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知识分类视野下高中英语中国文化教学研究
1
作者 潘正凯 《基础教育外语教学研究》 2023年第8期25-30,共6页
针对高中英语中国文化教学存在的文化知识教学孤立化、文化现象解读表层化的问题,本文依据知识分类相关理论,以“事实性知识一方法性知识一价值性知识”为框架,系统探讨了中国文化教学涉及的知识内容与教学方法。分析表明,这一框架有助... 针对高中英语中国文化教学存在的文化知识教学孤立化、文化现象解读表层化的问题,本文依据知识分类相关理论,以“事实性知识一方法性知识一价值性知识”为框架,系统探讨了中国文化教学涉及的知识内容与教学方法。分析表明,这一框架有助于教师全面认识中国文化教学的知识属性,设计适切的学习活动,引导教师超越文化知识的表层讲授,逐步聚焦文化现象的探究与文化意识的培养。在实践中,教师可以根据这一框架,充分梳理语篇承载的中国文化教学内容、设计相适切的教学活动,然后依据实际的教学情境形成具体的教学实施方案,从而确保中国文化教学的科学性和有效性。 展开更多
关键词 中国文化教学 知识分类 事实性知识 方法性知识 价值性知识
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论清末民初国文国语教科书对课程知识的建构 被引量:1
2
作者 靳彤 《四川师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2016年第2期75-81,共7页
清末民初(1900-1925)的国文国语课程知识以文法知识为核心,其知识选择与建构源于《马氏文通》,课程知识建设的成果集中体现在国文国语教科书中。这一时期国文国语教科书在进行课程知识建构的同时,也在进行文法知识的研究,并成为当时文... 清末民初(1900-1925)的国文国语课程知识以文法知识为核心,其知识选择与建构源于《马氏文通》,课程知识建设的成果集中体现在国文国语教科书中。这一时期国文国语教科书在进行课程知识建构的同时,也在进行文法知识的研究,并成为当时文法研究的重要组成部分。值得注意的是,在国文国语教学领域,文法知识建构的初衷是帮助学生"会通"、"析文"和"作文",但当语言学发育成熟后,语言学的本体研究才影响到语文教学,获得语言知识也成为语文教学的目的,渐渐背离了"会通"、"析文"的方法性点拨的初衷。 展开更多
关键词 国文国语教科书 语文课程知识 文法知识 方法性知识
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基于知识转移视角的科技型中小企业创新能力提升 被引量:2
3
作者 赵文燕 仝凌云 张换高 《价值工程》 2020年第2期47-49,共3页
创新方法对于提升科技型中小企业的创新能力至关重要。文章将创新知识分为专业知识和方法性知识,定义了创新方法的知识特性和知识转移核心要素,在充分考虑创新方法的知识特性、互联网的影响以及持续改进理念的基础上,建立了以时间维为主... 创新方法对于提升科技型中小企业的创新能力至关重要。文章将创新知识分为专业知识和方法性知识,定义了创新方法的知识特性和知识转移核心要素,在充分考虑创新方法的知识特性、互联网的影响以及持续改进理念的基础上,建立了以时间维为主线,融合创新知识和创新主体的三位一体的创新能力培育模型。 展开更多
关键词 知识转移 创新能力 方法性知识 创新方法
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初中语文综合性学习显性目标解析 被引量:1
4
作者 靳彤 《天津师范大学学报(基础教育版)》 2006年第3期48-50,64,共4页
语文综合性学习的显性目标包括方法性知识目标、能力目标。方法性知识目标包括信息的搜集、处理、发布、评价;能力目标包括问题解决能力及创造能力、言语能力、人际交往能力。初中阶段语文综合性学习的目标应进行分解、细化,以利于一线... 语文综合性学习的显性目标包括方法性知识目标、能力目标。方法性知识目标包括信息的搜集、处理、发布、评价;能力目标包括问题解决能力及创造能力、言语能力、人际交往能力。初中阶段语文综合性学习的目标应进行分解、细化,以利于一线教师在实施过程中的宏观掌控教学,并进行具体的教学设计,最终达成《语文课程标准》要求的目标。 展开更多
关键词 综合性学习 方法性知识 问题解决能力 言语能力 人际交往能力
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泛认知悖论研究及其方法论探纲
