期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到92篇文章
< 1 2 … 5 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
基于本土资源的园本课程开发 被引量：30
1
作者 陈大琴 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2016年第8期61-63,共3页
本土资源是幼儿园课程的源头活水,基于本土教育资源的园本课程开发,首先要通过教学研讨,明确园本课程的价值,形成园本课程开发的思路;其次要深入实践,挖掘本土课程资源;再次要开发整合,形成基于本土资源的园本课程形态。
关键词 本土资源 园本课程 课程开发
下载PDF
农村幼儿园乡土课程的建设与探索 被引量：18
2
作者 乐亚琴 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期70-72,共3页
在"西方化"和"城市化"的大背景下,农村幼儿园教育逐渐丧失了自身的主体性。幼儿园课程作为幼儿园教育的主要载体,承载着幼儿园教育的目标,传递着幼儿园教育的内容。农村幼儿园乡土课程建设就是要密切幼儿与农村生... 在"西方化"和"城市化"的大背景下,农村幼儿园教育逐渐丧失了自身的主体性。幼儿园课程作为幼儿园教育的主要载体,承载着幼儿园教育的目标,传递着幼儿园教育的内容。农村幼儿园乡土课程建设就是要密切幼儿与农村生活、自然环境的联系,帮助幼儿发展对自我、社会和自然的合理认知。借助乡土自然资源,完善农村幼儿园课程体系,充实幼儿园课程内容,有助于农村幼儿园教育目标的达成,能够有效地促进农村幼儿的健康发展。 展开更多
关键词 农村幼儿园 幼儿园课程 乡土资源
下载PDF
上海市3-6岁幼儿参与园外体育运动的现状分析 被引量：14
3
作者 苏坚贞 冷小刚 +2 位作者 王琛夏 沈蕾 姚雨齐 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第9期41-44,共4页
城市化的深入推进不仅极大地挤压了城市幼儿的活动空间,也极大地改变了城市幼儿的生活方式,这两者的改变都对幼儿体育活动的开展和身心健康产生了重要影响。对上海市28所幼儿园204名幼儿参与园外体育运动的现状所作调查表明:绝大多数幼... 城市化的深入推进不仅极大地挤压了城市幼儿的活动空间,也极大地改变了城市幼儿的生活方式,这两者的改变都对幼儿体育活动的开展和身心健康产生了重要影响。对上海市28所幼儿园204名幼儿参与园外体育运动的现状所作调查表明:绝大多数幼儿喜欢体育运动;接近2/3的幼儿每天参与园外运动的时间不足半小时,超过4/5的幼儿每天参与园外运动时间不到1小时;几乎每个幼儿在园外至少学习了一门课外课程。要逐步转变幼儿体育活动不受重视的现象,就需要家长树立正确的教育观念,发挥大众媒体的传播导向作用,同时幼儿园应与社区和家庭合作,共同为幼儿参与体育活动积极创造条件。 展开更多
关键词 幼儿体育 园外体育运动 园外学习
下载PDF
面向学前教育的主题微课程开发研究 被引量：11
4
作者 陆青雯 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2016年第11期134-137,共4页
目前,主题微课程在学前教育中的运用日渐普及。该文分析了国内外面向学前教育领域的主题微课程的应用现状和案例,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》,提出面向学前教育的主题微课程开发流程和策略,包括应结合学前教育特点,考虑幼儿认知... 目前,主题微课程在学前教育中的运用日渐普及。该文分析了国内外面向学前教育领域的主题微课程的应用现状和案例,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》,提出面向学前教育的主题微课程开发流程和策略,包括应结合学前教育特点,考虑幼儿认知发展水平,力求形象直观,同时注重有效设计,强化主题微课程与幼儿日常生活的有机融合等。最后,介绍了应用上述策略所开发的微课程案例。 展开更多
