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面向非英语专业学生的口译教学实践研究
被引量：
21
1
作者
韩戈玲
陈丽莉
《外语界》
CSSCI
北大核心
2011年第1期72-79,共8页
口译活动在各种国际会议中的重要性日渐突出，口译能力作为语言输出能力的重要组成部分也越来越受到学习者的重视。本文以我校上海理工大学面向非英语专业学生的口译教学实践和问卷调查结果等为基础。论证在理工科院校为非荚语专业学生...
口译活动在各种国际会议中的重要性日渐突出，口译能力作为语言输出能力的重要组成部分也越来越受到学习者的重视。本文以我校上海理工大学面向非英语专业学生的口译教学实践和问卷调查结果等为基础。论证在理工科院校为非荚语专业学生开设口译课程的必要性和可行性，探讨在网络多媒体环境下的体验式口译教学模式及其教学效果。研究表明，口译教学不仅能够提高学生的外语综合应用能力，而且能够促进教师专业素质提高。
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关键词
非英语专业
口译教学
体验式训练模式
原文传递
情境体验式教学在医疗机构护理员培训中的应用
被引量：
4
2
作者
万秋英
谢李
《黑龙江科学》
2020年第19期30-32,共3页
为探究情境体验式教学对医疗机构护理员知识技能培训的影响,采取方便抽样法选取2019年5—9月在我院的52名护理员作为研究对象,应用情境体验式教学方法对护理员进行职业知识技能培训。培训开始前、培训结束后1周内收集护理员职业知识技...
为探究情境体验式教学对医疗机构护理员知识技能培训的影响,采取方便抽样法选取2019年5—9月在我院的52名护理员作为研究对象,应用情境体验式教学方法对护理员进行职业知识技能培训。培训开始前、培训结束后1周内收集护理员职业知识技能评分。结果显示,护理员接受培训前后职业知识技能评分总分比较差异具有统计学意义(P<0.05);护理员培训后职业知识技能条目1、2、3、4、6、7、9、11、12、15、16、18、19、20、21、22得分差异具有统计学意义(P<0.05)。情境体验式教学方法能有效提高护理员职业知识技能水平及护理员对职业知识技能的了解程度。
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关键词
医疗机构
护理员
情境体验式教学
培训模式
职业知识技能
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职称材料
感染科住院医师规范化培训中教学模式探索
被引量：
3
3
作者
李倩
张艳芳
+4 位作者
蒋文慧
肖林萍
黄艳欣
兰英华
李用国
《中国继续医学教育》
2019年第35期95-97,共3页
目的探索体验式教学法在住院医师规范化培养中的最佳模式,为将来体验式教学的全面开展提供理论依据。方法对2018年进入感染科进行规范化培训的住院医师采用角色互换的带教方法将体验式教学理念贯穿于教学实践中。住院医师入科后先进行...
目的探索体验式教学法在住院医师规范化培养中的最佳模式,为将来体验式教学的全面开展提供理论依据。方法对2018年进入感染科进行规范化培训的住院医师采用角色互换的带教方法将体验式教学理念贯穿于教学实践中。住院医师入科后先进行入科培训,然后由带教老师按照住院医师规范化培训教学大纲要求制定出若干"论题"分配给住培医师,每位住培医师查阅临床资料和相关文献,通过角色互换进行教学查房,实践后对住培医师进行相关的考核。结果住院医师的临床操作能力及医患沟通能力及知识掌握程度有了一个明显的提升。结论体验式教学能够有效激发住院医师的主观能动性的发挥,促进教学活动向着更加有效、深入和富有个性的方向发展。
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关键词
体验式教学
临床医学
住院医师
规范化培训
感染科
教育模式探索
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职称材料
环境设计课程体验式教学模式的探讨
被引量：
1
4
作者
张祎
《山西建筑》
2020年第4期178-180,共3页
环境设计课程具有综合性与实践性的特点,探析了体验式教学在环境设计课程中应用的必要性,从教学过程、教学设计与教学评价三个方面形成体验式教学模式,并基于知识体系的建构与体验感知的营造来对教学模式加以实现,从而在教学中激发学生...
环境设计课程具有综合性与实践性的特点,探析了体验式教学在环境设计课程中应用的必要性,从教学过程、教学设计与教学评价三个方面形成体验式教学模式,并基于知识体系的建构与体验感知的营造来对教学模式加以实现,从而在教学中激发学生主动性,提升教学效果。
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关键词
环境设计课程
体验式教学
教育模式
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职称材料
体验式教学在环境设计课程中的应用研究
5
作者
张祎
《山西建筑》
2018年第35期216-217,共2页
环境设计课程在环境设计专业本科教育中具有重要地位。在环境设计课程中引入体验式教学模式,提出目标体验、过程体验与实践体验的阶段教学方法。构建系统的逻辑框架并有计划,分阶段,有次序地加以指引,促进学生专业知识的全面培养以及兴...
