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创新人才理念的国际比较 被引量：160
1
作者 刘宝存 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第5期6-11,共6页
在世纪之交兴起的高等教育改革运动中,世界各国都不约而同地把培养创新人才作为改革的主要目标之一,但是各国对创新人才的理解有着较大的差异。本文拟对创新人才的理念进行国际比较,以期弄清创新人才的内涵,更好地培养创新人才,实现“... 在世纪之交兴起的高等教育改革运动中,世界各国都不约而同地把培养创新人才作为改革的主要目标之一,但是各国对创新人才的理解有着较大的差异。本文拟对创新人才的理念进行国际比较,以期弄清创新人才的内涵,更好地培养创新人才,实现“十六大”提出的教育发展目标。 展开更多
关键词 创新人才 培养目标 比较研究
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高校创新人才培养模式的探索与实践 被引量：185
2
作者 朱宏 《高校教育管理》 2008年第3期6-11,共6页
培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,其不仅是理论问题,更是重要的实践课题。高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才,至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。我国高校在培养创新... 培养创新人才已经成为世界高等教育界共同的价值追求,其不仅是理论问题,更是重要的实践课题。高校建立或构筑创新人才培养模式内涵的根本目标是培养创新人才,至少应包括创新人才的培养模式和人才成长环境两大部分。我国高校在培养创新人才方面目前仍存在认识层面、制度层面、办学层面的问题。通过对电子科技大学教学实践的总结,对高校创新人才培养模式进行了探讨。提出要改变教育观念,树立创新人才培养的新理念;调整专业结构,构建多学科交融的学科专业环境;完善课程体系促进学生知识、能力、素质协调发展;完善学分制管理模式,促进学生共性与个性的协调发展;积极探索研究型教学模式,将科研引入教学。 展开更多
关键词 高校 创新人才 培养模式
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高校实验教学与创新人才培养 被引量：183
3
作者 易红 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第2期1-4,共4页
从创新人才的能力要素出发,阐述了高校实验教学是创新人才能力培养的有效载体,讨论了高校适应创新人才培养的实验教学体系建设模式,简要介绍了东南大学实验教学体系的改革及运行情况。
关键词 创新人才 实验教学 实验室
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创新教育与高校实验教学改革 被引量：130
4
作者 齐永钦 《实验室研究与探索》 CAS 2002年第3期9-10,13,共3页
创新教育已成为 2 1世纪高等教育的主流 ,本文探讨了创新教育对高等教育人才培养的要求 ,分析了实验教学的现状与创新教育对人才培养要求的差距 ,提出了面向创新教育的实验教学改革探讨与实践。
关键词 创新教育 高校 人才培养 实验教学改革
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以大学生创新性实验计划为契机培养创新型人才 被引量：111
5
作者 张友琴 王萍 +1 位作者 朱昌平 朱晖 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2011年第7期167-170,212,共5页
在对发达国家部分高校"学生创新能力培养"成功经验进行比较研究的基础上,根据国情和校情,提出了"基于大学生创新性实验计划培养创新型人才"的思路。实践表明,强化自主创新实践理念、注重实施过程环节管理、完善有... 在对发达国家部分高校"学生创新能力培养"成功经验进行比较研究的基础上,根据国情和校情,提出了"基于大学生创新性实验计划培养创新型人才"的思路。实践表明,强化自主创新实践理念、注重实施过程环节管理、完善有效保障硬件条件、制定长效运行的政策机制,就能使大学生创新性实验计划在培养创新型人才中发挥良好实效。 展开更多
关键词 创新性实验计划 创新能力 创新人才
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案例教学与创新型人才培养 被引量：90
6
作者 陈福松 《扬州大学学报（高教研究版）》 2009年第5期81-83,共3页
案例教学是培养创新型人才的有效手段。但案例教学的这一功能在我国高校教学实践中尚未得到应有的重视。因此,必须正确认识案例教学的内涵,努力发掘案例教学的深层次目标,并通过选择适量的高质量案例及完善案例教学技巧等措施,充分发挥... 案例教学是培养创新型人才的有效手段。但案例教学的这一功能在我国高校教学实践中尚未得到应有的重视。因此,必须正确认识案例教学的内涵,努力发掘案例教学的深层次目标,并通过选择适量的高质量案例及完善案例教学技巧等措施,充分发挥案例教学在培养创新型人才上的作用。 展开更多
