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深度学习及其意义 被引量：1521
1
作者 郭华 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2016年第11期25-32,共8页
深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。深度学习的五个特征,为理解教学活动提供了新的视角,为消解种种二元对立观念提供了理论支持。深度学习的研究与实践,确立了学生个体经验与人类历史文化的相关性,落实了... 深度学习的提出,既是对教学规律的尊重,也是对时代挑战的主动回应。深度学习的五个特征,为理解教学活动提供了新的视角,为消解种种二元对立观念提供了理论支持。深度学习的研究与实践,确立了学生个体经验与人类历史文化的相关性,落实了学生在教学活动中的主体地位,使学生能够在教学活动中模拟性地"参与"人类社会历史实践,形成有助于未来发展的核心素养,而教师的作用与价值也在深度学习中得以充分实现。 展开更多
关键词 深度学习 教学规律 社会历史实践 核心素养
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试论普通高校体育课程中的若干问题
2
作者 蓝瑞高 廖民玲 《体育科技》 2003年第2期51-53,共3页
通过文献资料法、理论分析法、比较法 ,对普通高校体育课程进行研究 ,结论认为高校体育课程应当运用现代科学的方法 ,遵循教师、学生、教材、教学条件等方面相互之间的客观规律 ,加强体育课程建设 ,根据学生的实际情况 ,科学地选择教学... 通过文献资料法、理论分析法、比较法 ,对普通高校体育课程进行研究 ,结论认为高校体育课程应当运用现代科学的方法 ,遵循教师、学生、教材、教学条件等方面相互之间的客观规律 ,加强体育课程建设 ,根据学生的实际情况 ,科学地选择教学内容 ,充分发挥师资水平 ,建立和完善快乐型体育教学课程 ,通过学校体育造就出身心健康、全面发展的高素质人才。 展开更多
关键词 高校体育 课程设置 教学规律
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试论教学规律 被引量：1
3
作者 姬兴华 《煤炭高等教育》 2003年第2期89-90,共2页
教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动 ;教学规律有教学内部规律和教学外部规律两大类 ;教学内部规律主要是教学内容的间接性与教学效果的速效性的辩证统一规律、教与学的辩证统一规律 ;教学外部规律主要是以教学为主与全面安... 教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动 ;教学规律有教学内部规律和教学外部规律两大类 ;教学内部规律主要是教学内容的间接性与教学效果的速效性的辩证统一规律、教与学的辩证统一规律 ;教学外部规律主要是以教学为主与全面安排学校各项教育工作的辩证统一规律、适应社会需要与促进社会发展的辩证统一规律。 展开更多
关键词 教学规律 教学效果 教学内部规律 教学外部规律 教学内容
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“热门”专业要遵循三个规律
4
作者 张怡跃 《连云港职业技术学院学报》 2015年第4期58-61,共4页
只有遵循专业建设的经济规律、教学规律和学习规律的协调发展,才能合理进行专业设置,并使之成为"热门"专业,满足招生、教学和就业的需求。
关键词 “热门”专业 经济规律 教育规律 学习规律 协调发展
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教学之兴废:《学记》关于教学规律的探寻及其价值 被引量：1
5
作者 谌安荣 张攀 《湖南科技大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第6期180-185,共6页
《学记》是对先秦儒家教学思想的理论总结,对教学成功与失败的规律进行了高度概括。认为"豫、时、孙、摩",是教学取得成功的必要条件。相反,"发然后禁""时过然后学""杂施而不孙""独学而无... 《学记》是对先秦儒家教学思想的理论总结,对教学成功与失败的规律进行了高度概括。认为"豫、时、孙、摩",是教学取得成功的必要条件。相反,"发然后禁""时过然后学""杂施而不孙""独学而无友""燕朋"与"燕辟",教学就会失败。《学记》关于教学兴废规律的思想,具有一定的先进性、科学性、系统性、本土性和原创性等特征,对今天教学理论特别是本土教学理论的建设与教学实践的探索,具有非常重要的意义。 展开更多
关键词 《学记》 教学之兴 教学之废 教学规律 当代价值
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把握规律适应特点,上好军事理论课
6
作者 窦金全 《天津职业院校联合学报》 2012年第10期38-40,共3页
军事理论课教学要实现教学目标,提高教学效果,军事理论课教师就必须潜心研究本门课程的特点,研究大学生自身特点,遵循教学规律,提高教学能力,极大地调动大学生的积极性,讲授好军事理论课。
关键词 教学规律 学生特点 课程规律 教学能力
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浅议法学教学方法论 被引量：1
7
作者 卫永清 黄旭标 《晋东南师范专科学校学报》 2000年第4期58-59,共2页
