初中生物学课程思政的教学困境与纾困策略 被引量：1

1

作者 杨守菊 梁海燕 《天津师范大学学报（基础教育版）》 北大核心 2024年第2期38-42,共5页

课程思政让学科复归立德树人的育人本位,对初中生物学进行课程思政融入的教学实践研究具有重要意义。透视初中生物学课程思政现状,研究发现,初中生物学课程思政教学内容存在片面性的倾向、教学过程存在机械性的浅层灌输、教学载体存在... 课程思政让学科复归立德树人的育人本位,对初中生物学进行课程思政融入的教学实践研究具有重要意义。透视初中生物学课程思政现状,研究发现,初中生物学课程思政教学内容存在片面性的倾向、教学过程存在机械性的浅层灌输、教学载体存在单一化的时空渗透等困境。解决上述困境需要做到明晰初中生物学课程思政的丰富内涵、遵循初中生物学课程思政的教学原则以及优化初中生物学课程思政的实施策略。 展开更多

关键词 课程思政 初中生物学 生物学教学 内涵模型

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高中生物教学中模型建构的价值与实践探析

2

作者 何国强 陈鹏 《成才之路》 2024年第7期121-124,共4页

随着教育改革的不断深化,高中生物教学也在寻求更加有效的教学方法。其中,模型建构是一种直观、形象的教学手段,被广泛应用于高中生物教学中,具有重要的价值和实践意义。在此背景下,高中生物教师要积极探索总结教学经验,并在实践中不断... 随着教育改革的不断深化,高中生物教学也在寻求更加有效的教学方法。其中,模型建构是一种直观、形象的教学手段,被广泛应用于高中生物教学中,具有重要的价值和实践意义。在此背景下,高中生物教师要积极探索总结教学经验,并在实践中不断反思、完善和创新,找到模型建构与生物教学之间的完美结合点,以此提升教学效果。文章分析高中生物教学中模型建构的价值,结合高中生物教学中模型建构的现状,探讨高中生物教学中模型建构的实践策略,以供同人参考和借鉴。 展开更多

关键词 高中生物 生物教学 模型建构 价值 实践

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探究教学及其在中学生物教学中的应用 被引量：4

3

作者 刘争争 《贵州教育学院学报》 2004年第4期101-103,共3页

通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍 ,及其评价方式的简要分析 ,明确了探究教学强调掌握知识获得的过程 ,其核心是让学生经历科学活动 ,以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时 ,阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的... 通过对探究教学的意义、概念、步骤的介绍 ,及其评价方式的简要分析 ,明确了探究教学强调掌握知识获得的过程 ,其核心是让学生经历科学活动 ,以培养学生的能力为重点。在对应用案例的分析时 ,阐述了如何在探究教学过程中实现师生活动的立体构建及对学生能力的培养。总结了探究教学对教师的要求 。 展开更多

关键词 探究教学 中学生物教学 评价

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启发式教学法在高中生物课堂中的有效应用探析 被引量：3

4

作者 卢桂红 《成才之路》 2022年第1期117-119,共3页

高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果。启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解... 高中生物课程是高中阶段的重要学科之一,其具有知识点繁杂、内容抽象性强、理解难度大等特点,单纯的理论讲解很难达到理想的教学效果。启发式教学法是一种快速有效的教学方法,能够有效激发学生对生物课的兴趣,强化学生对生物知识的理解,进而有效提升生物课堂的教学效果。文章在教学实践的基础上,对启发式教学法在高中生物课堂中的应用难题、应用原则、应用策略进行探索研究,以期为高中生物教学质量的提高提供参考。 展开更多

关键词 启发式教学 高中生物 生物教学 教学效率

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关于初中生物教学现状的分析及策略研究 被引量：5

5

作者 孙丽丽 《黑龙江科学》 2017年第9期56-57,共2页

由于受到我国应试教育的影响,使得初中生物课程的教学效果并不是特别好。究其原因,生物是一门以实验为主的学科,要求学生能够积极主动地参与到学习当中。但从目前情况来看,初中生物教学的方法相对比较单一。本文主要分析了初中生物教学... 由于受到我国应试教育的影响,使得初中生物课程的教学效果并不是特别好。究其原因,生物是一门以实验为主的学科,要求学生能够积极主动地参与到学习当中。但从目前情况来看,初中生物教学的方法相对比较单一。本文主要分析了初中生物教学现状,并且针对初中生物教学中出现的问题提出了相应的解决对策。 展开更多

