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大学无机化学“原电池”翻转课堂教学研究 被引量:11
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作者 任红艳 黄宇 《化学教育》 CAS 北大核心 2017年第4期26-29,共4页
通过翻转课堂与传统课堂在学习目标与教学流程上的对比,详细阐述了“原电池”翻转课堂的教学设计特点与实践研究过程,即课前利用微视频和学习单自主学习形成基本概念,课堂上通过解决问题实现重要概念内化,课后通过开放性问题体验原... 通过翻转课堂与传统课堂在学习目标与教学流程上的对比,详细阐述了“原电池”翻转课堂的教学设计特点与实践研究过程,即课前利用微视频和学习单自主学习形成基本概念,课堂上通过解决问题实现重要概念内化,课后通过开放性问题体验原电池的价值。实践结果显示,“原电池”翻转课堂教学设计与实践能够更好地促进学生的发展,并在一定程度上优于传统课堂教学。 展开更多
关键词 原电池 翻转课堂 课堂内化 教学设计
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阶层流动“内卷化”视角下的“小镇做题家”
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作者 王胜威 《理论观察》 2023年第11期96-100,共5页
近年来,“内卷”一词愈发受到社会各界关注,从经济学领域到政治学角度再到各种学科领域,“内卷化”被广发用来阐述分析社会现象。本文通过对“小镇做题家”这一来自农村和工薪阶层学子的深入解析,探索其含义转变发生的原因和机制,尝试... 近年来,“内卷”一词愈发受到社会各界关注,从经济学领域到政治学角度再到各种学科领域,“内卷化”被广发用来阐述分析社会现象。本文通过对“小镇做题家”这一来自农村和工薪阶层学子的深入解析,探索其含义转变发生的原因和机制,尝试从阶层流动“内卷”的角度去探析“小镇做题家”群体的焦虑和迷茫,从而为更好地缓解教育焦虑和阶层焦虑,促进形成社会有序、公正的阶层流动环境提供借鉴与思考。尤其是当前社会“躺平”以及“佛系”等消极文化日益侵蚀当代年轻人思想,居安思危,针对当前“阶层流动”内卷化进一步研究探析,刻不容缓。 展开更多
关键词 内卷化 阶层流动 小镇做题家
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生态给养视阈下英语知识内化机制构建——基于课堂展示活动 被引量:14
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作者 秦丽莉 何艳华 欧阳西贝 《北京第二外国语学院学报》 2020年第4期92-107,共16页
英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法... 英语学习环境中的生态给养不仅包含人际给养,同样也应包含脑内给养。本研究以解读生态理论和内化理论的内涵为切入点,找出两者的兼容性,并尝试构建生态给养视阈下英语知识内化机制概念框架。本研究依托课堂展示活动,运用叙事法和访谈法对两名研究生的英语知识内化机制展开调查。首先,研究者描述了展示者课堂展示活动前、活动中和活动后的人际给养和脑内给养状况,发现以上两种给养均可以有效推进英语知识的内化。其次,研究者阐释了内化发展的全过程。同时,研究者还发现英语知识的内化机制具有重复性和调节性,并在此基础上最终构建了英语知识内化机制概念框架。本研究旨在调查展示者在进行课堂展示活动时的知识内化过程,为未来给养及内化理论研究提供新思路。 展开更多
关键词 生态给养 知识内化 课堂展示活动
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对分课堂在人机交互设计课程中的应用 被引量:6
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作者 林亚娜 商庆彬 《计算机时代》 2021年第1期96-98,101,共4页
人机交互设计课程涉及的知识面广、涵盖领域众多,采用传统授课方式很难激发学生的兴趣,导致授课效果不理想。对分课堂的授课方式将传统的讲授与课堂讨论相结合,将课堂时间一分为二,通过先讲授,再布置作业,最后展开隔堂讨论,进而达到内... 人机交互设计课程涉及的知识面广、涵盖领域众多,采用传统授课方式很难激发学生的兴趣,导致授课效果不理想。对分课堂的授课方式将传统的讲授与课堂讨论相结合,将课堂时间一分为二,通过先讲授,再布置作业,最后展开隔堂讨论,进而达到内化吸收、巩固知识的效果。对分课堂可逐步改善人机交互设计课程中教师讲授和学生学习过程中所面临的困境,激发学生自主学习的动力,增强学生探索新知识的欲望和信心,达到授人以渔的目的。 展开更多
关键词 人机交互 对分课堂 内化吸收 隔堂讨论
