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动量定理定量探究实验的设计 被引量:10
1
作者 赖莉飞 王笑君 《物理实验》 北大核心 2003年第8期29-30,共2页
采用美国 PASCO公司生产的“科学工作室”物理实验系统重新设计动量定理实验 ,以定量分析的实验形式 ,弥补了传统“动量定理”
关键词 动量定理 定量分析 探究实验 设计 物理实验 物理教学 高中
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分层多级教学策略在初中物理探究实验中的应用 被引量:11
2
作者 于眉 张锡娟 朱海星 《物理实验》 2008年第6期24-27,共4页
针对班级授课模式下的初中物理探究性实验教学过程中,同一班级的学生在探究实验的各个环节中所表现出的实验探究能力存在着的客观差异,根据分层次进行探究实验教学的策略,并结合物理学科的特点做了一些探索.
关键词 分层次教学 探究实验 教学策略
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动物学综合实验在教学中培养探究性的实践 被引量:10
3
作者 白桂芬 赵冰 +1 位作者 郭成 徐振军 《四川动物》 CSCD 北大核心 2008年第4期693-694,共2页
以动物学综合实验——家鸡脑标本的制作与观察为例,从药品的配制、实验材料的准备、实验整个操作程序的设计,到最后的实验结果,让学生独立完成。起到了指导学生探究和掌握科学方法的作用,让学生在体验科学探究的过程中,获得初步的科学... 以动物学综合实验——家鸡脑标本的制作与观察为例,从药品的配制、实验材料的准备、实验整个操作程序的设计,到最后的实验结果,让学生独立完成。起到了指导学生探究和掌握科学方法的作用,让学生在体验科学探究的过程中,获得初步的科学探究能力,培养其探索和创新意识,从而提高生物科学素养。 展开更多
关键词 探究性实验 家鸡 脑标本
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巧借二氧化碳气体扩散探究微粒运动性 被引量:9
4
作者 李德前 周梅华 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第23期68-70,共3页
借助于二氧化碳气体的扩散性,选用澄清石灰水、石蕊试纸、燃着的木条、二氧化碳(或氧气)数字传感器等检验物品,设计出多个"探究微粒运动性"的实验,并达到了现象明显、绿色环保、新颖有趣、真实可信等效果。
关键词 二氧化碳 气体扩散 探究实验 微粒运动性
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以数字化探究实验引领“分子间作用力”教学 被引量:7
5
作者 徐惠 《化学教育》 北大核心 2017年第15期20-23,共4页
分析“分子间作用力”相关的教学内容,并运用数字化实验装置设计简单易操作的数字化探究实验,根据实验设计相关探究问题进行“分子间作用力”的教学,有效促进教学效果的提升.
关键词 分子间作用力 氢键 数字化实验 实验设计 探究实验
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巧用具支试管改进化学实验 被引量:6
6
作者 赵云 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第21期62-64,共3页
巧用具支试管改进了"钠与硫酸铜溶液的反应""氢氧化亚铁的制备""铜与浓硫酸反应"等实验,不仅节约药品、操作简便、快捷,而且现象明显,既适合教师演示实验,更利于学生开展探究实验。
关键词 具支试管 化学实验 演示实验 探究实验
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国家一流本科专业建设背景下的“食品微生物学实验”课程改革探索 被引量:1
7
作者 谷益安 黄巍巍 徐虹 《微生物学通报》 CAS CSCD 北大核心 2024年第4期1079-1087,共9页
根据国家一流本科专业人才培养目标,针对传统食品微生物学实验教学中存在的教学内容缺乏探究性实验、教学方式忽略学生主体地位、缺乏过程性考核体系等问题,引入了基础技能学习与探究性实验相结合的3个模块共8个单元的教学内容,“线上+... 根据国家一流本科专业人才培养目标,针对传统食品微生物学实验教学中存在的教学内容缺乏探究性实验、教学方式忽略学生主体地位、缺乏过程性考核体系等问题,引入了基础技能学习与探究性实验相结合的3个模块共8个单元的教学内容,“线上+线下”混合式教学方式及单元、模块、实操3个层次的过程性考核制度。实现了课程教学在深度和广度上的提升,促进了个性化学习。本文介绍了课程体系的建设内容,并结合教学实践对改革过程中存在的挑战进行了分析,借以推动国家一流本科专业建设,培养食品学科优秀人才。 展开更多
关键词 食品微生物学实验 国家一流本科专业 教学改革 探究性实验 过程性考核
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高中化学探究式实验教学现状调查及对策 被引量:6
8
作者 曾兵芳 王敏 《化学教育》 CAS 北大核心 2015年第15期47-51,共5页
为了解贵州省西部民族地区高中化学探究式实验教学现状,对贵州西部毕节市高中化学教师探究式实验教学的情况进行问卷调查,并提出了更新教学观念、加大师资培训、增加探究内容、创设实验条件等建议和对策。