5
作者 雒自新 黄华新 《重庆理工大学学报(社会科学)》 CAS 2011年第8期18-22,共5页
通过考察认知悖论的缘起及其共同特征揭示它们是从不同角度对知识论提出的挑战。在此基础上将泛认知悖论分成三大类:关于"信念一致"的认知悖论、关于"合理相信"的认知悖论和涉及本体论的认知悖论。最后指出当前泛... 通过考察认知悖论的缘起及其共同特征揭示它们是从不同角度对知识论提出的挑战。在此基础上将泛认知悖论分成三大类:关于"信念一致"的认知悖论、关于"合理相信"的认知悖论和涉及本体论的认知悖论。最后指出当前泛认知悖论研究的整体趋向。 展开更多
关键词 认知悖论 方法论研究 知识论
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不可化约的语文方法性知识——兼评统编本初中语文教材 被引量:18
6
作者 靳彤 《课程.教材.教法》 CSSCI 北大核心 2018年第4期44-51,共8页
理想的语文课程知识应该是怎样的,语文课程知识事实上是怎样的?这是语文课程知识建设必然要面临的问题。有效帮助学生提高语言文字运用能力是语文课程知识的基本价值,也是语文课程知识建构的基本标准。统编本初中语文教材开始走出化约... 理想的语文课程知识应该是怎样的,语文课程知识事实上是怎样的?这是语文课程知识建设必然要面临的问题。有效帮助学生提高语言文字运用能力是语文课程知识的基本价值,也是语文课程知识建构的基本标准。统编本初中语文教材开始走出化约为母体学科知识的窠臼,向具有语文学科独特性的语文方法性知识建设迈出了积极的一步。 展开更多
关键词 价值判断 学科知识 方法性知识 统编本语文教材
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方法创新是构建教育学自主知识体系的内在要求
7
作者 袁振国 谢晨 +3 位作者 潘苏东 迟少辉 禹娜 陈思语 《华东师范大学学报(教育科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第11期1-11,共11页
自主知识的增长和积累是构建自主知识体系的基础。科学发展的历史表明,不同运动形式运动规律的揭示,不论是物理、化学、生物还是社会的运动,都与研究方法的创新密不可分;而实证研究在其中起着关键作用,在某种意义上说,方法创新就是实证... 自主知识的增长和积累是构建自主知识体系的基础。科学发展的历史表明,不同运动形式运动规律的揭示,不论是物理、化学、生物还是社会的运动,都与研究方法的创新密不可分;而实证研究在其中起着关键作用,在某种意义上说,方法创新就是实证研究方法的创新。比起自然科学和其他社会科学,教育学的知识增长相对缓慢,知识积累不足,一个核心的原因就是实证研究不足,方法创新不足。当前,我们已经进入了数字时代和教育高质量发展的新阶段,面临着一系列重大教育理论问题和实践问题,通过方法创新,破解自主知识不足的难题,是构建教育学自主知识体系的内在要求。 展开更多
关键词 方法创新 实证研究 自主知识体系
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圈点勾画在中学语文教学中的价值定位与运用策略
8
作者 周晓燕 《当代教研论丛》 2024年第9期31-34,共4页
圈点勾画是以学科知识为基础,以文本情境为对象,指导学生进行语言文字理解与运用的一种语文学习方法。该方法适用于不同的阅读阶段与层次,常与朗读、默读、浏览、复述等学习策略配合使用,能加深对学科知识的理解,提升阅读教学成效,提高... 圈点勾画是以学科知识为基础,以文本情境为对象,指导学生进行语言文字理解与运用的一种语文学习方法。该方法适用于不同的阅读阶段与层次,常与朗读、默读、浏览、复述等学习策略配合使用,能加深对学科知识的理解,提升阅读教学成效,提高学生阅读能力,被广泛运用于课前预习、课堂教学和课后拓展等阅读教学活动中,是值得重视和推广阅读方法、读书策略和学习习惯。 展开更多
关键词 圈点勾画 阅读教学 语文方法性知识
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中国式现代化生态文明体系构建的方法论自觉
9
作者 陆树程 孙崇明 《马克思主义哲学》 CSSCI 2024年第5期23-32,168,共11页
