经管类研究生创新能力培养新模式研究 被引量：21

1

作者 任志安 《研究生教育研究》 CSSCI 2014年第3期53-56,70,共5页

分析制约经管类专业研究生创新能力培养的主要因素,探讨产学研合作对经管类专业研究生创新能力培养的作用,提出"1+PIE"经管类专业研究生创新能力培养新模式,并对该模式的实施进行分析,最后提出利用产学研合作提升经管类专业... 分析制约经管类专业研究生创新能力培养的主要因素,探讨产学研合作对经管类专业研究生创新能力培养的作用,提出"1+PIE"经管类专业研究生创新能力培养新模式,并对该模式的实施进行分析,最后提出利用产学研合作提升经管类专业研究生创新能力的对策建议。 展开更多

关键词 产学研合作 研究生创新能力 创新实践教育

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大学生课外创新实践教育的现实困境与理念重构 被引量：11

2

作者 周志强 袁泉 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2013年第5期91-94,共4页

大众化高等教育背景下大学生课外创新实践教育出现了一些现实困境,其在教育理念上存在偏离以学生为中心和功利化趋向,在实践层面上受到优势教育资源供给不足和课内外活动兼容性不强等现实问题困扰。因此,需要对课外创新实践教育进行理... 大众化高等教育背景下大学生课外创新实践教育出现了一些现实困境,其在教育理念上存在偏离以学生为中心和功利化趋向,在实践层面上受到优势教育资源供给不足和课内外活动兼容性不强等现实问题困扰。因此,需要对课外创新实践教育进行理念重构,应进一步树立以学生为中心的教育理念,强化课内外教育活动的一体化,倡导培育专业教师志愿服务意识,搭建分层次累进式的课外育人平台。 展开更多

关键词 大众化 创新实践教育 以人为本 学分化

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校企联合培养下生物技术专业创新实践教育的改革与实施——以沈阳师范大学为例 被引量：2

3

作者 王泽 董丙君 +3 位作者 李玥莹 王冬妍 刘勇 杨明 《沈阳师范大学学报（自然科学版）》 CAS 2021年第1期75-79,共5页

以社会需求为导向的创新实践教育是现代生物技术专业人才培养的核心任务,强化专业素养与创新教育的有效融合成为创新人才培养亟需解决的问题。沈阳师范大学生物技术专业立足行业发展需求,以深入开展校企联合培养为抓手,针对创新实践人... 以社会需求为导向的创新实践教育是现代生物技术专业人才培养的核心任务,强化专业素养与创新教育的有效融合成为创新人才培养亟需解决的问题。沈阳师范大学生物技术专业立足行业发展需求,以深入开展校企联合培养为抓手,针对创新实践人才培养体系进行改革与实践。通过凝练专业特色优化培养方案,保障人才培养有序进行;建立专业科研素养与专业职业素养相结合的双轨创新实践培养模式,促进“产、学、研”有效结合;通过系统化保障制度、个性化实践内容及多样化评价机制等措施对校企联合创新实践体系进行了全面建设;以“课程群”为切入点改革校内课程体系,形成校内外相呼应的创新实践能力闭环培养。目前,满足生物技术专业个性化人才培养的创新实践模式己基本构建形成。 展开更多

关键词 生物技术专业 创新实践教育 校企联合培养 生物检测

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高校创新实践教育与区域创新能力提升——以“挑战杯”创业大赛为例的实证分析 被引量：3

4

作者 赵婷 《江苏商论》 2013年第8期76-78,88,共4页

本文以我国高校创新实践教育的典型——大学生"挑战杯"创新竞赛数据为样本,实证检验了高校开展创新教育对区域创新能力的促进效应。研究结果显示,"挑战杯"创新竞赛对促进地区专利产出增长具有显著且稳定的正效应。... 本文以我国高校创新实践教育的典型——大学生"挑战杯"创新竞赛数据为样本,实证检验了高校开展创新教育对区域创新能力的促进效应。研究结果显示,"挑战杯"创新竞赛对促进地区专利产出增长具有显著且稳定的正效应。本文的研究结果对于促进高校教育与地方创新需求对接,以更好地支持地方经济发展提供了有益的政策启示。 展开更多

关键词 高校创新实践教育 区域创新能力 实证

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用“互联网+”思维建设本科生创新实践新环境 被引量：10

