中国高等农业教育发展的历程、现状与路径 被引量：26

1

作者 朱以财 刘志民 张松 《高教发展与评估》 CSSCI 北大核心 2019年第1期41-53,109,110,共15页

中国高等农业教育经历了孕育萌芽期、动荡初成期、恢复重建期及新的腾飞期四个发展阶段,探索出了一条适应中国经济发展特色的高等农业教育发展道路,形成了中国特色的高等农业教育体系,并日趋完善,高等农业教育的内涵建设也在稳步推进,... 中国高等农业教育经历了孕育萌芽期、动荡初成期、恢复重建期及新的腾飞期四个发展阶段,探索出了一条适应中国经济发展特色的高等农业教育发展道路,形成了中国特色的高等农业教育体系,并日趋完善,高等农业教育的内涵建设也在稳步推进,但支持高等农业教育发展的政策协同有待加强,面向农村的高等农业教育培养保障机制尚待健全。新常态下,中国高等农业教育发展应把握时代脉搏,适应国家需求;尊重教育规律,制定长远规划;整合教育资源,促进社会协同;坚持立德树人,回归育人求真。 展开更多

关键词 高等农业教育 农业教育政策 教育规律 教育资源

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教育学要揭示什么样的教育规律? 被引量：16

2

作者 赵国庆 杨开城 《现代教育技术》 CSSCI 2015年第9期25-29,共5页

教育规律的言说存在着胡乱随意地言说教育规律、张冠李戴地言说教育规律、演绎概要地言说教育规律、痴人说梦地言说教育规律等种种混乱现象。正确地揭示教育规律,首先要明确教育系统是教育学的研究对象,其次要认识到教育规律主要包括教... 教育规律的言说存在着胡乱随意地言说教育规律、张冠李戴地言说教育规律、演绎概要地言说教育规律、痴人说梦地言说教育规律等种种混乱现象。正确地揭示教育规律,首先要明确教育系统是教育学的研究对象,其次要认识到教育规律主要包括教育系统的运转机制、整体特征、生存条件等。教育规律并不直接指导教育实践,而是为教育实践者提供理解教育的教育学视角和知识。揭示这样教育规律的教育学是由教育现象学、教育价值学和教育技术学三部分组成的新教育学,它具有巨大的学科发展空间。 展开更多

关键词 教育学 研究对象 教育系统 教育规律 新教育学

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我国教育立法刍议 被引量：8

3

作者 李晓静 《赣南师范学院学报》 2001年第5期77-80,共4页

教育立法是教育法制的重要环节。文章考察了我国教育立法的发展历程和现状 ,分析我国教育立法取得的成就和存在的主要问题 。

关键词 教育立法 教育法律 教育法规 中国 发展历程 法律意识

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高质量发展教育的因果逻辑 被引量：2

4

作者 董云川 李芬 《教育科学》 北大核心 2023年第2期18-26,共9页

高质量发展的时代诉求为中国教育改革与实践带来了新的发展契机。从古至今,学校教育所取得的人才培养成就和科学创造业绩,无不是遵循人文和科学内在因果逻辑的必然结果。从今往后,高质量发展的教育必须反思并纠正教育实践和学校运行中... 高质量发展的时代诉求为中国教育改革与实践带来了新的发展契机。从古至今,学校教育所取得的人才培养成就和科学创造业绩,无不是遵循人文和科学内在因果逻辑的必然结果。从今往后,高质量发展的教育必须反思并纠正教育实践和学校运行中存在的因果错位现象,切实遵循并把握教育愿景与实践果报相携共长的深层逻辑,以法无定法的教育方略激发个体生命的活力,以自由自主的学术模式促进科学研究的持续创新,以弹性灵活的管理机制提高学校组织的管理效能,以开放包容的办学理念创设教育发展的生态,以稳定的政策保障维护教育学术的生长周期。只有如此,才能从根本上调适教育生存与发展的因果逻辑,促使各级各类学校以更加健康的姿态去谋求新时代教育发展的最优化道路。 展开更多