通过对中外法学教育方法的介绍、分析、比较和评价 ,说明它们存在的合理性及其不足。同时 ,指出应注意采用灵活的、多种形式的法学教育方法。
关键词 法学教育 案例教学法 教学方法
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浅论法学教学中如何提高学生学法用法的能力
8
作者 刘娟 《泰州职业技术学院学报》 2003年第4期74-76,共3页
在法学教学中 ,有机渗透现代教学理论和典型案例 ,培养学生法律素养 ,加强理论联系实践 ,提高学生积极参与社会实践、分析问题解决问题的能力 ,提高学生学法用法的能力 ,实现理论知识向实践能力的转化 ,从而达到培养优秀法律人才的目的。
关键词 法学教学 学法用法 能力
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系列课程建设之我见
9
作者 应晓跃 《重庆石油高等专科学校学报》 CAS 2001年第1期44-46,共3页
系列课程是指按一定规律进行选择性排列的课程。文章阐述了系列课程的性质和特点,进行系列课程建设的必要性和目的,以及开展系列课程建设应当遵循的规律和原则。
关键词 课程建设 系列课程 教学规律 高校
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谈公安院校武术套路教学的基本原则
10
作者 朱家勇 《政法学刊》 2003年第3期89-90,共2页
公安院校的武术套路教学的原则是依据教学规律,从实际出发的行为准则。其基本原则是:必须遵循教师的主导作用与学员的自觉积极性相结合;直观教学与启发思维相结合;系统性与专题教学相结合;巩固提高与强化训练相结合;充分发挥教与学的积... 公安院校的武术套路教学的原则是依据教学规律,从实际出发的行为准则。其基本原则是:必须遵循教师的主导作用与学员的自觉积极性相结合;直观教学与启发思维相结合;系统性与专题教学相结合;巩固提高与强化训练相结合;充分发挥教与学的积极性,提高教学质量。 展开更多
关键词 武术套路 教学规律 教学原则 教学质量
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基于现代教学设计理论的法学实践教学设计 被引量：54
11
作者 蒋梅 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第2期129-133,共5页
目前,高校法学专业教学特别是实践教学存在着随意性、盲目性和经验性等问题,还不能适应法学专业人才培养的要求。提高法学实践教学质量应运用现代教学设计理论,针对法学实践教学中存在的问题,进行法学实践教学体系设计。在法学实践教学... 目前,高校法学专业教学特别是实践教学存在着随意性、盲目性和经验性等问题,还不能适应法学专业人才培养的要求。提高法学实践教学质量应运用现代教学设计理论,针对法学实践教学中存在的问题,进行法学实践教学体系设计。在法学实践教学设计过程中,应关注法学实践教学起点设计、教学目标设计、实践教学内容设计、实践教学模式设计和法学实践教学评价设计。 展开更多
关键词 法学 法学实践教学 教学设计
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模拟法庭及其教学意义 被引量：22
12
作者 魏清沂 《西北师大学报（社会科学版）》 北大核心 2000年第1期103-106,共4页
本文针对我国法学教学方法单一、落后的现状，根据目前新的教学理论和国家关于高等教育改革的基本精神，分析讨论了模拟法庭这种教学活动的概念、特点，具体的教学设计和教学要求以及在法学教学活动中的作用。
关键词 模拟法庭 法学 教学方法 教学设计 教学要求
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案例教学法在法学教学中的运用 被引量：17
13
作者 杨秀英 张云 《浙江教育学院学报》 2006年第1期70-74,93,共6页
案例教学法作为法学教学改革中一项重要的教学方法,与传统教学方法比较具有明显优势,因而,有必要从编写教学案例、选择教学案例、把握案例教学过程等方面来探讨如何在法学教学中引入案例教学方法。
关键词 传统教学方法 案例教学方法 法学教学
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完善我国法学专业实践教学的几点思考 被引量：18
14
作者 史卫民 《成都大学学报（教育科学版）》 2008年第7期48-49,55,共3页
经过多年的发展,法学专业实践教学虽取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在缺乏系统性、规范性、科学性以及条件支持等诸多问题。应从创新实践教学理念,强化实践育人意识;完善实践教学体系,改革实践教学内容;加大实践教学投入... 经过多年的发展,法学专业实践教学虽取得了一定的成效,但现有法学实践教学环节仍存在缺乏系统性、规范性、科学性以及条件支持等诸多问题。应从创新实践教学理念,强化实践育人意识;完善实践教学体系,改革实践教学内容;加大实践教学投入,建立稳固实习基地;提高教师实践能力,打造"双师型"师资队伍;加强实践教学管理,健全监督考核机制等方面进行改革与完善。 展开更多
关键词 法学实践教学 现状 问题 完善
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应用型法律职业人才培养与法学实践教学的探索与创新 被引量：14
15
作者 杨积堂 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第7期107-110,共4页
