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荣耀背后的文化僵局——美籍华裔女作家构建女性主体意识所遭遇的尴尬 被引量:1
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作者 杨洁 《西安外国语大学学报》 2007年第1期43-46,共4页
美籍华裔女作家如汤婷婷、谭恩美等在文学上取得了非凡的成就,赢得了赞赏,获得了一系列的荣耀。但是在这些荣耀的背后,却存在着尴尬的文化僵局。她们为了顺应女性主义的潮流,确立女性主体意识,改写了中国传统文化,揭露和批判了旧中国封... 美籍华裔女作家如汤婷婷、谭恩美等在文学上取得了非凡的成就,赢得了赞赏,获得了一系列的荣耀。但是在这些荣耀的背后,却存在着尴尬的文化僵局。她们为了顺应女性主义的潮流,确立女性主体意识,改写了中国传统文化,揭露和批判了旧中国封建礼教对妇女的迫害;把华裔男人描写成了残忍、低能只会欺负本族裔中女性的男子汉形象,这一切遭到了男性主体意识的对抗和华裔男性作家的强烈批评。 展开更多
关键词 美籍华裔女作家 荣耀 女性主体 尴尬
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Engineer Works as Usual Despite Honors
2
作者 MING BIAN MAN SUJIE 《Women of China》 1995年第5期12-13,共2页
HU Meijuan, 49, is a high-ranking engineer in charge of computer operations at the Qinshan Nuclear Power Station, the first nuclear power station built by China. Among more than 600 technicians, there are many women, ... HU Meijuan, 49, is a high-ranking engineer in charge of computer operations at the Qinshan Nuclear Power Station, the first nuclear power station built by China. Among more than 600 technicians, there are many women, but Hu is considered the most understanding of them. In 1987 the Qinshan Nuclear Power Station started operations in scenic Hangzhouwan. A large group of qualified personnel 展开更多
关键词 Engineer Works as Usual Despite honors
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中古时期敦煌僧人的荣誉问题
3
作者 孙宁 《江苏第二师范学院学报》 2017年第3期102-107,共6页
中古时期僧人荣誉的种类,主要有赐紫、赐号与内廷供奉三种。归义军时期(851—1036年)的历史横跨晚唐五代宋初,敦煌当时前后经历了张氏、金山国及曹氏三个统治时期,因而在对僧人荣誉颁授上略有差异。世俗政权在此方面扮演了重要角色,政... 中古时期僧人荣誉的种类,主要有赐紫、赐号与内廷供奉三种。归义军时期(851—1036年)的历史横跨晚唐五代宋初,敦煌当时前后经历了张氏、金山国及曹氏三个统治时期,因而在对僧人荣誉颁授上略有差异。世俗政权在此方面扮演了重要角色,政治不稳定造成了严重的荣誉伪滥现象,主要表现是荣誉的普遍授予,以及实际职位与荣誉的不对等。这与世俗官员的勋衔虚夸状况是同步发生的。 展开更多
关键词 敦煌 中古时期 僧人 荣誉 伪滥
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荣誉学院拔尖创新人才培养的理念、困境与路径——以荣誉教育为视角 被引量:34
4
作者 钱再见 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2017年第1期65-74,共10页