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翻转课堂在英美文学教学中的实践运用 被引量:5
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作者 张丹 《齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版)》 2017年第6期174-175,共2页
翻转课堂的应用为英美文学教学提供了新的契机,其在文学课堂的具体实践主要包括三大环节:"课前学习","课中内化",和"课后升华",整个教学环节都以教师为主导,学生为主体。
关键词 英美文学教学 翻转课堂 课前学习 课中内化 课后升华
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对分课堂教学模式探索与实践——以“数控编程及加工技术”课程为例 被引量:2
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作者 刘玉英 冯艳宏 《天津职业大学学报》 2018年第2期85-87,91,共4页
对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式。以"数控编程及加工技术"课程为例,分别从隔堂对分的课程整体设计、课堂讲授、内化和吸收、隔堂讨论以及考核评价五个方面进行了对分课堂的探索与实践。通过教学实践,对... 对分课堂是复旦大学张学新教授提出的一种新的教学模式。以"数控编程及加工技术"课程为例,分别从隔堂对分的课程整体设计、课堂讲授、内化和吸收、隔堂讨论以及考核评价五个方面进行了对分课堂的探索与实践。通过教学实践,对分课堂能够有效促进学生的自主学习,提高课堂参与度,提升学习质量和教学效果。 展开更多
关键词 对分课堂 整体设计 课堂讲授 内化和吸收 隔堂讨论
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奏响中职教育班级管理的“四重奏” 被引量:1
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作者 王慧霞 《职教通讯》 2018年第10期76-79,共4页
调研分析中职学生素养现状不佳的成因,结合浙江省中职学生核心素养内涵和班主任关于班级管理的价值取向,提出并践行"团结、乐学、阳光、坚韧"班训的策略和内化路径,实践表明,赋能型才艺展示活动以及班主任的持续陪伴和精准鼓... 调研分析中职学生素养现状不佳的成因,结合浙江省中职学生核心素养内涵和班主任关于班级管理的价值取向,提出并践行"团结、乐学、阳光、坚韧"班训的策略和内化路径,实践表明,赋能型才艺展示活动以及班主任的持续陪伴和精准鼓励,在良好班集体形成和学生核心素养培养中起到重要作用。 展开更多
关键词 中职教育 班级管理 班训内化
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对分教学模式在大学英语课堂中的应用——以《全新版大学英语》“The Last Leaf”一课为例 被引量:1
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作者 李小玺 《延安职业技术学院学报》 2020年第6期64-66,共3页
“对分教学”教学模式借鉴了传统教学授课方式方法,通过老师精讲、学生独学内化并依托“亮、考、帮”讨论方式完成课堂教学。本文基于对分教学模式核心理念,引以具体的教学实例详细阐释了对分教学模式在大学英语课堂中的应用及其重要性。
关键词 对分教学模式 内化 大学英语课堂
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基于知识内化的高中生物课堂教学方式初探
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作者 胥文亮 《数码设计》 2018年第13期270-270,共1页
随着素质教育的不断发展,家长、学校、社会对高中生物教师提出了越来越高的要求。再加上与语文、数学、英语等学科相比,高中生物受到学生的关注度较少,学习的兴趣也不够。而作为高中生物教师摆在眼前的难题就是,该如何才能提高课堂教学... 随着素质教育的不断发展,家长、学校、社会对高中生物教师提出了越来越高的要求。再加上与语文、数学、英语等学科相比,高中生物受到学生的关注度较少,学习的兴趣也不够。而作为高中生物教师摆在眼前的难题就是,该如何才能提高课堂教学效率,激发学生的学习积极性呢?什么样的教学方式才能在有限的课堂里实现教学效果的最大化呢?下面,笔者将针对基于知识内化的高中生物课堂教学方式初探进行浅析。 展开更多
关键词 高中生物 知识内化 课前预习 课中学习 课后复习
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