关键词 初中生物教学 现状分析 策略 研究

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生物教学中的情感教育——培养学生的社会责任感 被引量：5

6

作者 杨晓秋 苑泽宁 《黑龙江科学》 2017年第13期178-180,共3页

以培养学生社会责任感为情感教育主题,从提高学生爱惜、保护绿色植物和节水、护水意识及学生对情感教育认知的角度进行研究。结果表明,在教学中有针对性地进行情感教育,能较好地提升学生的主人翁意识和环保意识,潜移默化地培养其社会责... 以培养学生社会责任感为情感教育主题,从提高学生爱惜、保护绿色植物和节水、护水意识及学生对情感教育认知的角度进行研究。结果表明,在教学中有针对性地进行情感教育,能较好地提升学生的主人翁意识和环保意识,潜移默化地培养其社会责任感,有利于提高学生的综合素养,增强学生对情感教育的认知及关注度。 展开更多

关键词 情感教育 初中生物教学 社会责任感

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高师生物科学专业生物教育课程群的建构 被引量：4

7

作者 胡继飞 陈学梅 《教师教育论坛》 2018年第9期54-58,共5页

课程群建设是高校课程改革的新方向,可以较好地减少课程内容的重复和脱漏问题,有助于课程结构的优化、教学资源的整合和教学团队的形成。生物教育课程群的总目标,是培养具有"一专多能五会"特质的师范生和未来教育人才,课程群... 课程群建设是高校课程改革的新方向,可以较好地减少课程内容的重复和脱漏问题,有助于课程结构的优化、教学资源的整合和教学团队的形成。生物教育课程群的总目标,是培养具有"一专多能五会"特质的师范生和未来教育人才,课程群可以采用2×3的课程体系,即建立"核心+拓展"、"必修+选修"、"理论+实践"的课程分类和结构。在由四门必修课和六门选修课组成的课程群中,《生物课程与教学论》居于中心位置成为核心课程。处理好各成员课程之间的分工与衔接问题,是建设优质课程群的关键所在。 展开更多

关键词 高师院校 课程群 中学生物教育 生物科学专业 生物课程与教学论

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现代信息技术对中学生物学教学的促进作用 被引量：3

8

作者 张福丽 刘巧玲 +2 位作者 刘鑫欣 侯小歌 王永立 《教育教学论坛》 2017年第36期279-280,共2页

为贯彻新课标精神,提高学生实践能力、动手能力以及学习兴趣,本文结合现代社会发展特点,从学生和教师两方面论述了现代信息技术对中学生物学教学的促进作用。

关键词 现代信息技术 中学生物学教学 促进作用

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刍议生物学教学中渗透心理健康教育 被引量：3

9

作者 石惠敏 《宁德师专学报（自然科学版）》 2007年第3期328-330,共3页

新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育,提高学生的心理健康水平,以适应未来社会的需要.为帮助学生健全人格,促进身心健康发展,尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育,探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系;利用生物学的特点,从课堂... 新时代呼唤在中学生中进行心理健康教育,提高学生的心理健康水平,以适应未来社会的需要.为帮助学生健全人格,促进身心健康发展,尝试在生物学科教学中渗透心理健康教育,探讨学生心理健康与生物学学习的内在联系;利用生物学的特点,从课堂氛围、教学实践活动、情感培养及合作精神等方面入手,探索课堂学习、课外实践等各项教学活动渗透心理健康教育的可行方法. 展开更多

关键词 心理健康教育 中学 生物学教学

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构建高效生物智慧课堂之我见 被引量：2

10

作者 刘宏霞 《成才之路》 2021年第10期134-135,共2页

随着新课标改革的不断发展,我国的教育模式也在向素质教育转变。新课程改革后,我国的课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化,比如智慧课堂、翻转课堂、微课等。初中生物智慧课堂是以学生为主体的一种新型教学模式。文章通过探讨生物智慧... 随着新课标改革的不断发展,我国的教育模式也在向素质教育转变。新课程改革后,我国的课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化,比如智慧课堂、翻转课堂、微课等。初中生物智慧课堂是以学生为主体的一种新型教学模式。文章通过探讨生物智慧课堂的内涵及特点,提出了构建初中生物智慧课堂的策略。 展开更多