5

作者 沈义民 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第9期158-161,共4页

如何培养创新人才,加强实践教育环节的管理,对学生创新能力的培养,能够取得事半功倍的效果。现结合生物医学工程与仪器科学学院实验教学中心创新实践平台建设,针对实践教学环节的各种问题,分析实践教学的特点,结合专业特色,引进"... 如何培养创新人才,加强实践教育环节的管理,对学生创新能力的培养,能够取得事半功倍的效果。现结合生物医学工程与仪器科学学院实验教学中心创新实践平台建设,针对实践教学环节的各种问题,分析实践教学的特点,结合专业特色,引进"互联网+"的思维,采用智能控制的现代化手段,建设一个开放、安全、高效和有序的实践平台。为学生提供一个开放、安全、有序的实验环境,激发了学生的求知欲和创新能力。 展开更多

关键词 创新能力培养 互联网+ 开放管理模式 创新实践教学

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水利工程专业大学生创新教育模式的探索与实践——以合肥工业大学为例 被引量：6

6

作者 王慧 魏松 +1 位作者 张瑞钢 朱大勇 《合肥工业大学学报（社会科学版）》 2014年第6期116-119,共4页

文章阐述了水利工程专业本科学生能力培养的基本要求,分析了当前该专业教育培养中普遍存在的一些问题,论述了该专业创新教育研究与实践的必要性,介绍了合肥工业大学水利工程专业近几年创新教育的实践与探索。

关键词 创新实践教育 水利工程 探索与实践 创新实践平台

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从幼儿园的游戏教学谈学前教育的创新与实践 被引量：6

7

作者 周洋 《创新创业理论研究与实践》 2019年第9期55-56,共2页

幼儿园是幼儿最先接触教育,也是幼儿最先接触学习的地方,而幼儿园的游戏教学对幼儿的智力开发不失为一个好方法。因此,该篇将从游戏当中所体现出来的学前教育思想为起点,探索幼儿园的游戏内容、游戏方法、游戏玩法以及游戏的环境等方面... 幼儿园是幼儿最先接触教育,也是幼儿最先接触学习的地方,而幼儿园的游戏教学对幼儿的智力开发不失为一个好方法。因此,该篇将从游戏当中所体现出来的学前教育思想为起点,探索幼儿园的游戏内容、游戏方法、游戏玩法以及游戏的环境等方面的创新以及实践。从游戏的制订到游戏的实行,游戏教学的创新也是在为学术界提供了一定的参考,为在一线工作的幼儿教师提供了一些指导。 展开更多

关键词 幼儿园游戏 学前教育 教育的创新与实践

原文传递

信息安全专业实验室创新实践教育体系的构建 被引量：5

8

作者 王小妹 陈红松 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第5期174-177,共4页

创新性实践教学是培养创新型人才的重要环节,是提高高校本科生实践能力和主动创新能力的有效途径。对于信息安全专业实验室教学体系的构建,进行了深入研究和探讨,总结出了一套培养学生独立创新思考能力的、诱发式的教育方式,结合教学案... 创新性实践教学是培养创新型人才的重要环节,是提高高校本科生实践能力和主动创新能力的有效途径。对于信息安全专业实验室教学体系的构建,进行了深入研究和探讨,总结出了一套培养学生独立创新思考能力的、诱发式的教育方式,结合教学案例,充分证明了教学改革的效果。创新性实践教学体系的构建包括规划信息安全专业课程体系建设,营造良好的求知背景,全面优化实验大环境,以及创新实践教学理念,提高学生的综合素质等。 展开更多

关键词 信息安全 创新实践教育 教学体系构建

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基于行动学习的创新创业实践教育与专业实践教育互动发展研究——以LH大学工商管理专业为例 被引量：5

9

作者 刘学方 杨冰 +1 位作者 朱晓妹 徐娟 《创新创业理论研究与实践》 2018年第22期3-8,共6页

近年来,国内高校积极推进创新创业教育并取得初步成效,但仍存在着创新创业教育与专业教育结合不紧、与实践有些脱节等问题。该文以LH大学工商管理专业为例,首先,分析了其开展创新创业实践教育和专业实践教育的现状;然后,在行动学习理念... 近年来,国内高校积极推进创新创业教育并取得初步成效,但仍存在着创新创业教育与专业教育结合不紧、与实践有些脱节等问题。该文以LH大学工商管理专业为例,首先,分析了其开展创新创业实践教育和专业实践教育的现状;然后,在行动学习理念的基础上,构建了两大轴线、三个层次和两大体系的专业实践教学与创新创业实践教学互动发展的工商管理专业综合实践教育体系;最后,运用准实验方法,对采用行动学习法的人力资源管理技能实训课和CEO训练营两项实践活动的教育成效进行了对比分析。该研究对于探索专业教育和创新创业教育的有效融合路径以及创新创业型人才培养模式具有重要的理论意义和应用价值。 展开更多

