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运动训练联合营养支持对慢性阻塞性肺疾病合并营养不良干预效果评价 被引量：2
1
作者 黄洁 李承红 《实用老年医学》 CAS 2014年第2期113-116,共4页
目的评价运动训练联合营养支持干预慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并营养不良患者的效果。方法对228例COPD患者进行调查,对其中合并营养不良的COPD患者80例进行观察治疗。按就诊时间随机排列表法分为2组:对照组(n=40)给予常规治疗,包括药物... 目的评价运动训练联合营养支持干预慢性阻塞性肺疾病(COPD)合并营养不良患者的效果。方法对228例COPD患者进行调查,对其中合并营养不良的COPD患者80例进行观察治疗。按就诊时间随机排列表法分为2组:对照组(n=40)给予常规治疗,包括药物治疗、雾化、氧疗或机械通气等。治疗组(n=40)进行为期6月的综合治疗,包括常规治疗联合运动训练和营养支持。观察2组治疗前后第1秒呼气容积(FEV1)与FEV1占用力肺活量的百分比(FEV1%)、6min步行距离(6MWD)、幸福满意度等指标的变化。结果入组时2组患者间的年龄、性别、肺功能指标、6MWD和幸福满意度评分等比较,均无统计学差异(P>0.05)。治疗后,治疗组FEV1%和6MWD较治疗前有显著改善,差异有统计学意义(P<0.05);对照组与治疗前相比,各指标差异无统计学意义(P>0.05);治疗组6MWD较治疗前增加了68m,较对照组治疗后增加了41m,差异有统计学意义(P<0.05);治疗组患者幸福满意度评分要优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论运动训练联合营养支持综合治疗可以改善COPD合并营养不良患者FEV1%及运动耐力,提高患者幸福满意度。 展开更多
关键词 慢性阻塞性肺疾病 运动训练 营养支持 幸福满意度
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健康教育对高血压合并冠心病患者生活质量和幸福满意度的对照研究 被引量：5
2
作者 鹿丽华 《中国民康医学》 2011年第15期1929-1931,共3页
目的:观察健康教育对高血压合并冠心病患者在提高生活质量和幸福满意度中的作用。方法:收集60例临床诊断为高血压合并冠心病患者,随机分为研究组和对照组各30例,年龄、性别等基本因素差异无统计学意义,具有可比性。采用生活质量调查量... 目的:观察健康教育对高血压合并冠心病患者在提高生活质量和幸福满意度中的作用。方法:收集60例临床诊断为高血压合并冠心病患者,随机分为研究组和对照组各30例,年龄、性别等基本因素差异无统计学意义,具有可比性。采用生活质量调查量表和纽芬兰纪念大学幸福度量表对其进行调查测试,然后对研究组30例进行系统的相关的健康教育,并进行教育后重复测试,分别给以统计学比较分析。结果:教育前研究组和对照组生活质量和幸福满意度各项目均无统计学差异,P>0.05;在研究组教育后生活质量各项目中,生活习惯和生活满意度有显著统计学意义,P<0.05,幸福满意度得分则有极显著统计学差异,P<0.001。结论:健康教育可促进高血压合并冠心病患者病情控制稳定,提高其生活质量和幸福满意度。 展开更多
关键词 健康教育 高血压合并冠心病 生活质量 幸福满意度
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关于高校辅导员幸福观的思考 被引量：5
3
作者 张宏 王晶 彭洋 《广西青年干部学院学报》 2008年第2期57-58,62,共3页
辅导员老师是否快乐、幸福、乐观,影响着教育的效果。辅导员在自身的职业活动中是否感到幸福,是高校教育和高校辅导员队伍建设的重要问题。辅导员幸福应具有以下内涵:个人生命价值的追求与体验,职业使命的必然,以人为本教育的内在要求... 辅导员老师是否快乐、幸福、乐观,影响着教育的效果。辅导员在自身的职业活动中是否感到幸福,是高校教育和高校辅导员队伍建设的重要问题。辅导员幸福应具有以下内涵:个人生命价值的追求与体验,职业使命的必然,以人为本教育的内在要求。辅导员的幸福,可以通过创造环境和不断的学习、练习去获取。 展开更多
关键词 辅导员 教师 幸福观
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收入水平对萧山区基层馆员主观幸福感、工作满意度和组织承诺的影响 被引量：3
4
作者 朱军华 龚林奇 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2013年第1期11-17,共7页
本文系统分析了萧山区基层馆员收入水平和与收入相关的主观感受对其主观幸福感、工作满意度和组织承诺的影响。结果显示,客观收入和主观收入对主观幸福感、工作满意度和组织承诺及其分指标具有不同水平的显著影响,总体来说,收入水平越高... 本文系统分析了萧山区基层馆员收入水平和与收入相关的主观感受对其主观幸福感、工作满意度和组织承诺的影响。结果显示,客观收入和主观收入对主观幸福感、工作满意度和组织承诺及其分指标具有不同水平的显著影响,总体来说,收入水平越高,主观幸福感、工作满意度和组织承诺越好。 展开更多
关键词 萧山图书馆 基层馆员 收入 主观幸福感 工作满意度 组织承诺 实证研究
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体育教师职业认同与教师教学效能感的关系:幸福感指数中介作用 被引量：2
5
作者 胡亦亮 宋淑华 周志慧 《四川体育科学》 2022年第4期60-65,共6页
本研究拟探讨中小学体育教师教学效能感与体育教师职业认同之间的关系以及幸福感指数和生活满意度的中介作用,在四川省选取442名中小学体育教师作为研究对象,通过走访调研及在线调查分析,研究结果显示:体育教师教学效能感与体育教师职... 本研究拟探讨中小学体育教师教学效能感与体育教师职业认同之间的关系以及幸福感指数和生活满意度的中介作用,在四川省选取442名中小学体育教师作为研究对象,通过走访调研及在线调查分析,研究结果显示:体育教师教学效能感与体育教师职业认同呈正相关(P<0.05);生活满意度和幸福感指数与体育教师职业认同呈正相关(P<0.05);且生活满意度与幸福感指数在体育教师教学效能感呈正相关(P<0.05),生活满意度与幸福感指数在体育教师教学效能感与体育教师职业认同感之间存在部分中介作用(P<0.001);幸福感指数与生活满意度中介效应占总效应分别是11.50%和19.45%。因此研究从一个新的视角探讨体育教师教学效能感、幸福感指数、生活满意度、体育教师职业认同之间的关系,为提高中小学体育教师职业认同提高一定的参考依据。 展开更多
关键词 中小学体育教师 职业认同 教学效能感 幸福感指数
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