关键词 学前教育 主题 微课程 设计 开发
下载PDF
浅议幼儿园“课程生活化” 被引量：11
5
作者 刘艺敏 《科教导刊》 2018年第28期143-144,155,共3页
生活是幼儿园课程的源泉,幼儿园课程的生活化是幼儿园教育的本质特征。由于幼儿的心理发展特点,幼儿大部分经验学习于生活中,幼儿教育应以生活为中心。因此,幼儿园课程需要生活化,贴近幼儿的经验与生活,要将课程内容来自生活,课程的组... 生活是幼儿园课程的源泉,幼儿园课程的生活化是幼儿园教育的本质特征。由于幼儿的心理发展特点,幼儿大部分经验学习于生活中,幼儿教育应以生活为中心。因此,幼儿园课程需要生活化,贴近幼儿的经验与生活,要将课程内容来自生活,课程的组织与实施也应来自生活。让生活走进课堂,让课程贴近生活。 展开更多
关键词 幼儿园 课程 生活教育
下载PDF
将民间游戏融入农村幼儿园课程中的思考 被引量：9
6
作者 徐利鸿 冯海英 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》 2014年第4期154-156,共3页
民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,有助于儿童的身心健康发展及民族优秀传统文化的传承。民间游戏融入农村幼儿园中具有很大的优势以及对农村幼儿园自身的发展,丰富农村幼儿园的课程,提高教师的课程开发意识和开发能力等... 民间游戏是流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,有助于儿童的身心健康发展及民族优秀传统文化的传承。民间游戏融入农村幼儿园中具有很大的优势以及对农村幼儿园自身的发展,丰富农村幼儿园的课程,提高教师的课程开发意识和开发能力等具有重要的意义。但由于农村幼儿园自身的不足,需要加强政府对农村幼儿园的投入,为农村幼儿教师提供更多的培训机会,以及加强家园合作。 展开更多
关键词 民间游戏 农村幼儿园 课程
下载PDF
幼儿园园本课程特性探析 被引量：8
7
作者 张新芳 《江苏教育研究》 2018年第1期56-59,共4页
幼儿园园本课程的特性在于它是以幼儿园为本位、以幼儿园为基础、以幼儿园为阵地而发展的课程,并且最终是幼儿的课程。在园本课程发展的过程中,要做到以儿童为中心、以活动为基础,充分认识到园本课程的生活性、生成性、整合性、民主性... 幼儿园园本课程的特性在于它是以幼儿园为本位、以幼儿园为基础、以幼儿园为阵地而发展的课程,并且最终是幼儿的课程。在园本课程发展的过程中,要做到以儿童为中心、以活动为基础,充分认识到园本课程的生活性、生成性、整合性、民主性等独特特性,从而有效构建适宜幼儿园及幼儿发展的园本课程。 展开更多
关键词 园本课程 幼儿园课程 特性
下载PDF
传统民间游戏在园本课程开发中的价值与建构 被引量：8
8
作者 李瑞琴 《绍兴文理学院学报》 2015年第12期82-84,共3页
传统民间游戏是多年来人类智慧的结晶,它源于民间,贴近幼儿生活实际,是当地文化的一种积淀,并且是我国优秀文化的一个重要的组成部分。园本课程的开发也是我国当今幼儿园课程改革中一项重要的课题,将传统民间游戏融入园本课程开发,将有... 传统民间游戏是多年来人类智慧的结晶,它源于民间,贴近幼儿生活实际,是当地文化的一种积淀,并且是我国优秀文化的一个重要的组成部分。园本课程的开发也是我国当今幼儿园课程改革中一项重要的课题,将传统民间游戏融入园本课程开发,将有利于幼儿园课程和教学内容的改善,有利于更好地促进幼儿的身心发展。 展开更多