关键词 初中生物 智慧课堂 生物教学 高效教学

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高中生物案例教学过程中的问题与对策 被引量：2

11

作者 王志国 《南昌教育学院学报》 2011年第5期110-111,共2页

案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,对提高高中生物课教学质量及效率有着重要意义,本文从案例教学法概念论述谈起,试述在教学实践活动中的案例... 案例教学是一种通过模拟或者重现现实生活中的一些场景,让学生把自己纳入案例场景,通过讨论或者研讨来进行学习的一种教学方法,对提高高中生物课教学质量及效率有着重要意义,本文从案例教学法概念论述谈起,试述在教学实践活动中的案例教学应用及心得。 展开更多

关键词 高中 生物课教学 案例教学

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初高中生物分层次教学实践与探索 被引量：1

12

作者 尤冬立 《福建教育学院学报》 2010年第5期58-60,共3页

"分层次教学"是尊重学生个性,促进学生发展的有效措施。文章结合初中生和高中生的特点对中学生物如何分层次教学进行分析,并以实际教学实例进行论证,阐述中学生物分层次教学有助于促进不同层次学生的学习,提高教学效率。

关键词 中学教学 生物教学 分层次教学 教学效率

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对霍邱县2008-2009年初中生物学业水平考试情况分析 被引量：2

13

作者 季培松 张翔 季红 《清远职业技术学院学报》 2010年第3期97-100,共4页

通过对2008年、2009年霍邱县初中生物学业水平考试情况进行抽样调查,进行数据统计与分析,发现其考试结果与试卷的中等难度有距离,与学业水平考试的预期考试结果还有一定的差距,在实际调研后,了解了目前霍邱县农村的初中生物教学中还存... 通过对2008年、2009年霍邱县初中生物学业水平考试情况进行抽样调查,进行数据统计与分析,发现其考试结果与试卷的中等难度有距离,与学业水平考试的预期考试结果还有一定的差距,在实际调研后,了解了目前霍邱县农村的初中生物教学中还存在的不足,给出适当的建议。 展开更多

关键词 学业水平考试 抽样情况 农村初中 生物教学 存在问题 解决策略

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初中生物教学中培养学生探究能力的有效策略 被引量：1

14

作者 李强 《当代家庭教育》 2021年第28期127-128,共2页

新时代的发展使得对于人才能力的要求越来越高,不仅需要基本知识与能力的掌握,更是需要人才能力的有效延伸,因而对于其创新实践能力有了一定的要求。在此过程中,需要有效培养学生学会发现问题并解决问题的能力,这就要求教师提高学生研... 新时代的发展使得对于人才能力的要求越来越高,不仅需要基本知识与能力的掌握,更是需要人才能力的有效延伸,因而对于其创新实践能力有了一定的要求。在此过程中,需要有效培养学生学会发现问题并解决问题的能力,这就要求教师提高学生研究能力的培养。探究学习的过程具有诸多方式方法,比如合作探究、问题分析探究、实验探究等等。通过探究学习,从而促进学生对问题的思考与实践,进而使得问题得以有效的解决,与此同时,还能够有效推进学生创新解决问题的能力,使得社会的发展得以更加快速的进步。 展开更多

关键词 初中生物 生物教学 探究能力的培养

原文传递

“激励教学法”在中学生物教学中的运用 被引量：1

15

作者 周艳 《神州》 2011年第03X期127-127,129,共2页

教育是门艺术。俗话说“兴趣是最好的老师”，而如何使学生在学习过程中能愉快的学习是需要技巧的。通过对激励教学学法的研究，以及作者对此方法的尝试，认为在中学生物教学中施行“激励教学法”会使我们收到较好的教学效果。