现代荣誉教育起源于英美高等教育中精英主义教育理念的发展,其目标是专门为优秀学生设计一种个性化教育形式,以适应优秀学生多样化的学习需求。当代中国高等教育中的荣誉教育以培养本科拔尖创新人才为直接目标,透过荣誉学院组织实施,并... 现代荣誉教育起源于英美高等教育中精英主义教育理念的发展,其目标是专门为优秀学生设计一种个性化教育形式,以适应优秀学生多样化的学习需求。当代中国高等教育中的荣誉教育以培养本科拔尖创新人才为直接目标,透过荣誉学院组织实施,并且逐步制度化。在汲取古今中外教育理想与实践经验的基础上,中国的荣誉教育形成了本科拔尖创新人才的培养理念,主要包括书院式管理、自主性学习、个性化培养、研究性教学和国际化发展。但是,荣誉学院在本科拔尖创新人才培养过程中也面临着一系列突出的矛盾与困境,如刚性制度与自由发展的矛盾、政策倾斜与资源不足的矛盾以及卓越目标与就业现实的矛盾等。在荣誉教育实践中,具有中国特色的拔尖创新人才培养路径主要包括,完全学分制、全程导师制与进入—退出制;"小学分"课程、"小班化"教学、"小组别"研讨;"跨学段"选课、"跨学校"学习、"跨学科"发展,等等。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 荣誉教育 荣誉学院 自主性 个性化 国际化
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义民旌表:明代荒政中的奖劝之法 被引量:23
5
作者 赵克生 《史学月刊》 CSSCI 北大核心 2005年第3期47-52,共6页
明代是一个多灾荒的历史时期,在赈济救灾方面,明朝政府发展了前朝劝分赈灾的措施,把旌表制度运用到灾荒赈济中去,这就是义民旌表。义民旌表主要是用道德表扬的形式来奖劝、酬答富民的仗义疏财。义民旌表在充实仓廪、灾荒赈济、稳定社会... 明代是一个多灾荒的历史时期,在赈济救灾方面,明朝政府发展了前朝劝分赈灾的措施,把旌表制度运用到灾荒赈济中去,这就是义民旌表。义民旌表主要是用道德表扬的形式来奖劝、酬答富民的仗义疏财。义民旌表在充实仓廪、灾荒赈济、稳定社会秩序等方面发挥了积极的作用。明后期“保富论”的兴起与此有着密切的关系。 展开更多
关键词 明代 义民旌表 荒政
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王维进士及第与出生年月考 被引量:17
6
作者 王勋成 《文史哲》 CSSCI 北大核心 2003年第2期153-157,共5页
学术界一直认为王维开元九年进士及第 ,释褐大乐丞 ,是年秋又被贬官为济州司仓参军 ,并推算其生年为武后长安元年 ,享年 6 1岁。然按唐选举制 ,进士及第必先守选三年才能铨选授官。由《集异记》知 ,王维先天元年为京兆府解元 ,第二年即... 学术界一直认为王维开元九年进士及第 ,释褐大乐丞 ,是年秋又被贬官为济州司仓参军 ,并推算其生年为武后长安元年 ,享年 6 1岁。然按唐选举制 ,进士及第必先守选三年才能铨选授官。由《集异记》知 ,王维先天元年为京兆府解元 ,第二年即开元元年进士及第 ,由此推算 ,其生年当为武后延载元年 ;享年 6 8岁。 展开更多
关键词 王维 进士及第 生年
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多维视野下的社会主义荣辱观建设(专题讨论)——社会主义荣辱观:新形势下社会主义思想道德要求的精辟概括 被引量:12
7
作者 吴潜涛 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第5期47-49,共3页
吴潜涛认为,社会主义荣辱观是新形势下社会主义思想道德要求的精辟概括,并对之进行了详细论证;刘云章认为,马克思主义荣辱观是整个马克思主义理论的有机组成部分,值得深入探讨;杨丽坤对社会主义荣辱观建设的社会调控机制进行了解... 吴潜涛认为,社会主义荣辱观是新形势下社会主义思想道德要求的精辟概括,并对之进行了详细论证;刘云章认为,马克思主义荣辱观是整个马克思主义理论的有机组成部分,值得深入探讨;杨丽坤对社会主义荣辱观建设的社会调控机制进行了解析,认为研究社会调控机制对于加强社会主义荣辱观建设非常重要;冯秀军对荣辱观教育中的情感机制进行了深入剖析,认为荣辱情感是荣辱观形成的基础,荣辱观教育需要诉诸情感才能真正抵达心灵并见诸行为;刘建军从理论依据与时代内涵的角度对“以辛勤劳动为荣”进行了详细阐述;黄岩对孟子的“荣辱观”进行了解读,认为认真研究孟子的荣辱观思想对于我们确立社会主义荣辱观仍有着重要的借鉴意义;邹秀春对洛克的道德法思想进行了探计,认为其道德法思想中关于道德观念建设的有益规律和方法,对社会主义荣辱观建设有很大的启发意义;郑小九对古希腊的荣誉观念进行了评述,认为古希腊文化中关于荣辱的思想对于深入理解和贯彻社会主义荣辱观具有独特的启示意义;范笑仙则认为社会主义荣辱观对学术道德建设具有重要的伦理意义。 展开更多
关键词 马克思主义 “八荣八耻” 荣辱观 思想道德建设
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美国本科拔尖人才培养实践探究——以亚利桑那州立大学荣誉学院为例 被引量:13
8
作者 姜璐 刘晓光 董维春 《比较教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第2期105-112,共8页
