大学英语自主学习网站交互教学效果实证研究 被引量：2

1

作者 王宁 李莹 王瑮 《高教学刊》 2015年第9期16-17,共2页

自主学习网站应用于教学,已成为近年来英语教学改革的主要方向。本文采用问卷调查的研究方法,对大学英语自主学习网站的交互性教学效果进行实证研究,论证得出网站在人机交互、师生交互和生生交互三个方面都具有较好的交互教学效果。同时... 自主学习网站应用于教学,已成为近年来英语教学改革的主要方向。本文采用问卷调查的研究方法,对大学英语自主学习网站的交互性教学效果进行实证研究,论证得出网站在人机交互、师生交互和生生交互三个方面都具有较好的交互教学效果。同时,分析影响基于自主学习网站教学发展的因素,以期进一步提高英语自主学习网站应用于教学的效果。 展开更多

关键词 自主学习网站 大学英语 交互式 教学效果

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中高职公共英语教学衔接探究

2

作者 唐小红 《长沙通信职业技术学院学报》 2013年第2期132-134,共3页

高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔... 高职公共英语教学是高职教育的重要环节,它以中学英语教学为基础,培养学生的语言技能并为学生进一步学习专业英语做铺垫,同时,借助于英语等级考试来反馈教学效果。高职英语教学与中学阶段英语教学、英语等级考试和专业英语教学之间的衔接是高职英语教学必须处理好的三个衔接关系。 展开更多

关键词 高职教学 公共英语教学 中学英语 英语等级考试 专业英语 衔接

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借助互动反馈系统引导学生走向高阶思维

3

作者 胡丹 《基础教育外语教学研究》 2022年第10期56-60,共5页

课堂互动是培养学生思维的重要途径。本文聚焦于互动反馈系统辅助下的小学英语课堂教学情境,采用案例分析法,以小学英语《小霸王变形记》绘本教学一课为例描述课堂互动中借助互动系统引导学生走向高阶思维的方法,揭示其发生路径。通过... 课堂互动是培养学生思维的重要途径。本文聚焦于互动反馈系统辅助下的小学英语课堂教学情境,采用案例分析法,以小学英语《小霸王变形记》绘本教学一课为例描述课堂互动中借助互动系统引导学生走向高阶思维的方法,揭示其发生路径。通过教学实践发现,教师借助互动反馈系统能有效监测学生思维动态,以学生实时数据反馈为出发点,从而进一步开展教学决策,以达到促进学生观察力、想象力、逻辑分析能力、批评与创新能力等高阶思维能力发展的目的。 展开更多

关键词 课堂互动 互动反馈系统 高阶思维 小学英语

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TBLA指导下的高职高专校内英语测试模式分析

4

作者 刘文兰 《邢台职业技术学院学报》 2010年第5期1-4,共4页

随着语言测试理论的发展,基于任务的语言测试(TBLA)成为了英语测试改革的一种方向。本文根据Bachman和Palmer提出的基于任务的语言测试的要求,对当前高职高专院校内英语测试存在的问题进行了分析,并对如何建构高职高专更为系统、科学的... 随着语言测试理论的发展,基于任务的语言测试(TBLA)成为了英语测试改革的一种方向。本文根据Bachman和Palmer提出的基于任务的语言测试的要求,对当前高职高专院校内英语测试存在的问题进行了分析,并对如何建构高职高专更为系统、科学的校内英语测试体系,使测试对英语语言的教与学产生良好的反拨作用提出了建议。 展开更多

关键词 基于任务的语言测试 高职高专 校内英语测试 测试模式

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基于“智慧职教云”平台的高职英语混合式教学策略探究 被引量：1

5

作者 梁惠慧 《成才之路》 2024年第8期17-20,共4页

“智慧职教云”平台作为现代教育技术工具,能够为高职英语教学提供丰富的教学资源和新颖的教学模式。高职英语教师基于“智慧职教云”平台开展英语混合式教学,可以满足高职学生的个性化学习需求,提高学生的英语自主学习能力和英语学习效... “智慧职教云”平台作为现代教育技术工具,能够为高职英语教学提供丰富的教学资源和新颖的教学模式。高职英语教师基于“智慧职教云”平台开展英语混合式教学,可以满足高职学生的个性化学习需求,提高学生的英语自主学习能力和英语学习效果,实现教学的灵活性,打造高质量的高职英语课堂。文章在分析“智慧职教云”平台与混合式教学模式内涵的基础上,综述混合式教学模式的研究现状,指出当前高职院校英语教学存在的问题,最后以《21世纪大学实用英语综合教程3》教材中的相关内容为例,探讨使用“智慧职教云”平台开展混合式教学的具体思路,从课前、课中、课后对基于“智慧职教云”平台的高职英语混合式教学策略进行探讨。 展开更多

