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人学视野下幼儿体育教学的困境与出路 被引量:35
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作者 邱燕 邱阳 肖辉 《湖南师范大学教育科学学报》 CSSCI 北大核心 2012年第1期114-116,共3页
按照人学的视角,目前幼儿体育教学中存在着理念认识上不到位、幼儿体育教师师资培养不够、幼儿体育教师素质标准缺失以及幼儿体育课程器材与活动场地不足、幼儿体育研究中"人"的研究主体不强等问题。我们认为可以从政策与现... 按照人学的视角,目前幼儿体育教学中存在着理念认识上不到位、幼儿体育教师师资培养不够、幼儿体育教师素质标准缺失以及幼儿体育课程器材与活动场地不足、幼儿体育研究中"人"的研究主体不强等问题。我们认为可以从政策与现实对接、加强幼儿体育师资培养、设置幼儿体育教师素质标准、提高幼儿活动器材和场地的准入门坎和加强对幼儿体育教学中"人"的研究来提升幼儿体育教学。 展开更多
关键词 人学 幼儿 体育 教学 问题 对策
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“立德树人”的内涵:一种人学的解读 被引量:21
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作者 谢晓娟 张召鹏 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2018年第2期1-6,共6页
"立德树人"的内涵丰富,从人学视角解读"立德树人"是准确理解其内涵的重要方式。其可以理解为"德"是人类实践的精神升华,它随着人类的生产实践而产生,随着实践的发展而发展,我们今天所要"立"的... "立德树人"的内涵丰富,从人学视角解读"立德树人"是准确理解其内涵的重要方式。其可以理解为"德"是人类实践的精神升华,它随着人类的生产实践而产生,随着实践的发展而发展,我们今天所要"立"的是社会主义道德;它是人的本质生成的价值指向,能使人的实践活动向真、向善、向美,能使人真正占有和丰富自己的社会关系,能使人的需要走向高层次精神需要;它是人的生存的根本需要;它是推动人生价值实现的觉悟动力,其有助于集体主义精神的弘扬,有助于培养人们崇尚劳动的优秀品质。 展开更多
关键词 立德树人 人学 思想政治教育
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“本质”的双重含义:自然科学与人文科学——黑格尔、狄尔泰、胡塞尔之间的一点链接 被引量:19
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作者 张世英 《北京大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2007年第6期23-29,共7页
"本质"最早在亚里士多德的用语中就包含有两重含义:一是指"普通的东西"("共相"),一是指"个体的东西"("这个")。西方哲学史上长期占统治地位的思想片面地认为,"本质"就是指... "本质"最早在亚里士多德的用语中就包含有两重含义:一是指"普通的东西"("共相"),一是指"个体的东西"("这个")。西方哲学史上长期占统治地位的思想片面地认为,"本质"就是指"普通的东西"。但实际上,"普通的东西"并不能涵盖亚里士多德对"本质"的界定和表述:本质是使一事物"恰恰地是这个事物"的东西。"本质"的深层含义应是"个体性"。本文通过对西方一些相关思想观点的分析和文化现实的考察,得出结论:自然科学与人文科学对待事物的两种态度之间的区别在于:前者重普遍性规律的追求,后者重个体性的人生价值意义的追求。从自然物到文化物是一个由以普遍性为本质到以个体性为本质的转化过程。作者主张,在人文社会领域应该强调的是:在尊重和发扬个人的独特性和差异性的基础上,建立"和而不同"的理想社会。 展开更多
关键词 本质 普遍性 个体性 自然科学 人文科学 文化
原文传递
广义概念设计的普遍性、内涵及理论基础的探索 被引量:6
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作者 邹慧君 张青 郭为忠 《机械设计与研究》 CSCD 2004年第3期10-14,共5页
广义设计普遍存在于自然科学与社会科学的各领域内 ,它是创造人为事物的开端 ,因此它是一种生产力 ,能够推动经济发展和社会进步。广义设计大致划分为概念设计和详细设计两个阶段。广义概念设计既要确定设计理念又要形成可行方案 ,其核... 广义设计普遍存在于自然科学与社会科学的各领域内 ,它是创造人为事物的开端 ,因此它是一种生产力 ,能够推动经济发展和社会进步。广义设计大致划分为概念设计和详细设计两个阶段。广义概念设计既要确定设计理念又要形成可行方案 ,其核心是创新 ,其意义尤为显著。要搞好概念设计必需具备多学科的理论知识和科学方法。创造性思维是概念设计进行创新的推动力。科学哲学原理是产生概念设计理念的有力武器。系统科学原理是追求概念设计综合最优的重要手段。人文科学是拓展概念设计思路的重要途径。美学是追求概念设计尽善尽美的有效工具。要重视概念设计并深入研究它的理论基础 ,才能把我国创新设计推向一个新的局面。 展开更多
关键词 广义设计 广义概念设计 设计理念 创造性思维 科学哲学原理 系统科学 人文科学 美学