关键词 行动学习 创新创业实践教育 专业实践教育 互动发展

原文传递

“发展——能力”驱动的水利本科创新实践教育模式探索与实践 被引量：5

10

作者 李洪涛 李渭新 +1 位作者 刘超 赵璐 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2018年第8期250-253,共4页

针对创新实践教育中存在的学生自主性欠缺和管理机制不完善等问题,围绕"发展是创新的源泉、能力是创新的核心"理念,提出"发展—能力"驱动的本科创新实践教育模式。该教育模式强化院、中心、系、学生社团4方联动,建... 针对创新实践教育中存在的学生自主性欠缺和管理机制不完善等问题,围绕"发展是创新的源泉、能力是创新的核心"理念,提出"发展—能力"驱动的本科创新实践教育模式。该教育模式强化院、中心、系、学生社团4方联动,建立"发展分类—思维启蒙—知识培训—能力培养—重点培育"的5阶段培养生态链,搭建"创新课堂—实验中心—实践基地"3层次多元化创新实践教育平台,将创新实践教育贯穿于水利工程人才培养的全过程,取得成效显著,学生的创新意识和实践能力得到了大幅提升。 展开更多

关键词 本科教育 创新实践教育 水利工程 能力培养

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化工背景下的新能源材料与器件专业建设探索 被引量：4

11

作者 彭祥 侯敏 +1 位作者 文静 张占辉 《广东化工》 CAS 2021年第21期253-253,248,共2页

新能源材料与器件专业就是研究开发新能源转化、利用的关键材料及其器件设计、制造的专业,对推进能源生产和利用方式变革,构建安全、稳定、经济、清洁的现代能源产业体系具有重要意义。武汉工程大学新能源材料与器件专业在人才培养过程... 新能源材料与器件专业就是研究开发新能源转化、利用的关键材料及其器件设计、制造的专业,对推进能源生产和利用方式变革,构建安全、稳定、经济、清洁的现代能源产业体系具有重要意义。武汉工程大学新能源材料与器件专业在人才培养过程中对专业建设进行持续改进,提出了具有针对性的措施,不断强化专业特色、师资队伍、实践教学等方面的建设。 展开更多

关键词 新能源材料与器件 专业特色 化工新能源 创新实践教育 专业建设

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混合式教学融入创新实践教育模式在护理研究课程教学中的应用 被引量：3

12

作者 郑建盛 林志萍 颜桑桑 《九江学院学报（自然科学版）》 CAS 2020年第1期1-6,23,共7页

目的探讨“两轴四合五维”的混合式教学融入创新实践教育模式在护理研究课程中的应用效果。方法选择165名某学院2017级护理本科生为研究对象,以教学班为单位随机分为实验组88人和对照组77人。两组学生均开设《护理研究》课程24学时。对... 目的探讨“两轴四合五维”的混合式教学融入创新实践教育模式在护理研究课程中的应用效果。方法选择165名某学院2017级护理本科生为研究对象,以教学班为单位随机分为实验组88人和对照组77人。两组学生均开设《护理研究》课程24学时。对照组采用以案例为基础的传统教学方法,实验组采用“两轴四合五维”的混合式教学融入创新实践教育模式教学法。比较两组学生的线上教学平台使用情况、教学测试成绩、科研能力自评和教学过程评价情况。结果实验组在线上教学平台讨论、访问和互动方面得分均高于对照组(z=2.474,3.020,1.966,p=0.013,0.003,0.049)。实验组的平时测试1成绩、期中成绩高于对照组(t=7.488,2.021,p=0.000,0.045)。实验组的科研能力自评总分和6个因子得分均高于对照组,差异有统计学意义(均p<0.05)。实验组学生在有利于提高主动学习能力、有利于提高学习自信心、有利于提高学习该课程氛围、有利于提高学习该课程态度等项目的得分高于对照组,差异有统计学意义(均p<0.05)。结论“两轴四合五维”的混合式教学融入创新实践教育模式提高了护理研究课程的教学效果,提高了学生的应用能力。 展开更多