关键词 高职英语 混合式教学 “智慧职教云” 教学改革 教学策略

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隐喻认知理论视域下的高职英语语块学习研究

6

作者 孙金帅 《成才之路》 2024年第2期113-116,共4页

语块制约着语言学习者的有效输出,但高职英语课堂教学存在割裂词汇和语法之间的内在联系,忽视语块中的惯用语、词组、固定搭配、关联词等预制语块的情况。高职学生的英语词汇量相对匮乏,掌握和熟练使用语块,对于激发其英语学习兴趣、引... 语块制约着语言学习者的有效输出,但高职英语课堂教学存在割裂词汇和语法之间的内在联系,忽视语块中的惯用语、词组、固定搭配、关联词等预制语块的情况。高职学生的英语词汇量相对匮乏,掌握和熟练使用语块,对于激发其英语学习兴趣、引导其树立英语学习自信有积极意义。文章从语块造句练习、语块替换练习、语块翻译练习、语块改错等角度探究隐喻认知理论视域下的高职英语语块学习策略,以此构建高效新型高职英语课堂。 展开更多

关键词 高职英语 隐喻认知理论 语块 词汇 语法 练习 翻译 改错

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高职英语教学中学生中华文化传播能力培养路径研究

7

作者 张潇潇 《成才之路》 2024年第7期73-76,共4页

文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能... 文化自信是国家的生存之本,是民族的灵魂,是国家发展进步的重要支撑。在高职英语教学中,教师培养学生用英语传播中华文化的意识和能力,不仅有助于提升学生的文化自信,而且能够加深他们对中华文化的理解和热爱。文章分析中华文化传播能力的内涵,阐述高职学生中华文化传播力的现状,从以“课程标准”为基准优化中华文化教学设计、借助“互联网+”丰富英语课程中华文化教学资源、通过“自主探究”开展中华文化主题项目式教学、通过“以评促学”完善中华文化评价体系等方面对高职英语教学中学生中华文化传播能力培养的路径进行探讨,旨在培养学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 高职英语 中华文化传播能力 能力培养 核心素养 教学设计

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高职英语课堂环境的生态重构 被引量：3

8

作者 邓海燕 刘燕 《湖北广播电视大学学报》 2012年第8期40-41,共2页

本文从课堂环境的内涵、内容构成与研究现状入手,论述了目前高职英语课堂生态环境的失衡的主要表现,并从横向课堂环境和纵向课堂环境两个方面探讨了高职英语课堂环境的生态重构。

关键词 高职英语 课堂环境 生态重构

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高职高专英语能力项目模块教学法的实证研究 被引量：2

9

作者 陆波 《价值工程》 2011年第6期288-289,共2页

本文通过对英语能力项目模块教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨,指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。并阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新... 本文通过对英语能力项目模块教学法在高职院校英语教学中的实用性探讨,指出此教学法旨在把语言教学真实化和课堂社会化,有效提高学生英语语言的应用能力。并阐述了英语项目模块教学有利于激发学生的学习动机,提高英语语用能力,培养创新能力和知识的综合运用能力。 展开更多

关键词 高职英语 项目模块教学法 设计真实性 形成性评价体系

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英语报刊阅读对高职院校学生自主学习的影响 被引量：1

10

作者 赵欣 陈欣荣 《湖北广播电视大学学报》 2012年第11期38-39,共2页

本文通过分析职高职院校学生英语学习现状,结合自主学习相关策略,研究英语报刊阅读对学生自主学习的影响。

关键词 英文报刊选读 自主学习能力 高职英语学习

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ICT与山区高职学前英语课堂教学的整合模式研究 被引量：1

11

作者 李炎容 《湖北开放职业学院学报》 2019年第7期171-172,共2页

信息技术对于高职学前英语课堂教学改革有着重要的作用,认清信息技术在高职学前英语课堂教学中的优势,通过有效整合信息技术与高职英语课堂教学模式,了解整合的途径与方法,并且运用信息化于高职学前英语课堂教学,使学前教育专业学生具... 信息技术对于高职学前英语课堂教学改革有着重要的作用,认清信息技术在高职学前英语课堂教学中的优势,通过有效整合信息技术与高职英语课堂教学模式,了解整合的途径与方法,并且运用信息化于高职学前英语课堂教学,使学前教育专业学生具备一定的运用信息技术能力和信息素养,缩小山区与沿海以及其他省市的差距,从而培养具有区域特色为山区经济服务的现代化新型幼儿教师。 展开更多

关键词 ICT 高职 学前英语课堂教学 山区高职院校 整合模式

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高职英语教学开展课程思政建设的路径探索

12

作者 曾莉娟 《成才之路》 2023年第34期21-24,共4页

高职英语是一门核心通识基础课程,其蕴含丰富的课程思政元素,可以帮助学生形成正确的情感、态度、价值观,培养学生的文化自信和跨文化交流能力,使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。高职英语教学要合理融入思政元素,就要将课程、... 高职英语是一门核心通识基础课程,其蕴含丰富的课程思政元素,可以帮助学生形成正确的情感、态度、价值观,培养学生的文化自信和跨文化交流能力,使学生成为合格的社会主义建设者和接班人。高职英语教学要合理融入思政元素,就要将课程、教材、教法融为一体进行教学设计,以学生发展为中心、以学科知识特点为引导、以学校专业特色为依托、以教材教法为依据进行教学路径探索,培养德才兼备的新时代技术型人才。 展开更多