关键词 民间游戏 园本课程 开发 价值 建构
下载PDF
农村幼儿园课程资源整合利用的问题及对策分析 被引量：7
9
作者 杨行 成云 《遵义师范学院学报》 2014年第5期122-125,共4页
园本课程资源整合利用是当前幼儿园探索园本课程的一项重要任务,尤其是对于拥有丰富自然资源和社会资源的农村幼儿园来说,如何将开发出的课程资源加以利用是目前所关注的重点。虽然也有一些农村幼儿园在进行尝试,但由于缺乏对资源综合... 园本课程资源整合利用是当前幼儿园探索园本课程的一项重要任务,尤其是对于拥有丰富自然资源和社会资源的农村幼儿园来说,如何将开发出的课程资源加以利用是目前所关注的重点。虽然也有一些农村幼儿园在进行尝试,但由于缺乏对资源综合利用的相关知识和能力而出现了很多的问题。鉴于此,应加强幼儿教师的培训;提高幼儿教师的福利待遇;合理建构农村幼儿园课程资源的结构并帮助农村幼儿教师创建完善的课程资源管理、评价制度。 展开更多
关键词 农村幼儿园 课程资源 整合利用
下载PDF
日本幼儿园的潜在课程及其启示 被引量：7
10
作者 唐钰滢 刘文静 《河北大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2016年第2期48-52,共5页
潜在课程是幼儿园课程体系的重要组成部分。作为幼儿园潜在课程的实施典范,日本借助完善的制度体系、巧妙的环境设计和雄厚的师资队伍,开发出完备的幼儿园潜在课程,成为提升该国学前教育质量的重要保障。日本幼儿园潜在课程的开发经验,... 潜在课程是幼儿园课程体系的重要组成部分。作为幼儿园潜在课程的实施典范,日本借助完善的制度体系、巧妙的环境设计和雄厚的师资队伍,开发出完备的幼儿园潜在课程,成为提升该国学前教育质量的重要保障。日本幼儿园潜在课程的开发经验,对完善我国学前教育课程体系有极为现实的借鉴意义。 展开更多
关键词 日本幼儿园 学前教育 潜在课程
下载PDF
“泉州海丝文化”园本课程建构的实践与探索 被引量：4
11
作者 李志英 《陕西学前师范学院学报》 2020年第2期66-70,共5页
在园本课程建构的过程中,本园充分挖掘泉州海丝文化的丰富内涵,立足“弘扬文化,和谐发展”的课程价值,基于“多元包容,开放自信”的课程目标,依托“生活相连,兴趣相关”的课程内容,通过“文化浸润,自主体验”的实施路径,初步建构了由生... 在园本课程建构的过程中,本园充分挖掘泉州海丝文化的丰富内涵,立足“弘扬文化,和谐发展”的课程价值,基于“多元包容,开放自信”的课程目标,依托“生活相连,兴趣相关”的课程内容,通过“文化浸润,自主体验”的实施路径,初步建构了由生活渗透、学习感知、游戏体验、快乐运动、亲子研学等五大板块组成的园本课程体系,实现了本土文化传承和幼儿发展的有机整合。 展开更多
关键词 园本课程 课程价值 课程目标 课程内容 推进路径
下载PDF
幼儿园自然教育的背离与回归 被引量：5
12
作者 卢娅柠 闵慧祖 徐莹莹 《河南科技学院学报（社会科学版）》 2021年第4期46-51,共6页
自然中蕴含着广阔的生命与经验,对于幼儿适应社会的生活能力和生活方式的学习有着重要的价值。然而,随着城镇化的加快,幼儿园幼儿与自然关系的建立受到活动空间与时间的不足、与自然接触机会减少以及自然课程的缺乏的影响,导致幼儿与自... 自然中蕴含着广阔的生命与经验,对于幼儿适应社会的生活能力和生活方式的学习有着重要的价值。然而,随着城镇化的加快,幼儿园幼儿与自然关系的建立受到活动空间与时间的不足、与自然接触机会减少以及自然课程的缺乏的影响,导致幼儿与自然的分割。究其原因发现,当前幼儿园自然教育受到政策的指导缺失、科技的快速发展、家长的自我观念以及对自然环境意义的不充分认识等影响,这都造成了幼儿与自然渐行渐远。因此,加强幼儿与自然的联系需要协同政府、社会和家庭三者的力量,不断完善幼儿与自然联系的多元化渠道和方式,拓宽幼儿了解的机会;从环境审视入手,创设多样化的自然课程,充分利用幼儿的兴趣,从而促进幼儿与自然和谐共生关系的建立。 展开更多
