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高等学校设置思想品德课的原因史考 被引量:3
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作者 罗建平 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 北大核心 2004年第3期168-171,共4页
20世纪80年代初期,在我国高等学校之所以开始设置思想品德课,原因主要有三:一是高校思想政治教育的传统模式在改革开放初期遭遇严峻的挑战;二是高校思想政治教育形成了追求科学化的新理念;三是学校教育规律的作用。
关键词 恩想政治教育 科学化 思想品德课
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树立五个意识 搞好思想政治理论课教学 被引量:1
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作者 王久萍 刘福会 《河北农业大学学报(农林教育版)》 2005年第2期56-58,共3页
面对对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展的新形势,要开创高校思想政治理论课教学的新局面,必须以"三个代表"重要思想为指导,牢固树立5个意识:即树立忧患意识,居安思危;树立学生意识,尊重学生的主体地位;树立阵地意识... 面对对外开放不断扩大、社会主义市场经济深入发展的新形势,要开创高校思想政治理论课教学的新局面,必须以"三个代表"重要思想为指导,牢固树立5个意识:即树立忧患意识,居安思危;树立学生意识,尊重学生的主体地位;树立阵地意识,用马克思主义占领高校思想文化阵地;树立创新意识,不断改革教学内容和方法;树立表率意识,教师要为人师表,率先垂范。 展开更多
关键词 忧患意识 阵地意识 创新意识 思想政治理论课 教学
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谈思想政治课教学中学生主体地位的落实 被引量:1
3
作者 刘建勋 《开封教育学院学报》 2000年第2期50-51,共2页
本文对思想政治课课堂教学中落实学生的主体地位进行了探讨 ,指出了学生的主体地位是实施素质教育的关键 ,并结合实际提出了思想政治课课堂教学中 ,落实学生主体地位的有效途径。
关键词 思想政治课 课堂教学 主体地位 学生 素质教育 中学
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“六个为什么”融入《中国近现代史纲要》教学的方法与途径探讨 被引量:1
4
作者 杨近平 《贵州师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 2010年第6期67-72,共6页
将"六个为什么"融入《中国近现代史纲要》课程教学,需要统筹考虑,找准切入点,重点突破。在教学目标的整合方面,把"六个为什么"与"三个选择"有机统一起来;在教学内容的充实方面,用历史事实和历史逻辑对&qu... 将"六个为什么"融入《中国近现代史纲要》课程教学,需要统筹考虑,找准切入点,重点突破。在教学目标的整合方面,把"六个为什么"与"三个选择"有机统一起来;在教学内容的充实方面,用历史事实和历史逻辑对"六个为什么"进行全面解答;在教学方法的创新方面,使"六个为什么"的理论灌输与历史论证有机结合;在实践环节的强化方面,推动"六个为什么"由理论感知向理性信念转化。 展开更多
关键词 “六个为什么” 中国近现代史纲要 教学 思想政治理论课 “三进”工作
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提升高校思想政治理论课教学实效性的对策研究
5
作者 王锁明 《科教导刊》 2011年第17期99-101,共3页
提升高校思想政治理论课的教学效果是一项系统工程,其中的关键在教师。教师在教学中必须确立以生为本的教育理念,挖掘教学内容的人文底蕴,体现理论联系实际的根本要求,突出马克思主义的方法论功能,积极推进教学方式和手段的改革创新,不... 提升高校思想政治理论课的教学效果是一项系统工程,其中的关键在教师。教师在教学中必须确立以生为本的教育理念,挖掘教学内容的人文底蕴,体现理论联系实际的根本要求,突出马克思主义的方法论功能,积极推进教学方式和手段的改革创新,不断提高自身的素质修养,以此增强教学的针对性、说服力和吸引力,提高教学质量和教学效果。 展开更多
关键词 思想政治理论课 教学实效性 对策研究
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高校思想政治理论课教师创造性教学的张力结构
6
作者 李艳 《长春大学学报》 2005年第4期101-103,共3页
