浅谈大学德育中的传统文化教育

1

作者 黄瑞英 《南通职业大学学报》 2008年第4期21-23,共3页

传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神安顿和道德人格培养具有重要意义。大学德育要想获得教育实效,必须遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,激发学生的学习兴趣... 传统文化是大学德育中的重要内容。继承并弘扬传统文化,对于民族精神的发展、个体精神安顿和道德人格培养具有重要意义。大学德育要想获得教育实效,必须遵循"人性化德育"的教育理念,创设师生共同学习场景,激发学生的学习兴趣,让传统文化教育在德育课堂上"活起来",使优良的道德传统内化为学生个人价值选择和价值判断的准则,完善学生的人格和道德品质。 展开更多

关键词 传统文化 大学教育 人性化德育

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加强临床医学生人文道德教育对改善医患关系的影响 被引量：12

2

作者 杨岸超 《中国医药》 2016年第2期287-289,共3页

加强医学生的人文道德教育对改善医患关系有较深远的影响。传统的医学教育轻视人文道德和人文关怀教育，不能适应我国“新医改”发展的需要。医师及医学生不仅应具备精湛的医疗技能，还应具有较高的医德水准及较强的人文关怀意识。本文... 加强医学生的人文道德教育对改善医患关系有较深远的影响。传统的医学教育轻视人文道德和人文关怀教育，不能适应我国“新医改”发展的需要。医师及医学生不仅应具备精湛的医疗技能，还应具有较高的医德水准及较强的人文关怀意识。本文从目前医患关系的现状为切入点，探讨带教医师如何加强自身修养，在实际工作中重视培养医学生的人文道德教育，提高人文关怀意识的一些方式方法。 展开更多

关键词 医学生 人文素质 人文素质教育 医患纠纷

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论当代德育的人本转向 被引量：6

3

作者 魏雷东 《河南师范大学学报（哲学社会科学版）》 北大核心 2006年第1期215-217,共3页

马克思主义的人本思想是当代德育人本转向的哲学基础。当代德育对人的理解方式由社会本位到以人为本的转换,是当代德育人本转向的理论动因;而科学发展观的要求和德育现代化的需要则是当代德育人本转向的实践动因。马克思主义人学理论研... 马克思主义的人本思想是当代德育人本转向的哲学基础。当代德育对人的理解方式由社会本位到以人为本的转换,是当代德育人本转向的理论动因;而科学发展观的要求和德育现代化的需要则是当代德育人本转向的实践动因。马克思主义人学理论研究的不断丰富完善,科学发展观的明确提出和全面落实,以及德育现代化的迫切需要,使得当代德育人本转向成为时代的要求和历史的必然。人的全面发展是当代德育人本转向的价值取向,人本德育应不断促进社会和人的全面发展。 展开更多

关键词 德育入本转向 入的全面发展 入本德育 以人为本

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人本德育——一种新的德育范式 被引量：6

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作者 胡剑虹 《职业技术教育》 北大核心 2010年第1期67-71,共5页

人本德育是一种新的学校德育范式。以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值... 人本德育是一种新的学校德育范式。以马克思主义的人学理论为指导,从理论和实践两个纬度反思当前高校德育活动中可能存在的种种"反人本"倾向,从而建构以"现实的人"为出发点,以人的"全面自由发展"为价值目的的现代德育人本的思想体系和实践模式。进一步明确德育目标的层次化、具体化,以推动现代人本德育思想由理念层次向实践层次和操作层次的转换,致力于培养学生思想品德和健康人格。 展开更多

关键词 人学理论 人本德育 德育目标 德育范式

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人本德育的现实困境与建构 被引量：6

5

作者 朴晋康 《延边大学学报（社会科学版）》 2008年第6期145-150,共6页

促进人的自由而全面发展是德育追求的理想境界。但是,由于政治、经济、文化和历史传统等因素的影响,尤其是人本理念的传统缺位和人文理性的现代缺失,学校德育的现实运作模式在社会转型等历史变迁的链条中呈现出德育目的的功利性、德育... 促进人的自由而全面发展是德育追求的理想境界。但是,由于政治、经济、文化和历史传统等因素的影响,尤其是人本理念的传统缺位和人文理性的现代缺失,学校德育的现实运作模式在社会转型等历史变迁的链条中呈现出德育目的的功利性、德育过程的单向性、德育内容的实用性等非人本的倾向与困境。因此,学校德育要从根本上矫正遮蔽德育主体生活世界的育人目标,创设融入德育主体精神世界的育人平台,树立发挥德育主体品格力量的育人风范,把"以人为本"的精神真正落实到各种德育活动当中,这样才能最终走向人本德育。 展开更多

关键词 学校 人本德育 现实困境 建构

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“人文奥运”背景下的当代高校思想道德教育 被引量：5

6

作者 赵亮 刘晓丽 李大新 《安徽体育科技》 2007年第4期3-5,共3页

"人文奥运"是北京奥运会提出的三大理念之一,也是现代奥林匹克运动的思想精髓。其所具有的教育本质同中国所提倡的社会主义思想道德建设有许多相同之处,因此,应当用马克思主义的哲学观去审视和取舍,并结合当前高校思想道德教... "人文奥运"是北京奥运会提出的三大理念之一,也是现代奥林匹克运动的思想精髓。其所具有的教育本质同中国所提倡的社会主义思想道德建设有许多相同之处,因此,应当用马克思主义的哲学观去审视和取舍,并结合当前高校思想道德教育工作的现状,积极推动中国高校思想道德建设。 展开更多

