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基于项目的学习(PBL)模式研究 被引量：801
1
作者 刘景福 钟志贤 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期18-22,共5页
“基于项目的学习”是当前美国中小学广泛采用的一种探究性学习模式。它的理论基础是建构主义学习理论 ,杜威的实用主义教育理论和布鲁纳的发现学习理论。在此将全面介绍这种学习模式的定义、构成要素、特征和操作程序等。
关键词 “基于项目的学习” 学习模式 建构主义 研究性学习 中小学 美国 教学模式
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基于智慧课堂的学习模式设计与效果研究 被引量：282
2
作者 卞金金 徐福荫 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第2期64-68,共5页
基于智慧课堂的学习模式研究,是近年来教育技术研究热点。该文在梳理国内外相关研究的基础上,分析智慧课堂的技术特征,设计基于智慧课堂的学习模式,体现了在智慧课堂环境支持下,师生在课前、课中和课后三个环节可采取的科学行为,并进行... 基于智慧课堂的学习模式研究,是近年来教育技术研究热点。该文在梳理国内外相关研究的基础上,分析智慧课堂的技术特征,设计基于智慧课堂的学习模式,体现了在智慧课堂环境支持下,师生在课前、课中和课后三个环节可采取的科学行为,并进行了学习模式的应用研究,结果表明:运用基于智慧课堂的学习模式,有助于学生优化学习过程,增强资源适应性,提高知识掌握率,提升学习兴趣。 展开更多
关键词 智慧课堂 学习模式 效果研究
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构建基于微信公众平台的混合学习模式 被引量：206
3
作者 徐梅丹 兰国帅 +2 位作者 张一春 孟召坤 张杭 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第4期36-42,62,共8页
微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习... 微信公众平台作为信息技术领域涌现的一个新生事物,为教育领域带来了新的契机。针对传统学习中存在的教学课时少、学生人数多、师生课外互动少、学生专业技能培养欠缺等问题,在建构主义教学理论、梅里尔提出的首要教学原理及个性化学习理论的指导下,本文尝试充分挖掘微信公众平台的教育功能,建构了基于微信公众平台的混合学习模式,并以中职"Auto CAD制图"课程为例,开展了基于该模式的教学实践研究,分析与总结了所取得的初步教学成效,旨在为本领域相关研究与实践提供参考与借鉴。 展开更多
关键词 微信公众平台 混合学习 学习模式 模式设计
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基于高校网络教学平台的混合学习模式应用研究 被引量：200
4
作者 黄德群 《远程教育杂志》 CSSCI 2013年第3期64-70,共7页
鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,... 鉴于混合学习模式在普通高校的应用优势和趋势,混合学习已成为高校教学改革的重要内容。基于高校网络教学平台的混合学习模式应用,将为高校教学改革提供一个新的思路。通过分析高校师范专业必修课程《现代教育技术》混合学习设计需求,构建了基于高校网络教学平台的《现代教育技术》课程混合学习模式,设计了该课程的混合学习实施流程图,并从混合学习的学习环境、学习内容、学习资源、学习活动、学习评价等方面,阐述该课程是如何基于网络教学平台进行混合学习实践。课程混合学习实施结果显示:教师教育技术能力、网络课程内容设计、网络课程学习导航、网络学习活动设计与组织、及时的师生互动交流、学生的信息素养、学生网络学习参与度、师生对网络学习的认可度等因素对混合学习的有效实施有重要影响。基于高校网络教学平台开展混合学习的对策主要包括加强网络教师培训;重视混合学习环境设计;强化混合学习活动设计与组织;提供在线学习辅导与支持;明确学校激励措施与网络教学发展政策。 展开更多
关键词 混合学习 网络学习 网络教学 学习模式 在线学习