高校思想政治理论课教师创造性教学是有其现实背景、内蕴力量和张力结构的。本文以上述三个方面为逻辑基点进行分析,意在从理性的层面上更清晰地确认思想政治理论课教师创造性教学的合理地位。
关键词 思想政治理论课 创造性教学 张力结构
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新时代高校思想政治理论课改革创新的逻辑、方向和体系 被引量:29
7
作者 靳诺 《教学与研究》 CSSCI 北大核心 2020年第1期16-23,共8页
十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从培养社会主义建设者和接班人的战略出发,高度重视高校思想政治理论课建设,提出思想政治理论课改革创新的明确要求。要做好新时代高校思想政治理论课的改革创新,首先应深入理解新时代思想政治理... 十八大以来,以习近平同志为核心的党中央从培养社会主义建设者和接班人的战略出发,高度重视高校思想政治理论课建设,提出思想政治理论课改革创新的明确要求。要做好新时代高校思想政治理论课的改革创新,首先应深入理解新时代思想政治理论课改革创新的新背景新思维新要求,紧密围绕高校思想政治理论课立德树人的初心,在坚持思想政治理论课教学科研的政治性、理论性、系统性、适应性原则基础上,认真把握好思想政治理论课改革创新的思想维度、历史维度、学科维度、比较维度,切实做好思想政治理论课改革创新中党的领导、教学创新、学科支撑、教材建设和师资建设等五方面的工作,更好地为党育人、为国育才和为民族育苗,为实现"两个一百年"奋斗目标和中华民族伟大复兴中国梦提供更坚实的基础和更有力的支撑。 展开更多
关键词 思想政治理论课 立德树人 改革创新逻辑 改革创新方向 改革创新体系
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高校思想政治理论课“金课”建设探究——学习习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神 被引量:21
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作者 陈庆庆 李祖超 《黑龙江高教研究》 北大核心 2019年第10期148-151,共4页
建设思想政治理论课'金课'是推动高校思想政治理论课改革创新的内在要求和题中应有之义。应贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,遵循思想政治理论课教学的规律,将'三金'作为思想政治... 建设思想政治理论课'金课'是推动高校思想政治理论课改革创新的内在要求和题中应有之义。应贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神,遵循思想政治理论课教学的规律,将'三金'作为思想政治理论课'金课'建设的三个着力点,即打造'金师'、融铸'金芯'、增进'金智',实现新时代高校思想政治理论课教学质量提升。 展开更多
关键词 思想政治理论课 “金课” 建设
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高校思想政治理论课“水课”现象研究 被引量:20
9
作者 范江涛 《浙江理工大学学报(社会科学版)》 2015年第5期447-451,共5页
目前高校课程建设中出现"水课"现象,尤其是思想政治理论课较为突出。通过对学生开展调查,明确"水课"界定及价值,指出"水课"是高校教育课程体系中的负面产物和消极力量。在其产生原因上,主要包括混学分的... 目前高校课程建设中出现"水课"现象,尤其是思想政治理论课较为突出。通过对学生开展调查,明确"水课"界定及价值,指出"水课"是高校教育课程体系中的负面产物和消极力量。在其产生原因上,主要包括混学分的需求、高学分绩的压力、思政课特殊性质以及教师自身原因等。如何减少"水课",必须从制度上调整学分学时、优化绩点、适度加大考试难度等;教师需要解决课程内容吸引力问题,培养个人独特魅力,构建全面课堂。 展开更多
关键词 “水课” 学分 学分绩 思政课 全面课堂
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民族高校思政课培育大学生中华民族认同的路径选择 被引量:12
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作者 张晗 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2015年第11期139-141,共3页
国家认同与中华民族认同是民族认同的最高层次,当前大学生民族认同研究及其相关问题的落脚点和归宿即为加强大学生中华民族认同的培育。在民族高校中,将民族认同理论融入思政课,对于民族认同理论的拓展和大学生中华民族认同的培育等方... 国家认同与中华民族认同是民族认同的最高层次,当前大学生民族认同研究及其相关问题的落脚点和归宿即为加强大学生中华民族认同的培育。在民族高校中,将民族认同理论融入思政课,对于民族认同理论的拓展和大学生中华民族认同的培育等方面的意义是不容忽视的。民族高校思政课培育大学生中华民族认同的路径包括"民族理论与思政课理论教学的融合"和"民族理论与思政课实践教学的融合"两个方面。 展开更多