关键词 人文奥运 高校 思想道德教育

原文传递

论马克思主义人本德育观 被引量：2

7

作者 郑承军 《中国德育》 2007年第6期18-20,共3页

马克思主义以人为本观肯定人是一切社会关系的总和,人的自然属性依附于人的社会活动。马克思主义人本德育观以科学发展观为指导,以人的全面发展为目标,从受教育者的立场出发,在德育过程中充分强调对人的需要、个性的尊重和重视,强调对... 马克思主义以人为本观肯定人是一切社会关系的总和,人的自然属性依附于人的社会活动。马克思主义人本德育观以科学发展观为指导,以人的全面发展为目标,从受教育者的立场出发,在德育过程中充分强调对人的需要、个性的尊重和重视,强调对人的自由、解放的执着追求,不断提高受教育者的思想品德和自我修养。以人为本是马克思主义人本德育观的核心。 展开更多

关键词 以人为本 马克思主义以人为本观 马克思主义人本德育观 学校德育

原文传递

人本德育模式何以必要与可能 被引量：1

8

作者 杨超 《临沂师范学院学报》 2004年第5期56-60,共5页

我国现行德育理论和实践具有社会本位的传统特征,即片面地以社会发展遮蔽人的发展,造成“人学空场”的弊端。德育与人的陌生与隔离,使其不仅实效低下,而且由于其与“人的发展”这一时代主题相悖,迫切需要改革。在对德育的社会本位这一... 我国现行德育理论和实践具有社会本位的传统特征,即片面地以社会发展遮蔽人的发展,造成“人学空场”的弊端。德育与人的陌生与隔离,使其不仅实效低下,而且由于其与“人的发展”这一时代主题相悖,迫切需要改革。在对德育的社会本位这一传统反思的基础上,人本德育理念和实践模式引起人们的关注。为了顺应我国新时期时代发展的需要,人本德育理念和模式有必要也有可能成为现代德育的新理念和新模式。 展开更多

关键词 人本德育 以人为本 德育模式 伦理学 教育学

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学校人文德育及其实施路径 被引量：2

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作者 刘德贵 《青岛大学师范学院学报》 2010年第4期16-19,共4页

传统德育注重灌输和说教,已经不适应新时期教育形势,也不合乎人才成长规律;充满人文精神的人文德育是引领学生完善自我、追求崇高精神境界、追求生命价值的德育选择。学校只有摆脱德育短视行为和德育功利主义,举起人文主义大旗,坚持人... 传统德育注重灌输和说教,已经不适应新时期教育形势,也不合乎人才成长规律;充满人文精神的人文德育是引领学生完善自我、追求崇高精神境界、追求生命价值的德育选择。学校只有摆脱德育短视行为和德育功利主义,举起人文主义大旗,坚持人文德育人本化、人文德育生活化、人文德育课程化,德育工作才能取得实效。 展开更多

关键词 学校德育 人文德育 人文精神 人性关怀

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社会主义核心价值观引导下的人本德育范式及其应用价值 被引量：3

10

作者 张进良 刘亚宁 《石家庄铁道大学学报（社会科学版）》 2016年第2期103-106,共4页

德育是大学思想政治教育的重要形态,新时期多元化文化背景、大数据时代等信息化的社会变革对大学生的德育工作提出了更高的发展要求。同时,十八大提出社会主义核心价值观,也为高校德育工作提出了新的价值导向。文章在社会主义核心价值... 德育是大学思想政治教育的重要形态,新时期多元化文化背景、大数据时代等信息化的社会变革对大学生的德育工作提出了更高的发展要求。同时,十八大提出社会主义核心价值观,也为高校德育工作提出了新的价值导向。文章在社会主义核心价值观的引导下,分析现阶段大学生德育模式存在的问题,并以人本德育范式理论作为切入点,提出高校工作要在管理、服务、教学三个维度全面践行对学生社会主义核心价值观的培养。 展开更多

关键词 社会主义核心价值观 人本德育 范式理论

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体验生命成长的感动——谈体验教育理念下的人本德育 被引量：2

11

作者 关尚敏 《吉林省教育学院学报》 2011年第3期14-16,共3页

体验教育理念所倡导的不仅是"实践"的德育,"心灵"的德育,更是"生命"的德育。人本德育是体验教育的深化研究与实践,它力求从每一个生命个体出发,以"满足"个体生命发展"需要",选择&qu... 体验教育理念所倡导的不仅是"实践"的德育,"心灵"的德育,更是"生命"的德育。人本德育是体验教育的深化研究与实践,它力求从每一个生命个体出发,以"满足"个体生命发展"需要",选择"适合"方法,实现有效积极改变为基点,去寻求德育的生命成长价值。 展开更多

关键词 体验教育 人本德育 个体生命的成长价值 生命存在的意义

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倡导和谐教育思想 促进学校文化建设

12

作者 吴晨耘 《江苏教育研究》 2010年第11期53-56,共4页

本文阐明了基于和谐教育理念的学校文化建设的理路:精神引导是立品质教育之根;文化引领是孕品质教育之气;特色引路是扬品质教育之帆。并从和谐课堂、人本德育及校长培训等角度,具体阐述了"实施品质教育,推进和谐校园文化建设"... 本文阐明了基于和谐教育理念的学校文化建设的理路:精神引导是立品质教育之根;文化引领是孕品质教育之气;特色引路是扬品质教育之帆。并从和谐课堂、人本德育及校长培训等角度,具体阐述了"实施品质教育,推进和谐校园文化建设"的基本策略。 展开更多

关键词 和谐教育 学校文化 和谐课堂 人本德育

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