关键词 高职英语 课程思政 路径 立德树人 思想政治教育

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课程思政融入高职“实用英语”课程教学的探索——以湖北国土资源职业学院为例

13

作者 李婕 《成才之路》 2023年第34期33-36,共4页

课程思政是促进学生全面发展、提高学生综合素质与综合能力的关键。英语是高职院校中受众广、课时长的公共必修课,是课程思政建设的重要阵地,承担着立德树人的重担。高职院校英语教学应注重线上线下混合式教学,增加学生课程思政学习的... 课程思政是促进学生全面发展、提高学生综合素质与综合能力的关键。英语是高职院校中受众广、课时长的公共必修课,是课程思政建设的重要阵地,承担着立德树人的重担。高职院校英语教学应注重线上线下混合式教学,增加学生课程思政学习的总课时量,丰富课程思政内容,构建多元化的课程思政教学模式,构建多样化的课程考核机制,科学评价育人效果,以丰富英语教学内容,创新教学方法,全面提升高职学生的思想道德水平。 展开更多

关键词 高职英语 课程思政 教学改革 教学模式 立德树人

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高职英语OMO翻译教学模式的构建研究分析与评价

14

作者 蔡永丰 《成才之路》 2023年第32期121-124,共4页

在课堂教学信息化的背景下,OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果,高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程... 在课堂教学信息化的背景下,OMO成为高职英语翻译教学的主要模式之一。为提升其教学效果,高职英语OMO翻译教学模式要围绕职业英语培养目标、职业英语岗位群能力要求、理论实践学习有效结合、职业项目驱动教学效果、课程思政融入度、过程性考核评价六个方面进行构建与评价。教学实践表明,“六位一体”的OMO翻译教学模式体系得到学生的认可与赞同,具有较强的可行性,有助于提升高职英语翻译教学质量。 展开更多

关键词 高职英语 OMO翻译教学模式 构建 评价 目标 效能 融入

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论多元智能观下的高职学前英语人才培养 被引量：1

15

作者 马国玉 郝艳萍 《湖北函授大学学报》 2015年第17期154-156,共3页

分析多元智能理论下的高职学前英语人才培养,提出设定多元化的培养目标、培养多元化的岗位技能、采用多元化的教学方法与教学组织形式、建立多元化的教学评价方式的改革思路,为多元智能而教、用多元智能来教,注重评价的情境性、动态性... 分析多元智能理论下的高职学前英语人才培养,提出设定多元化的培养目标、培养多元化的岗位技能、采用多元化的教学方法与教学组织形式、建立多元化的教学评价方式的改革思路,为多元智能而教、用多元智能来教,注重评价的情境性、动态性、多元性,形成良好的智能观、人才观、教育观、学生观、教学观、评价观,以期培养出高素质复合型高职学前英语人才。 展开更多

关键词 多元智能理论 高职 学前英语人才 多元化

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五年制高职英语课后作业多元评价的研究与结果

16

作者 佘剑波 《佳木斯教育学院学报》 2011年第4期165-166,共2页

五年制高职英语的课后作业评价方式应该多元化,本文采用自主设计的一份课后作业多元评价表,以一所职业学校95名学生为实验对象进行了一学期的研究。结果显示,课后作业的多元评价表有助于改善学生的作业质量,促进家校之间和师生之间的交... 五年制高职英语的课后作业评价方式应该多元化,本文采用自主设计的一份课后作业多元评价表,以一所职业学校95名学生为实验对象进行了一学期的研究。结果显示,课后作业的多元评价表有助于改善学生的作业质量,促进家校之间和师生之间的交流,提高学生的学习成绩。 展开更多

关键词 课后作业 多元评价 五年制高职英语 研究

原文传递

高职英语教师职业倦怠探析 被引量：3

17

作者 杨颖 《价值工程》 2011年第6期271-272,共2页

当前,高职英语教师职业倦怠已经成为职业教育中的一大危机。本文试从社会环境、组织机制职业现状和教师个体等方面探析高职英语教师职业倦怠产生的原因,并针对性地提出缓解对策。

关键词 高职英语教师 职业倦怠 因素 缓解对策

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高职英语任务型教学的任务设计原则及问题 被引量：1

18

作者 郜娜 蔡文辉 韩娜 《湖北广播电视大学学报》 2013年第2期29-29,共1页

任务型教学在当前高职英语教学是一种极为重要的教学方法。本文介绍了高职英语任务型教学中任务的设计原则,同时也指出了任务型教学中存在的问题。

关键词 高职英语教学 任务型教学法 设计原则

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