关键词 民族高校 思政课 中华民族认同 培育
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高校思政课网络教学现状与网络类型 被引量:12
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作者 金小方 《宜春学院学报》 2013年第8期136-138,共3页
开展思政课网络教学是网络时代的必然要求。当前高校建设的思政课网络平台主要有思想政治教育专题网站型、教学资源共享型、网络课程型三类。从教学效果角度看,资源展示与互动学习相结合的网络课程应是思政课网络教学发展的重要方向。
关键词 网络时代 思政课 网络课程
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强化思政课教学中的中共党史教育 被引量:9
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作者 杨玉波 《教育教学论坛》 2018年第37期255-256,共2页
历史是最好的老师,中共党史是我党和国家最宝贵的精神财富,是当代思想政治课教育的重要内容。加强中国大学生的中共党史教育,可有效提升大学生的道德品质,是推进中国特色社会主义伟大事业的力量源泉。本文以大学生中共党史教育为切入点... 历史是最好的老师,中共党史是我党和国家最宝贵的精神财富,是当代思想政治课教育的重要内容。加强中国大学生的中共党史教育,可有效提升大学生的道德品质,是推进中国特色社会主义伟大事业的力量源泉。本文以大学生中共党史教育为切入点,对加强大学生中共党史教育的必要性进行详细的分析,并在此基础上探讨了将中国党史教育融入思想政治课教学的重要途径。 展开更多
关键词 思想政治课 教学 中国党史
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战“疫”期间高校思政课的有效实践及理论思考 被引量:9
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作者 陈卫华 《华北水利水电大学学报(社会科学版)》 2020年第4期34-39,共6页
战“疫”期间各高校有序开展思政课教学育人工作,因时而进、因势而新。组织线上教师培训,实施多种线上教学方案,如网络思政第一课、慕课微课直播教学、个性化教学等,积极探索如何将抗疫案例更好地融入思政课教学;回应大学生普遍关切的... 战“疫”期间各高校有序开展思政课教学育人工作,因时而进、因势而新。组织线上教师培训,实施多种线上教学方案,如网络思政第一课、慕课微课直播教学、个性化教学等,积极探索如何将抗疫案例更好地融入思政课教学;回应大学生普遍关切的热点问题,着力弘扬中国抗疫精神;展示中国制度优势,教育引导大学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”,提升大学生战胜新冠肺炎疫情的信心和决心。 展开更多
关键词 战“疫” 思政课 实践 思考
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对分课堂在高校思政课教学中的实践运用 被引量:8
14
作者 刘带 刘芳娜 刘军 《教育教学论坛》 2018年第29期48-49,共2页
针对当前高校课堂教学存在的主要问题,复旦大学心理系教授张学新创造性地提出了一种新型课堂教学模式"对分课堂"。思想政治理论课与目前已试行"对分课程"改革的课程性质近似。因此,在高校思政课教学中推广对分课堂... 针对当前高校课堂教学存在的主要问题,复旦大学心理系教授张学新创造性地提出了一种新型课堂教学模式"对分课堂"。思想政治理论课与目前已试行"对分课程"改革的课程性质近似。因此,在高校思政课教学中推广对分课堂教学改革具有重要的时代价值、学术价值和实践价值。 展开更多
关键词 对分课堂 思政课 实践运用
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高校思政课案例教学探讨 被引量:8
15
作者 贾云飞 《无锡职业技术学院学报》 2010年第4期66-68,共3页
近年来,越来越多的老师把案例教学法引入到高校思想政治理论课的教学当中,取得了很好的效果。但是从总体上来看,这种教学方法在实践中仍处于探索阶段,存在着许多亟待解决的问题。对这些问题进行深入的研究,有助于进一步提高高校思想政... 近年来,越来越多的老师把案例教学法引入到高校思想政治理论课的教学当中,取得了很好的效果。但是从总体上来看,这种教学方法在实践中仍处于探索阶段,存在着许多亟待解决的问题。对这些问题进行深入的研究,有助于进一步提高高校思想政治理论课的教学效果。 展开更多