关键词 案例教学 创新型人才 教学法
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我国研究型大学创新型人才培养的思考 被引量：87
7
作者 展涛 《高等教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第1期7-13,31,共8页
当前,研究型大学在培养创新型人才的过程中,存在着大学使命偏失、培养制度低效、批判精神孱弱、教育目的异化等问题。直面研究型大学创新型人才培养的现实困境,应在秉持社会责任为先、育人使命为本等教育理念的基础上,通过制度设计,探... 当前,研究型大学在培养创新型人才的过程中,存在着大学使命偏失、培养制度低效、批判精神孱弱、教育目的异化等问题。直面研究型大学创新型人才培养的现实困境,应在秉持社会责任为先、育人使命为本等教育理念的基础上,通过制度设计,探索研究型大学多元人才培养模式,以造就具有国际视野的民族中坚。 展开更多
关键词 研究型大学 创新型人才 人才培养
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实验室是培养创新人才的摇篮--从卡文迪什实验室看实验室的作用 被引量：85
8
作者 冯端 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第10期1-3,5,共4页
介绍了英国剑桥大学卡文迪什实验室的发展历程,特别是该实验室的历届实验室主任的创新思想,大胆改革实验室的主要研究方向,并取得了一系列推动科学发展的辉煌成就,与此同时,从第一任实验室主任麦克斯韦到瑞利勋爵、J.J.汤姆森、卢瑟福、... 介绍了英国剑桥大学卡文迪什实验室的发展历程,特别是该实验室的历届实验室主任的创新思想,大胆改革实验室的主要研究方向,并取得了一系列推动科学发展的辉煌成就,与此同时,从第一任实验室主任麦克斯韦到瑞利勋爵、J.J.汤姆森、卢瑟福、W.L.布格、莫特等,培养了一代一代的著名科学家。实验室是培养创新人才的摇篮,是现代大学的心脏。 展开更多
关键词 实验室 创新 卡文迪什实验室 创新人才
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建设创新型国家与创新人才的培养 被引量：72
9
作者 林崇德 罗良 《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第1期29-34,共6页
创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深... 创新型国家要由创新人才来创造,因此创新型国家的基础是创新人才。培养和造就创新人才也一直是发达国家尤其是创新型发达国家科技界关注的一个焦点问题。要培养创新人才,一个重要前提便是对创新人才的心理特点、发展规律、培养途径有深入的认识与了解。心理学研究对这些问题进行了探索,揭示了创新人才的心理特征及影响因素,认为实施创新教育、培养未成年人的创新能力是多出科学创新人才的基础,是突破建设创新型国家“瓶颈制约”的一条关键举措。 展开更多
关键词 创新型国家 创新人才 创新教育 未成年人
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大学生学习兴趣与创新人才的培养——湖北省大学生学情调查的启示 被引量：67
10
作者 娄延常 《复旦教育论坛》 2004年第2期68-71,共4页
在大学学习科学研究中 ,应重视学习兴趣及其对创新人才成长影响的研究。学习兴趣在学习过程中具有元动力作用 ,对创新学习与创新人才成长极为重要。高等教育应重视大学生学习兴趣尤其是专业兴趣的培养 ,尊重大学生的兴趣爱好 。
关键词 大学生 学习兴趣 创新人才 湖北 学情调查 人才培养模式 专业兴趣
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拔尖人才培养的国际趋势及其对我国的启示 被引量：59
11
作者 阎琨 吴菡 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期78-91,共14页
拔尖人才培养一直受到世界各国的普遍重视,我国也将其提升到国家重大战略部署高度。当前,拔尖人才培养的国际发展趋势体现在从注重天赋智商到成功智能,从注重天才儿童范式到天资发展范式和区分教学范式,从注重同质性培养课程向异质性课... 拔尖人才培养一直受到世界各国的普遍重视,我国也将其提升到国家重大战略部署高度。当前,拔尖人才培养的国际发展趋势体现在从注重天赋智商到成功智能,从注重天才儿童范式到天资发展范式和区分教学范式,从注重同质性培养课程向异质性课程转变,从注重外在设定目标转变到内外目标协同发展,从注重一元智能到多元智能、领域专属到领域通用与领域专属并存,从注重单因素研究到多维立体因素模型研究等方面。社会学理论及更具包容性的智能概念、文化多元定义和心理学理论的进展、教育学系列实证研究的结论及对多维天赋结构的理解、科学技术本身的快速推进等因素,是拔尖人才培养产生上述趋势的推动力。未来,我国在拔尖人才培养中应关注实践智能,为拔尖学生提供异质化课程,为他们建立动态的发展路径,注重促进外部社会价值导向与内在个体发展诉求的整合,评价时应超越具体的学科领域,建立全方位的拔尖人才研究体系。 展开更多