关键词 高质量发展 教育规律 因果逻辑 教育理想 学校实践

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成人高等教育的市场机制与教育规律关系探讨 被引量：3

5

作者 卢尚纯 《广西青年干部学院学报》 2002年第3期35-36,共2页

市场的开放性、供求规律、调节作用、价值规律、运行方式,与成人高等教育的开放办学、资源配置、发展速度规模和结构、教学质量意识、校内管理体制改革分别存在着一致性。而“产品”是“人”、“产业”周期长见效慢、不直接产生经济效... 市场的开放性、供求规律、调节作用、价值规律、运行方式,与成人高等教育的开放办学、资源配置、发展速度规模和结构、教学质量意识、校内管理体制改革分别存在着一致性。而“产品”是“人”、“产业”周期长见效慢、不直接产生经济效益、与上层建筑的连结,则显示了成人高等教育的特殊性。因而,跟踪市场需求、面向经济建设、多渠道办学、开放式招生、师资队伍专兼结合、内部管理的市场机制导向作用必须充分发挥。但决不能像企业一样成为市场主体,社会效益仍是最高准则。 展开更多

关键词 成人高等教育 市场机制 教育规律 市场经济 专业设置 办学模式 师资队伍建设 学校管理

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掌握高等教育的发展规律发挥学生公寓管理的育人功能 被引量：3

6

作者 邓易元 《西南农业大学学报（社会科学版）》 2004年第2期134-137,共4页

加强和改进学生公寓管理是高等教育发展过程中高校后勤社会化改革必须研究的重要课题。在学生公寓管理过程中 ,必须充分重视其育人功能的发挥。这要求高校应该以建设先进文化为突破口 ,营造学生公寓良好的育人氛围。

关键词 学生公寓 管理 教育规律 育人

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尊重科学规律 尊重知识分子——朱九思高等教育思想述评 被引量：2

7

作者 黄明东 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第9期9-14,共6页

朱九思先生在几十年的办学实践中,坚持尊重高等教育发展的科学规律,尊重教师、尊重知识分子。高等教育的发展、高等学校的举办有其内在的科学规律,尊重其中的规律,高等教育就能平稳发展,高等学校的办学质量才能逐步提高。高等学校教学... 朱九思先生在几十年的办学实践中,坚持尊重高等教育发展的科学规律,尊重教师、尊重知识分子。高等教育的发展、高等学校的举办有其内在的科学规律,尊重其中的规律,高等教育就能平稳发展,高等学校的办学质量才能逐步提高。高等学校教学、科研和服务等职能的实现离不开教师,高校教师是知识分子队伍的重要组成部分,尊重高校教师就是尊重知识分子。 展开更多

关键词 朱九思 高等教育思想 教育规律 高校教师 知识分子

原文传递

遵循教育规律 办好人民教育——“柯桥实验”的重要启示

8

作者 王炳仁 《浙江教育学院学报》 2008年第2期12-17,59,共7页

要想办好教育,就应该自觉遵循教育规律。二十年前启动的"柯桥实验",就是一项努力使农村教育真正回归教育规律的著名改革探索。它缘起于广大教育工作者改变当时农村教育种种弊端的强烈社会责任感,是对教育规律呼唤的积极回应... 要想办好教育,就应该自觉遵循教育规律。二十年前启动的"柯桥实验",就是一项努力使农村教育真正回归教育规律的著名改革探索。它缘起于广大教育工作者改变当时农村教育种种弊端的强烈社会责任感,是对教育规律呼唤的积极回应。它的八年运行过程,都是为了建设符合教育规律的柯桥新教育,并且取得了有目共睹的重大成绩,在全国基础教育界产生了广泛而良好的影响。纪念"柯桥实验",就应坚持科学发展观,遵循教育规律,办好人民满意的教育。 展开更多

