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基于外语“磨蚀”的教育学反思 被引量：40
1
作者 倪传斌 刘治 《外语与外语教学》 CSSCI 北大核心 2008年第3期38-40,共3页
本文结合教育学和外语磨蚀的研究成果，从外语教育的目的、过程、方法、经济、评价和政策规划等六个方面分析了我国当前外语教育的不足，并得出如下结论：（1）外语教育应补充“让外语学习者保持现有外语能力”的目的；（2）外语教育过... 本文结合教育学和外语磨蚀的研究成果，从外语教育的目的、过程、方法、经济、评价和政策规划等六个方面分析了我国当前外语教育的不足，并得出如下结论：（1）外语教育应补充“让外语学习者保持现有外语能力”的目的；（2）外语教育过程应包含两个连续的阶段：外语正式培训和尔后的继续教育；（3）外语教学方式应该同时具备好的实时教学和抗磨蚀远期效果；（4）外语能力的终身维护应按教育经济学原则运作；（5）外语教育评价应该保持一定的连续性；（6）防止外语能力的磨蚀需要政府部门的政策协调和全面规划。 展开更多
关键词 外语教育 教育经济学 终身教育
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成人教育研究的新进展与未来趋势 被引量：44
2
作者 孙立新 乐传永 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第6期79-84,共6页
近几年来,全国性的成人教育学术活动频繁,推动了成人教育学科不断发展与成熟。成人教育学科理论建设取得了较为丰硕的成果,高质量论文和课题数量不断增加,研究内容与当前社会发展的热点密切相关。学术发展的主要内容及特点是成人教育研... 近几年来,全国性的成人教育学术活动频繁,推动了成人教育学科不断发展与成熟。成人教育学科理论建设取得了较为丰硕的成果,高质量论文和课题数量不断增加,研究内容与当前社会发展的热点密切相关。学术发展的主要内容及特点是成人教育研究的多维视域;终身教育问题的探讨不断深化;继续教育转型发展研究备受关注;城镇化背景下的农民融入城市问题研究成为关注焦点。未来的研究将更加注重研究方法趋向多元化,坚持实践导向的价值取向;研究上注重开放学习,总结反思。 展开更多
关键词 成人教育 学科建设 终身教育 继续教育
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国际成人教育共识与我国成人教育的改革和发展 被引量：37
3
作者 谢国东 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第4期70-75,81,共7页
联合国教科文组织始终关注成人教育的发展,其所倡导的成人教育的理念、政策以及行动框架等已成为国际成人教育的共识,为世界各国成人教育发展提供了参照。我国成人教育的改革和发展应以终身教育(学习)思想为原则转变成人教育观念,在形... 联合国教科文组织始终关注成人教育的发展,其所倡导的成人教育的理念、政策以及行动框架等已成为国际成人教育的共识,为世界各国成人教育发展提供了参照。我国成人教育的改革和发展应以终身教育(学习)思想为原则转变成人教育观念,在形成学习型社会中强化成人教育的地位和作用,在社会主义市场经济形成中推进成人教育改革和创新,在改革发展中建立健全各类成人教育制度,在成人教育实践中加快终身教育(学习)立法工作,在建设终身教育体系中大力发展现代远程教育,在成人教育发展中加强成人教育研究和学科建设,努力促进人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会的形成。 展开更多
关键词 联合国教科文组织 成人教育 终身教育
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从终身教育、全民教育到全纳教育——国际教育思潮发展趋势探析 被引量：23
4
作者 黄志成 《河北师范大学学报（教育科学版）》 2003年第2期27-30,共4页
在近期的国际教育思潮发展过程中 ,突出的有三大思潮 :终身教育、全民教育和全纳教育。这三大思潮 ,荡涤了传统教育的痼疾、弊病 ,引领了国际教育的发展走势 ,促进了各国教育的改革和发展 。
关键词 终身教育 全民教育 全纳教育 国际教育思潮 发展趋势 教育改革 教育发展 素质教育
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终身教育理念下的高校成人教育模式转型发展研究 被引量：36
5
作者 谈传生 丁丹 《长沙理工大学学报（社会科学版）》 2013年第1期143-146,共4页
学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者... 学习型社会的构建需要大力发展成人教育,在国家复兴、教育强国发展的关键时期,以高等院校为依托,分析成人教育模式现状以及全民终身教育下高校成人教育的需求特征,借鉴国外发达国家的成功经验,研究高校成人教育的转型模式,有利于对二者关系的正确认识,为高校成人教育的发展方向提供指导,促进其和谐可持续发展。 展开更多