荣誉学院是美国荣誉教育培养本科拔尖人才的主要组织形式。亚利桑那州立大学的荣誉学院被评为全美最佳荣誉学院,从"现状-原因"的个案演绎视角,探究美国培养本科拔尖人才的实践策略。研究发现荣誉学院在培养目标上体现为高标... 荣誉学院是美国荣誉教育培养本科拔尖人才的主要组织形式。亚利桑那州立大学的荣誉学院被评为全美最佳荣誉学院,从"现状-原因"的个案演绎视角,探究美国培养本科拔尖人才的实践策略。研究发现荣誉学院在培养目标上体现为高标准与多向度的全面塑造,组织内部为学术与教学秩序融合的书院模式,外部组织架构是与专业学院的跨学科合作。在具体培养实践过程中,招生与筛选采取多层、开放的录取和筛选分流机制,课程设置为混合-阶梯式,教学方式为寓教于研、协作式与情境式教学方式的集合。美国荣誉学院是现代精英教育的坚守与革新,通过构建师生共同体、发挥跨学科和院系合作的外溢效应,打破人才培养特区的藩篱,培养本科拔尖人才并使其走向卓越。 展开更多
关键词 美国 本科教育 拔尖人才培养 荣誉学院
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析当代大学生的社会主义荣辱观现状 被引量:9
9
作者 李晓兰 《合肥工业大学学报(社会科学版)》 2006年第4期88-91,共4页
在高校大力开展社会主义荣辱观教育,对于培养社会主义建设者和接班人具有重大的现实意义。全面了解当代大学生社会主义荣辱观现状,深入分析其形成原因,积极探求应对策略,有助于推动高校社会主义荣辱观教育,使当代大学生荣辱观教育真正... 在高校大力开展社会主义荣辱观教育,对于培养社会主义建设者和接班人具有重大的现实意义。全面了解当代大学生社会主义荣辱观现状,深入分析其形成原因,积极探求应对策略,有助于推动高校社会主义荣辱观教育,使当代大学生荣辱观教育真正落到实处、取得实效。 展开更多
关键词 大学生荣辱观 八荣八耻 现状 表现 原因 对策
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优秀本科生的个性化培养方式——以5所美国研究型大学荣誉课程为例 被引量:10
10
作者 符琼霖 《中国人民大学教育学刊》 2016年第1期147-157,共11页
完善的课程体系是培养高质量人才的重要保证。当下美国荣誉教育在优化、梯度的课程体系,兼顾通识课程与专业学习的课程内容,关注学生自主学习的弹性化课程修读方案上呈现了明显的特色,从而对我国拔尖人才培养在贯彻自主学习的课程理念,... 完善的课程体系是培养高质量人才的重要保证。当下美国荣誉教育在优化、梯度的课程体系,兼顾通识课程与专业学习的课程内容,关注学生自主学习的弹性化课程修读方案上呈现了明显的特色,从而对我国拔尖人才培养在贯彻自主学习的课程理念,优化整体课程结构,借鉴并因地制宜做好本土课程的开发,完善并落实相关配套制度等方面提供了有益启示。 展开更多
关键词 美国研究型大学 荣誉项目 人才培养 课程
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拔尖人才培养的美国模式:美国大学荣誉教育述要 被引量:9
11
作者 马莹 陆一 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2023年第4期33-45,共13页
大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基... 大学荣誉教育是美国制度化、等级化培养拔尖人才的主要方式。国内学者常将美国荣誉教育与我国拔尖创新人才培养相类比,以荣誉教育近年来的大发展启迪国内教育改革。本文梳理了荣誉教育的三个发展阶段,揭示其兴衰演变与美国社会文化的基本样态、高等教育体系的发展形势,以及美国大学面临的市场化挑战密切相联,指出表面的推广和繁荣并不能说明这类教育的成功,反而存在种种隐忧。我国大学拔尖创新人才培养在国家主导、学科本位、业绩中心等方面与美国荣誉教育的大学主导、个人本位、中产符号的特质具有鲜明的差异,而在平衡学术精英主义与大众利益诉求、直面招生竞争的劝诱等方面有着相似的问题。 展开更多
关键词 荣誉教育 精英主义 平等主义 拔尖创新人才 高等教育大众化
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“拔尖创新人才”培养的探索与推广——以吉林大学唐敖庆班为例 被引量:7
12
作者 迟晶 王瑞 鲍旭炜 《吉林省教育学院学报》 2017年第8期33-36,共4页