关键词 幼儿 幼儿园 自然环境 自然课程 自然活动
下载PDF
高师学前教育本科专业课程的行动学习——以“幼儿园课程”为例 被引量：4
13
作者 席小莉 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2017年第27期47-49,共3页
学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,... 学前教育本科专业课程行动学习的核心理念是基于任务的小组学习、系统的学习时空拓展、结构性质疑与反思、教师成为课程领导者。开展"幼儿园课程"行动学习,要确立立体化的课程目标,厘定单元式的课程内容,开展合作化小组学习,实施多主体与发展性课程评价。 展开更多
关键词 高师学前教育本科专业 行动学习 “幼儿园课程” 课程领导者
下载PDF
幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用研究
14
作者 田芳 《齐齐哈尔高等师范专科学校学报》 2024年第2期10-12,共3页
幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用决定着幼儿园劳动教育质量,是幼儿园劳动教育课程实施的前提和基础。当前幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用主要存在目标不明确、内容较单一、开发不足及幼儿教师劳动教育课程资源开发与利用... 幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用决定着幼儿园劳动教育质量,是幼儿园劳动教育课程实施的前提和基础。当前幼儿园劳动教育乡土课程资源开发与利用主要存在目标不明确、内容较单一、开发不足及幼儿教师劳动教育课程资源开发与利用素养较低等方面的问题。基于以上问题本文提出制定明确具体的幼儿园劳动教育课程资源开发与利用目标、充分挖掘幼儿园劳动教育乡土课程资源内容、综合开发各类劳动教育课程资源、多途径提高幼儿教师劳动教育课程资源开发与利用素养等建议。 展开更多
关键词 幼儿园 劳动教育 课程资源
下载PDF
幼儿园感统训练课程存在的问题及对策探析——以C园为例
15
作者 杜伟 刘轶 《成才之路》 2024年第18期137-140,共4页
感统训练自1972年被设计提出后发展至今,无论是从医学领域还是教育领域来看,都对幼儿感统能力的提升有着重要的意义和作用。将感统训练融入幼儿园课程体系并成为一种特色课程,不仅可以促进幼儿园课程多样化发展,还可以促进幼儿潜能的进... 感统训练自1972年被设计提出后发展至今,无论是从医学领域还是教育领域来看,都对幼儿感统能力的提升有着重要的意义和作用。将感统训练融入幼儿园课程体系并成为一种特色课程,不仅可以促进幼儿园课程多样化发展,还可以促进幼儿潜能的进一步开发,但在具体开展过程中存在很多问题。文章采用观察法和访谈法,以C园为例,对幼儿园感统训练课程存在的问题、原因进行分析,并提出解决对策,以提高幼儿园感统训练课程质量,促进幼儿感统能力的发展。 展开更多
关键词 幼儿园 感统训练 问题 对策 感统能力 课程质量
下载PDF
浅论后现代课程观与幼儿园课程本土化 被引量：3
16
作者 胡冬群 《徐特立研究（长沙师范专科学校学报）》 2008年第3期30-32,共3页