关键词 终身教育 成人教育 转型发展
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迈向学习型社会的职业技术教育 被引量：26
6
作者 谈松华 《职业技术教育》 北大核心 2004年第1期4-7,共4页
当前，处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求，要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择：以终身教育理念和学习型社会的目标，总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式；在... 当前，处于工业化与信息化平行发展进程中的中国职业技术教育面临复杂而多变的社会需求，要求我们从现实需求和长远发展的结合上作出战略选择：以终身教育理念和学习型社会的目标，总揽和架构职业教育发展不同阶段的任务和实现形式；在职业教育发展进程中渗透和体现终身教育理念，逐步形成融入学习型社会的职业技术教育体系。对此，学习者、学习机构、学习制度必须实现相应转变。 展开更多
关键词 学习型社会 职业技术教育 中国 社会需求 终身教育 学习制度 网络教育
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开放大学师资队伍状态与教师成长实现路径 被引量：30
7
作者 金丽霞 《现代远程教育研究》 CSSCI 2016年第5期89-95,共7页
我国开放大学正处在全面建设、整体推进阶段。加强师资队伍建设是推进开放大学发展的重点任务。我国开放大学师资队伍整体状况是总量庞大但结构失衡,实践经验丰富但质量不高,外在政策重视但内在制度缺乏。因此,新型开放大学内涵建设应超... 我国开放大学正处在全面建设、整体推进阶段。加强师资队伍建设是推进开放大学发展的重点任务。我国开放大学师资队伍整体状况是总量庞大但结构失衡,实践经验丰富但质量不高,外在政策重视但内在制度缺乏。因此,新型开放大学内涵建设应超越"电大定式、电大模式、电大路径",探索开放大学加强师资队伍建设的新突破。在开放大学师资队伍建设中,关注教师成长过程,从教师主体需要出发,探索开放大学教师成长的组织路径,才能真正提升开放大学师资队伍水平。师资队伍建设从根本上来说,关键是教师自身的成长和发展。开放大学需要形成科学规范的教师成长机制,目前重点工作是,优化成长环境,建立多渠道培养机制,构建多元化评价激励机制,加大科研投入,培养重点教师,发挥兼职教师优势。 展开更多
关键词 终身教育 开放大学 师资建设 教师专业发展 实现路径
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家庭教育是基础教育,也是终身教育 被引量：26
8
作者 孙俊三 孙松竹 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2016年第5期103-107,128,共6页
家庭教育和每个人的成长息息相关。家庭教育不仅指长辈对子女18岁以前的教育,它还是贯穿人一生的教育过程。从时间跨度上看,从零岁婴儿到百岁老人都是家庭教育的时间;从空间广度上看,无论是家里还是家外都是家庭教育的场所;从教育的对... 家庭教育和每个人的成长息息相关。家庭教育不仅指长辈对子女18岁以前的教育,它还是贯穿人一生的教育过程。从时间跨度上看,从零岁婴儿到百岁老人都是家庭教育的时间;从空间广度上看,无论是家里还是家外都是家庭教育的场所;从教育的对象来看,无论是小孩还是大人都是家庭教育的对象;从教育的内容来看,家庭教育是全面发展的教育。家庭教育既是基础教育,也是终身教育。 展开更多
关键词 家庭教育 基础教育 终身教育
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“学分银行”制度的发展历程与趋势 被引量：23
9
作者 董存田 潘瑜 +1 位作者 李德方 赵贤德 《当代教育论坛》 2012年第2期41-46,共6页
"学分银行"是学分制的一种实现形式,学生的"客户"身份得到强化,学校和教师的服务地位更加明确,具有灵活、多样和容易进入时间和空间的优点,学生的学习积极性得到充分调动,实现教学资源共享,大大提高教育教学的效率... "学分银行"是学分制的一种实现形式,学生的"客户"身份得到强化,学校和教师的服务地位更加明确,具有灵活、多样和容易进入时间和空间的优点,学生的学习积极性得到充分调动,实现教学资源共享,大大提高教育教学的效率。在一些地区、学校、社区和企业,积极探索构建人才成长"立交桥"。"学分银行"的推行需要对传统教育模式作较大范围的改革,它的有效实施,将有助于推进教育公平,改进教育服务,创建学习型社会,并推动高等教育学业管理制度的改革。 展开更多
关键词 学分银行 高等教育 学业管理制度 终身教育 教育“立交桥” 学习型社会
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试论网络教育现状及其发展 被引量：16
10
作者 万孝星 项国雄 《现代教育技术》 2004年第2期23-26,共4页
