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论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗
被引量：
11
1
作者
邱学青
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第6期86-91,共6页
边缘儿童是在普通学前教育机构中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的儿童。生态系统的失衡是导致边缘儿童产生的根本原因,家庭生态的失衡是儿童边缘化的诱因,同伴欠缺加剧了儿童的边缘化倾向,教师忽视加深了儿童边缘化的程...
边缘儿童是在普通学前教育机构中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的儿童。生态系统的失衡是导致边缘儿童产生的根本原因,家庭生态的失衡是儿童边缘化的诱因,同伴欠缺加剧了儿童的边缘化倾向,教师忽视加深了儿童边缘化的程度。游戏是帮助边缘儿童表达问题的重要途径,游戏治疗具有改善边缘儿童现状的功能。通过创设满足儿童需要的新环境,改善与修复已有的生态环境,以"家长参与"、"同伴介入"、"教师关注"等干预方式,修复或改善边缘儿童的生态环境系统,使边缘儿童的问题得以缓解或消除,使边缘儿童因顺应生态系统的平衡而逐渐回归到正常的同伴群体。
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关键词
成长环境
边缘儿童
游戏治疗
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题名
论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗
被引量：
11
1
作者
邱学青
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007年第6期86-91,共6页
文摘
边缘儿童是在普通学前教育机构中,游离于集体边缘、言行举止介于正常与异常边缘的儿童。生态系统的失衡是导致边缘儿童产生的根本原因,家庭生态的失衡是儿童边缘化的诱因,同伴欠缺加剧了儿童的边缘化倾向,教师忽视加深了儿童边缘化的程度。游戏是帮助边缘儿童表达问题的重要途径,游戏治疗具有改善边缘儿童现状的功能。通过创设满足儿童需要的新环境,改善与修复已有的生态环境,以"家长参与"、"同伴介入"、"教师关注"等干预方式,修复或改善边缘儿童的生态环境系统,使边缘儿童的问题得以缓解或消除,使边缘儿童因顺应生态系统的平衡而逐渐回归到正常的同伴群体。
关键词
成长环境
边缘儿童
游戏治疗
Keywords
the
environment
of
growing
up
marginalized
ehildren
play
therapy
分类号
G620 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论边缘儿童产生的成因及其游戏治疗
邱学青
《南京师大学报（社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2007
11
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