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大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构 被引量：157
5
作者 王娜 陈娟文 张丹丹 《外语电化教学》 CSSCI 北大核心 2016年第3期52-57,共6页
传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Sma... 传统课堂教学存在的瓶颈问题阻碍了大学英语有效学习的发生。本文首先探讨外语有效学习环境要素,接着通过融合在线课程、移动学习、社交方式于英语课堂教学中,对传统课堂进行解构并在此基础上重构大学英语课堂教学,建立大学英语SPOC(Small Private Online Courses)翻转课堂,旨在探索一种有效的学习模式,为英语有效学习的发生提供资源、环境、时间与空间。 展开更多
关键词 大学英语 SPOC 翻转课堂 学习模式
原文传递
基于动态系统理论的二语习得模式研究——环境、学习者与语言的互动 被引量：74
6
作者 戴运财 王同顺 《山东外语教学》 北大核心 2012年第5期36-42,共7页
二语习得中的诸多因素以及它们之间的交互作用构成了一个复杂的动态系统,它决定了二语习得的速度与最终水平。本研究依据动态系统理论,并借鉴二语习得模式研究的成果,尝试构建了中国语境下的二语习得动态模式。该模式由三个部分组成:环... 二语习得中的诸多因素以及它们之间的交互作用构成了一个复杂的动态系统,它决定了二语习得的速度与最终水平。本研究依据动态系统理论,并借鉴二语习得模式研究的成果,尝试构建了中国语境下的二语习得动态模式。该模式由三个部分组成:环境因素、学习者因素和语言因素,其中环境因素又由社会环境、学习环境和语言环境构成;学习者因素包括个体认知差异、个体情感差异和学习策略;语言因素主要是指语言的结构性特征,包括语言距离、语言标记性和语言原型性。本文详细地分析了该模式中的三组因素的作用以及它们交互影响二语习得的情况,并指出了该模式对外语教学的启发作用。 展开更多
关键词 环境 学习者 语言 学习模式 动态系统理论
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论学习方式 被引量：69
7
作者 庞维国 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2010年第5期13-19,共7页
学习方式泛指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。学习方法存在质和量的双重差异，学习形式本身只存在与学习要求是否匹配的问题。在课程实施过程中，学习方式的转变要立足... 学习方式泛指学习者在各种学习情境中所采取的具有不同动机取向、心智加工水平和学习效果的一切学习方法和形式。学习方法存在质和量的双重差异，学习形式本身只存在与学习要求是否匹配的问题。在课程实施过程中，学习方式的转变要立足两个方面：一是注意提升学生学习方法的质量，促进学生学会学习；二是澄清各种学习形式的适用条件，使之与学习和教学任务合理匹配。 展开更多
关键词 学习方式 学习方法 学习策略 学习形式
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基于问题解决的深度学习模型 被引量：58
8
作者 张立国 谢佳睿 王国华 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2017年第8期27-33,共7页
从古至今,学习停留于浅层层次而不够深入的问题始终存在。如今,培养创新型人才已经成为全社会的一个重要目标,尤其体现在学校教育中。培养创新型人才首先要从培养学生的问题解决能力开始,而问题解决能力和批判性思维能力的提高,又会促... 从古至今,学习停留于浅层层次而不够深入的问题始终存在。如今,培养创新型人才已经成为全社会的一个重要目标,尤其体现在学校教育中。培养创新型人才首先要从培养学生的问题解决能力开始,而问题解决能力和批判性思维能力的提高,又会促进深度学习的发生,因此,对基于问题解决的深度学习开展研究势在必行。基于以上考虑,本文在分析深度学习和问题解决两者各自的内涵、特征及其一般过程的基础上,构建了基于问题解决的深度学习模型。该模型强调真实复杂的学习环境,包含基于问题解决的深度学习过程、资源中心、评价与反馈和学习交流社区四大模块。 展开更多