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心理学:研究人的另类科学——对心理学学科性质的再认识 被引量:15
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作者 蔡笑岳 于龙 《中山大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2005年第5期117-122,128,共7页
科学心理学自诞生以来,学者们对其学科性质、科学类别一直存在争议,至今尚未形成共论。文章从心理学是一门研究人的“人学”出发,对心理学的学科性质进行了再考察,并对心理学的知识领域及其在科学体系中的另类特征进行了分析与描述,认... 科学心理学自诞生以来,学者们对其学科性质、科学类别一直存在争议,至今尚未形成共论。文章从心理学是一门研究人的“人学”出发,对心理学的学科性质进行了再考察,并对心理学的知识领域及其在科学体系中的另类特征进行了分析与描述,认为心理学本质是一门综合性的“人学”,其学科性质是一门另类科学,其知识形态既是科学,又是文化。 展开更多
关键词 心理学 人学 “三体一位” 另类科学
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国家战略下的体育与社会进步——第6届中国体育博士高层论坛综述 被引量:12
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作者 朱亚成 王子朴 《浙江体育科学》 2017年第5期9-17,共9页
第6届中国体育博士高层论坛于2016年10月13-16日在浙江师范大学如期举行,100余名体育专家、青年学者和体育博士研究生围绕本届论坛"国家战略下的体育与社会进步"主题,从体育发展的社会问题与破解、健康中国建设中的运动科学... 第6届中国体育博士高层论坛于2016年10月13-16日在浙江师范大学如期举行,100余名体育专家、青年学者和体育博士研究生围绕本届论坛"国家战略下的体育与社会进步"主题,从体育发展的社会问题与破解、健康中国建设中的运动科学、竞技体育的可持续发展与突破、体育教育的传承与发展、体育产业的发展与繁荣等5个专题进行论文报告和研讨。论坛整体呈现出思想解放、视角独特、观点新颖的特点。论坛高水平的交流内容,开放的研讨形式,热烈的学术氛围,令参会代表深受启迪和鼓舞。论坛旨在为体育博士群体搭建一个高水平、多领域的学术平台,为体育强国建设和健康中国建设提供理论支撑与实践指导,为我国体育事业的长远发展建言献策。 展开更多
关键词 国家战略 体育发展 健康中国 全民健身 人体科学 竞技体育 体育教育 体育产业 博士论坛
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作为人文科学的心理学 被引量:10
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作者 伍麟 郭增花 《自然辩证法研究》 CSSCI 北大核心 2003年第7期4-8,共5页
心理学中一直存在自然科学和人文科学两种研究取向,前者是主流,后者是非主流。自然科学研究取向的心理学对整个世界心理学的发展作出了重要贡献,但它也存在一些偏差。人文科学研究取向的心理学对心理学研究中"科学主义"的超... 心理学中一直存在自然科学和人文科学两种研究取向,前者是主流,后者是非主流。自然科学研究取向的心理学对整个世界心理学的发展作出了重要贡献,但它也存在一些偏差。人文科学研究取向的心理学对心理学研究中"科学主义"的超越以及它的方法论原则凸显了其存在的合理性与必要性。 展开更多
关键词 人文科学 心理学 科学主义 自然科学 方法中心主义 方法论
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人学视野下的媒介演进历程 被引量:8
8
作者 李欣人 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2005年第4期96-99,共4页
从媒介发展演进的历程看,自由包含两个向度,一是对时空约束的摆脱,一是对交互性的追寻。在媒介发展的早期阶段,主要是围绕着第一个向度展开。而现代媒介发展主要是围绕着第二个向度展开。在这个漫长的发展历程中,对自由的追寻与媒介环... 从媒介发展演进的历程看,自由包含两个向度,一是对时空约束的摆脱,一是对交互性的追寻。在媒介发展的早期阶段,主要是围绕着第一个向度展开。而现代媒介发展主要是围绕着第二个向度展开。在这个漫长的发展历程中,对自由的追寻与媒介环境对人的异化成为贯穿于其中的一个主要矛盾。 展开更多
关键词 人学 自由 异化 媒介
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古典学的人类学相关性:还原并反思地引申一种主张 被引量:9
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作者 王铭铭 《社会》 CSSCI 北大核心 2020年第2期42-75,共34页
