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构建精细化工教学新模式,培养创新型综合型人才 被引量:2
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作者 杨万政 李华 《内蒙古石油化工》 CAS 2011年第1期97-99,共3页
论述了民族院校开设精细化工课程的重要意义,并探讨了"精细化工"课程在教学中如何根据民族院校的特点,选择有关的教学内容及实验教学内容,同时对"精细化工"课程及"精细化工实验"的教学方法的改革进行了... 论述了民族院校开设精细化工课程的重要意义,并探讨了"精细化工"课程在教学中如何根据民族院校的特点,选择有关的教学内容及实验教学内容,同时对"精细化工"课程及"精细化工实验"的教学方法的改革进行了探讨。 展开更多
关键词 精细化工 精细化学品 实验教学 教学方法 教学内容
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提高“精细化工实验”课教学效果的探索 被引量:2
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作者 杨润苗 郑纯智 +3 位作者 董观秀 朱雯 杨雁玲 周健 《江苏技术师范学院学报》 2011年第6期84-87,共4页
以粉末涂料固化剂的合成、分析及其应用实验为例,构建以培养应用型本科人才的"精细化工实验"的新式教学模式。这类实验对学生综合利用所学知识的能力是一种挑战,能有效地锻炼和培养学生解决综合问题的能力。对精细化工实验教... 以粉末涂料固化剂的合成、分析及其应用实验为例,构建以培养应用型本科人才的"精细化工实验"的新式教学模式。这类实验对学生综合利用所学知识的能力是一种挑战,能有效地锻炼和培养学生解决综合问题的能力。对精细化工实验教学综合性、设计性、研究性实验项目中的选题、实施及教学方法进行了探讨。对精细化工专业实验中提高学生综合素质的探索与实践的结果进行了小结。着重提出了将课堂教学、实验教学与生产实际紧密结合,注重培养学生的应用型综合素质。 展开更多
关键词 精细化工实验 应用型本科人才 教学模式
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构建精细化工教学新模式,培养创新型综合型人才
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作者 杨万政 李华 《内蒙古石油化工》 CAS 2011年第2期-,共3页
论述了民族院校开设精细化工课程的重要意义,并探讨了"精细化工"课程在教学中如何根据民族院校的特点,选择有关的教学内容及实验教学内容,同时对"精细化工"课程及"精细化工实验"的教学方法的改革进行了... 论述了民族院校开设精细化工课程的重要意义,并探讨了"精细化工"课程在教学中如何根据民族院校的特点,选择有关的教学内容及实验教学内容,同时对"精细化工"课程及"精细化工实验"的教学方法的改革进行了探讨。 展开更多
关键词 精细化工 精细化学品 实验教学 教学方法 教学内容
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导师指导方式与研究生认同度的差异性实证研究——以南昌大学为例 被引量:11
4
作者 饶武元 刘浩 《教育与教学研究》 2017年第7期107-114,128,共9页
导师指导方式的异同不仅影响师生关系的构建,而且对研究生培养质量的提高产生不同的效果。通过对南昌大学学术型研究生对不同导师指导方式的认同度进行实证研究,发现在学术交流氛围、科研参与层面,研究生对于导师团队或导师小组指导方... 导师指导方式的异同不仅影响师生关系的构建,而且对研究生培养质量的提高产生不同的效果。通过对南昌大学学术型研究生对不同导师指导方式的认同度进行实证研究,发现在学术交流氛围、科研参与层面,研究生对于导师团队或导师小组指导方式的认同度显著高于对单一导师指导方式的认同度。据此,建议切实推行多导师指导模式,加强研究生参与学术交流的支持力度,强化研究生科研训练及科研参与度。 展开更多
关键词 研究生 导师指导方式 认同度
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杜甫教子诗的教育思想和教育方法 被引量:2
