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家长对保姆使用方言的态度与影响认识 被引量：7
1
作者 尹静 《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第5期64-67,共4页
本研究采用问卷和访谈相结合的方法,对北京市近千名高知家庭的家长及其保姆进行了调查。结果发现,有些家长认为方言对孩子的语言习得没有什么影响,但是大部分家长认为方言会给孩子的语言习得带来影响,这体现在语音、词汇、语法以及掌握... 本研究采用问卷和访谈相结合的方法,对北京市近千名高知家庭的家长及其保姆进行了调查。结果发现,有些家长认为方言对孩子的语言习得没有什么影响,但是大部分家长认为方言会给孩子的语言习得带来影响,这体现在语音、词汇、语法以及掌握语言的速度等各个方面,特别是语音和词汇。为了保证下一代语言的健康发展,应提高保姆对语言重要性的认识,倡导把普通话作为其职业语言;应增加家长对儿童语言发展知识的了解,提高家长对保姆语言问题的认识。 展开更多
关键词 语言习得 方言 家庭语言环境
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澳大利亚布里斯班华裔小学生汉语保持研究 被引量：3
2
作者 姜文英 《世界汉语教学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期541-550,共10页
本文从语言保持和语言更替两个概念入手,论述了海外华人汉语语言保持的意义;介绍了华裔小学生在澳大利亚学习汉语的四种途径;从研究对象的选择、调查与测试方法和数据采集程序等方面叙述了本文的研究设计;结果与分析部分总结了被试小学... 本文从语言保持和语言更替两个概念入手,论述了海外华人汉语语言保持的意义;介绍了华裔小学生在澳大利亚学习汉语的四种途径;从研究对象的选择、调查与测试方法和数据采集程序等方面叙述了本文的研究设计;结果与分析部分总结了被试小学生汉语的使用、学习情况,汉语学习资源类别、分布、使用频度及其汉语水平测试(YCT)的结果。本研究一方面呈现了华裔青少年汉语保持水平参差不齐的状况,另一方面为汉语水平不同的中小学华裔学生分班教学的主张提供了实证依据。 展开更多
关键词 语言保持 语言更替 澳大利亚华裔小学生 家庭语言环境
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马来西亚华人的多种语言能力探析及启示 被引量：2
3
作者 牟瑛 陈明辉 《湖北函授大学学报》 2018年第6期120-122,共3页
马来西亚华人普遍具有使用多种语言的能力。这种能力不是与生俱来的,而是在诸多因素的影响下而逐渐形成的一种社会现象,其中最重要的因素有国家教育政策的影响、家庭语言环境的影响以及社会环境的影响等。本文主要对这三个重要的影响因... 马来西亚华人普遍具有使用多种语言的能力。这种能力不是与生俱来的,而是在诸多因素的影响下而逐渐形成的一种社会现象,其中最重要的因素有国家教育政策的影响、家庭语言环境的影响以及社会环境的影响等。本文主要对这三个重要的影响因素进行分析并由此探讨马来西亚华人多语能力的养成对中国人学习英语的启示。 展开更多
关键词 多种语言能力 国家教育政策 家庭语言环境 社会环境
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家庭语言环境对成年聋人汉语唇读理解能力的影响研究 被引量：2
4
作者 徐九平 杨雪 +2 位作者 梁璐 雷江华 宋红帅 《昆明学院学报》 2019年第2期52-57,共6页
口语家庭交流环境中成年聋人汉语唇读理解的正确率显著高于手语家庭交流环境,并且词语的正确率显著高于汉字和语句,口语家庭交流环境在成年聋人汉语唇读理解能力发展中发挥了积极作用。在成年聋人唇读训练中,训练人员应利用其唇读理解... 口语家庭交流环境中成年聋人汉语唇读理解的正确率显著高于手语家庭交流环境,并且词语的正确率显著高于汉字和语句,口语家庭交流环境在成年聋人汉语唇读理解能力发展中发挥了积极作用。在成年聋人唇读训练中,训练人员应利用其唇读理解词语的优势,合理选择训练材料,促进其唇读理解能力整体提升;在成年聋人沟通交往中,家庭成员也应重视口语交流方式的作用,营造家庭口语交流环境,注重发展聋人的语音意识,从而提高唇读技能。 展开更多
关键词 成年聋人 家庭语言环境 唇读测试 唇读理解 语言级别
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晚说话儿童学龄前词汇发展与家庭语言环境的关系 被引量：2
5
作者 麻丽丽 许学华 李颖 《中国健康心理学杂志》 2018年第11期1749-1753,共5页