关键词 深度学习 问题解决 学习模型 批判性思维 知识迁移 学习交流社区
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理工科学生外语学习行为模式的探讨 被引量：49
9
作者 罗立胜 何福胜 杨芳 《外语与外语教学》 北大核心 2001年第9期31-33,共3页
本文在调查研究的基础上,对120名理工科专业二年级学生的课内外学习行为作了初步的分析和归纳,描述了他们的学习行为模式,同时对外语教学提出了几点建议.理工科学生在外语学习的过程中有其自身的某些特点;了解他们在目前环境下的外语学... 本文在调查研究的基础上,对120名理工科专业二年级学生的课内外学习行为作了初步的分析和归纳,描述了他们的学习行为模式,同时对外语教学提出了几点建议.理工科学生在外语学习的过程中有其自身的某些特点;了解他们在目前环境下的外语学习特征,对于指导学生的外语学习以及对外语教学均是非常有益的. 展开更多
关键词 学习行为 学习行为模式 学习特征
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高校信息素养教育课程建设与学习模式的探讨 被引量：56
10
作者 袁曦临 《现代情报》 北大核心 2007年第11期199-201,206,共4页
本文从高校信息素养教育的现状和高等教育理念转型这两方面入手,就高校信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述,结合目前网络环境下高等教育与学习模式所发生的转变,对我国高校信息素养教育课程体系的建设进行深入探讨,并在此基础上提... 本文从高校信息素养教育的现状和高等教育理念转型这两方面入手,就高校信息素养教育的目标和内涵作了分析与阐述,结合目前网络环境下高等教育与学习模式所发生的转变,对我国高校信息素养教育课程体系的建设进行深入探讨,并在此基础上提出了基于图书馆的高校信息素养教育与学习模式。 展开更多
关键词 信息素养 信息素质教育 课程设置 学习模式
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基于Twitter的移动学习策略研究 被引量：44
11
作者 冀鹏飞 江玲 《现代教育技术》 CSSCI 2008年第9期106-108,115,共4页
文章从Twitter便捷的即时通信、人性化的人群分组及信息选择发送等功能出发,对其应用于移动学习的可行性进行分析。构建了基于Twitter的移动学习模式,并提出基于此模式的移动学习策略。
关键词 TWITTER 移动学习 学习模式 学习策略
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对高中新课程中概率教学的认识 被引量：29
12
作者 钟志华 《数学教育学报》 北大核心 2006年第1期82-85,共4页
SOLO的概率学习“五层次模型”对高中数学新课程概率部分的内容进行了全面分析.对高中概率进行学科分析时要做到:转变数学观念以确立随机思想,把握学科特点以提高教学针对性,密切关注统计以揭示其间的内在联系,消除错误认识以培养随机思... SOLO的概率学习“五层次模型”对高中数学新课程概率部分的内容进行了全面分析.对高中概率进行学科分析时要做到:转变数学观念以确立随机思想,把握学科特点以提高教学针对性,密切关注统计以揭示其间的内在联系,消除错误认识以培养随机思维.在概率教学中要注意:转变教育观念,改进教学方式;让学生经历探究过程,体验成功乐趣;开展课题研究,培养创新意识;挖掘数学史实,渗透数学文化;应用数学软件,促进课程实施. 展开更多
关键词 概率 学习模型 教学
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面向STEM教育的设计型学习研究:模式构建与案例分析 被引量：42
13
作者 秦瑾若 傅钢善 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第10期83-89,103,共8页