以方法论自觉准确理解和把握中国式现代化生态文明体系,核心要义是形成中国式现代化生态文明自主知识体系、开辟中国式现代化生态文明道路。构建这一体系需要树立主体性思维范式,批判反思西方现代化生态文明建设中“生态主义”和“人本... 以方法论自觉准确理解和把握中国式现代化生态文明体系,核心要义是形成中国式现代化生态文明自主知识体系、开辟中国式现代化生态文明道路。构建这一体系需要树立主体性思维范式,批判反思西方现代化生态文明建设中“生态主义”和“人本主义”二元对立困局、“单维视角”弊端以及“技术至上”误区。从主体性出发,实现从被动向主动、教条向创新、单一向系统、封闭向开放、本本向实践的思维范式转变,进而以中国式现代化独特的生态观为原点拓展形成“理论一价值一实践”维度的自主知识创新体系。 展开更多
关键词 中国式现代化 生态文明体系 主体性范式 方法论自觉 自主知识体系
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权力知识:关于费耶阿本德研究的一个新视角 被引量:2
10
作者 姚国宏 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第5期34-39,共6页
相对主义、非理性主义、反科学主义、方法论上的"怎么都行"的无政府主义等似乎已构成费耶阿本德哲学思想的基本标志,但其思想中"权力知识"的主题并没有得到应有的突出和重视。费耶阿本德的权力知识论突出表现在:国... 相对主义、非理性主义、反科学主义、方法论上的"怎么都行"的无政府主义等似乎已构成费耶阿本德哲学思想的基本标志,但其思想中"权力知识"的主题并没有得到应有的突出和重视。费耶阿本德的权力知识论突出表现在:国家权力支配了科学划界的标准;理性霸权垄断了知识生产的路径;唯科学独尊的科学知识妨碍了社会的民主和自由;在国际领域则是科学知识帝国主义和文化霸权。这些论述可以为提升中国学术自主性提供有益的借鉴。 展开更多
关键词 费耶阿本德 权力知识 科学划界 多元主义方法论 科学知识帝国主义
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Ontology方法学综述 被引量:87
11
作者 杨秋芬 陈跃新 《计算机应用研究》 CSCD 北大核心 2002年第4期5-7,共3页
近来 ,一种新的知识模型的出现 ,解决了以前专家系统基于规则技术的缺陷。最新的知识工程化技巧就是Ontology(本体论 ) ,获取本体论的动机是“可再用性”(Reusability)。在信息系统、接口、面向对象设计和编程等方面 ,本体论都是一个很... 近来 ,一种新的知识模型的出现 ,解决了以前专家系统基于规则技术的缺陷。最新的知识工程化技巧就是Ontology(本体论 ) ,获取本体论的动机是“可再用性”(Reusability)。在信息系统、接口、面向对象设计和编程等方面 ,本体论都是一个很好的工具 。 展开更多
关键词 知识工程 人工智能 本体论 Ontology方法学
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空间决策支持系统及其应用 被引量:16
12
作者 常晋义 张渊智 《遥感技术与应用》 CSCD 1996年第1期33-39,共7页
空间决策支持系统(SDSS)是以地理信息系统(GIS)为基础,以模型库驱动为核心,主要用于解决难以具体描述和模拟且结构较差的空间问题。主要论述空间决策支持系统的发展、功能及其应用。SDSS是以GIS为系统框架的四库结... 空间决策支持系统(SDSS)是以地理信息系统(GIS)为基础,以模型库驱动为核心,主要用于解决难以具体描述和模拟且结构较差的空间问题。主要论述空间决策支持系统的发展、功能及其应用。SDSS是以GIS为系统框架的四库结构模型,即数据库、模型库、方法库、知识库及其管理系统。采用空间信息和非空间信息综合集成的数据和模型双驱动方式,进行SDSS的设计。它是具有信息分析与存贮、信息评价与预测及信息决策与管理的面向对象、面向空间和面向用户的决策系统,并提供快速、多层次、高质量的信息服务和辅助决策。 展开更多
关键词 数据库 模型库 SDSS GIS
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面向信息时代的机械产品现代设计理论与方法研究进展 被引量:23
13
作者 殷国富 干静 +4 位作者 胡晓兵 徐雷 成尔京 陈珂 汪永超 《四川大学学报(工程科学版)》 EI CAS CSCD 北大核心 2006年第5期38-47,共10页