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作者 蒋先伟 《重庆三峡学院学报》 2001年第5期27-32,共6页
杜甫教子诗集中出现在秦陇和夔州两个时期。前一时期主要以“寄语”的方式出现,后一时期主要以“面命”的方式出现.体现杜甫教育思想的主要作品为夔州时期的《催宗文树鸡栅》、《宗武生日》和《又示宗武》等三首诗,杜甫以此对儿子进... 杜甫教子诗集中出现在秦陇和夔州两个时期。前一时期主要以“寄语”的方式出现,后一时期主要以“面命”的方式出现.体现杜甫教育思想的主要作品为夔州时期的《催宗文树鸡栅》、《宗武生日》和《又示宗武》等三首诗,杜甫以此对儿子进行儒家忠孝仁义,“饱经术”、“熟精文选理”的教育.其教育方法随孩子成长的时期而采用不同的手段,也据孩子不同的资质而制定不同的培养目标. 展开更多
关键词 杜甫 教子诗 教育思想 教育方法 影响
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古田会议对新时代高校思政课改革创新的方法论启示
6
作者 郑崇玲 《山西高等学校社会科学学报》 2020年第1期32-36,共5页
古田会议初步阐述了党的思想政治工作和思政课建设的基本原则和方法,对于进一步推进新时代高校思政课改革创新具有方法论的指导意义。新时代思政课建设要继承和弘扬古田会议开创的思想政治工作优良传统,坚持问题导向,牢固树立思政课“... 古田会议初步阐述了党的思想政治工作和思政课建设的基本原则和方法,对于进一步推进新时代高校思政课改革创新具有方法论的指导意义。新时代思政课建设要继承和弘扬古田会议开创的思想政治工作优良传统,坚持问题导向,牢固树立思政课“关键课程”“标志性工程”的地位;坚持队伍带动,把提升教师个体综合素养和团队建设质量作为推进思政课改革创新的关键;坚持教学对象、内容与方法相统一,推进教学方法改革创新;坚持协同育人理念,汇聚全党全社会优势和力量,形成努力办好思政课的工作合力。 展开更多
关键词 古田会议 高校 思政课 改革创新 十大教授法
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浅谈学生管理中的导化作用
7
作者 郭翠霞 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》 2003年第2期78-80,共3页
在学生管理工作中,应根据学生的心理特点,循循善诱,注意开导,运用多种方法化解学生身上存在的不健康因素和消极情绪,避免学生的逆反心理,使学生达到思想转化、品质优化、心灵净化、言行美化之目的。
关键词 学生管理 导化作用 培养目标 班级管理 规章制度
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翻转课堂的理念、演变与有效性研究 被引量:387
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作者 张萍 DING Lin 张文硕 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2017年第1期46-55,共10页
作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上... 作为一种教学模式,翻转课堂在教学实践中可以使用多种教学方法实现,获得成功的教学方法有同伴教学法、基于问题的学习、案例教学等。翻转课堂教学模式是将教学任务中最容易的部分即知识的传递移到课堂外让学生自主学习,充分利用课堂上教师和学生之间,学生和学生之间面对面的机会进行积极的社会化的互动,实现深度学习、培养学生问题解决、创造性思维、高水平推理和批判性思维能力等教育目标。学生中心、自主学习和合作学习在翻转课堂教学模式中有着重要的意义,是其构建之本。按照在翻转课堂教学模式中是否依赖信息技术——观看视频为要素,可将翻转课堂划分为第一代翻转课堂和第二代翻转课堂。观看视频本身并不能带来良好的学习效果,翻转课堂不一定在信息化的环境下运行,而信息化可以为翻转课堂提供更丰富的教学资源和更多的交互形式。在教学实践中翻转课堂教学模式要获得良好教学效果,必须重视教育理念、课程设计、学生参与、课程评价和信息技术五个关键要素。 展开更多
关键词 翻转课堂 教学模式 教学方法 自主学习 合作学习
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独立学院“C语言程序设计”教学改革实践 被引量:23