关键词 “柯桥实验” 教育规律 人民满意的教育

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陕甘宁边区西北党校干部教育特点述论

9

作者 王涛 《中国延安干部学院学报》 2014年第3期123-129,共7页

西北党校(原名"边区党校")是陕甘宁边区党委开办的一所以培训地方性干部为主的干部教育机构,办学规模大、持续时间长,是延安时期中共地方干部教育机构的代表之一。在中共中央与边区党组织的指导下,西北党校在办学过程中逐渐... 西北党校(原名"边区党校")是陕甘宁边区党委开办的一所以培训地方性干部为主的干部教育机构,办学规模大、持续时间长,是延安时期中共地方干部教育机构的代表之一。在中共中央与边区党组织的指导下,西北党校在办学过程中逐渐认识到学员、教员与教材等方面的特殊性,坚持课程同学员相结合、教员同学员相结合,探索出一条"以地方性的问题知识"为教学重点的办学道路,创造性地贯彻了中共中央制定的所学与所用一致、理论联系实际的指示,把西北党校建设成为一个"有大局面"的正规学校。 展开更多

关键词 西北党校 干部教育 为用而学 教育规律

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我国老年教育政策法规:回顾、反思与建议 被引量：24

10

作者 李洁 《终身教育研究》 2019年第4期51-60,共10页

改革开放近四十年,我国老年教育政策法规的发展经历了探索起步期、确立稳步期和转型发展期三个阶段,虽然其数量初见规模,体系初具雏形,但在立法根据、体系和内容上依然存在着一定的缺陷;同时,在法学研究和司法实践中,老年教育政策法规... 改革开放近四十年,我国老年教育政策法规的发展经历了探索起步期、确立稳步期和转型发展期三个阶段,虽然其数量初见规模,体系初具雏形,但在立法根据、体系和内容上依然存在着一定的缺陷;同时,在法学研究和司法实践中,老年教育政策法规也一直处于被忽视的地位,这势必会阻碍我国老年教育事业可持续发展的进程.因此,完善我国老年教育政策法规的建议有:加强老年教育及其政策法规的理论研究,推进《终身教育法》/《成人教育法》单独立法,发挥老年教育政策促进法律完善及科学立法的功能,健全老年教育政策法规落实的法律监督体系等. 展开更多

关键词 老年教育 老年教育法律 老年人法 终身教育 成人教育

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台湾教改与“我们的课改” 被引量：17

11

作者 王策三 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第3期3-10,15,共9页

前些年台湾一场教改被认为不成功。当地社会各界进行了尖锐批评。"我们的课改"跟它惊人地相似。我们不该也无需将它们两者简单类比。但如果进行适当的类比,认真思考它所提出的重要问题,汲取有益的经验教训,那么,对审视当前课... 前些年台湾一场教改被认为不成功。当地社会各界进行了尖锐批评。"我们的课改"跟它惊人地相似。我们不该也无需将它们两者简单类比。但如果进行适当的类比,认真思考它所提出的重要问题,汲取有益的经验教训,那么,对审视当前课程改革有实践意义,而且对教育学、课程教学论研究有理论意义。 展开更多

关键词 类比 简单类比 科学类比 教育自身的发展规律

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论教育基本原则 被引量：8

12

作者 李均 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2002年第12期6-8,共3页

教育基本原则是教育理论中一个相当重要的研究领域,其主要价值在于它是教育基本规律和教育实践之间的一个不可或缺的理论中介。教育基本原则主要包括一致性与多样性相结合原则、历史继承性与创新性相结合原则、国际性与民族性相结合原... 教育基本原则是教育理论中一个相当重要的研究领域,其主要价值在于它是教育基本规律和教育实践之间的一个不可或缺的理论中介。教育基本原则主要包括一致性与多样性相结合原则、历史继承性与创新性相结合原则、国际性与民族性相结合原则、民主性原则、可持续发展原则等。 展开更多