在经济全球化的环境下,机械制造业的竞争实质上就是产品设计的竞争,如何快速地进行机械产品的开发是提高制造业市场竞争能力的一个关键问题,进行机械产品现代设计理论、方法和应用技术的研究是十分重要的一项基础性工作。在分析机械产... 在经济全球化的环境下,机械制造业的竞争实质上就是产品设计的竞争,如何快速地进行机械产品的开发是提高制造业市场竞争能力的一个关键问题,进行机械产品现代设计理论、方法和应用技术的研究是十分重要的一项基础性工作。在分析机械产品开发面临的变化和需要的基础上,提出了一种现代设计理论与方法体系结构的描述方法。通过分析网络环境下现代设计方法学的研究现状和特点,重点论述了智能设计、协同设计的概念、技术方法和关键研究内容,介绍了在设计知识表示方法、机械设计知识发现技术、知识仓库技术、机械产品知识仓库的功能体系结构、分布式协同设计原理、基于多智能体的协同设计技术等方面的研究进展。针对在我国“十一五”期间制造业发展的需要,指出进行智能设计技术、基于资源节约的设计方法、计算机辅助创新设计原理等八个方面的研究问题和发展趋势,对深入开展面向信息时代的现代设计理论和方法的研究具有理论指导意义。 展开更多
关键词 机械产品设计 设计方法学 智能设计 协同设计 知识发现 知识仓库
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证据学是一门法学吗——以研究对象为中心的省察 被引量:21
14
作者 易延友 《政法论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第3期35-51,共17页
通过对十年来我国证据法学研究在知识的增长方面进行量化的考察,结果显示:一方面,我国证据法学研究大部分仍然游离于法学与自然科学之间,这种研究既不能增长自然科学方面的知识,也无法增长法学方面的知识;另一方面,在有可能增长法学知... 通过对十年来我国证据法学研究在知识的增长方面进行量化的考察,结果显示:一方面,我国证据法学研究大部分仍然游离于法学与自然科学之间,这种研究既不能增长自然科学方面的知识,也无法增长法学方面的知识;另一方面,在有可能增长法学知识的领域,证据法学却又依附于法学的其他门类,从而丧失了自身独立存在的价值。方法论训练的缺乏及学术研究能力的有限,是造成这些现象的根本原因。因此,为使证据法学成为一门独立的法学学科,必须加强研究者的方法论训练,从而提高该学科在增进法学知识方面做出贡献的能力,并朝着建立统一的证据法学理论的方向努力。 展开更多
关键词 证据学 中心 对象 学术研究能力 法学研究 自然科学 法学知识 证据法学 法学学科 法学理论 方法论 研究者 训练
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近30年我国体育研究方法论的演变与反思 被引量:14
15
作者 黄聚云 《上海体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2008年第4期18-24,31,共8页
我国体育研究方法论已经形成了以马克思主义方法论为指导、以系统方法论为纽带、以实证主义方法论为主干、以反实证主义方法论为辅助的多元并存局面。目前这种多元并存局面存在诸多缺陷:各种方法论自身潜力未能充分发挥,一些基本原理未... 我国体育研究方法论已经形成了以马克思主义方法论为指导、以系统方法论为纽带、以实证主义方法论为主干、以反实证主义方法论为辅助的多元并存局面。目前这种多元并存局面存在诸多缺陷:各种方法论自身潜力未能充分发挥,一些基本原理未被认识、重要的原则未被落实;且各种方法论之间的组合也不完善。要采取一种多元包容、辩证统合的态度,拓展体育研究方法论的发展空间,加强对体育学知识的反思性研究,强化解释型和批判型知识,积极引介知识社会学的理论与方法。 展开更多
关键词 方法论 体育研究方法论 马克思主义 系统方法论 实证主义 反实证主义 知识社会学
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创新方法推广模式探讨 被引量:9
16
作者 高常青 赵方 +1 位作者 吕冰 张大瑞 《黑河学院学报》 2012年第1期5-9,共5页
创新方法的实施是一项政府牵头,产学研各界广泛参与的系统工程,需要各方的协作。如何充分利用各类社会资源,采取相应的模式,使其发挥自身优势,服务于创新方法工作的实施,需要深入研究创新方法工作的本质特征。为了有效地促进创新方法的... 创新方法的实施是一项政府牵头,产学研各界广泛参与的系统工程,需要各方的协作。如何充分利用各类社会资源,采取相应的模式,使其发挥自身优势,服务于创新方法工作的实施,需要深入研究创新方法工作的本质特征。为了有效地促进创新方法的应用,服务创新型国家建设的战略部署,促进企业自主创新能力的提高,在推广创新方法工作实践基础上,建立以试点建设为支撑,以人才培养为核心,以官产学研为纽带,以理论培训为途径、以知识流动为目标的创新方法推广模式,以及每个模式各个环节工作开展的具体实施策略。 展开更多