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作者 张素芹 吴连生 《计算机教育》 2010年第14期21-23,60,共4页
针对教师与学生普遍认为 C 语言难教、难学的现状,文章在分析 C 语言程序设计课程特点的基础上,从教学内容、教学手段、教学方法三个方面介绍西安工业大学 C 语言程序设计课程改革。实践证明,这些教学改革效果良好,不仅有利于培养学生... 针对教师与学生普遍认为 C 语言难教、难学的现状,文章在分析 C 语言程序设计课程特点的基础上,从教学内容、教学手段、教学方法三个方面介绍西安工业大学 C 语言程序设计课程改革。实践证明,这些教学改革效果良好,不仅有利于培养学生的学习兴趣,提高他们分析问题与解决问题的能力,也有利于提高学生计算机等级考试的过关率。 展开更多
关键词 C语言程序设计 独立学院 教学内容 教学手段 教学方法 教学改革
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教学论发展70年:实践样态与逻辑路向 被引量:17
10
作者 朱德全 杨磊 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第9期14-28,共15页
教学论作为研究教学现象、解析教学问题、明晰教学经验、揭示教学规律的学科,对教学活动的开展具有实践性与规范性的基础作用。新中国成立70年来,教学论发展经历了"在学苏中模仿"、"在恢复中重建"、"在开放中... 教学论作为研究教学现象、解析教学问题、明晰教学经验、揭示教学规律的学科,对教学活动的开展具有实践性与规范性的基础作用。新中国成立70年来,教学论发展经历了"在学苏中模仿"、"在恢复中重建"、"在开放中繁荣"、"在创生中自信"四种实践样态。经过不懈探索,具有中国气派与特色的教学论初步形成。在本体论研究上,教学本质、教学主体、教学目标、教学内容、教学模式、教学评价等问题的研究得到了实质性的发展。在方法论研究上,由对方法的冷漠忽视到方法的多元规范;由对方法的崇拜迷恋到方法论意识的自觉树立,并实现研究范式的跨越式发展。在认识论研究上,教学论学科体系不断完善与分化,最终形成教学论学科群;学科性质由二元对立走向综合取向;研究对象逐渐澄明,理论与实践共生。教学论未来研究要坚持专业化发展道路:回归课堂教学本身,注重原创性研究;发扬方法论的自觉意识,完善学科方法论体系;强化协同创新研究,提升学术交流的有效性;重视教学论史的研究,增强传统"教学文化"融入感。 展开更多
关键词 教学论 教学理论 教学实践 研究方法 学科发展
原文传递
多媒体教学与外语教学法的选择与运用 被引量:14
11
作者 程卓 《安徽农业大学学报(社会科学版)》 2002年第1期105-107,共3页
多媒体技术在外语教学上的应用,给外语教学带来了一系列的变化,它丰富了教学内容,提高了教学效果。但作为一种新型的、现代化的教学手段,多媒体教学也有它的不足之处。本文着重讨论优化选择和运用外语教学法来克服多媒体教学的不足,提... 多媒体技术在外语教学上的应用,给外语教学带来了一系列的变化,它丰富了教学内容,提高了教学效果。但作为一种新型的、现代化的教学手段,多媒体教学也有它的不足之处。本文着重讨论优化选择和运用外语教学法来克服多媒体教学的不足,提高多媒体教学质量。 展开更多
关键词 多媒体教学 教学效果 多媒体技术 教学手段 外语教学法 教学内容 克服 丰富
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翻译能力的培养策略——以高职院校英语专业的翻译教学为例 被引量:13
12
作者 黄信 《教育与教学研究》 2009年第8期82-84,共3页
高职院校英语专业的翻译教学旨在培养学生的翻译能力,它是译者从事翻译工作所需的双语能力、翻译思维能力、双语文化素质以及技巧运用等的综合体现。高职学生翻译能力的培养需要采取有效翻译教学模式和策略,要结合高职院校英语专业翻译... 高职院校英语专业的翻译教学旨在培养学生的翻译能力,它是译者从事翻译工作所需的双语能力、翻译思维能力、双语文化素质以及技巧运用等的综合体现。高职学生翻译能力的培养需要采取有效翻译教学模式和策略,要结合高职院校英语专业翻译教学实际,有针对性地探讨"以发展翻译能力为中心"的教学模式;并围绕该模式分别探讨教师和学生各自的提高策略,以期促进高职院校翻译教学,培养学生的翻译能力。 展开更多