关键词 案例教学法 思政课 高校
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课程思政视野下的《分析化学》教学研究 被引量:7
16
作者 朱晓琳 袁星 +1 位作者 张冬梅 曲蛟 《广东化工》 CAS 2022年第1期218-219,217,共3页
专业课程是课程思政建设的重要载体。结合不同专业课程的特点、思维方法和价值理念开展思政建设是高校落实立德树人根本任务的有效举措。《分析化学》是环境科学与工程专业本科生的一门重要的专业基础课程,可以有效承载和发挥思想政治... 专业课程是课程思政建设的重要载体。结合不同专业课程的特点、思维方法和价值理念开展思政建设是高校落实立德树人根本任务的有效举措。《分析化学》是环境科学与工程专业本科生的一门重要的专业基础课程,可以有效承载和发挥思想政治教育功能。本文结合《分析化学》课程本身的特点,深度挖掘其中蕴含的思想政治教育元素,提炼其思想价值和精神内涵,探究如何利用学生喜爱和易于接纳的方式将课程思政元素有机融入课程教学,形成协同效应,以达到润物无声的育人效果。 展开更多
关键词 分析化学 课程思政 思政元素 微课 教学方法
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论高职院校思政课教学改革的“双价值”导向 被引量:6
17
作者 范清义 《湖南人文科技学院学报》 2014年第5期101-103,共3页
思想政治价值和职业素养价值是高职院校思政课的教育价值所指,二者存在差异又相伴而生。构建高职特色的思政课教学体系,应该树立以思想政治素质为引领、以职业素养为基础的理念,形成以职业核心能力培养为导向的思想政治价值和职业素养... 思想政治价值和职业素养价值是高职院校思政课的教育价值所指,二者存在差异又相伴而生。构建高职特色的思政课教学体系,应该树立以思想政治素质为引领、以职业素养为基础的理念,形成以职业核心能力培养为导向的思想政治价值和职业素养价值充分实现的教学模式。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 思想政治价值 职业素养价值
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融合思政教育打造环境监测实验课程“金课”的探索与实践 被引量:6
18
作者 谢林花 安丹 +1 位作者 赵串串 王家宏 《高教学刊》 2021年第S01期58-61,67,共5页
融合思政教育的“金课”建设是高校实验教学改革发展的方向。环境监测实验课程是环境监测理论与实践连接的重要纽带,是推进生态文明建设的重要支撑。文章阐述了环境监测实验课程融合思政教育之必要性以及实验教学全过程融入思政教育的方... 融合思政教育的“金课”建设是高校实验教学改革发展的方向。环境监测实验课程是环境监测理论与实践连接的重要纽带,是推进生态文明建设的重要支撑。文章阐述了环境监测实验课程融合思政教育之必要性以及实验教学全过程融入思政教育的方法,同时结合课程的教学目标、教学模式和评价体系三方面的探索提出了打造环境监测实验课“金课”建设的策略,以期为其他高校实验课程教学改革提供思路。 展开更多
关键词 思政教育 金课 环境监测实验课程
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高校思想政治课讨论式教学模式的理性思考 被引量:6
19
作者 赵国珍 赵帆 《职业技术教育》 北大核心 2017年第5期46-49,共4页
讨论式教学模式是我国各类学校教学改革的重要成果之一。讨论式教学模式强调以学生自主学习为中心,强调问题导向、主题引领,强调全方位互动和协作学习。思想政治课学科的人学性、学科教学的体验性、教学对象的个体差异性,决定了其在大... 讨论式教学模式是我国各类学校教学改革的重要成果之一。讨论式教学模式强调以学生自主学习为中心,强调问题导向、主题引领,强调全方位互动和协作学习。思想政治课学科的人学性、学科教学的体验性、教学对象的个体差异性,决定了其在大学思想政治课教学中的应用具有较高的开发探索价值。 展开更多
关键词 高等学校 讨论式 教学模式 思想政治课
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基于在线课程的思政课混合式教学设计 被引量:6
20
作者 边婧 《九江职业技术学院学报》 2019年第3期37-39,共3页
信息化平台为思政课走出困境提供了便利的线上条件,有助于实现思政课的混合式教学。通过基于在线课程的混合式教学实现了课前传递知识、课中内化拓展、课后成果固化,提高了思政课的教学效果,实现了“三全育人”。
关键词 在线课程 思政课 混合式教学
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