关键词 高中化学 探究式实验 科学探究 对策
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应用经济学实验教学如何既仿真又虚拟 被引量:6
9
作者 姚永玲 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2021年第5期10-14,25,共6页
由于应用经济学的实验教学与理工科有较大差异,如何设计应用经济学的虚拟仿真实验不但是经济学教学的重要任务,也是建立中国特色经济理论体系的重要任务。基于应用经济学的学科特点,按照教育部对虚拟仿真实验的要求和建设目标,通过对比... 由于应用经济学的实验教学与理工科有较大差异,如何设计应用经济学的虚拟仿真实验不但是经济学教学的重要任务,也是建立中国特色经济理论体系的重要任务。基于应用经济学的学科特点,按照教育部对虚拟仿真实验的要求和建设目标,通过对比经济学实验和理工科实验的差异,提出了应用经济学实验教学的虚拟和仿真途径,并从探究性实验的设计逻辑,对实现"两性一度"虚拟仿真实验目标,提出了建议。 展开更多
关键词 应用经济学 虚拟仿真实验 探究性实验 两性一度
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MRI图像的弱监督学习和条件随机场分割
10
作者 张林 毕凯悦 +2 位作者 李文宗 何俊彦 刘辉 《佳木斯大学学报(自然科学版)》 CAS 2024年第7期1-5,共5页
针对传统心脏MRI图像分割人工成本高昂、效率低下的问题,提出弱监督学习框架和条件随机场的心脏MRI图像分割方法,通过双分支的网络结构,由局部交叉熵损失监督,从已有的涂鸦标注中学习;同时,利用两个解码器的输出增强模型训练,动态混合... 针对传统心脏MRI图像分割人工成本高昂、效率低下的问题,提出弱监督学习框架和条件随机场的心脏MRI图像分割方法,通过双分支的网络结构,由局部交叉熵损失监督,从已有的涂鸦标注中学习;同时,利用两个解码器的输出增强模型训练,动态混合两个分支的输出生成伪标签,获得比涂鸦标注更准确的监督信号;结合涂鸦监督和伪标签监督,对分割网络进行训练;引入条件随机场对网络输出进行后处理,利用像素间关系提高分割结果的精确性。实验结果表明该模型在相近的标注代价条件下可获得比现有弱监督方法更优的分割性能。 展开更多
关键词 医学图像分割 心脏磁共振图像 弱监督学习 涂鸦标注 探究性实验
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基于核心素养培养的初中化学探究实验创新研究 被引量:6
11
作者 邬非凡 《创新创业理论研究与实践》 2020年第9期63-64,共2页
就我国当下所推行的素质教育而言,最核心的教育目标便是要发展学生的核心素养。对此,为确保以上目标的顺利达成,初中化学教师便需要采取多元化的教学策略,充分激发学生的学习兴趣,着力于培养学生的核心素养,真正达到构建高效初中化学课... 就我国当下所推行的素质教育而言,最核心的教育目标便是要发展学生的核心素养。对此,为确保以上目标的顺利达成,初中化学教师便需要采取多元化的教学策略,充分激发学生的学习兴趣,着力于培养学生的核心素养,真正达到构建高效初中化学课堂的目的。该文通过具体论述核心素养背景下初中化学探究实验的创新意义,并根据实际情况提出核心素养背景下初中化学探究实验的创新策略,让学生的化学素养在得到提升的背景下能够切实增强自己的探究能力。 展开更多
关键词 初中化学 探究实验 核心素养
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过氧化氢催化分解反应装置的改进与实验内容的优化拓展
12
作者 邵松雪 侯鑫龙 +5 位作者 郝鹏鹏 沈海云 邱丽娟 王雨楠 王思璐 朱莉娜 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2024年第10期29-35,共7页
过氧化氢催化分解反应是经典的化学动力学实验,目前主要采用量气法测定过氧化氢分解反应的速率常数和半衰期。在分析总结现有实验装置不足的基础上,设计与改进了实验装置并应用于本校本科实验教学,改进装置获得国家实用专利授权。改进后... 过氧化氢催化分解反应是经典的化学动力学实验,目前主要采用量气法测定过氧化氢分解反应的速率常数和半衰期。在分析总结现有实验装置不足的基础上,设计与改进了实验装置并应用于本校本科实验教学,改进装置获得国家实用专利授权。改进后,实验结果的准确性和重现性显著提高,重复操作与药品损失减少,实验成本降低,遵循绿色化学理念。同时,应用改进后的实验装置能够实现以初始速率法探究FeCl3催化过氧化氢分解反应的动力学特征,精确测定FeCl3催化过氧化氢分解反应级数、反应速率常数和活化能,拓展了过氧化氢催化分解反应的传统实验内容和实验方法,实现了对学生探究性思维和方法的高阶培养目标。 展开更多
关键词 装置创新与改进 过氧化氢分解反应动力学 初始速率法 探究性实验
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在物理实验中开展研究性学习探索 被引量:4
13
作者 熊小勇 程正则 蒋冰峰 《咸宁学院学报》 2005年第3期44-46,共3页
指出了大学物理实验教学中存在的弊端,从学的角度探索了将研究性学习引入物理实验教学中来,同时详尽地阐述了如何在实验教学中开展研究性学习.