当前,积极探索STEM教育的应用模式,将其思想融入实际教学当中,培养学生的创新实践能力已经成为进一步推动STEM教育开展的关键。作为一种新型的探究性学习样式,设计型学习为STEM教育的实施提供了有效路径。文章在梳理STEM教育的发展历程... 当前,积极探索STEM教育的应用模式,将其思想融入实际教学当中,培养学生的创新实践能力已经成为进一步推动STEM教育开展的关键。作为一种新型的探究性学习样式,设计型学习为STEM教育的实施提供了有效路径。文章在梳理STEM教育的发展历程及相关研究述评的基础上,通过厘清STEM教育与设计型学习之间的关系,围绕STEM教育的核心理念,借鉴典型的设计型学习模型,从学生创新探究能力培养、师生活动和教学环境三个层面出发,构建了一个以"跨学科融合""循环迭代""过程体验""问题解决"为核心的、面向STEM教育的设计型学习模式,同时,对具体教学案例"制作风能车"进行深入分析,以期推动STEM教育与日常教学深度融合,为STEM教育的实践应用提供有价值的借鉴。 展开更多
关键词 STEM教育 设计型学习 教学模式 学习模式 教学案例
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学习共同体学习模式的实证研究 被引量：42
14
作者 张威 郭永志 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2012年第5期32-36,共5页
随着现代教育教学理论的发展,以"学习是社会参与"为教学隐喻的学习共同体成为教育领域新的诉求。为了探讨学习共同体学习模式的有效性,本文进行了基于学习共同体的英语教学实践,并运用测试和问卷进行了实证分析。结果表明,学... 随着现代教育教学理论的发展,以"学习是社会参与"为教学隐喻的学习共同体成为教育领域新的诉求。为了探讨学习共同体学习模式的有效性,本文进行了基于学习共同体的英语教学实践,并运用测试和问卷进行了实证分析。结果表明,学习共同体学习模式有助于学生的学习,而且能被学生普遍接受。该研究结果是学习共同体运用的良好例证,对大学英语教学有一定的促进作用。 展开更多
关键词 学习共同体 学习模式 实证研究
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“组织学习”研究的历史、现状与进展 被引量：13
15
作者 陆昌勤 方俐洛 凌文辁 《中国软科学》 CSSCI 北大核心 2001年第12期115-118,共4页
组织的环境发生了急剧的变化,因此组织要求得生存和发展,就必须进行“组织学习”,以提高适应变化的能力。本文概述了“组织学习”的定义、分类、研究方法、模型、学习技术,及其研究的新进展。
关键词 组织学习 研究方法 学习模型 学习技术
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高等教育信息化趋势下翻转课堂学习模式设计分析 被引量：41
16
作者 李云晖 王君 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第4期166-169,共4页
文章首先进行了翻转课堂学习系统的内涵剖析,提出其内涵是基于学生为中心的富媒体、富评价、富协作的教学流程翻转学习环境。进而提出大学翻转课堂学习模式的设计,从大学生机会探寻动机下自主学习意识、大学学科良构与非良构问题解决以... 文章首先进行了翻转课堂学习系统的内涵剖析,提出其内涵是基于学生为中心的富媒体、富评价、富协作的教学流程翻转学习环境。进而提出大学翻转课堂学习模式的设计,从大学生机会探寻动机下自主学习意识、大学学科良构与非良构问题解决以及翻转课堂学习环境中知识内化过程等三个方面加以论述。最后提出基于翻转课堂学习模式下的高校学生考试评价的改革,即机会探寻动机下技术资源获取与观看下问题挖掘与理解的分析性报告、非良构问题解决思路的图式展现、基于富协作环境下学生小组合作的开放性任务测评等三种评价方式。 展开更多
关键词 高等教育信息化 翻转课堂 学习模式 考试评价
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5G时代的在线协作学习形态：特征与模式 被引量：34
17
作者 李海峰 王炜 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2019年第9期31-37,47,共8页
