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理论审视:大学生社会主义核心价值观内化的心理分析 被引量：13
1
作者 白强 《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2017年第2期147-154,共8页
在梳理内化理论的基础上,认为大学生社会主义核心价值观内化是一个连续的心理发展过程,相继经历图式认知、被动从众、局部同化、结构顺应四个连续、递进阶段。这一心理发展过程具有能动性、递进性、系统性和波动性特征。促进大学生社会... 在梳理内化理论的基础上,认为大学生社会主义核心价值观内化是一个连续的心理发展过程,相继经历图式认知、被动从众、局部同化、结构顺应四个连续、递进阶段。这一心理发展过程具有能动性、递进性、系统性和波动性特征。促进大学生社会主义核心价值观内化的教育策略在于尊重主体性、增强持续性、强化协同性、突出实践性、加强针对性、突出示范性,进而才能有效促进大学生社会主义核心价值观的内化。 展开更多
关键词 大学生 社会主义核心价值观 内化理论 内化过程 心理分析
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适应素质教育的教师教育观念及其培养 被引量：10
2
作者 梁红燕 辛涛 《教师教育研究》 CSSCI 北大核心 2015年第3期31-35,共5页
新课程改革强调要首先转变教师的教育观念,然而教师的教育观念并不因为政策倡导和行政要求就会自然发生。本文分析了适应素质教育的教育理念的应有之意,指出教师的教育观念和政策倡导的教育理念的不同,提出将教育理念转化为教师个体化... 新课程改革强调要首先转变教师的教育观念,然而教师的教育观念并不因为政策倡导和行政要求就会自然发生。本文分析了适应素质教育的教育理念的应有之意,指出教师的教育观念和政策倡导的教育理念的不同,提出将教育理念转化为教师个体化的教育观念的可能途径。 展开更多
关键词 素质教育 教育观念 内化过程 转化策略
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体育教学中学生自我锻炼能力的培养
3
作者 马志兰 《辽宁师专学报（自然科学版）》 2012年第1期77-78,共2页
论述如何在体育教学中培养学生自我锻炼的能力,掌握自学、自练、自评的方法,促进学生养成终身体育锻炼的习惯.
关键词 构建 价值内化 阶段目标 过程教育
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中日青少年德育内化过程比较分析
4
作者 杨小东 姚建华 《现代教育科学（高教研究）》 2015年第6期167-170,175,共5页
从德育内化环境外驱力和德育客体内需性契合度把握,德育内化内容与形式选择、德育"递减效应"掌控三个操作性方面比较中日德育内化过程的差异,为我国德育内化工作提供了一定借鉴。具体来说:一是灵活处理德育环境外驱力与德育... 从德育内化环境外驱力和德育客体内需性契合度把握,德育内化内容与形式选择、德育"递减效应"掌控三个操作性方面比较中日德育内化过程的差异,为我国德育内化工作提供了一定借鉴。具体来说:一是灵活处理德育环境外驱力与德育受体内需性契合度问题;二是德育内化过程必须抓住认知机制和情感机制的合力;三是德育内化过程必须将理论灌输和实践体验结合;四是德育内化工作的实施上注意系统性。 展开更多
关键词 中国 日本 青少年德育 内化过程
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“村改居”社区的自治实践及其效果——基于重庆D社区“三事分流”的经验探讨 被引量：2
5
作者 陈云龙 杨玲 王志章 《西南大学学报（社会科学版）》 北大核心 2023年第5期53-65,共13页
“三事分流”的基层治理模式体现一种“居民→社区→政府”层层递进的“私事→小事→大事”的定位、分流、筛选和解决的整体实践路径。它通过“自己管理自己”的“自主式物业管理”“居民互助式”的“社区自我管理”和“直接走访→当面... “三事分流”的基层治理模式体现一种“居民→社区→政府”层层递进的“私事→小事→大事”的定位、分流、筛选和解决的整体实践路径。它通过“自己管理自己”的“自主式物业管理”“居民互助式”的“社区自我管理”和“直接走访→当面解决→向上反映”的“三级办事流程”等操作策略,理顺政府、社区与居民的关系,将社区的事务和矛盾内部化处理,形成一种“半正式权力运转秩序”。这种借力社区内部的居民、群体和组织力量的自治模式,能有效融入正式权力架构并配合其运行,挖掘下层非正式治理资源解决问题,缓解上层工作压力,实现上下贯通、分工合作,降低治理成本,提升治理效果。其良好运行的关键是社区居委会和党组织的引领统筹、宣传动员和组织协调。这种基层治理模式值得其他省市社区参考和借鉴。 展开更多
关键词 “村改居”社区 “三事分流” 半正式权力 内部化 “事件—过程”分析
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表征动量的理论模型述评 被引量：5
6
作者 翟坤 张志杰 《心理科学进展》 CSSCI CSCD 北大核心 2011年第4期528-536,共9页
表征动量是指由于诱导物理动量的作用,人们对先前运动刺激最终位移的记忆将沿着运动的方向向前发生偏移的现象。诱导物理重力、摩擦力、万有引力同样影响运动刺激最终位移的定位,扩展了表征动量的概念。相关的表征动量理论模型有:内化... 表征动量是指由于诱导物理动量的作用,人们对先前运动刺激最终位移的记忆将沿着运动的方向向前发生偏移的现象。诱导物理重力、摩擦力、万有引力同样影响运动刺激最终位移的定位,扩展了表征动量的概念。相关的表征动量理论模型有:内化理论、朴素物理理论、预期理论、网络模型、眼动理论、双加工理论和计算理论。未来的研究应分别从普遍性和特殊性方面继续探讨表征动量的理论模型,并加强神经机制的研究,以便更好的解释日常生活中的内隐运动。 展开更多
关键词 表征动量 内化理论 网络模型 双加工理论 计算理论
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德育规律整合认识论略
7
作者 夏慧 《黄冈师范学院学报》 2003年第5期62-65,共4页
社会思想道德意识内化为个体观念且外化为社会期望的行为表现,表述了德育促进学生思想品德形成的过程阶段和内在机制,也反映了德育促进学生自主建构道德主体的实质要求。因此,强调"内化———外化统一"作为德育过程的基本规律... 社会思想道德意识内化为个体观念且外化为社会期望的行为表现,表述了德育促进学生思想品德形成的过程阶段和内在机制,也反映了德育促进学生自主建构道德主体的实质要求。因此,强调"内化———外化统一"作为德育过程的基本规律,既有助于系统整合德育规律的认识,也有利于德育"再生产"学生道德主体实践的改善。 展开更多
关键词 德育规律 整合认识 社会思想道德意识 个体观念 社会期望 思想品德 道德主体
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