西南桦优良无性系选育研究 被引量：3

1

作者 徐明艳 聂艳丽 +1 位作者 邓桂香 唐红燕 《西南林业大学学报（自然科学）》 CAS 北大核心 2022年第2期163-167,共5页

通过对14株西南桦初选优良单株半同胞子代3月龄苗进行超级苗选择,采用组织培养的方式进行超级苗无性繁育,并在双江县和思茅区营建无性系测试林。并对双江县8年生测试林和思茅区9年生测试林生长性状进行测定,分析了其遗传增益。结果表明... 通过对14株西南桦初选优良单株半同胞子代3月龄苗进行超级苗选择,采用组织培养的方式进行超级苗无性繁育,并在双江县和思茅区营建无性系测试林。并对双江县8年生测试林和思茅区9年生测试林生长性状进行测定,分析了其遗传增益。结果表明:双江县不同无性系间的树高和胸径差异均极显著,1号无性系和4号无性系的树高与对照差异极显著,1号无性系、2号无性系、4号无性系胸径与对照差异极显著;思茅区不同无性系间的树高差异极显著,1号无性系、3号无性系、4号无性系的胸径与对照差异显著。综合双江县和思茅区西南桦无性系测试林的树高和胸径的分析结果,决选出西南桦1号无性系和4号无性系,即林推1号西南桦优良无性系和林推4号西南桦优良无性系,该2个无性系具有速生丰产性、干型通直、顶端优势明显、抗性好等优良性状。 展开更多

关键词 西南桦 无性系 优良性状 遗传增益 选育

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离心机的选择与双级推料离心机使用效果分析 被引量：2

2

作者 丁三元 《中国井矿盐》 CAS 2000年第4期8-10,共3页

通过分析了影响离心机离心分离的因素 ,阐明了双级推料离心机从设计制造到实际使用过程中与其它类型的离心机相比 ,所表现出来的优良特性。

关键词 固液分离 双级推料离心机 真空制盐 构造 原理

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特种陶瓷材料的研究与应用 被引量：1

3

作者 尧世文 王华 王胜林 《工业加热》 CAS 2006年第5期1-4,共4页

陶瓷因其熔点高,抗腐蚀抗氧化,耐热性好,弹性模量高,硬度高和高温强度好等优良特性,在许多应用领域有着金属等其他材料不可替代的地位。简述了特种陶瓷材料的应用和研究现状。

关键词 特种陶瓷 高温 优良特性

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论临沂人的优秀传统文化品格 被引量：1

4

作者 汲广运 《临沂师范学院学报》 2011年第1期50-54,共5页

临沂独特的自然地理、人文地理环境、底蕴深厚的传统文化以及主动与被动的文化交流等因素,使临沂人形成了仁智敦厚、勇于进取、学术思想兼容、学风经世致用、谋略深远而行动谨慎、重孝行、刚直重义、敢于牺牲、无私奉献等优秀传统文化... 临沂独特的自然地理、人文地理环境、底蕴深厚的传统文化以及主动与被动的文化交流等因素,使临沂人形成了仁智敦厚、勇于进取、学术思想兼容、学风经世致用、谋略深远而行动谨慎、重孝行、刚直重义、敢于牺牲、无私奉献等优秀传统文化品格。 展开更多

关键词 临沂人 优秀传统 文化品格

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和谐人格：高等学校素质教育的目标追求

5

作者 李勇军 李存茂 《四川生殖卫生学院学报》 2006年第1期22-26,7,共6页

构建和谐社会，高等学校肩负着重要历史使命。本文作者认为和谐人格的塑造是一项重大系统工程，和谐人格是高等学校素质教育的目标追求。

关键词 和谐人格 优秀品质 高校素质教育

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湖南人文科技学院民法学精品课程建设调查分析

6

作者 谢常红 袁锦秀 《湖南人文科技学院学报》 2012年第3期97-99,共3页

精品课程建设是提升教学质量的一项重大举措。2008年,湖南人文科技学院政治与法律系民法学课程立项为省级精品课程。对该院政治与法律系已开设民法学课程的三个不同年级学生进行问卷调查,结果显示:民法学精品课程具有特色,起到了应有的... 精品课程建设是提升教学质量的一项重大举措。2008年,湖南人文科技学院政治与法律系民法学课程立项为省级精品课程。对该院政治与法律系已开设民法学课程的三个不同年级学生进行问卷调查,结果显示:民法学精品课程具有特色,起到了应有的示范作用,但在课程资源的共享性、课程的宣传和推广方面有待加强。 展开更多