关键词 高职院校 翻译教学 翻译能力 策略
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意义学习与教学方式的联系——当代国际教学设计专家梅耶研究透视 被引量:9
13
作者 王文智 盛群力 《浙江外国语学院学报》 2012年第2期91-97,共7页
认知建构学习理论考察了学习过程中信息加工的三种运作,分别是选择、组织和整合,机械学习与意义学习的分野就是在于心理运作有没有到位。建构主义作为一种学习理论有其独特价值,但是这并不能作为教学处方的依据。依据认知负荷理论的研究... 认知建构学习理论考察了学习过程中信息加工的三种运作,分别是选择、组织和整合,机械学习与意义学习的分野就是在于心理运作有没有到位。建构主义作为一种学习理论有其独特价值,但是这并不能作为教学处方的依据。依据认知负荷理论的研究,多媒体讲解教学是一种最佳的选择,其中促进主动学习是关键。 展开更多
关键词 意义学习 教学方式 多媒体教学设计 学习过程
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基于MOOC课程平台的教学设计策略探讨——以《计算机网络基础》课程为例 被引量:9
14
作者 覃新和 《广西师范学院学报(自然科学版)》 2015年第3期133-136,共4页
随着MOOC潮流在世界范围内的兴起,大学的教育理念、教学模式都受到巨大的冲击。该文分析了MOOC的特点及优势,指出了MOOC教学设计所面临的挑战。以《计算机网络基础》课程设计为例,深入探讨MOOC为凸显其优势所应该采取的教学设计策略和... 随着MOOC潮流在世界范围内的兴起,大学的教育理念、教学模式都受到巨大的冲击。该文分析了MOOC的特点及优势,指出了MOOC教学设计所面临的挑战。以《计算机网络基础》课程设计为例,深入探讨MOOC为凸显其优势所应该采取的教学设计策略和方法。 展开更多
关键词 MOOC 教学设计 策略
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多途径调动学生《中医基础理论》学习兴趣之方法与实践 被引量:6
15
作者 吕爱平 《辽宁中医药大学学报》 CAS 2010年第7期5-6,共2页
课堂教学是教师进行教学活动的主要形式,其本质是一种创造性劳动。培养兴趣是求知的前提,是学习的动力。文章从树立良好的教师形象;上好第一堂课;建立愉悦的课堂氛围;设立巧妙的疑问方式;建立良好的师生关系;利用现代化教学手段;巧设课... 课堂教学是教师进行教学活动的主要形式,其本质是一种创造性劳动。培养兴趣是求知的前提,是学习的动力。文章从树立良好的教师形象;上好第一堂课;建立愉悦的课堂氛围;设立巧妙的疑问方式;建立良好的师生关系;利用现代化教学手段;巧设课堂小结等多个方面探讨了如何调动学生学习《中医基础理论》兴趣之问题,为贯彻学校的新一轮教学改革奠定基础。 展开更多
关键词 中医基础理论 教学法 教学改革
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化学专业《仪器分析》课程思政的教学探索
16
作者 刘后静 董美玉 《广东化工》 CAS 2024年第1期170-171,167,共3页
课程思政是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,已成为新中国高等教育发展和实现人才强国战略面临的新任务。《仪器分析》作为各高校化学与化工专业在本科生阶段的必修课程之一,学科交叉性强、应用性广。将课程思政与专... 课程思政是立德树人,实现知识传授、能力培养和价值引领的统一,已成为新中国高等教育发展和实现人才强国战略面临的新任务。《仪器分析》作为各高校化学与化工专业在本科生阶段的必修课程之一,学科交叉性强、应用性广。将课程思政与专业仪器分析课程有机融合,对高校学生的知识积累和思想建设具有至关重要的作用。本文根据化学专业仪器分析的教学任务以及课程思政的内涵,深度挖掘仪器分析蕴含的思想政治教育元素,提炼其思想价值和精神内涵,探究如何利用学生喜爱和易于接纳的方式将课程思政元素有机融入课程教学中,形成协同效应,从而达到全方位育人、全程育人的目的。 展开更多
关键词 仪器分析 课程思政 教学设计 教学方法 考核体系
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论教学幽默在高中英语语法教学中的运用 被引量:5