近代人类学的奠基者曾高度重视借鉴古典学的研究成果。20世纪初,学科理念发生巨变。此后数十年间,古典学者继续借鉴人类学思想,而现代新人类学中重视古典学的学者却越来越少。20世纪60年代初,克拉克洪在其所著《论人类学与古典学的关系... 近代人类学的奠基者曾高度重视借鉴古典学的研究成果。20世纪初,学科理念发生巨变。此后数十年间,古典学者继续借鉴人类学思想,而现代新人类学中重视古典学的学者却越来越少。20世纪60年代初,克拉克洪在其所著《论人类学与古典学的关系》一书中对这一变化表示喜忧参半。他乐见人类学思想渗入古典学,担忧人类学因减少汲取古典学的养分而丢失其本来的品质。克拉克洪指出,人类学的根基是人文与科学,此二者均为古希腊人的发明,现代新人类学要保持其品格,便有必要重返古希腊。鉴于克氏主张的重要性,本文力图对之加以还原,并在此基础上进行反思。本文认为,克拉克洪有规避西学人类学的神学关联及过度渲染古希腊特殊性的倾向,更存在以"文化"概念"消化"文野关联的问题。要扭转这类倾向,克服这类问题,应有选择地丰富古典旧人类学有关"中间环节"的看法。 展开更多
关键词 人类学 古典学 文明关联 人文与科学 中国学
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人类命运共同体思想视阈下共享发展的人学意蕴 被引量:8
10
作者 邵发军 《南昌大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 2019年第4期22-31,共10页
人的共生性关系的形成是人类命运共同体的原初性逻辑基点,而基于社会共生性关系的本体论承诺所考量的人类命运共同体,最大限度地规避了偏害共生与偏利共生而引致互利共生并走向人类所期望的和谐共生。在马克思的共同体思想支援性背景中... 人的共生性关系的形成是人类命运共同体的原初性逻辑基点,而基于社会共生性关系的本体论承诺所考量的人类命运共同体,最大限度地规避了偏害共生与偏利共生而引致互利共生并走向人类所期望的和谐共生。在马克思的共同体思想支援性背景中对共享发展的出场语境做历史性的批判考察,可以揭示出共享发展的共生性关系的“脱域性”、发展序列的逻辑性、发展主体的超越性发展、层次的层级性及其发展意义的世界性特质。人类命运共同体思想视阈下共享发展具有非常深厚的人学意蕴,主要表现为:共享发展体现了共生性主体的本质要求;共享发展构建了共生性主体自由能力的基础性条件;共享发展引领共生性主体价值的实现;共享发展为共生性主体的全面发展提供正义性保障。 展开更多
关键词 人类命运共同体 共生性关系 共享发展 人学
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有关“人文学科”的几点辨析 被引量:4
11
作者 曾军 《华中科技大学学报(社会科学版)》 2001年第2期121-126,共6页
关于“人文学科”的辨析可以从三个层面上进行 :一是“学科”层面的“人文学科”与“自然科学”和“社会科学”的区分 ;二是“历史”层面的“人文学科”与“人文主义”的甄别 ;三是“教育”层面的“人文学科教育”和“人文主义教育”的... 关于“人文学科”的辨析可以从三个层面上进行 :一是“学科”层面的“人文学科”与“自然科学”和“社会科学”的区分 ;二是“历史”层面的“人文学科”与“人文主义”的甄别 ;三是“教育”层面的“人文学科教育”和“人文主义教育”的差异。文章对有关“人文学科”的几个相关性概念进行了比较辨析 ,并在此过程中突显出“人文学科” 展开更多
关键词 人文学科 自然科学 社会科学 人文主义 人文教育
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科学发展观视域的生命教育缺位与构建 被引量:6
12
作者 吴蓁蓁 《未来与发展》 CSSCI 2008年第11期64-67,52,共5页
教育在本质上是有生命的。然而,当代教育中生命的缺位现象仍然比较严重,人的主体性和人的全面发展并没有得到足够的重视,与"以人为本"科学发展观的要求相比,还有较大的差距。由此,站在生命哲学高度上,反思当代教育中生命缺位... 教育在本质上是有生命的。然而,当代教育中生命的缺位现象仍然比较严重,人的主体性和人的全面发展并没有得到足够的重视,与"以人为本"科学发展观的要求相比,还有较大的差距。由此,站在生命哲学高度上,反思当代教育中生命缺位的现象,从现实人的需要出发来构建生命教育的体系,探讨学校在生命教育中的应有作为,正是本文之主旨。 展开更多
关键词 生命哲学 生命缺位 科学发展观 生命教育 构建
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毛泽东行政哲学思想的人学维度探究 被引量:1
13
作者 颜佳华 李红波 《兰州学刊》 2006年第12期36-39,共4页
毛泽东善于从哲学的高度把握和反思行政领域的问题,形成了内容丰富的行政哲学思想,这体现在毛泽东对行政主体、行政权力、行政决策、行政价值以及行政方法的哲学反思中。毛泽东同时十分注意人的因素在行政活动中的地位和作用,通过重视... 毛泽东善于从哲学的高度把握和反思行政领域的问题,形成了内容丰富的行政哲学思想,这体现在毛泽东对行政主体、行政权力、行政决策、行政价值以及行政方法的哲学反思中。毛泽东同时十分注意人的因素在行政活动中的地位和作用,通过重视人、关心人、追求人的价值及人的自由全面发展,来提高行政活动的质量,追求真、善、美的行政生活境界,因而鲜明的人学特色构成了毛泽东行政哲学思想的一个重要维度。 展开更多
关键词 毛泽东 人学 行政哲学
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科学发展观的人学解读 被引量:6
14
作者 万光侠 《山东师范大学学报(人文社会科学版)》 北大核心 2007年第6期7-13,共7页