该文从当前网络教育的几个热点问题出发,阐述了人们在网络教育的认识上所产生的一些偏差,并结合我国建设全民终身教育体系的大方向,以发展的观点对网络教育的认识提出了自己的一点见解。
关键词 网络教育 现状 终身学习 网络课程 视频 文字
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教师职业生涯发展理论及其启示 被引量：16
11
作者 田丽丽 常蕤 《保定师范专科学校学报》 2005年第3期46-48,共3页
论述教师职业发展模型及影响教师职业生涯发展的因素,探讨其对我国教师教育改革的启示。
关键词 职业生涯 发展模型 终身教育
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国外老年教育信息化的发展及启示——基于澳大利亚、美国和英国的经验 被引量：21
12
作者 顾凤佳 《江苏开放大学学报》 2015年第2期26-32,共7页
信息通信技术特别是互联网技术在激发老年人用全新方式积极参与生活方面具有相当大的潜力。研究表明,技术不会成为推动老年教育信息化发展的拦路虎。澳大利亚、美国和英国通过建立虚拟第三龄大学在推进老年教育信息化发展的方面取得了... 信息通信技术特别是互联网技术在激发老年人用全新方式积极参与生活方面具有相当大的潜力。研究表明,技术不会成为推动老年教育信息化发展的拦路虎。澳大利亚、美国和英国通过建立虚拟第三龄大学在推进老年教育信息化发展的方面取得了重要经验,对我国今后老年教育信息化的发展有重要启示。我国的老年教育信息化正从无到有、以点到面、由弱变强中不断发展,有效利用国外经验将有利于顺利推进这一进程,引领广大老年人搭上时代"数字快车",融入社会。 展开更多
关键词 终身教育 老年教育 信息化 第三龄大学
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试论现阶段我国的教育公平问题 被引量：13
13
作者 王金国 《太原师范学院学报（社会科学版）》 2004年第2期127-131,共5页
教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着我国社会主义市场经济的确立 ,教育公平问题也日渐突出。对此 ,应采取如下措施给以改进 :一、加大财政拨款力度 ,确实实行免费的义务教育 ,并对处于社会弱势的地区和人群进行... 教育公平是世界近现代教育民主化进程中一个普遍的原则。随着我国社会主义市场经济的确立 ,教育公平问题也日渐突出。对此 ,应采取如下措施给以改进 :一、加大财政拨款力度 ,确实实行免费的义务教育 ,并对处于社会弱势的地区和人群进行补偿教育 ;二、加大课程改革力度 ,使教育内容与方法适合当地学生的需要 ;三、实施高等教育大众化策略 ;四、改革和完善学校招生与评价制度 ;五、提高教师素质 ,实行校长与教师合理流动制 ;六、实施终身教育战略。 展开更多
关键词 教育公平 教育平等 义务教育 高等教育 招生制度 教师素质 终身教育
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从终身教育观看终身体育思想的形成与发展 被引量：14
14
作者 李清柔 胡卫群 《南京体育学院学报（社会科学版）》 2005年第4期109-111,共3页
从中外思想史中探究了终身教育思想的历史渊源,分别就我国传统哲学思想与西方古代哲学思想两方面,分析了古代朴素的终身教育思想,并结合近代西方教育发展,论述了其对终身教育思想的贡献。详尽阐述现代法国教育家保罗.郎格朗在上世纪60... 从中外思想史中探究了终身教育思想的历史渊源,分别就我国传统哲学思想与西方古代哲学思想两方面,分析了古代朴素的终身教育思想,并结合近代西方教育发展,论述了其对终身教育思想的贡献。详尽阐述现代法国教育家保罗.郎格朗在上世纪60年代提出了终身教育理论,以及联合国教科文组织所进行的终身教育在全球的普及与推广。在保罗.郎格朗本人的倡议下,终身体育理论体系得以形成,并受到全世界广泛的重视,成为目前全球认同的体育运动的至高理念与目标。 展开更多
关键词 终身体育 终身教育 保罗·郎格朗
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对我国医学人文教育模式的探讨 被引量：20
15
作者 方铁红 《南京医科大学学报（社会科学版）》 2011年第1期62-65,共4页
医学模式的转变,使得医学人文精神在医疗服务中的重要性不断提高,医学人文教育也因此受到人们越来越多的关注。文章在分析国内外医学人文教育的基础上就我国建立可持续的医学人文教育模式、提高医学人文教育效果进行了探讨,并提出了相... 医学模式的转变,使得医学人文精神在医疗服务中的重要性不断提高,医学人文教育也因此受到人们越来越多的关注。文章在分析国内外医学人文教育的基础上就我国建立可持续的医学人文教育模式、提高医学人文教育效果进行了探讨,并提出了相应的政策和机制保障。 展开更多
关键词 医学人文教育 模式 终身教育
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终身教育立法：国际视野与本土行动 被引量：18
16
作者 黄欣 《教育发展研究》 CSSCI 北大核心 2010年第5期30-34,共5页
