语文课程“工具论”的辩护与坚守 被引量：15

1

作者 陈勇 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2010年第6期41-50,共10页

近年来"工具论"受到的冷落和批判促使我们重新审视它的科学性和合理性。追本溯源,可以看到"工具论"表达的是这样一种语文课程性质观:语文是一门以培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力、帮助学生掌握语文工... 近年来"工具论"受到的冷落和批判促使我们重新审视它的科学性和合理性。追本溯源,可以看到"工具论"表达的是这样一种语文课程性质观:语文是一门以培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力、帮助学生掌握语文工具为根本目的任务的文化基础课程,语文课教学生掌握语文工具应该做到"文道统一"。"工具论"紧紧抓住"语文课程是干什么的"这一根本问题正确地揭示了语文课程的本质。理解"工具论",应着眼于其表达的课程理念而不要只在表述形式上兜圈子,应将作为"语言"的"语文"和作为一门课程的"语文"的性质区分开来,正确看待工具性和人文性之间的主从关系。实践表明,"工具论"富于生命活力。语文教育应坚持"工具论"。 展开更多

关键词 工具论 语文课程性质 语文工具 思想性/人文性

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语言工具论与外语教学 被引量：11

2

作者 李慧 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第4期64-67,共4页

对语言工具论的反思不仅会还“语言”以本来的面目 ,而且还会给外语教学以启示。本文从三个不同的角度说明语言不等同于工具 ,进而指出必须从“教与学”和“全面提高师生人文素养”两个方面加强和改善我国的外语教学。文章还涉及对语言... 对语言工具论的反思不仅会还“语言”以本来的面目 ,而且还会给外语教学以启示。本文从三个不同的角度说明语言不等同于工具 ,进而指出必须从“教与学”和“全面提高师生人文素养”两个方面加强和改善我国的外语教学。文章还涉及对语言工具论与外语教学的探讨之意义所在。 展开更多

关键词 语言 语言工具论 外语教学

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现代语言学意义上汪曾祺的语言观 被引量：4

3

作者 刘东方 《中国文学研究》 CSSCI 北大核心 2009年第3期30-33,共4页

从现代语言学的角度管窥作家语言观念所含蕴的现代性维度,是中国现当代文学研究的一个重要方面。汪曾祺"语言就是思想"、"语言就是文化"、"语言就是一个生命体"的语言观念,均不同程度地体现了现代语言学... 从现代语言学的角度管窥作家语言观念所含蕴的现代性维度,是中国现当代文学研究的一个重要方面。汪曾祺"语言就是思想"、"语言就是文化"、"语言就是一个生命体"的语言观念,均不同程度地体现了现代语言学语言本体论的思想。 展开更多

关键词 汪曾祺 语言本体论 语言工具论

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检讨工具论在外语教学上的误用 被引量：2

4

作者 李慧 《山东外语教学》 2003年第4期54-57,共4页

钱冠连在对西方哲学研究中,从不同侧面对作为定义的语言工具论提出质疑与反思,使我们对语言及其本质有了更进一步的了解.这一反思可以借鉴到对目前外语教学的认识上来.本文试图以钱的研究为理论基础探讨外语教学,检讨工具论在外语教学... 钱冠连在对西方哲学研究中,从不同侧面对作为定义的语言工具论提出质疑与反思,使我们对语言及其本质有了更进一步的了解.这一反思可以借鉴到对目前外语教学的认识上来.本文试图以钱的研究为理论基础探讨外语教学,检讨工具论在外语教学上的滥用与误用. 展开更多

关键词 语言 语言工具论 外语教学

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从百年语文教学目标的演变看语文课程工具性

5

作者 姜虹 《现代教育论丛》 2007年第10期83-85,共3页

语文教学目标由语文课程性质决定,同时,语文教学目标也反映出语文课程性质。新"课标"明确指出:"语文是最重要的工具",语文课程的工具性由来已久,从百年语文教学目标的演变中可略见一斑。

关键词 语文 教学目标 课程 工具性

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大学外语“工具”论现象及其对策 被引量：7

6

作者 祝四清 《湘潭大学学报（哲学社会科学版）》 2004年第4期166-167,共2页

外语“工具”论观念是妨碍人们学好外语的根源所在。大学外语教学只有坚持以人文教育为核心 ,才能使学生真正掌握好外语。面对大学外语“工具”论现象 ,大学外语教学应作如下改革 :第一 ,从教学方式来看 ,外语教学应遵循以学习者为中心 ... 外语“工具”论观念是妨碍人们学好外语的根源所在。大学外语教学只有坚持以人文教育为核心 ,才能使学生真正掌握好外语。面对大学外语“工具”论现象 ,大学外语教学应作如下改革 :第一 ,从教学方式来看 ,外语教学应遵循以学习者为中心 ,而不是以教师为中心的教学原则。第二 ,应注重以内容为基础的教材编写与教学 ,而不是以语法或词汇量作为教材取舎的标准。第三 ,应让学生多接触外文原著或阅读大师的作品。 展开更多