关键词 研究性学习 研究性实验 自主性 创新 探究
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手持技术在高中化学探究实验中的应用——基于Fe^(2+)-邻二氮菲显色法测定市售饮料中的Vc 被引量:5
14
作者 张小丹 马婧 +1 位作者 朱朝娟 孔玲 《西南师范大学学报(自然科学版)》 CAS 北大核心 2018年第5期171-175,共5页
以高中化学选修六课题二"身边化学问题的探究之饮料的研究"为例,利用Fe^(2+)-邻二氮菲(phen)显色反应,设计了基于手持技术测定饮料中维生素C(Vc)的探究型实验,考察了体系最佳反应条件,并进一步用于市售饮料中Vc质量浓度的测定... 以高中化学选修六课题二"身边化学问题的探究之饮料的研究"为例,利用Fe^(2+)-邻二氮菲(phen)显色反应,设计了基于手持技术测定饮料中维生素C(Vc)的探究型实验,考察了体系最佳反应条件,并进一步用于市售饮料中Vc质量浓度的测定.该实验设计贴近生活,原理简单易懂,能极大激发和培养学生的学习兴趣和科学探究精神,为手持技术和高中化学实验教学的结合提供了参考. 展开更多
关键词 探究实验 手持技术 维生素C
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试论高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的培养 被引量:5
15
作者 付慧 《阜阳师范学院学报(自然科学版)》 2013年第1期92-95,共4页
针对当前中学化学探究性实验教学的实际情况,高等师范院校有必要着力培养化学专业学生的探究性实验教学能力,思考实验教学中出现的问题,提出切实有效的解决措施,多角度多层面促成高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的养成,并由此... 针对当前中学化学探究性实验教学的实际情况,高等师范院校有必要着力培养化学专业学生的探究性实验教学能力,思考实验教学中出现的问题,提出切实有效的解决措施,多角度多层面促成高师化学教育专业学生探究性实验教学能力的养成,并由此进一步培养其创新精神与创造能力。 展开更多
关键词 化学教育专业 探究性实验 教学能力 创新精神
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浅析核心素养下的高中化学实验教学 被引量:2
16
作者 赵明明 彭程 肖艳华 《广州化工》 CAS 2022年第9期258-260,共3页
发展核心素养是社会发展的需要,是时代的要求。核心素养共包含五个要素,而实验探究与创新意识是核心素养中很重要的一部分,化学是一门实验学科,化学学科核心素养的提升离不开实验。本文紧扣教材,在教学中对课本实验进行分组探究;引导学... 发展核心素养是社会发展的需要,是时代的要求。核心素养共包含五个要素,而实验探究与创新意识是核心素养中很重要的一部分,化学是一门实验学科,化学学科核心素养的提升离不开实验。本文紧扣教材,在教学中对课本实验进行分组探究;引导学生在课本实验的基础上进行创新实验;引导学生进行课外兴趣实验,巩固知识,提升兴趣;对于危险的实验进行数字化实验。本文从以上四个方面探究如何培养学生的核心素养,意在为中学化学教学提供一点参考。 展开更多
关键词 核心素养 探究实验 创新实验 兴趣实验 数字化实验
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探究乙烯与溴加成反应实验的改进
17
作者 牛芙荣 王稼国 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2023年第11期108-111,共4页
乙烯与溴的加成反应是高中化学非常重要的一种反应类型,也是化学课堂教学中值得探究的知识。分析了各种文献中判断乙烯与溴反应类型的实验方案设计上存在的一些问题,提出了取上层水溶液用pH试纸检验酸碱性以及取上层水溶液检验Br-是否... 乙烯与溴的加成反应是高中化学非常重要的一种反应类型,也是化学课堂教学中值得探究的知识。分析了各种文献中判断乙烯与溴反应类型的实验方案设计上存在的一些问题,提出了取上层水溶液用pH试纸检验酸碱性以及取上层水溶液检验Br-是否存在的改进实验设计。 展开更多