关键词 激励教学法 中学生物教学 运用

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探索提高生物课堂教学有效性的策略 被引量：1

16

作者 朱荔潮 《宁德师专学报（自然科学版）》 2009年第1期95-98,共4页

在新课程标准实施的过程中,高中生物教学增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而时间却总是太少.探讨采用多种不同的学习形式呈现教学内容,提高课堂教学效率和有效性.通过根据不同教学目的、教学内容选择正确教学方法... 在新课程标准实施的过程中,高中生物教学增加了许多生物学实验和研究性学习,要探究的内容增多了,而时间却总是太少.探讨采用多种不同的学习形式呈现教学内容,提高课堂教学效率和有效性.通过根据不同教学目的、教学内容选择正确教学方法;依据学生兴趣和生活经验设计教学活动;注重以学生为主体的学习方式;利用多种教学手段,包括多媒体教学手段,提高课堂容量等多方面提高课堂实效,使学生成为学习的主体,发展自己的个性,培养解决问题能力,提高高中生物课堂的有效性. 展开更多

关键词 课堂教学 有效性 高中 生物教学 策略

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农村中学生物教学内容生活化现状与对策 被引量：1

17

作者 白丽荣 范晶宁 《衡水学院学报》 2021年第1期117-120,共4页

生物学作为一门实践操作较强的学科,紧密联系生活实际。新课程标准中提倡实施体现加强与生活联系教育理念的生活化教学。在中学生物教学中,教师通过生活化教学可以培养学生的科学探究能力,提高教学效果。然而在农村中学生物教学仍存在... 生物学作为一门实践操作较强的学科,紧密联系生活实际。新课程标准中提倡实施体现加强与生活联系教育理念的生活化教学。在中学生物教学中,教师通过生活化教学可以培养学生的科学探究能力,提高教学效果。然而在农村中学生物教学仍存在教学被忽视,教学模式单一,课堂效果评价方式不合理等问题。为改善这种情况,应重视生物课程,提高农村中学生物教师的专业能力。生物教师要深刻把握教材内容,构建生活化教学课堂模式,激发学生学习动机,提高教学效果。 展开更多

关键词 农村中学 生物教学 生活化教学

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现代医学前沿知识在中学生物教学中的应用 被引量：1

18

作者 刘银英 金卫根 《教育教学论坛》 2020年第7期273-274,共2页

生物学是一门综合性学科,与现代医学密切联系。在中学生物教学中有效地应用现代医学前沿知识,既可以激发学生的学习兴趣,又可以提升学生的生物学核心素养。作者在教学实践中,尝试应用现代医学前沿知识作为贯穿生物课堂教学始终的材料、... 生物学是一门综合性学科,与现代医学密切联系。在中学生物教学中有效地应用现代医学前沿知识,既可以激发学生的学习兴趣,又可以提升学生的生物学核心素养。作者在教学实践中,尝试应用现代医学前沿知识作为贯穿生物课堂教学始终的材料、巩固课堂教学的课后阅读素材、探究性学习的背景素材,取得了较好的教学效果。 展开更多

关键词 医学前沿知识 中学生物教学 应用 核心素养

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浅议中学生物教学手段和模式 被引量：1

19

作者 王大海 《科教文汇》 2012年第6期126-127,共2页

当前中学生物教学模式应该从教与学双方的整体联系上来构建。在教学过程中应合理运用教学实践、采用多媒体为主的灵活的教学手段、采用主体性和参与式的教学模式,加强学生应用知识的能力、提升教学效果,增强学生的自主学习能力,以及发... 当前中学生物教学模式应该从教与学双方的整体联系上来构建。在教学过程中应合理运用教学实践、采用多媒体为主的灵活的教学手段、采用主体性和参与式的教学模式,加强学生应用知识的能力、提升教学效果,增强学生的自主学习能力,以及发现问题和解决问题的能力。 展开更多

关键词 中学生物教学 手段 模式

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浅谈中学生物教学中导言设计的几种方法 被引量：1

20

作者 赖少莲 《科教文汇》 2012年第12期126-127,共2页

导入新课在整个教学过程中,是一个很重要的环节。教师在中学生物教学中,根据中学生的特点,结合教材,善于设计新课导入的方法,有利于学生明确学习目的和内容,提高学生学习的积极性和主动性,为最终的教学效果打下了好的基础。

关键词 中学生 生物教学 导言 新课

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