随着社会发展的不断深入,终身教育理念目前已经深入人心。美国、日本、韩国以及我国福建省等还先后进行了终身教育的立法实践与探索。本文基于国际视野,对上海终身教育立法的构想、内容及其面临的问题进行简要阐述,并提出若干建议与对策。
关键词 终身教育 法制化 成人教育 教育业
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终身教育理念下我国“成人教育”概念的发展与建构 被引量：17
17
作者 史志谨 李彦平 《当代教师教育》 2010年第2期78-84,共7页
本文重点从"成人教育"概念界定的角度,立足当前我国成人教育的实践,通过其与全日制普通教育的比较,以终身教育的理念,将成人教育活动界定为,除了家庭教育和全日制普通教育以外的,由学校或其他社会组织和个人以各种教育模式和... 本文重点从"成人教育"概念界定的角度,立足当前我国成人教育的实践,通过其与全日制普通教育的比较,以终身教育的理念,将成人教育活动界定为,除了家庭教育和全日制普通教育以外的,由学校或其他社会组织和个人以各种教育模式和教学组织形式,采用"宽进严出"的教育机制,面向全体公民开展的有目的的培养人的活动。 展开更多
关键词 成人 教育 全日制普通教育 成人教育 历史合理性 相对落后性
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开放大学高质量发展:思考与期待 被引量：16
18
作者 贾炜 陈丽 +1 位作者 李政涛 郭文革 《开放教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第2期4-10,63,共8页
为庆祝上海开放大学挂牌十周年,及推进开放大学健康可持续发展,本刊邀请开放大学内外的学者围绕“开放大学高质量发展:思考与期待”这一主题展开笔谈。上海开放大学贾炜校长结合上海城市发展要求,提出上海开放大学“十四五”发展思路,... 为庆祝上海开放大学挂牌十周年,及推进开放大学健康可持续发展,本刊邀请开放大学内外的学者围绕“开放大学高质量发展:思考与期待”这一主题展开笔谈。上海开放大学贾炜校长结合上海城市发展要求,提出上海开放大学“十四五”发展思路,包括提升城市学习力、建设平台型大学、推进开放大学发展的联动循环的“飞轮效应”模式等。北京师范大学陈丽教授从国家教育高质量发展的要求出发,指出开放大学转型发展的大方向应是建立全民终身学习的公共服务体系,当下终身教育的主要矛盾是传统教育服务供给模式与灵活多样化优质教育需求之间不平衡。为此,文章提出推动终身教育服务供给侧改革的四方面举措。华东师范大学李政涛教授指出,开放大学要继续高举开放、优质、灵活、便捷的办学理念,努力回应国家和社会的殷切期许。开放大学需要做好三方面的工作:一是研究好学习者、学习方式、如何促进学习方式变革等,二是成为“培养未来学习者”的引领者,三是为上海、中国、世界作出贡献。北京大学郭文革长聘副教授以美国纽约州首府的公立图书馆和香港大学进修学院学习中心为例,提出开放大学未来发展目标应是成为贴近普通百姓生活的有温度、家门口的大学。这些观点尽管指向不同,视角各异,但相信对于推进新时代的开放大学健康发展都会有所帮助和启发。 展开更多
关键词 开放大学 平台型大学 终身教育 学习力 高质量发展
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“终身教育”解析 被引量：12
19
作者 侯怀银 时益之 《现代教育论丛》 2019年第5期17-24,共8页
对教育学基本概念的研究是建设教育学学科体系的前提。终身教育概念自出现后已得到广泛使用,并且受不同社会、历史和文化语境影响,对它形成了不同的认识。我们认为终身教育是指个体终其一生的教育,是个体以终身学习为主旨,一生所受到的... 对教育学基本概念的研究是建设教育学学科体系的前提。终身教育概念自出现后已得到广泛使用,并且受不同社会、历史和文化语境影响,对它形成了不同的认识。我们认为终身教育是指个体终其一生的教育,是个体以终身学习为主旨,一生所受到的各种教育性影响总和。从内涵来看,终身教育强调终身学习主旨,也强调各种教育性影响的集合;从外延来看,凡对个体持续一生的学习和发展具有教育性影响的理念都属于终身教育范畴。为了更明确地认识这一概念,需要揭示出终身教育所具有的指导性、终身性、多样性、补偿性和发展性等特征,还需要辨析它与继续教育、成人教育、社会教育、社区教育、终身学习等概念的联系与区别。 展开更多
关键词 终身教育 终身教育概念 终身教育内涵 终身教育外延 终身教育特征
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网络时代的终身教育与图书馆建设 被引量：16
20
作者 李金秀 《图书馆论坛》 CSSCI 北大核心 2005年第3期222-224,122,共4页
着眼学习型社会的含义与特征,分析网络时代图书馆的职能变化及其在终身教育中的重要地位,探讨网络时代加强图书馆建设的若干措施。
关键词 图书馆建设 网络时代 终身教育 学习型社会 重要地位 职能变化
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