17
作者 金丽珍 《太原大学教育学院学报》 2014年第4期113-115,共3页
在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康... 在高中英语语法教学中实施教学幽默有利于缓解学生对语法的厌烦情绪,引起学生学习兴趣,提高学生对英语学习的积极性,从而达到学生在快乐中学习的目的,最终提高学生的英语水平。但是真正将教学幽默运用到高中英语语法教学中需要勤用健康网络流行语、语法难点比喻拟人化以及语法操练题目近人化的方法,才能有助于教师真正且有效的将教学幽默落实到语法教学中,从而达到教学目的。 展开更多
关键词 教学幽默 高中英语教学 语法教学 运用方法
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生态翻译学下跨境电商产品说明书英译探析——以家具产品说明书为例 被引量:1
18
作者 郑佳琪 《文化创新比较研究》 2023年第9期34-38,共5页
新冠疫情暴发后,跨境电商实现了跨越式发展。跨境电商主要采用B2C模式,跨境电商产品说明书在B2C模式下充当了产品、企业与顾客三方的交流媒介,但目前跨境电商产品说明书翻译问题颇多。生态翻译学为该领域翻译提供了全新的研究视角,因此... 新冠疫情暴发后,跨境电商实现了跨越式发展。跨境电商主要采用B2C模式,跨境电商产品说明书在B2C模式下充当了产品、企业与顾客三方的交流媒介,但目前跨境电商产品说明书翻译问题颇多。生态翻译学为该领域翻译提供了全新的研究视角,因此,采用生态翻译学的观点,将“语言维”“文化维”“交际维”作为切入点,以跨境电商家具类产品说明书英译为例,探究其翻译方法,以期为跨境电商产品说明书翻译研究提供一些新思路。基于案例分析法,提出:跨境电商产品说明书品牌名称采取音译和意译;产品使用说明采取省略和转换语态;根据思维与表达习惯差异采取换序;根据文化习俗差异删减谦词;提示词采取删译;产品宣传采取删译或改译。 展开更多
关键词 生态翻译学 跨境电商 产品说明书 翻译方法
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对外汉语教学法的迷失与回归 被引量:4
19
作者 黄启庆 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2012年第2期12-19,共8页
文章通过对第十届世汉会提交的172篇有关教学方面的论文提要进行了统计和分析,结果发现多数论文提要都借鉴了西方的一些语言学理论、语言教学法理论和教学方法,却对汉语的自身特点关注不够。这些论文实证性研究少,经验介绍性多。"... 文章通过对第十届世汉会提交的172篇有关教学方面的论文提要进行了统计和分析,结果发现多数论文提要都借鉴了西方的一些语言学理论、语言教学法理论和教学方法,却对汉语的自身特点关注不够。这些论文实证性研究少,经验介绍性多。"教学方法"的创新并不等同于"教学法"的创新,在缺乏系统研究情况下,汉语教学不必过于讲究教学法或教学方法,反而基于汉语的特点和学生的需求提出一些基本的教学原则或更为重要。希望汉语教学的路子重新回归到汉语自身的特点上来。 展开更多
关键词 对外汉语教学法 教学方法 学生需求 汉语特点
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基于开放式自主实验的计算机网络教学探索与实践
20
作者 赵伟 吴宣够 《安徽工业大学学报(社会科学版)》 2023年第5期59-61,共3页
计算机网络课程教学旨在使学生掌握网络基本原理和组网方法、常见协议和网络服务工作原理等,为培养学生在计算机网络系统的规划与构建、应用系统开发等能力打下坚实的基础。但由于该课程知识点繁杂,而理论和实验课时相对不足,一定程度... 计算机网络课程教学旨在使学生掌握网络基本原理和组网方法、常见协议和网络服务工作原理等,为培养学生在计算机网络系统的规划与构建、应用系统开发等能力打下坚实的基础。但由于该课程知识点繁杂,而理论和实验课时相对不足,一定程度上影响了教学效果。教师可充分利用现有硬件资源,设计与之匹配的课后开放式自主实验,在提高学生主观能动性的同时帮助其深入理解网络原理与本质,学生参与度高,且能够较好完成教学任务。 展开更多
关键词 计算机网络 自主实验 教学改革 教学方法
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