以高速率、低延时和广覆盖为特征的5G通信技术,将为在线协作学习发展带来新机遇。5G时代的在线协作学习形态将实现五大学习范式的转变,包括:从信息互动向物联协作互动转变、从虚实互动向在场协作互动转变、从符号互动向沉浸协作互动转... 以高速率、低延时和广覆盖为特征的5G通信技术,将为在线协作学习发展带来新机遇。5G时代的在线协作学习形态将实现五大学习范式的转变,包括:从信息互动向物联协作互动转变、从虚实互动向在场协作互动转变、从符号互动向沉浸协作互动转变、从人际互动向万物协作互动转变、从终端互动向云端协作互动转变。该文基于5G通信技术构建了5G时代的在线协作学习基本模式,在线协作学习形成了以协同共创空间为信息枢纽,辐射涵盖实在空间、虚拟空间、家庭空间和教育机构等范围的万物联动、协同共创的在线学习新模式。然而,学习资源、智能终端、学习空间以及教学模式等也存在着急需解决的新问题。 展开更多
关键词 5G 在线协作学习 人工智能 学习模式
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普通高校体育专业理论课程教学模式改革探索 被引量：34
18
作者 孙成林 杨甲睿 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2017年第5期88-96,共9页
在学习的自主性、合作性和探究性成为变革高校教学方式主音符的时代背景下,以普通高校体育专业理论课程教学改革为切入点,对普通高校体育专业理论课程教学模式的改革进行探索性研究。研究结果表明:在"参与式行学研"教学模式中... 在学习的自主性、合作性和探究性成为变革高校教学方式主音符的时代背景下,以普通高校体育专业理论课程教学改革为切入点,对普通高校体育专业理论课程教学模式的改革进行探索性研究。研究结果表明:在"参与式行学研"教学模式中,传统的"三固定"转变为"课前三自主、课中三互动、课后三学习"的教学模式,传统的填鸭式传教转变为"参与、实践、创新"三结合的自主教学方式,传统的定量评价转变为突出发展程度的过程性评价,教师由传统的"独白者"转变为体现信息时代的"六面人",且实现了课程资源的有效开发和利用。提出普通高校体育专业理论课程采用"参与式行学研"教学模式是合理的和可行的。 展开更多
关键词 “参与式行学研” 教学模式 体育专业 理论课程
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国内在线学习主要模式演化的知识图谱分析 被引量：28
19
作者 晏齐宏 杜智涛 付宏 《中国远程教育》 CSSCI 北大核心 2015年第9期25-31,79,共7页
在线学习经历了较为复杂的发展过程。本研究基于citespaceⅢ分析软件,通过梳理国内在线学习模式研究现状,试图以知识图谱的方式勾勒国内在线学习主要模式的演化路径。研究发现,国内在线学习模式经历了四个主要发展阶段:萌芽期以在线学... 在线学习经历了较为复杂的发展过程。本研究基于citespaceⅢ分析软件,通过梳理国内在线学习模式研究现状,试图以知识图谱的方式勾勒国内在线学习主要模式的演化路径。研究发现,国内在线学习模式经历了四个主要发展阶段:萌芽期以在线学习为主;发展初期以e-learning模式为主,也有网络学习、数字化学习等;发展深入期多种学习模式并存,并出现移动学习;如今进入微学习模式发展新阶段。在线学习是其他学习模式的基础,e-learning是在线学习的应用化发展,移动学习是移动技术发展的产物,微学习是移动学习背景下以理念为主导的学习模式。 展开更多
关键词 在线学习 E-learning 移动学习 微学习 知识图谱 学习模式
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“限薪令”会产生作用吗?——一个基于不完全契约视角的理论分析 被引量：31
20
作者 田妮 张宗益 《管理评论》 CSSCI 北大核心 2015年第4期122-131,共10页
高管薪酬水平的不断上涨催生了政府的"限薪令",但它能产生预期的效果吗?本文基于不完全契约理论的分析指出,现实中的高管激励契约是正式契约和关系契约的结合;基于这种认识,本文用一个高管收益最大化的动态模型,分析了正式契... 高管薪酬水平的不断上涨催生了政府的"限薪令",但它能产生预期的效果吗?本文基于不完全契约理论的分析指出,现实中的高管激励契约是正式契约和关系契约的结合;基于这种认识,本文用一个高管收益最大化的动态模型,分析了正式契约和关系契约同时作用的内在机理和影响因素,结论显示,目前的"限薪令"只限制了高管通过正式契约获得的薪酬,而没有约束到关系契约薪酬,因此其作用是有限的。 展开更多
关键词 不完全契约 高管激励 学习模型
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