目的：调查晚说话儿童在学龄前期的表达性词汇发展水平及其与家庭语言环境的关系。方法：采用家庭语言环境调查表、母亲日常教养语言问卷、幼儿表达性词汇核查表对332名幼儿母亲进行调查。结果：（1）晚说话的发生率为9.5%,男童占77.41%... 目的：调查晚说话儿童在学龄前期的表达性词汇发展水平及其与家庭语言环境的关系。方法：采用家庭语言环境调查表、母亲日常教养语言问卷、幼儿表达性词汇核查表对332名幼儿母亲进行调查。结果：（1）晚说话的发生率为9.5%,男童占77.41%;（2）晚说话儿童与典型儿童在语言学习资源、语言环境变迁上有显著差异（χ^2=12.55,P=0.04;χ^2=4.84,P=0.02）,在母亲语言详尽支持性上有显著差异（F=3.86,P=0.049）;（3）晚说话儿童在学龄前期的词汇水平与典型儿童没有差异（F=0.31,P=0.57）,但在时间词、方位词、助词等词汇类型上落后于典型儿童（F=4.90～6.79,P〈0.05）。结论：晚说话与语言环境的变迁有关;晚说话儿童母亲语言的详尽支持性更低,语言学习资料更少;晚说话儿童在学龄前期的词汇发展水平接近典型发展儿童,但在时间词、方位词、助词等词汇类型上仍有差异。 展开更多
关键词 家庭语言环境 晚说话儿 问卷调查 表达性词汇发展
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2~6岁儿童语音发展现状及相关因素分析
6
作者 宋志霄 刘慧娟 +5 位作者 高南南 乔秀芸 柯佳媚 张莉 孙瑾 李燕 《中国儿童保健杂志》 CAS CSCD 2023年第4期359-364,共6页
目的对2~6岁儿童进行语音评估,探讨语音的发展现状及其影响因素。方法纳入2021年7月—2022年2月于山东省千佛山医院门诊正常体检的2~6岁儿童198名,每隔0.5岁共8个年龄组,采用《2~6岁儿童语言发育评估量表》对入组儿童进行语音评估,并分... 目的对2~6岁儿童进行语音评估,探讨语音的发展现状及其影响因素。方法纳入2021年7月—2022年2月于山东省千佛山医院门诊正常体检的2~6岁儿童198名,每隔0.5岁共8个年龄组,采用《2~6岁儿童语言发育评估量表》对入组儿童进行语音评估,并分析影响因素。结果1)声母m、b、t、j为1级;声母x、p、n、h、q、g、d为2级;声k、f、l、ch、sh、zh、c、z、r为3级;声母s为4级。1~3级均达标,4级不达标。韵母均达标。按年龄段来看,声母在2~4岁部分不达标,在4~6岁均达标;韵母在2.5~5.5岁达标。2)挑食、进食固体食物年龄晚、使用方言交流及屏幕时间长与声母错误率高相关(P<0.05);挑食、半流质饮食、主要代养人学历为小学、使用方言交流及工作日屏幕时间长与韵母错误率高相关(P<0.05)。结论年龄与语音发展相关性最显著,语音在4岁时全部掌握。饮食行为、家庭语言环境、主要代养人、屏幕时间与相关儿童语音发育密切相关。 展开更多
关键词 儿童 语言 语音 声母 韵母 家庭语言环境
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家庭语言规划多元化特征缘由探析 被引量：1
7
作者 刘群 《长江大学学报（社会科学版）》 2019年第5期98-102,共5页
家庭语言是社会语言生活的组成部分,从微观层面印证社会语言生活的发展变化。家庭语言规划是对家庭语言生活的管理。由于家庭类型、规划对象和家庭语言习得的多样性,家庭语言规划呈现明显的多元化特征。
关键词 家庭语言规划 家庭类型 规划对象 习得环境
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幼儿家庭消极语言环境的表征、危害、成因及防范——基于家庭成员言语互动的考察
8
作者 刘晶波 李淑芳 《江苏第二师范学院学报》 2024年第3期1-6,14,F0002,124,共9页
消极语言环境会诱发幼儿产生自我认知失衡及行为偏差,导致成人心理需求失衡和家庭暴力升级,抑制家庭成员间情感支持和幸福感的获得,滋生人际交往中的不和谐感。幼儿家庭消极语言环境的成因包括家庭成员之间的客观差异、个体语言和行为... 消极语言环境会诱发幼儿产生自我认知失衡及行为偏差,导致成人心理需求失衡和家庭暴力升级,抑制家庭成员间情感支持和幸福感的获得,滋生人际交往中的不和谐感。幼儿家庭消极语言环境的成因包括家庭成员之间的客观差异、个体语言和行为在私人空间的“无遮拦”表达、家庭人际互动风格的代际传递以及受积淀至今的传统文化的影响。研究者对此提出了构建积极家庭语言环境的具体策略:在认知层面,帮助家长明确语言环境的重要性;在行为层面,对家长开展积极语言互动训练,改变家庭语言环境,提升家庭教育水平,提高家庭生活质量。 展开更多
关键词 家庭消极语言环境 亲子互动 家庭教育
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