关键词 拔尖人才 培养 国际趋势 推动力
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“新工科”建设背景下地方本科院校工程专业创新人才培养 被引量：57
12
作者 李志彬 王瑞荣 王春早 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2019年第5期169-172,共4页
为迎接新一代信息技术与制造业深度融合引发的产业变革对我国高等工程教育的挑战,国家积极深化工程教育改革,启动开展"新工科"建设。阐述了"新工科"建设的现实意义和战略意义,分析了"新工科"建设中地方... 为迎接新一代信息技术与制造业深度融合引发的产业变革对我国高等工程教育的挑战,国家积极深化工程教育改革,启动开展"新工科"建设。阐述了"新工科"建设的现实意义和战略意义,分析了"新工科"建设中地方本科高校的立足点,从教育理念、培养方案、教学方法、合作教学、创新创业平台、师资队伍建设等方面论述了地方本科高校"新工科"建设思路。 展开更多
关键词 新工科 地方高校 工程教育 创新人才
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第四次工业革命与人工智能创新 被引量：56
13
作者 吕文晶 陈劲 刘进 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第3期63-70,共8页
本文基于对《第四次工业革命》一书的介绍,总结了第四次工业革命的时间与内容划段、关键技术和系统性影响。选取人工智能领域为研究对象,从创新模式和创新人才双重视角,对第四次工业革命可能带来的创新影响进行了系统分析。研究认为,人... 本文基于对《第四次工业革命》一书的介绍,总结了第四次工业革命的时间与内容划段、关键技术和系统性影响。选取人工智能领域为研究对象,从创新模式和创新人才双重视角,对第四次工业革命可能带来的创新影响进行了系统分析。研究认为,人工智能正成为引领第四次工业革命的核心,人工智能对于传统创新模式的影响是基础性,甚至是破坏性的。人工智能创新正成为中美国力竞争的关键,中国与美国"站在同一起跑线",但存在人工智能人才培养方面的现实不足,需要积极应对。 展开更多
关键词 第四次工业革命 人工智能 创新模式 创新人才
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高校学生创新实践能力培养的探索与思考 被引量：54
14
作者 罗志勇 张胜涛 +1 位作者 周晓梅 邓银 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第7期28-30,共3页
阐述了高等学校培养学生创新实践能力的必要性,并指出应坚持系统性、主体性、普遍性、个性化、激励性的原则,从制订创新人才培养方案、进行教学改革、利用实验室开放、开展第二课堂活动、强化毕业论文（设计）质量、设立创新基金、改革... 阐述了高等学校培养学生创新实践能力的必要性,并指出应坚持系统性、主体性、普遍性、个性化、激励性的原则,从制订创新人才培养方案、进行教学改革、利用实验室开放、开展第二课堂活动、强化毕业论文（设计）质量、设立创新基金、改革考核机制等方面,将学生创新实践能力培养贯穿于大学教育的全过程,从而为国家和民族培养更多的创新实践性人才。 展开更多
关键词 创新实践 创新人才 培养方案
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深化高等教育改革 增强创新能力 促进创新型人才培养 被引量：49
15
作者 吴树青 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第5期1-7,共7页
高等学校在建设创新型国家中占有重要地位。但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距。我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出。为此,要进行教育理念的改革,... 高等学校在建设创新型国家中占有重要地位。但我国高校尚不能满足建设创新型国家的要求,与创新型国家的高校相比,存在比较明显的差距。我国高等教育应深化改革,加强科研创新能力建设,使创新型人才脱颖而出。为此,要进行教育理念的改革,探索有利于创新型人才培养的教育模式,加强科技创新能力建设,坚持产学研结合,加强创新文化建设,扩大高校对外开放,增加科技创新投资。 展开更多
关键词 创新型人才 人才培养 创新能力 高等教育改革
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国际共识 中国创新——准确把握新时代高等教育发展的着力点 被引量：50
16
作者 吴岩 《中国高教研究》 CSSCI 北大核心 2022年第8期7-10,23,共5页