随着中国社会不断进步和法制建设进程的不断深入,司法、党政机关、企事业单位和公民个人对法律职业人才的需求更加突出。北京联合大学根据社会需求,明确提出以培养应用型法律职业人才为目标,通过优化课程体系、改革教学模式、强化实践教... 随着中国社会不断进步和法制建设进程的不断深入,司法、党政机关、企事业单位和公民个人对法律职业人才的需求更加突出。北京联合大学根据社会需求,明确提出以培养应用型法律职业人才为目标,通过优化课程体系、改革教学模式、强化实践教学,探索和创新了校内实验教学与校外实践训练相结合、课堂专业教学与课外综合能力训练相结合、专业应用能力培养与综合实践能力培养相结合的应用型法律职业人才培养模式。 展开更多
关键词 法学应用型教育 法律职业人才培养 法学实践教学
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辩论式法学教学方法初探 被引量：11
16
作者 唐士梅 《陕西省行政学院陕西省经济管理干部学院学报》 2002年第2期68-70,共3页
辩论式法学教学方法包含“导读———提问———分析、辩论———总结”等教学思维过程,是贯彻素质教育、培养法律人才的需要,是法律职业的实际需要,是法学教学方法的历史扬弃。与其它教学方法相比,具有开发学生学习潜能,锻炼学生思辩能... 辩论式法学教学方法包含“导读———提问———分析、辩论———总结”等教学思维过程,是贯彻素质教育、培养法律人才的需要,是法律职业的实际需要,是法学教学方法的历史扬弃。与其它教学方法相比,具有开发学生学习潜能,锻炼学生思辩能力,有机联系各教学环节等优势。 展开更多
关键词 法学教学 素质教育 法律职业 教学方法 门诊式教学
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秦“以吏为师、以法为教”的渊源与流变 被引量：10
17
作者 臧知非 《江苏行政学院学报》 CSSCI 2008年第4期124-130,共7页
"以吏为师、以法为教"是商鞅在总结六国变法的历史实践和学者制度设计的基础上推行的治国方针,并非秦制独然,秦始皇"焚书"又把这个传统推向极端。汉代继续了秦"以吏为师、以法为教"的政治传统,张家山汉... "以吏为师、以法为教"是商鞅在总结六国变法的历史实践和学者制度设计的基础上推行的治国方针,并非秦制独然,秦始皇"焚书"又把这个传统推向极端。汉代继续了秦"以吏为师、以法为教"的政治传统,张家山汉简《史律》更丰富了对这一传统的认识。二者的差异在于,汉朝的教育是官、私并举,儒法互通,从而奠定了中国政治传统的教育和思想的基石。 展开更多
关键词 “以吏为师” “以法为教” 史律 史书 儒法互通
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开展法律诊所教育的可行性——论法学实践课的改革 被引量：9
18
作者 王乔 《辽宁公安司法管理干部学院学报》 2005年第2期91-92,共2页
法律是一门实践性极强的学科,近几年来我国高等法学教育在注重理论的灌输和法律条文的分析讲解同时,逐步重视对学生实践能力和动手操作意识的培养。为此,许多院校开展了多种形式的法律实践课程,模拟法庭、学年实习、毕业实习等实践形式... 法律是一门实践性极强的学科,近几年来我国高等法学教育在注重理论的灌输和法律条文的分析讲解同时,逐步重视对学生实践能力和动手操作意识的培养。为此,许多院校开展了多种形式的法律实践课程,模拟法庭、学年实习、毕业实习等实践形式被广为采用,取得了较好的教学效果。但是,通过实践的运作,我们不难发现这些实践方式存在一定的弊端,法学教育实践需要进一步改革,兴起于美国的法律诊所教育模式具有可行性,值得我们借鉴。 展开更多
关键词 法学实践教学 模拟法庭 法律实践课改革 法律诊所
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对本科非法学专业《经济法》课程教学的思考 被引量：9
19
作者 宁清华 《广东经济管理学院学报》 2006年第6期82-84,共3页
对非法学专业经济法课程教学进行若干思考,提出应从选好教材、注重教学方法、提高教师素质等方面提高教学质量。
关键词 经济法教学 思考 教学质量
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教学革命论的纰缪与反正 被引量：3
20
作者 李芒 葛楠 《中国电化教育》 北大核心 2023年第3期1-8,共8页
教育学界长期存在革命论的发展观,或苦于改革的永无止境而借革命寻一劳永逸的解脱,却泛化了革命意涵,使其成为一记空洞口号,或猛烈抨击传统教学,将可革命领域硬迁至教育领域,在教学实践中滋生了追新追快的浮躁狂热之气。实际上,革命与... 教育学界长期存在革命论的发展观,或苦于改革的永无止境而借革命寻一劳永逸的解脱,却泛化了革命意涵,使其成为一记空洞口号,或猛烈抨击传统教学,将可革命领域硬迁至教育领域,在教学实践中滋生了追新追快的浮躁狂热之气。实际上,革命与改革存在本质区别,前者是事物的根本性质变,具有瞬间性、颠覆性、破坏性、不可抗拒性甚至盲目性,后者则是量变中的部分质变,是渐进温和、审慎积累的。教学实践发展的基本规律表明,教学改革比教学革命更具有合理性、正当性和可行性,教学活动本身不具备革命的基本条件。人类教学实践在历时性上无法从根本上消灭传统而与过往教学决裂,也不可能以全新之身进入全新发展阶段、一步到位地解决现有教学顽疾。教学的发展和进步始终遵循渐进和包容的法则,需要教育者在过程中亲身经验、思考与创造,而不是被革命。 展开更多
关键词 教学革命 教学改革 传统教学 教学工具 教学发展规律
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