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如何对小班幼儿开展趣味数学教学 被引量：1
1
作者 常秀珍 《科教导刊》 2011年第9期249-250,共2页
游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏更受幼儿的欢迎。幼儿在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在数学活动中，有了游戏的加入，会将抽象、枯燥的数学知识变得有趣，易于幼儿接受和理解，使那些简单重复的练习也因... 游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏更受幼儿的欢迎。幼儿在游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。在数学活动中，有了游戏的加入，会将抽象、枯燥的数学知识变得有趣，易于幼儿接受和理解，使那些简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，使幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习，效果也会更好。 展开更多
关键词 小班幼儿 趣味数学 游戏
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浅析学生数学阅读能力的培养 被引量：1
2
作者 王健 《现代基础教育研究》 2011年第3期106-108,共3页
数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动。在数学课堂教学中有意识、有目的、有计划、有方法地指导学生进行数学阅读，培养学生具有以数学阅读能力为核心的独立获取各种知识的能力，使他... 数学阅读是学生个体根据已有的知识经验，通过阅读数学材料建构数学意义和方法的学习活动。在数学课堂教学中有意识、有目的、有计划、有方法地指导学生进行数学阅读，培养学生具有以数学阅读能力为核心的独立获取各种知识的能力，使他们获得终身学习的本领。 展开更多
关键词 数学阅读 阅读兴趣 阅读方法 阅读习惯 阅读潜能
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农村初中生数学应用意识培养的途径
3
作者 章慧娟 《宁波教育学院学报》 2006年第3期83-84,共2页
农村学校数学课堂教学务必以学生为主体,充分利用乡村教学资源,让学生在田园生活中体验、提炼数学,通过相互协作、探讨、交流,让学生认为学习数学是有用的,并通过项目学习,进一步培养学生的数学应用意识。
关键词 数学应用意识 农村素质教育 数学学习兴趣
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