关键词 外语工具论 大学外语教学 人文教育

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语言过程说——一种不同于语言工具论的语言观 被引量：3

7

作者 许宗华 《解放军外国语学院学报》 北大核心 2001年第3期10-14,共5页

日本著名语言学家时枝诚记提出的语言过程说 ,是一种不同于语言工具论的语言观。这种语言观即语言过程说认为 ,语言乃是人的思想的表达和理解过程。这一观点与索绪尔的语言观有着本质的区别。这种语言观在日本语言学家尤其是三浦勉的系... 日本著名语言学家时枝诚记提出的语言过程说 ,是一种不同于语言工具论的语言观。这种语言观即语言过程说认为 ,语言乃是人的思想的表达和理解过程。这一观点与索绪尔的语言观有着本质的区别。这种语言观在日本语言学家尤其是三浦勉的系统中得到了发展。三浦认为 ,语言就是人类表达和理解过程的结果———声音和文字。这种语言观虽然有优于语言工具论的独到之处 ,但在具体的分析中 。 展开更多

关键词 时枝诚记 三浦勉 语言过程说 语言工具论

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现代语言学意义上周作人的现代白话语言观 被引量：2

8

作者 刘东方 《山东师范大学学报（人文社会科学版）》 北大核心 2008年第6期51-54,共4页

从现代语言学的角度管窥周作人现代白话语言观念所蕴含的现代性维度,是其研究的一个重要方面。周作人对语言与思想、内容与形式的认知和理解,以及提出的"采纳新名词、及语法的严密化"的主张,都不同程度地体现了现代语言学语... 从现代语言学的角度管窥周作人现代白话语言观念所蕴含的现代性维度,是其研究的一个重要方面。周作人对语言与思想、内容与形式的认知和理解,以及提出的"采纳新名词、及语法的严密化"的主张,都不同程度地体现了现代语言学语言本体论的思想。 展开更多

关键词 周作人 现代语言学 语言本体论 语言工具论

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鲁迅语言观与翻译策略关系初探 被引量：2

9

作者 黄琼英 《曲靖师范学院学报》 2008年第4期60-64,共5页

从鲁迅语言观角度重新审视鲁迅的翻译策略,我们发现随着鲁迅从早期所持的工具论语言观向后来的语言世界观的转变,其翻译策略也随之从以读者为中心的维持古代语言系统的意译、改译向原著为中心的改造古代语言系统的直译、硬译变化。

关键词 翻译学 工具论语言观 语言世界观 翻译策略

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语言介入国际关系研究的历程:一个语言现实主义的故事——一项基于CNKI文献数据的研究 被引量：1

10

作者 江治刚 《话语研究论丛》 2016年第1期88-101,共14页

虽然语言和国际关系从未分开过,语言真正进入国际关系的研究视野却始自20世纪80年代。当时,在'语言转向'冲击整个社会科学的背景下,国际关系学界开始讨论语言在国际关系研究中的作用和地位等问题。语言走进国际关系研究议程的过... 虽然语言和国际关系从未分开过,语言真正进入国际关系的研究视野却始自20世纪80年代。当时,在'语言转向'冲击整个社会科学的背景下,国际关系学界开始讨论语言在国际关系研究中的作用和地位等问题。语言走进国际关系研究议程的过程,实际上是一个语言权力不断被开发的过程。因此,从表象工具到话语权到话语建构认同的过程,是一个语言现实主义的故事。为此,本文主要做了三项工作:第一,以中国知网(CNKI)为研究助手,梳理国际关系研究中与语言相关的文献,进行归纳分类,用文献证实笔者的观点;第二,在解读文献的基础上,进一步探寻了语言在国际关系理论中的发展历程;最后,在梳理阐发的基础上,对今后国际政治语言学的发展方向和研究议程作学理性的展望。 展开更多

关键词 国际关系 语言现实主义 表象工具 话语权 建构认同

原文传递

以拓展的语言工具论指导高职英语课程教学

11

作者 张惠 《闽西职业技术学院学报》 2013年第4期100-103,共4页

语言工具论是传统的语言观,学术界对它普遍持批判的态度。然而,语言工具论实际上只是对语言工具职能的表述,并不是对语言的定义,不应受到压倒性指责。同时,语言工具论的表述确实存在缺陷,致使人们对其理解的片面和肤浅,造成对英语教学... 语言工具论是传统的语言观,学术界对它普遍持批判的态度。然而,语言工具论实际上只是对语言工具职能的表述,并不是对语言的定义,不应受到压倒性指责。同时,语言工具论的表述确实存在缺陷,致使人们对其理解的片面和肤浅,造成对英语教学的负面影响。因此,有必要对语言工具论进行拓展,使它的表述更为完善,从而让人们对语言形成恰当的认知以便指导语言教学。高职英语教学侧重的是让学生掌握语言作为交际工具的职能,在开展高职英语课程教学时可以用拓展的语言工具论作为指导,对高职英语课程进行适当的设置,选择合适的英语课文材料,实现预设的教学目的。 展开更多

关键词 语言工具论 高职英语 课程教学

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