关成果,结合成果导向+行动学习的教育理念,针对移动通信技术现有人才培养体系中能力... 互联网融合通信战略的实施急需大量移动通信技能型人才,对课程体系和人才培养模式的探索与改革势在必行。本文分析了当前高职移动通信技术专业培养的相关成果,结合成果导向+行动学习的教育理念,针对移动通信技术现有人才培养体系中能力培养不足的现状,准确定位移动通信专业培养目标,在人才培养体系、课程结构、实践教学、行动学习等方面进行教学改革,提高了人才培养质量。 展开更多
关键词 成果导向 行动学习 移动通信技术专业 课程体系
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