关键词 混合式教学 创新实践教育 护理研究 护理教育 教学改革

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“生物力学创新与实践”课程建设与实践——科教融合型教学探索 被引量：2

13

作者 白逃萍 蒋文涛 +1 位作者 陈宇 李亚兰 《教育教学论坛》 2022年第24期108-111,共4页

“生物力学创新与实践”是四川大学工程力学专业的创新实践类课程之一。建构和完善“生物力学创新与实践”课程体系和教学方法对科教融合具有重要意义。课程面向工程力学“强基计划”班、力学-软件交叉专业实验班、工程力学基地班。根... “生物力学创新与实践”是四川大学工程力学专业的创新实践类课程之一。建构和完善“生物力学创新与实践”课程体系和教学方法对科教融合具有重要意义。课程面向工程力学“强基计划”班、力学-软件交叉专业实验班、工程力学基地班。根据其对能力培养要求的不同,通过了解学生特点进行创新实践方向、科教融合式教学内容、创新与实践引导、课程成效等方面的课程建设与教学实践探索,以期与同行探讨交流。 展开更多

关键词 创新实践教育 生物力学 课程建设 教学实践

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铸牢中华民族共同体意识引领民族学研究生创新实践教育研究——基于西南民族大学创新人才培养的实践探索 被引量：1

14

作者 王美英 《民族学刊》 CSSCI 北大核心 2022年第10期121-127,144,共8页

铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。民族高校民族学研究生学位点肩负着培养高素质创新实践人才,堪当民族复兴大业时代新人的重要使命。在中国特色社会主义新时代,西南民族大学民族学聚焦铸牢中华民族共同体意识主线,... 铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线。民族高校民族学研究生学位点肩负着培养高素质创新实践人才,堪当民族复兴大业时代新人的重要使命。在中国特色社会主义新时代,西南民族大学民族学聚焦铸牢中华民族共同体意识主线,抓细做实研究生培养方案设置、思政教育途径、教研形式、学术交流方式、学位论文选题等创新人才培养环节,取得了一些实效。当前,民族学研究生创新教育仍亟须破解师资队伍建设、教学模式改革、精品课程建设、学术阵地建设、合作实践基地机制构建等方面的难题,应加强创新引领,着力把民族学建设成为铸牢中华民族共同体意识的重要育人阵地,培养大批德才兼备的创新人才,服务国家发展需要,推动民族学学科高质量发展。 展开更多

关键词 西南民族大学 民族学研究生 铸牢中华民族共同体意识 创新实践教育 创新能力

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基于三阶演进的实践教学体系创新探索——以A大学电子信息类专业为例 被引量：1

15

作者 张徐 孙科学 +2 位作者 程勇 赵强 成谢锋 《苏州市职业大学学报》 2022年第4期39-44,共6页

我国工程教育实践教学虽已得到较大改观,但仍存在实践教学平台虚设、评价体系不健全、教师指导能力不强等问题。A大学依托国家级信息电子技术虚拟仿真实验教学中心,通过理清电子电路相关技术与实验的学科逻辑,在课程思政视域下重构了电... 我国工程教育实践教学虽已得到较大改观,但仍存在实践教学平台虚设、评价体系不健全、教师指导能力不强等问题。A大学依托国家级信息电子技术虚拟仿真实验教学中心,通过理清电子电路相关技术与实验的学科逻辑,在课程思政视域下重构了电子技术与实验相关的知识逻辑和价值引领,构建了三阶演进的一体化实践教学体系。在该教学体系引领下,将案例式课程思政教学理念、全周期项目驱动式教学模式、形成性多元化评价机制,作为三个重要创新点融入教学全过程,使学生的工程实践能力和创新能力得到较大提升,取得了良好的教学效果,但仍需在反思中进一步完善。 展开更多