关键词 创新方法 推广模式 TRIZ 知识工程
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体育人文科学的跨学科研究:价值定位、应用原则与实现路径 被引量:8
17
作者 杨韵 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2021年第11期20-26,共7页
跨学科研究虽早已为体育学界所熟知,但对研究本身的内涵、特征、应用原则等基本问题的探索仍相对欠缺。研究选择聚焦体育人文科学,结合跨学科研究理论与体育人文科学现状,明确跨学科研究的价值内涵及其在体育人文科学中的价值定位。研... 跨学科研究虽早已为体育学界所熟知,但对研究本身的内涵、特征、应用原则等基本问题的探索仍相对欠缺。研究选择聚焦体育人文科学,结合跨学科研究理论与体育人文科学现状,明确跨学科研究的价值内涵及其在体育人文科学中的价值定位。研究认为,以体育发展现实中的复杂问题为导向是跨学科研究的前提,识别、选择与熟识体育人文相关学科知识是跨学科研究的基础,整合问题的相关学科见解并构建更全面的新认识是跨学科研究的实现方式。据此提出实现路径深入体育发展现实探寻亟待跨学科研究的体育人文问题,完善体育人文科学的跨学科研究范式与学科知识基础,推进从单向的学科知识借鉴转向互动的跨学科知识互鉴。 展开更多
关键词 体育人文社会学 跨学科研究 方法论 知识整合 知识互鉴
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对外汉语教学法述评——兼谈第二语言教学的交际性原则 被引量:6
18
作者 金志刚 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2001年第3期49-50,共2页
对外汉语教学法从重视研究语言知识、语言技能的获得到重视结构—功能与交际技能的培养走过了借鉴与综合的漫长路程 ,而交际性原则已成为 2 0世纪对外汉语教学法的主导思想 ,为 2
关键词 教学法 语言知识 言语技能 结构 功能 综合性 交际法 对外汉语教学
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论析英语教学法知识的多元整合 被引量:6
19
作者 胡宜平 《山西广播电视大学学报》 2006年第5期58-60,共3页
英语教学法知识是多元的。以建构主义心理学的学习观、课程观、教学观理论为基础,分析英语教学法教学现状,了解多元知识整合的必要性,提出了知识整合方式及途径,通过反思性教学、课堂观摩、微格教学和教育实习,实践英语教学法知识的多... 英语教学法知识是多元的。以建构主义心理学的学习观、课程观、教学观理论为基础,分析英语教学法教学现状,了解多元知识整合的必要性,提出了知识整合方式及途径,通过反思性教学、课堂观摩、微格教学和教育实习,实践英语教学法知识的多元整合。 展开更多
关键词 英语教学法 知识 多元性 整合
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整体论:人类理智方法论哥白尼式的革命 被引量:6
20
作者 夏国军 《云梦学刊》 2017年第3期42-62,共21页
整体论滥觞于古希腊,当时亚里士多德已提出整体论的根本原则,即后由贝塔朗菲根据亚里士多德的阐述归结出"整体大于其部分之和"。至19世纪末20世纪初,整个人类理智领域爆发了一次彻底的方法论革命——整体论对基础论、还原论... 整体论滥觞于古希腊,当时亚里士多德已提出整体论的根本原则,即后由贝塔朗菲根据亚里士多德的阐述归结出"整体大于其部分之和"。至19世纪末20世纪初,整个人类理智领域爆发了一次彻底的方法论革命——整体论对基础论、还原论等既往主导性方法论的清算。整体论因此大行其道,几乎每一理智领域遵循"整体大于其部分之和"这一根本原则都有对整体论内涵的丰富,尤其对整体论外延分型的拓展甚是可观。对此,有必要设定自然科学、社会科学和哲学三个宏观领域,再从宏观到微观尝试对现当代的整体论乱象予以结构分明的梳理,厘清相关的概念,同时框定相关概念的外延。 展开更多
关键词 方法论 整体论 基础论 还原论 确定性 意义 知识
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