吉林大学于2009年开始实施"基础学科拔尖学生培养试验计划",几年来,学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发,以促进学生"自由全面的成长"为根本,在启动"吉林大学拔尖学生质量提升计划"基础上,继续打... 吉林大学于2009年开始实施"基础学科拔尖学生培养试验计划",几年来,学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发,以促进学生"自由全面的成长"为根本,在启动"吉林大学拔尖学生质量提升计划"基础上,继续打造优质的育人与教学环境,全面推进拔尖创新人才培养的综合改革,目前已取得丰硕的成果,并通过"拔尖计划"的引领和示范效应,将有益的思路和成功的人才培养经验予以推广和实施,使更多的学生受益。 展开更多
关键词 拔尖创新人才 唐敖庆班 新道路 推广
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美国现代大学荣誉教育:历史图景与体系构成 被引量:9
13
作者 姜璐 董维春 《清华大学教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第3期112-122,共11页
荣誉教育是现代大学培养本科学术精英人才的有效方式。通过历时性视角纵向剖开,美国荣誉教育在自由教育、实用主义与科研精神的交织和百年更迭中,展现了“重拾与移植”“确立与试点”“催化与扩展”“延伸与贯通”的历史图景。宏观视域... 荣誉教育是现代大学培养本科学术精英人才的有效方式。通过历时性视角纵向剖开,美国荣誉教育在自由教育、实用主义与科研精神的交织和百年更迭中,展现了“重拾与移植”“确立与试点”“催化与扩展”“延伸与贯通”的历史图景。宏观视域下的体系概貌:荣誉学院/项目在美国高等教育的各类别高校中纵向延伸与嫁接,打破同质化与学术锁步,整体搭建了“大众-精英”的荣誉教育体系。深谙其图景变迁与体系构成的逻辑,美国荣誉教育是在古典与现代、教学与科研、大众与精英的“三重张力”之下“进化”,以“理性神话”应对高等教育普及化的精英教育坚守和多元教育需要。由此镜鉴,对我国即将迎来高等教育普及化阶段,有效融合“三重张力”培养本科拔尖人才,实现工具理性与价值塑造的统一;构建全面的本科拔尖人才培养体系,实现从“试点”到“整体”布局的跨越。 展开更多
关键词 美国 荣誉教育 历史图景 体系构成
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美国现代大学荣誉教育发展演变的制度逻辑——基于历史制度主义的分析视角 被引量:9
14
作者 符琼霖 《教育学报》 CSSCI 北大核心 2019年第3期76-83,共8页
荣誉教育是美国现代大学精英本科教育的重要表现形式。为了探寻荣誉教育发展演变的制度逻辑,借用历史制度主义的分析框架,梳理荣誉教育在美国高等教育中的发展过程,可见荣誉教育发展是在宏观经济、国家战略与治理结构等制度环境的约束下... 荣誉教育是美国现代大学精英本科教育的重要表现形式。为了探寻荣誉教育发展演变的制度逻辑,借用历史制度主义的分析框架,梳理荣誉教育在美国高等教育中的发展过程,可见荣誉教育发展是在宏观经济、国家战略与治理结构等制度环境的约束下,关键行动者遵循特定的选择路径,进而采取行动策略的结果。总体上,美国现代大学荣誉教育的历次发展呈现出以高校为主体的制度发展逻辑。分析荣誉教育的发展脉络,启示我国高等教育改革不仅应当关注并推动深层次的教育体制变革,允许市场等多种力量作用的发挥,更要从根本上重视并培养高校的自主性,发挥关键人物在教育改革中的引领作用。 展开更多
关键词 荣誉教育 美国高等教育 历史制度主义
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确立社会主义荣辱观重在道德践行 被引量:4
15
作者 班华 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期12-14,共3页
社会主义荣辱观必须在道德践行中学习。要区分“知识学习”与“道德学习”,后者是以践行为重的知情行整合性学习。帮助未成年人确立荣辱观,重点应是组织、引导、帮助他们自己道德践行。为了社会的发展,为了下一代人的健康成长,成年人在... 社会主义荣辱观必须在道德践行中学习。要区分“知识学习”与“道德学习”,后者是以践行为重的知情行整合性学习。帮助未成年人确立荣辱观,重点应是组织、引导、帮助他们自己道德践行。为了社会的发展,为了下一代人的健康成长,成年人在道德方面应当做出一个好的样子。 展开更多
关键词 社会主义荣辱观 道德学习 道德践行 成人世界
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社会主义荣辱观教育是当前德育走出困境的路标 被引量:6
16
作者 冯建军 《南京师大学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2006年第3期19-22,共4页
社会主义荣辱观不仅明确了多元时代我国德育的基本价值,而且荣辱感、羞耻感也是道德教育的有效切入点。荣辱观教育不只是面向未成年人的,而且是面向全体人民的,其中首先应该进行的是成年人的荣辱观教育,它是进行未成年人荣辱观教育的前提。