关键词 精品课程 民法学课程 特色 示范 资源共享

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论优秀教练员应具备的素质 被引量：21

7

作者 魏云贵 谭明义 《安徽体育科技》 2001年第3期25-28,共4页

根据现代运动训练发展的特点 ,结合我国国情和教练员现状 ,分析了我国教练员的职业特征 ,并详尽论述了我国优秀教练员应具备的相应素质。

关键词 优秀教练员 职业特征 必备素质

原文传递

昌明国粹 立德树人——思想道德教育中融入优秀传统文化的思考 被引量：18

8

作者 谭宏 《重庆高教研究》 CSSCI 2020年第6期112-121,共10页

《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出,要围绕立德树人根本任务,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。这不仅对优秀传统文化的传承发展具有重要的作用和意义,而且对加强青少年思想道德教育也具有重要的作用... 《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出,要围绕立德树人根本任务,把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育。这不仅对优秀传统文化的传承发展具有重要的作用和意义,而且对加强青少年思想道德教育也具有重要的作用和意义。中华民族优秀传统文化已经深深地融入了中华民族的血脉之中,是我们需要继承和发展的重要精神财富。因此,需要把优秀传统文化中的讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的优秀核心思想理念,天下兴亡、匹夫有责的担当意识,精忠报国、振兴中华的爱国情怀,崇德向善、见贤思齐的社会风尚,礼义廉耻的荣辱观念,自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等传统美德,求同存异、文以载道、形神兼备、俭约自守的人文精神等融入我国现阶段国民教育体系的各个环节,围绕立德树人根本任务,提升思想道德教育的质量。 展开更多

关键词 优秀传统文化 思想道德教育 立德树人 国民教育

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我国优秀羽毛球运动员全程性多年训练过程的年龄特征 被引量：9

9

作者 钟建萍 《中国体育科技》 CSSCI 北大核心 2013年第1期102-109,共8页

全程性多年训练是竞技体育人才培养的重要过程,并表现出明显的年龄特征。通过文献资料调研、问卷调查和专家访谈等方法确定全程性多年训练过程中几个最具标志性的年龄:起训年龄、最佳竞技年龄、退役年龄以及整个训练年限。研究结果表明... 全程性多年训练是竞技体育人才培养的重要过程,并表现出明显的年龄特征。通过文献资料调研、问卷调查和专家访谈等方法确定全程性多年训练过程中几个最具标志性的年龄:起训年龄、最佳竞技年龄、退役年龄以及整个训练年限。研究结果表明:1)我国优秀羽毛球运动员起训年龄是男子7～9岁、女子6～8岁;2)世界运动员首次获得奥运冠军平均年龄男子为24.53±2.59岁,女子为23.86±2.57岁;我国羽毛球运动员首次获得世界冠军平均年龄男子为24.46±1.45岁,女子为22.6±2.6岁;3)我国优秀羽毛球运动员退役平均年龄男子为28.07±1.53岁,女子为27.86±2.44岁,造成退役的主要原因是伤病困扰、思想意志不坚定、成绩不佳、人才太多等;4)根据我国"三级训练"模式,优秀男子羽毛球运动员进入体校平均年龄为10.5±1.95岁,进入省队平均年龄为14.07±1.87岁,进入国家队平均年龄为18.87±1.55岁,整个训练年限为17.13±2.13年;优秀女子羽毛球运动员入体校平均年龄为8.9±1.48岁,进入省队平均年龄为12.7±1.49岁,进入国家队平均年龄为17.85±1.69岁,整个训练年限为18.6±3.05年。 展开更多