发展观的本质和旨归在于人的发展。科学发展观把"以人为本"作为自己的核心和根本价值取向,依据唯物史观的基本原理,紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、价值归属、价值尺度等一系列基本问题,从世界观和方法论的高度给予了科... 发展观的本质和旨归在于人的发展。科学发展观把"以人为本"作为自己的核心和根本价值取向,依据唯物史观的基本原理,紧紧围绕发展的根本目的、基本动力、价值归属、价值尺度等一系列基本问题,从世界观和方法论的高度给予了科学回答,丰富和发展了马克思主义人学理论。"发展为了人民"、"发展依靠人民"、"发展成果由人民共享"和"人的全面发展"分别体现了马克思主义人学关于发展的根本目的、基本动力、价值归属和价值尺度的思想。 展开更多
关键词 科学发展观 人学 根本目的 基本动力 价值归属 价值尺度
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Semiotic Paradigms of Self and Person:The Perspectives Model of Communicology as the Logic Foundation of Human Science 被引量:5
15
作者 Richard Lanigan 《Language and Semiotic Studies》 2015年第1期106-129,共24页
Originally proposed by Timothy Leary, the perspective model of interpersonal communication analyzes semiotic comportment at three levels of exchange: Public Communication(Level I) where a person's overt verbal and... Originally proposed by Timothy Leary, the perspective model of interpersonal communication analyzes semiotic comportment at three levels of exchange: Public Communication(Level I) where a person's overt verbal and nonverbal behavior is observed by both the Self and Other in a given situation; Conscious Descriptions(Level II) which are the perceived verbal contents of messages and codes exchanged by the Self and Other; Private Symbolization(Level III) which consists of projective, indirect, imaginative content of the Self and Other as attributed to both the Self and Other. As discussed by Wilden, the French psychoanalyst Jacques Lacan uses the simple terminology of the Real, the Imaginary, and the Symbolic to refer to the respective discourse levels. Subsequent communicologists have adopted the terminology of(1) Direct Perspective,(2) Meta-Perspective, and(3) Meta-Meta-Perspective. The perspectives model thus becomes an applied example of semiotic phenomenological method which progressively moves from(1) Description, to(2) Reduction, and to(3) Interpretation in the analysis and functional specification of human communication. These combinatory eidetic(verbal) and empirical(nonverbal) semiotic codes depict cultural preferences thereby defining the Self in theory and practice. 展开更多
关键词 communicology PERSON human science semiotic square
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论作为人文科学的体验心理学 被引量:4
16
作者 刘昌 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第4期70-78,共9页