关键词 社会主义荣辱观 德育 羞耻感 未成年人
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“八荣八耻”与青少年冰雪运动员的思想道德建设 被引量:8
17
作者 刘文礼 张国艳 《冰雪运动》 2007年第5期56-58,共3页
针对当前青少年冰雪运动员思想行为的特点和思想道德建设的需要,指出对青少年冰雪运动员进行"八荣八耻"社会主义荣辱观教育的重要性和现实意义,提出了引导青少年冰雪运动员树立社会主义荣辱观的具体措施,并从培养社会主义冰... 针对当前青少年冰雪运动员思想行为的特点和思想道德建设的需要,指出对青少年冰雪运动员进行"八荣八耻"社会主义荣辱观教育的重要性和现实意义,提出了引导青少年冰雪运动员树立社会主义荣辱观的具体措施,并从培养社会主义冰雪体育事业合格接班人的高度,认为应把社会主义荣辱观的教育贯穿到青少年冰雪运动员培养的全过程,建立教育的长效机制。 展开更多
关键词 “八荣八耻” 社会主义荣辱观 青少年冰雪运动员 思想道德建设 现实意义 措施 长效机制
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《木家具制造工艺学》荣誉课程设计与教学实践 被引量:7
18
作者 熊先青 岳心怡 马莹 《家具》 2022年第2期107-111,42,共6页
基于国家首批“线上线下混合式”一流课程《木家具制造工艺学》建设背景,以南京林业大学教学质量提升项目-荣誉课程建设为契机,通过家具设计与工程专业学生对《木家具制造工艺学》课程线上线下理论学习和就业实践检验后遇到的制造工艺... 基于国家首批“线上线下混合式”一流课程《木家具制造工艺学》建设背景,以南京林业大学教学质量提升项目-荣誉课程建设为契机,通过家具设计与工程专业学生对《木家具制造工艺学》课程线上线下理论学习和就业实践检验后遇到的制造工艺问题进行调研和分析,对《木家具制造工艺学》一流课程的授课机制和内容形式进行优化。结合荣誉课程建设要求,对《木家具制造工艺学》荣誉课程教学方法再设计,提出“讨论式+开放式”教学方法、“研讨+项目驱动式”教学内容、“互联融合+全链联动”教学环节、“多元化+积分制”学习评价方法等。通过建设和实践,取得了明显的效果,实现学生“全方位”素质拓展和“校、企、生”资源“共享”,达到学生对课程知识实时把控的目的,为本专业一流开放课程持续建设提供借鉴。 展开更多
关键词 荣誉课程 木家具制造工艺学 优化机制 创新设计
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工科高校实施基础学科拔尖人才培养的探索与实践——以哈尔滨工业大学英才学院为例 被引量:7
19
作者 王宏志 苏明明 沈毅 《高教学刊》 2021年第6期163-167,共5页
哈尔滨工业大学以英才学院为培养平台,以2011年入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”为契机,紧扣拔尖创新人才培养一条主线,围绕示范区、桥头堡、特训营三个基点,搭建荣誉课程、科技创新、大师引领、国际交流和素质教育五大平台... 哈尔滨工业大学以英才学院为培养平台,以2011年入选教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”为契机,紧扣拔尖创新人才培养一条主线,围绕示范区、桥头堡、特训营三个基点,搭建荣誉课程、科技创新、大师引领、国际交流和素质教育五大平台,不断强化面向学生、教师、院系、学校战略和拔尖计划五大服务,构建了先进完善、特色鲜明的“1355”拔尖人才培养模式,对学生的创新能力、学术水平、德育素养等提升发挥了显著成效。 展开更多
关键词 英才学院 拔尖计划 人才培养
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“八荣八耻”与大学生思想政治教育 被引量:5
20
作者 钱强 《温州大学学报》 2006年第2期56-61,共6页
强调以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,深化大学生思想政治教育工作的改革创新。本文在论述了荣辱观以及社会主义荣辱观的基础上,深入分析了“八荣八耻”对于大学生思想政治教育的现实指导意义,强调大学生必须以“八荣八耻”为行动... 强调以“八荣八耻”社会主义荣辱观为指导,深化大学生思想政治教育工作的改革创新。本文在论述了荣辱观以及社会主义荣辱观的基础上,深入分析了“八荣八耻”对于大学生思想政治教育的现实指导意义,强调大学生必须以“八荣八耻”为行动的基本道德规范。 展开更多
关键词 荣辱观 大学生 “八荣八耻” 教育内涵
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