关键词 实践教学体系 课程思政 创新型工程人才 形成性评价

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过程控制工程创新实践教育模式建设研讨 被引量：2

16

作者 薄翠梅 张广明 +1 位作者 张湜 徐启 《化工高等教育》 2012年第2期23-26,40,共5页

我们根据过程控制工程课程具有综合性、实践性强的特点,以"聆听→质疑→解惑→实践"的教学方法,通过采用多模式地运用现代化教学手段,创建课内、课外多形式的实践能力培养模式,形成了兴趣驱动与问题探索的素质教育培养模式,... 我们根据过程控制工程课程具有综合性、实践性强的特点,以"聆听→质疑→解惑→实践"的教学方法,通过采用多模式地运用现代化教学手段,创建课内、课外多形式的实践能力培养模式,形成了兴趣驱动与问题探索的素质教育培养模式,推进了质疑重于聆听,反思高于理解的工程教育改革模式。基于化工过程常用典型装置特性和控制系统设计要求,我们构建了一套完善的多层次过程控制工程实践教学仿真实验系统,切实提高学生的工程实践能力。 展开更多

关键词 过程控制工程 精品课程 创新实践教育 模拟实验系统

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研究生创新能力和实践能力培养研究——以苏黎世联邦理工学院为例 被引量：1

17

作者 林冰 汪颖 《科教文汇》 2017年第17期27-28,共2页

在当今知识经济发展多样化的时代,研究生创新和实践能力的培养不仅是高等教育工作的重点,也已经成为全社会普遍关注的话题。本文通过对苏黎世联邦理工学院独特的研究生教育进行个案分析,为我国高校培养具有实践创新能力的研究生提供启... 在当今知识经济发展多样化的时代,研究生创新和实践能力的培养不仅是高等教育工作的重点,也已经成为全社会普遍关注的话题。本文通过对苏黎世联邦理工学院独特的研究生教育进行个案分析,为我国高校培养具有实践创新能力的研究生提供启示与借鉴。 展开更多

关键词 ETH 研究生教育 创新实践教育

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创新实践教育模式的探索 被引量：1

18

作者 李楠 王延川 +1 位作者 申建军 叶兆虹 《电气电子教学学报》 2014年第3期80-82,共3页

本文以我校大学生创新实践中心的建设及运行为背景,从组建、管理、培养体系和教学模式等方面介绍了机器人创新团队这种以本科生为主、教师为辅、以创新学习为目的的本科生研究型学习形式。这种以学生发展为重点的教育模式,对培育具有较... 本文以我校大学生创新实践中心的建设及运行为背景,从组建、管理、培养体系和教学模式等方面介绍了机器人创新团队这种以本科生为主、教师为辅、以创新学习为目的的本科生研究型学习形式。这种以学生发展为重点的教育模式,对培育具有较强创新精神和实践能力的高素质人才将产生积极的影响。 展开更多

关键词 创新实践教育 研究型学习 教育模式

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提升大学生科研创新实践教育实效的实践与建议 被引量：7

19

作者 李小川 王启立 周治国 《化工高等教育》 2018年第1期17-21,共5页

本文以提升大学生科研创新实践教育实效为研究目标,在分析高校科研创新实践现状的基础上,展示了一项国家级大学生创新训练项目的指导实践过程,分析了创新实践教育过程中的一些有效做法和存在的问题,并提出提高学生科研创新实践效果的建议。

关键词 创新教育 科研创新 实践教育 创新思维培养

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实验课程三段“阶梯式”创新教育模式探究——以“饮料科学与工艺学”为例

20

作者 邢竹青 谢赫然 +3 位作者 关媛媛 高昂 张亚婷 王泓午 《食品与发酵科技》 CAS 2024年第4期139-142,共4页

目前,学生的动手实操及自主创新能力较为不足,这一现状限制了学生未来的职业发展,同时也使企业无法获得优秀的专业技能人才。为了培养出适应社会需要和具有科学创新素养的人才,以“饮料科学与工艺学”系列课程为例,设置由“简单验证-优... 目前,学生的动手实操及自主创新能力较为不足,这一现状限制了学生未来的职业发展,同时也使企业无法获得优秀的专业技能人才。为了培养出适应社会需要和具有科学创新素养的人才,以“饮料科学与工艺学”系列课程为例,设置由“简单验证-优化提升-创新设计”的分三段“阶梯式”实验实践环节,对学生的创新实践教育模式进行改革探索,使学生树立家国情怀,心系社会责任,培养出善于动手和团队合作的高水平复合型食品卫生与营养专业人才。 展开更多

关键词 三段“阶梯式”实验实践 创新实践教育模式 食品卫生与营养专业人才

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