作为中国传统心理学的现代转化形态,体验心理学是主客一体的心理学,它研究生命主体的生命体验及其精神境界的提升,并由此理解生活的意义与价值。体验心理学的成立逻辑在于它关注的是“我—你”关系的心理学,完全有别于以“我—它”关系... 作为中国传统心理学的现代转化形态,体验心理学是主客一体的心理学,它研究生命主体的生命体验及其精神境界的提升,并由此理解生活的意义与价值。体验心理学的成立逻辑在于它关注的是“我—你”关系的心理学,完全有别于以“我—它”关系为基础的实验心理学。基于体验心理学的学科属性、研究内容以及研究方法,可以认为体验心理学是一门作为人文科学的实证心理学,体验心理学既是人文的,也是实证的。体验心理学承担着中国传统心理学的现代转化的重任,它将最有可能代表中国心理学在世界发出中国心理学自己的声音。 展开更多
关键词 体验心理学 中国传统心理学 人文科学
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人学与教育学 被引量:4
17
作者 张楚廷 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2014年第1期124-127,共4页
世界上只有两大学科,一类是关于宇宙的学问,一类是关于人的学问。文史哲的主体部分都是研究人的,教育学是研究人的学问。教育学有五公理,分别是潜在公理、能动公理、反身公理、美学公理、中介公理,即人学五公理。
关键词 人学 教育学
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现实主义语境下自然科学与人的科学的整合——俄苏科学哲学科学统一问题研究的独特进路
18
作者 孙玉忠 《自然辩证法研究》 北大核心 2023年第4期91-96,共6页
自然科学与人的科学的关系是科学统一问题研究的重要问题。康德和存在主义哲学家萨特认为两者有根本的区别。这种观点在21世纪初受到俄苏科学哲学界的质疑。列克托尔斯基梳理了认为自然科学和人的科学之间存在不可逾越的鸿沟的五种理由... 自然科学与人的科学的关系是科学统一问题研究的重要问题。康德和存在主义哲学家萨特认为两者有根本的区别。这种观点在21世纪初受到俄苏科学哲学界的质疑。列克托尔斯基梳理了认为自然科学和人的科学之间存在不可逾越的鸿沟的五种理由,逐一予以反驳并提出新的建议。普里希则提出了现实主义语境的主张,试图在这一语境下寻求两者的整合方案。比较俄苏与西方学者的研究,研究的问题域具有互补性,统一的基础不同,统一的方式也各异。西方与俄苏科学哲学对这个问题的思考既体现了研究路径的差异,也凸显出各自哲学传统的特征。发展科学哲学不应忽略非西方科学哲学的成就。具有独特历史语境和文化背景的俄苏科学哲学在一些重要问题的研究中显现出独特的优势。 展开更多
关键词 现实主义语境 自然科学 人的科学 整合
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从21世纪第二场瘟疫反思中国人居环境 被引量:4
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作者 李金路 《中国园林》 北大核心 2020年第10期40-44,共5页
面对新型冠状肺炎疫情对全国经济社会各方面所产生的巨大冲击,从中国传统文化和中医的视角,从中园园林和人居环境的视角,从城市和乡村发展再平衡的视角,从人的科学、人的本质属性特征和深层次的健康观的视角,反思我国人居环境建设中存... 面对新型冠状肺炎疫情对全国经济社会各方面所产生的巨大冲击,从中国传统文化和中医的视角,从中园园林和人居环境的视角,从城市和乡村发展再平衡的视角,从人的科学、人的本质属性特征和深层次的健康观的视角,反思我国人居环境建设中存在的问题,提出构建人与自然高度融合的诗意栖居的人居环境。以新型乡村化平衡新型城市化,从性命双修的角度,提高人的身心健康水平和人居环境质量,补齐人居环境的短板,以提前应对下一次的瘟疫危机。 展开更多
关键词 风景园林 人居环境 人的科学 中医 中国园林 瘟疫 诗意栖居
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整合论宪法学:找回国家还是失去国家?--读斯门德《宪法与实在宪法》
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作者 尹辉煌 《交大法学》 2023年第5期162-176,共15页
整合是宪法的原初使命,斯门德的《宪法与实在宪法》是国家整合的重要理论资源。鉴于国家在公法研究中的缺席,斯门德在方法论上实现了精神科学和国家法学的结盟,以一种辩证、运动的思维修补了个人与整体、经验和现实的断裂。作为一种生... 整合是宪法的原初使命,斯门德的《宪法与实在宪法》是国家整合的重要理论资源。鉴于国家在公法研究中的缺席,斯门德在方法论上实现了精神科学和国家法学的结盟,以一种辩证、运动的思维修补了个人与整体、经验和现实的断裂。作为一种生活过程,国家整合包括人的整合、功能整合和质的整合,斯门德以此重新解释了国家法的基本范畴。结合历史反思斯门德对于魏玛议会、总统制和联邦的分析,可以发现其抽象的分析框架高估了从个体到整体的连续性,未能触及具体的权力运作机制,相当程度上忽略了对主权的考察,因而无法提供有效的整合路径。如何结合社会现实推进国家整合,仍然是摆在宪法学者面前的任务。 展开更多
关键词 国家整合 精神科学 魏玛宪制 主权
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