关键词 羽毛球 优秀运动员 全程性多年训练过程 年龄特征 中国

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欧、美、亚洲优秀足球运动员年龄特征对比分析 被引量：5

10

作者 刘先进 张沛锋 张成云 《西安体育学院学报》 北大核心 2005年第5期76-78,81,共4页

通过查阅2004年欧洲杯、美洲杯、亚洲杯足球赛参赛队员资料,运用文献法和数理统计法,对三大洲杯赛各名次段运动员平均年龄、位置年龄、主力队员年龄及各洲运动员的结构特征进行分析和比较,从而得出优秀足球运动员中各位置运动员水平竞... 通过查阅2004年欧洲杯、美洲杯、亚洲杯足球赛参赛队员资料,运用文献法和数理统计法,对三大洲杯赛各名次段运动员平均年龄、位置年龄、主力队员年龄及各洲运动员的结构特征进行分析和比较,从而得出优秀足球运动员中各位置运动员水平竞技能力持续的大致年龄范围。 展开更多

关键词 优秀足球运动员 年龄特征 位置 年龄范围

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百年中学生物学教科书里中华优秀传统文化的时代性与继承性 被引量：7

11

作者 林青 陈慧颖 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2021年第11期137-143,共7页

中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,在教科书中融入中华优秀传统文化教育,是于潜移默化中"培根铸魂"。在百年中学生物学教科书的发展历程中,中华优秀传统文化的内容、数量和呈现方式等都随时代的发展而不断变迁,体现出浓郁... 中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,在教科书中融入中华优秀传统文化教育,是于潜移默化中"培根铸魂"。在百年中学生物学教科书的发展历程中,中华优秀传统文化的内容、数量和呈现方式等都随时代的发展而不断变迁,体现出浓郁的时代性特征,又表现出不同的继承性特点。在新时代中学生物学教科书的编写中,可通过多种方式实现中华优秀传统文化内容的创造性转化、创新性发展,使其与构建高质量的教育体系和谐对接。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 中学生物学教科书 百年变迁 时代性与继承性

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中华优秀传统文化融入爱国主义教育的逻辑路径探究

12

作者 潘莉莉 《成才之路》 2024年第1期25-28,共4页

推进文化自信自强,应以社会主义核心价值观为引领,以中华优秀传统文化为底色。中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,是中华民族的精神标识,也是深化高校爱国主义教育的鲜活素材,更是大学生践行社会主义核心价值观的... 推进文化自信自强,应以社会主义核心价值观为引领,以中华优秀传统文化为底色。中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,是中华民族的精神标识,也是深化高校爱国主义教育的鲜活素材,更是大学生践行社会主义核心价值观的文化载体。高校应从中华优秀传统文化融入爱国主义教育的基本原则、融入环境的优化和融入的基本理路入手,发挥中华优秀传统文化时代价值,促进中华优秀传统文化在爱国主义教育实践中的创新发展。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 爱国主义教育 逻辑路径 立德树人 创新

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中华优秀传统文化嵌入高职高专思政教育研究 被引量：2

13

作者 周逸灵 《成才之路》 2023年第34期141-144,共4页

教育科技的快速发展最大程度推动了高职高专思想政治教育的整体进程,同时也对高职高专院校思想政治教育工作提出更多挑战。中华优秀传统文化作为中华民族的血脉和精神家园,是青年一代学生树立文化自信的优质土壤,高职高专思政教育教师... 教育科技的快速发展最大程度推动了高职高专思想政治教育的整体进程,同时也对高职高专院校思想政治教育工作提出更多挑战。中华优秀传统文化作为中华民族的血脉和精神家园,是青年一代学生树立文化自信的优质土壤,高职高专思政教育教师可从理性认知、情感认可和行动认同三个层面出发,通过思政必修课、校园文化第二课堂、全天候网络课堂和社会实践课堂“四课堂”,不断加强中华优秀传统文化和思想政治教育的有机融合,以推动高职高专思想政治教育的高质量发展。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 高职高专思政教育 实践路径 “三层次” “四课堂” 立德树人