环境设计课程在环境设计专业本科教育中具有重要地位。在环境设计课程中引入体验式教学模式,提出目标体验、过程体验与实践体验的阶段教学方法。构建系统的逻辑框架并有计划,分阶段,有次序地加以指引,促进学生专业知识的全面培养以及兴趣点的深度建构,调动学生的主观能动性,提升教学效果。
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关键词
环境设计
体验式教学
教育培养模式
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职称材料
题名
面向非英语专业学生的口译教学实践研究
被引量：
21
1
作者
韩戈玲
陈丽莉
机构
上海理工大学
出处
《外语界》
CSSCI
北大核心
2011年第1期72-79,共8页
基金
中国外语教育研究中心项目(编号ZGWYJYJJ2010A25)的阶段性成果
文摘
口译活动在各种国际会议中的重要性日渐突出，口译能力作为语言输出能力的重要组成部分也越来越受到学习者的重视。本文以我校上海理工大学面向非英语专业学生的口译教学实践和问卷调查结果等为基础。论证在理工科院校为非荚语专业学生开设口译课程的必要性和可行性，探讨在网络多媒体环境下的体验式口译教学模式及其教学效果。研究表明，口译教学不仅能够提高学生的外语综合应用能力，而且能够促进教师专业素质提高。
关键词
非英语专业
口译教学
体验式训练模式
Keywords
non-English
major
interpreting
teaching
experiential
teaching
and
training
mode
分类号
H319 [语言文字—英语]
原文传递
题名
情境体验式教学在医疗机构护理员培训中的应用
被引量：
4
2
作者
万秋英
谢李
机构
湖北民族大学附属民大医院护理部
出处
《黑龙江科学》
2020年第19期30-32,共3页
基金
湖北省卫生健康委2019-2020年度项目(WJ2019F150)。
文摘
为探究情境体验式教学对医疗机构护理员知识技能培训的影响,采取方便抽样法选取2019年5—9月在我院的52名护理员作为研究对象,应用情境体验式教学方法对护理员进行职业知识技能培训。培训开始前、培训结束后1周内收集护理员职业知识技能评分。结果显示,护理员接受培训前后职业知识技能评分总分比较差异具有统计学意义(P<0.05);护理员培训后职业知识技能条目1、2、3、4、6、7、9、11、12、15、16、18、19、20、21、22得分差异具有统计学意义(P<0.05)。情境体验式教学方法能有效提高护理员职业知识技能水平及护理员对职业知识技能的了解程度。
关键词
医疗机构
护理员
情境体验式教学
培训模式
职业知识技能
Keywords
Medical
institution
Nursing
staff
Situation
experiential
teaching
training
mode
Professional
knowledge
and
skill
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
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职称材料
题名
感染科住院医师规范化培训中教学模式探索
被引量：
3
3
作者
李倩
张艳芳
蒋文慧
肖林萍
黄艳欣
兰英华
李用国
机构
哈尔滨医科大学第一附属医院感染科
出处
《中国继续医学教育》
2019年第35期95-97,共3页
基金
中华医学会医学教育分会和中国高等教育学会医学教育专业委员会2016年医学教育研究立项课题(2016B-LC020)
文摘
目的探索体验式教学法在住院医师规范化培养中的最佳模式,为将来体验式教学的全面开展提供理论依据。方法对2018年进入感染科进行规范化培训的住院医师采用角色互换的带教方法将体验式教学理念贯穿于教学实践中。住院医师入科后先进行入科培训,然后由带教老师按照住院医师规范化培训教学大纲要求制定出若干"论题"分配给住培医师,每位住培医师查阅临床资料和相关文献,通过角色互换进行教学查房,实践后对住培医师进行相关的考核。结果住院医师的临床操作能力及医患沟通能力及知识掌握程度有了一个明显的提升。结论体验式教学能够有效激发住院医师的主观能动性的发挥,促进教学活动向着更加有效、深入和富有个性的方向发展。
关键词
体验式教学
临床医学
住院医师
规范化培训
感染科
教育模式探索
Keywords
experiential
teaching
clinical
medicine
residency
standardized
training
infectious
disease
education
mode
exploration
分类号
R51 [医药卫生—内科学]
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职称材料
题名
环境设计课程体验式教学模式的探讨
被引量：
1
4
作者
张祎
机构
扬州大学美术与设计学院
出处
《山西建筑》
2020年第4期178-180,共3页
基金
扬州大学校教改课题(项目号:YZUJX2017—42C)
文摘
环境设计课程具有综合性与实践性的特点,探析了体验式教学在环境设计课程中应用的必要性,从教学过程、教学设计与教学评价三个方面形成体验式教学模式,并基于知识体系的建构与体验感知的营造来对教学模式加以实现,从而在教学中激发学生主动性,提升教学效果。
关键词
环境设计课程
体验式教学
教育模式
Keywords
environmental
design
experiential
teaching
training
mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
体验式教学在环境设计课程中的应用研究
5
作者
张祎
机构
扬州大学美术与设计学院
出处
《山西建筑》
2018年第35期216-217,共2页
基金
扬州大学校教改课题(项目号YZUJX2017-42C)
文摘
环境设计课程在环境设计专业本科教育中具有重要地位。在环境设计课程中引入体验式教学模式,提出目标体验、过程体验与实践体验的阶段教学方法。构建系统的逻辑框架并有计划,分阶段,有次序地加以指引,促进学生专业知识的全面培养以及兴趣点的深度建构,调动学生的主观能动性,提升教学效果。
关键词
环境设计
体验式教学
教育培养模式
Keywords
environmental
design
experiential
teaching
education
and
training
mode
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
面向非英语专业学生的口译教学实践研究
韩戈玲
陈丽莉
《外语界》
CSSCI
北大核心
2011
21
原文传递
2
情境体验式教学在医疗机构护理员培训中的应用
万秋英
谢李
《黑龙江科学》
2020
4
下载PDF
职称材料
3
感染科住院医师规范化培训中教学模式探索
李倩
张艳芳
蒋文慧
肖林萍
黄艳欣
兰英华
李用国
《中国继续医学教育》
2019
3
下载PDF
职称材料
4
环境设计课程体验式教学模式的探讨
张祎
《山西建筑》
2020
1
下载PDF
职称材料
5
体验式教学在环境设计课程中的应用研究
张祎
《山西建筑》
2018
0
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职称材料
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