关键词 加成反应 乙烯与溴 探究性实验 实验改进
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基于循证理论的化学探究性实验教学模式的建构 被引量:3
18
作者 兰郡筱 许燕红 《化学教育(中英文)》 CAS 北大核心 2022年第15期87-94,共8页
循证理论注重决策的有证可循,可以为教师的教学提供新的思路,强调教学决策的证据支撑。厘清循证理论指导下化学探究性实验教学中的四大证据要素及其关系,结合化学探究性实验的特征,探讨了在循证理论指导下化学探究性实验的教学模式。以... 循证理论注重决策的有证可循,可以为教师的教学提供新的思路,强调教学决策的证据支撑。厘清循证理论指导下化学探究性实验教学中的四大证据要素及其关系,结合化学探究性实验的特征,探讨了在循证理论指导下化学探究性实验的教学模式。以“乙烯与溴的加成反应”探究实验教学为例,阐述教学模式的具体应用,即教师合理整合各类证据,明确教学目标,体现探究规律,充分预设课堂诊断性证据,设计可动态调整的教学方案。学生自主设置实验探究方案,推理事实现象,优化实验设计,内化实验探究规律。 展开更多
关键词 探究性实验 化学实验 循证理论 教学模式
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基于单片机开展探究式实验教学以提高中学生物理核心素养 被引量:4
19
作者 高渊 方恺 +1 位作者 乐永康 邵晓婷 《物理与工程》 2018年第S1期177-182,186,共7页
本文介绍了基于单片机开展的探究式实验教学课程,课程在理论讲授中注重物理量和实验原理的讲解,在实践教学中强调以学生为中心的教学理念,教学内容和实验项目适合于中学生。课程教师在教学过程中充分调动学生的学习主动性,训练学生掌握... 本文介绍了基于单片机开展的探究式实验教学课程,课程在理论讲授中注重物理量和实验原理的讲解,在实践教学中强调以学生为中心的教学理念,教学内容和实验项目适合于中学生。课程教师在教学过程中充分调动学生的学习主动性,训练学生掌握基本的物理实验技能,引导学生以探究的方式使用Arduino系统以及各种传感器、电机、开关等物理设备完成简单的交互式系统设计,因此学生使用物理知识分析、解决实际问题的能力以及他们的物理核心素养均得到了提高。该课程可以成为中学物理教学的拓展内容和有益补充,也可作为承接青少年科普活动和科学教育的教学平台。 展开更多
关键词 探究式实验 MICROCONTROLLER unit(MCU) ARDUINO 物理核心素养
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基于半导体泵浦倍频绿光激光器的探究性实验设计
20
作者 钟远聪 邓定南 杨晓冬 《大学物理实验》 2023年第1期29-34,共6页
为探究在谐振腔中倍频晶体位置对绿光激光器输出功率的影响,利用半导体泵浦固体激光实验仪设计了腔内和腔外倍频绿光的探究性实验。分析了绿光倍频效率与基频光束的功率密度及光斑半径之间的关系,分别测量了磷酸钛氧钾(KTP)倍频晶体位... 为探究在谐振腔中倍频晶体位置对绿光激光器输出功率的影响,利用半导体泵浦固体激光实验仪设计了腔内和腔外倍频绿光的探究性实验。分析了绿光倍频效率与基频光束的功率密度及光斑半径之间的关系,分别测量了磷酸钛氧钾(KTP)倍频晶体位于谐振腔内部和外部不同位置时,532 nm倍频绿光的输出功率。其中在腔外倍频实验中,分别设计了腔外不加透镜时KTP晶体位于腔外不同位置,以及加上透镜时KTP晶体位于聚焦位置两种实验方案。同时,在实验中引导学生利用谐振腔理论和高斯光束传输理论等激光原理计算1064 nm基频光在腔内外不同位置的光斑半径,分析了KTP晶体在不同位置时532 nm倍频光输出功率出现差别的原因,以及利用透镜聚焦提高激光功率密度以达到提高倍频效率的方法。 展开更多
关键词 绿光激光器 倍频 输出功率 光斑半径 探究性实验
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