深入推进世界一流大学建设,必须准确把握高等教育未来发展的国际共识和中国创新的着力点。联合国教科文组织举办了三届世界高等教育大会,主题分别是“质量”“质量保障”“重塑高等教育,实现可持续未来”。创新是高等教育未来发展的国... 深入推进世界一流大学建设,必须准确把握高等教育未来发展的国际共识和中国创新的着力点。联合国教科文组织举办了三届世界高等教育大会,主题分别是“质量”“质量保障”“重塑高等教育,实现可持续未来”。创新是高等教育未来发展的国际共识。中国创新的着力点是深化“四新”建设,实施“卓越人才培养计划”2.0,实施“基础学科拔尖学生培养计划”2.0,推进中西部高等教育振兴,建设国家高等教育智慧教育平台。 展开更多
关键词 世界高等教育大会 创新发展 人才培养 “四新”建设
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物理实验创新教育的探索与实践 被引量：43
17
作者 李潮锐 吴深尚 《物理实验》 2005年第4期25-27,31,共4页
结合物理学科建设和学生受教育多元化需求,以物理实验课程内容改革为切入点,实践了物理实验创新教育. 充分认识到实验课程建设的关键是教学实验室建设,通过设备资源使用优化满足优生优培的教学需要. 实施“4周1专题”等一系列“快乐实... 结合物理学科建设和学生受教育多元化需求,以物理实验课程内容改革为切入点,实践了物理实验创新教育. 充分认识到实验课程建设的关键是教学实验室建设,通过设备资源使用优化满足优生优培的教学需要. 实施“4周1专题”等一系列“快乐实验”教学方法,注重在实验学习中创新,培养了学生科学实践能力和科技创新精神. 展开更多
关键词 物理实验 创新教育 人才培养
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教育、劳动力市场与创新型人才的涌现 被引量：48
18
作者 赖德胜 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第9期8-13,21,共7页
创新型人才既是教育培养的结果,也是劳动力市场使用的结果,但当前人们更多地把创新型人才的短缺归责于教育,其实,劳动力市场的缺陷可能是更重要的原因。劳动力市场的制度性分割抑制了创新型人才配置能力的发挥,收入分配问题扭曲了对创... 创新型人才既是教育培养的结果,也是劳动力市场使用的结果,但当前人们更多地把创新型人才的短缺归责于教育,其实,劳动力市场的缺陷可能是更重要的原因。劳动力市场的制度性分割抑制了创新型人才配置能力的发挥,收入分配问题扭曲了对创新型人才的激励。因此,为使创新型人才涌现,既有赖于教育的改革和发展,也有赖于劳动力市场的改革和发展。要继续增加和改善教育的供给,建立统一竞争的劳动力市场,使市场在人才配置中发挥基础性作用。同时,要衔接好教育与劳动力市场之间的关系,建立教育主管部门与劳动力市场主管部门的沟通对话机制。 展开更多
关键词 教育 劳动力市场 创新型人才 配置能力
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环境工程专业实验教学改革的探索 被引量：48
19
作者 曾令初 孙连鹏 张再利 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第3期89-92,共4页
环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少,实验项目设置不合理,实验设备缺少等问题急需解决。必须从以调动学生学习和实验的主动性和独立性为目的,在实验课程讲授、实验项目和内容安排,成绩考... 环境工程专业的快速发展对实验教学提出了新的要求,传统教学中存在的实验课程设置少,实验项目设置不合理,实验设备缺少等问题急需解决。必须从以调动学生学习和实验的主动性和独立性为目的,在实验课程讲授、实验项目和内容安排,成绩考核、实验报告编写等多方面尝试采用新的教学手段,从而完成满足实际工程需要的复合型创新性环境工程专业人才的培养。 展开更多
关键词 环境工程 实验教学改革 创新人才
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安全工程专业实验课研究性教学与创新型人才培养 被引量：48
20
作者 刘敦文 杨光 《中国安全科学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期157-161,共5页
基于我国高校实验教学现况,阐述对本科专业实验课进行研究性教学改革的必要性和可行性。在论述研究性教学的特征及其在实验教学中优越性基础上,结合安全工程专业的《安全检测技术》实验课的教学改革实践,提出从实验指导书、实验教学大... 基于我国高校实验教学现况,阐述对本科专业实验课进行研究性教学改革的必要性和可行性。在论述研究性教学的特征及其在实验教学中优越性基础上,结合安全工程专业的《安全检测技术》实验课的教学改革实践,提出从实验指导书、实验教学大纲、教学方案和考核方式等方面进行全面改革,探讨专业实验课研究性教学中实验设计、实施过程以及对实验环境的要求与改革,提出大力加强开展综合性、设计性及研究创新性实验,并将专业实验课教学与教师科研课题进行有效结合。教改实践表明,在专业实验课中实施研究性教学,有利于实现教学相长、教学与科研相融、人才培养链相接,对培养安全工程创新型人才具有重要意义。 展开更多
关键词 安全工程 专业实验课 研究性教学 教学改革 创新型人才
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