关键词 教育基本原则 教育基本规律 教育实践 民主性原则 可持续发展原则

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从高等教育两种哲学两大规律看两类发展理论 被引量：5

13

作者 刘振天 《南开学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2020年第1期73-80,共8页

内涵式发展与外延式发展理论,即两类发展理论,是我国学者提出的具有本土性的原创概念和范畴,是认识、理解和指导高等教育发展和改革的思想及方法。两类发展理论本身应随时代的发展而拓展、深化和提升,它不仅指通常意义上的高等教育数量... 内涵式发展与外延式发展理论,即两类发展理论,是我国学者提出的具有本土性的原创概念和范畴,是认识、理解和指导高等教育发展和改革的思想及方法。两类发展理论本身应随时代的发展而拓展、深化和提升,它不仅指通常意义上的高等教育数量增长与质量提升关系,而且涵盖两种教育哲学(认识论哲学与政治论哲学)及两大教育规律(内部关系规律与外部关系规律)所揭示的基本内容,如此才能更有力地发挥理论指导实践,推动和实现高等教育的内涵式发展的作用。 展开更多

关键词 外延式发展 内涵式发展 认识论哲学 政治论哲学 内外部关系规律

原文传递

德育视角下的大学生法律意识的培养 被引量：4

14

作者 王石 《现代职业教育研究》 2007年第2期30-32,共3页

法律基础课不仅承载法律教育,更要体现德育内容。法律作为道德的底线,贯穿着社会主义道德精神。通过对大学生进行法制知识教育,培养其法律意识,同时促进大学生道德水准的提高.因为,具有一定的法律意识是德育以及社会对人才的基本要求。

关键词 法律意识 德育 大学生

原文传递

关于教育内外部关系规律的争鸣:研究回顾与展望 被引量：3

15

作者 平和光 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2020年第4期31-40,共10页

今年是潘懋元先生提出"教育内外部关系规律"40周年,该理论自提出之日起便引发争鸣不断。争鸣主要围绕教育内外部关系规律的提法、科学性、立论基础、分类标准、分类方法、表达方式等展开。这争鸣是我国高等教育研究史上一道... 今年是潘懋元先生提出"教育内外部关系规律"40周年,该理论自提出之日起便引发争鸣不断。争鸣主要围绕教育内外部关系规律的提法、科学性、立论基础、分类标准、分类方法、表达方式等展开。这争鸣是我国高等教育研究史上一道靓丽风景,理清了争鸣的关键问题,丰富了对教育规律的研究,深化了对高等教育与社会关系的认识,活跃了高等教育研究的学术氛围,但同时也存在基本概念不明确、未产生新的理论观点、未"吃透"对方观点、未形成良性循环、商榷的思维比较固化、缺乏历史考察等不足。未来深入研究教育内外部关系规律,需要深刻理解教育内外部关系规律提出的时代背景,需要深化对规律和教育规律的理解和研究,需要争鸣者吃透对方的观点,需要创新研究方法和研究视角,需要在加强自身合法性的维护中进行自我批评,需要强化对高等教育实践的关注,需要以问题为基点拓展教育内外部关系规律的范畴,需要从社会历史规律和规律的特殊性角度来考察,需要在研究中凸显和确定"人"的立场,需要拓展研究的跨学科视野。 展开更多

关键词 潘懋元 教育内外部关系规律 高等教育适应论 学术争鸣 研究综述

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胡瑗先生论“教育的基本规律” 被引量：1

16

作者 李文兵 《湖州师范学院学报》 2020年第6期5-8,共4页

教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系,是现代教育基本理论中最为重要的内容,被潘懋元先生称为“教育的两条基本规律”。早在1000多年前北宋的胡瑗先生及其弟子也曾对这两个问题进行过类似的阐述。对他们的教育观点进行研究,既... 教育与社会发展的关系、教育与人的发展的关系,是现代教育基本理论中最为重要的内容,被潘懋元先生称为“教育的两条基本规律”。早在1000多年前北宋的胡瑗先生及其弟子也曾对这两个问题进行过类似的阐述。对他们的教育观点进行研究,既有利于西方现代教育理论的本土化,也有利于中国传统教育思想的国际化。 展开更多