幼儿园课程本土化是课程开发和管理的核心，是幼儿园课程理念和模式在幼儿园具体化、境域化的过程。这与后现代课程观所追求的动态性、生成性、个体化和差异性不谋而合，后现代课程观视阈下幼儿园课程的基本内涵与特征对幼儿园课程本土... 幼儿园课程本土化是课程开发和管理的核心，是幼儿园课程理念和模式在幼儿园具体化、境域化的过程。这与后现代课程观所追求的动态性、生成性、个体化和差异性不谋而合，后现代课程观视阈下幼儿园课程的基本内涵与特征对幼儿园课程本土化有着积极的借鉴意义和价值。 展开更多
关键词 后现代课程观 幼儿园课程 本土化
下载PDF
“幼小衔接”课程中的衔接问题 被引量：3
17
作者 韩笑梅 《吉林省教育学院学报》 2016年第1期68-70,共3页
"幼小衔接"是幼儿从幼儿园到小学的一个过渡过程。在这期间课程的设置应具有衔接性和连贯性双重特点,这样才能帮助幼儿顺利的度过转折阶段,平稳进入小学。本文针对衔接的问题,首先对幼小衔接进行了简单的概括,然后对幼小衔接... "幼小衔接"是幼儿从幼儿园到小学的一个过渡过程。在这期间课程的设置应具有衔接性和连贯性双重特点,这样才能帮助幼儿顺利的度过转折阶段,平稳进入小学。本文针对衔接的问题,首先对幼小衔接进行了简单的概括,然后对幼小衔接中的课程目标、内容、实施手段和评价机制中出现的问题进行分析,最后提出了一些解决的方案及策略。 展开更多
关键词 幼儿园 小学 课程 衔接
下载PDF
幼儿园课程生成的实践困境及其化解 被引量：2
18
作者 叶明芳 林媛媛 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2023年第5期91-94,共4页
生成课程是一种幼儿园开展教育教学活动的理想形态。但由于幼儿园课程中预设和生成之间的内在矛盾和教师课程生成的能力不足,课程生成实践面临诸多挑战。为了更好地促进幼儿园课程生成的实践,切实发挥生成课程的实效,一方面要注重幼儿... 生成课程是一种幼儿园开展教育教学活动的理想形态。但由于幼儿园课程中预设和生成之间的内在矛盾和教师课程生成的能力不足,课程生成实践面临诸多挑战。为了更好地促进幼儿园课程生成的实践,切实发挥生成课程的实效,一方面要注重幼儿园课程生成的层次性,既要有必须保障的基础性课程,也要有可结合调整的创生性课程,还要积极关注有价值、有必要的新生性课程;另一方面要注重课程生成的统合性,在横向结构上让课程形态张弛有度,在纵向结构上让课程关系有序衔接,在整体结构上让课程意义复归儿童。 展开更多
关键词 幼儿园 课程生成 实践困境
下载PDF
彰显环境“隐性课程”效应,让孩子成为环境的主人——葛洲坝东山幼儿园环境创设分享 被引量：2
19
作者 刘彦 《科教文汇》 2015年第22期83-84,共2页
环境作为一种"隐性课程"和一项重要的教育资源,在幼儿每天的生活、活动中无处不在,是影响幼儿身心发展、社会化发展以及个性发展的重要因素。
关键词 幼儿园 环境创设 隐性课程
下载PDF
关于幼儿园课程发展的思考 被引量：2
20
作者 刘佩杏 《科教导刊》 2017年第5X期148-149,共2页
本文从课程的本体概念和价值实现出发,思考21世纪公民应具备的基本素质,认为未来幼儿教育的价值取向应以幼儿的个体发展和社会生产解放为指向,其中社会价值的实现以幼儿个体价值的实现为前提,通过分析幼儿园课程中幼儿缺乏主体性意识、... 本文从课程的本体概念和价值实现出发,思考21世纪公民应具备的基本素质,认为未来幼儿教育的价值取向应以幼儿的个体发展和社会生产解放为指向,其中社会价值的实现以幼儿个体价值的实现为前提,通过分析幼儿园课程中幼儿缺乏主体性意识、忽略了幼儿全身心的感官体验等现有问题,推断21世纪中国的学前课程应该具有主体性、生成性和体验性的特征。 展开更多
关键词 幼儿园课程 课程价值 课程设计取向
下载PDF
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 2 … 5 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部