关键词 教育的内外部规律 教育与社会发展 教育与人的发展 胡瑗

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论李继之的教育思想

17

作者 田本娜 《天津师范大学学报（社会科学版）》 2004年第4期65-70,共6页

李继之的教育思想,是运用马克思主义教育理论对他所从事的教育工作的总结和概括。其特点是:理论联系实际,真切朴实。他对教育的本质,对学校教育的一般规律,对高等师范教育改革等问题,都有深入的研究和精辟的论述。他不愧是一位马克思主... 李继之的教育思想,是运用马克思主义教育理论对他所从事的教育工作的总结和概括。其特点是:理论联系实际,真切朴实。他对教育的本质,对学校教育的一般规律,对高等师范教育改革等问题,都有深入的研究和精辟的论述。他不愧是一位马克思主义教育家。 展开更多

关键词 教育思想 教育本质 教育一般规律 高等师范教育

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试论教育学的逻辑起点——教育三定律 被引量：1

18

作者 赵儒彬 《太原教育学院学报》 2004年第2期1-4,共4页

教育学的逻辑起点和逻辑结构是当前确立教育学科学地位所迫切需要的。通过应用信息论和现象学对教育学的逻辑起点加以研究,可给出教育的三个定律,为进一步建立教育学的逻辑结构和理论体系做了有益的铺垫。

关键词 学习 教育 科学 逻辑起点 定律

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论“部门法哲学”于高校法学研究和教学的引入

19

作者 邵静 《新疆警察学院学报》 2014年第3X期56-58,共3页

部门法哲学是以理论形态存在的,以部门法的普遍适用原理、范畴、原则、规则、价值等为研究对象的法学分支学科,是法哲学和部门法相结合的产物,是部门法基本理论的体系化。在高校法学研究和教学中引入部门法哲学不仅可以促进法学研究和教... 部门法哲学是以理论形态存在的,以部门法的普遍适用原理、范畴、原则、规则、价值等为研究对象的法学分支学科,是法哲学和部门法相结合的产物,是部门法基本理论的体系化。在高校法学研究和教学中引入部门法哲学不仅可以促进法学研究和教学,弱化法学本科教育中理论教育与实践教育相脱节的情况,而且有利于推动法学教学体系和学科体系建设,适应新形势下高级法学人才培养的需要。高校可利用不同部门法哲学现有的研究成果和教材成果,在高校本科法学教学中采取学术讲座、选修课、必修课等形式,结合高校自身专业优势和特点开展部门法哲学的研究和教育。 展开更多

关键词 部门法哲学 法学研究 法学教育

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高等教育管理改革的理论基础 被引量：9

20

作者 薛天祥 《青岛化工学院学报（社会科学版）》 2001年第1期3-9,共7页

高等教育管理改革的实践必须有科学的理论指导。市场经济理论是高等教育管理改革的理论基础 ;高等教育的本质和规律是为改革作出理性抉择的重要依据 ;此外 ,知识经济下大学的地位和作用发生了重大变化 ,高教管理改革要确保大学中心作用... 高等教育管理改革的实践必须有科学的理论指导。市场经济理论是高等教育管理改革的理论基础 ;高等教育的本质和规律是为改革作出理性抉择的重要依据 ;此外 ,知识经济下大学的地位和作用发生了重大变化 ,高教管理改革要确保大学中心作用的发挥 。 展开更多

关键词 高等教育 市场经济 知识经济 教育改革 教育管理

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