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新媒体视域下中华优秀传统文化融入高校思政教育路径探赜

14

作者 张艺璇 《成才之路》 2024年第26期29-32,共4页

新媒体环境既为大学生提供了前所未有的教育资源,亦对高校思想政治课程的综合性、扩展性、权威性和传统性提出了挑战。作为中国特色社会主义文化的精华,中华优秀传统文化能够在扩充育人资源、丰富道德教育素材等方面发挥关键作用,更能... 新媒体环境既为大学生提供了前所未有的教育资源,亦对高校思想政治课程的综合性、扩展性、权威性和传统性提出了挑战。作为中国特色社会主义文化的精华,中华优秀传统文化能够在扩充育人资源、丰富道德教育素材等方面发挥关键作用,更能将高校思政课程与中国特色社会主义核心价值、新时代主旨连接起来,提升思政教育的影响力,达成育人的价值旨归。高校思政教育改革需要深入挖掘中华优秀传统文化隐性教化、持续教育及包容性的特质,以此应对新媒体时代下社会变革所带来的挑战,不断提升育人效果。 展开更多

关键词 新媒体 中华优秀传统文化 高校 思想政治教育 立德树人

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高职院校传统文化课程融入课程思政路径刍论——以四川铁道职业学院为例

15

作者 张佳文 《成才之路》 2024年第8期13-16,共4页

大力弘扬中华优秀传统文化,对提升国家文化软实力、建设社会主义文化强国及实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。高职院校的传统文化课程应该体现职业教育的特色,与实践结合,与专业融合,体现道技相融,实现知行合一。文章以四川铁... 大力弘扬中华优秀传统文化,对提升国家文化软实力、建设社会主义文化强国及实现中华民族伟大复兴中国梦,具有重大意义。高职院校的传统文化课程应该体现职业教育的特色,与实践结合,与专业融合,体现道技相融,实现知行合一。文章以四川铁道职业学院开设了十多年的特色传统文化课程——国学课程为依托,探讨如何将课程思政融入传统文化课程的指导思想、课程教学内容、课程教学方法及课程评价方式中,以培养学生将传统文化知识内化并外显实践的能力,推动优秀传统文化的创造性转化、创新性发展,切实落实立德树人根本任务。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 课程思政 立德树人 教学改革 人才培养

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高校中华优秀传统文化教育现状与对策探赜

16

作者 郭昱均 刘伟 《成才之路》 2024年第4期33-36,共4页

高校是时代新人的重要聚集地,其育人水平与成效关乎时代新人的质量,关乎其培养的人才是否能够担当民族复兴大任。在社会信息化、文化多元化的时代背景下,高校中华优秀传统文化教育面临育人目标不清晰,育人体系目标性、系统性、整体性不... 高校是时代新人的重要聚集地,其育人水平与成效关乎时代新人的质量,关乎其培养的人才是否能够担当民族复兴大任。在社会信息化、文化多元化的时代背景下,高校中华优秀传统文化教育面临育人目标不清晰,育人体系目标性、系统性、整体性不足等问题。高校应坚持中华优秀传统文化教育的科学原则,组建中华优秀传统文化教育专业团队,灵活运用丰富的教育资源和载体,营造良好的教育氛围,体现中华优秀传统文化的育人价值。 展开更多

关键词 高校 大学生 中华优秀传统文化 时代新人 思政教育 立德树人

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高职思政教学融入中华优秀传统文化策略刍论

17

作者 赵兰婷 李慧娜 《成才之路》 2024年第15期45-48,共4页

在“大思政”背景下,高职院校的思想政治教育工作,需要以全面落实立德树人根本任务为导向,积极融入中华优秀传统文化资源。文章阐述中华优秀传统文化融入思政教学的必要性,分析高职思想政治教学与中华优秀传统文化的共通之处,探讨高职... 在“大思政”背景下,高职院校的思想政治教育工作,需要以全面落实立德树人根本任务为导向,积极融入中华优秀传统文化资源。文章阐述中华优秀传统文化融入思政教学的必要性,分析高职思想政治教学与中华优秀传统文化的共通之处,探讨高职思想政治教学的现实困境,指出高职思想政治教学融入中华优秀传统文化的实施策略:优化顶层设计,健全教育模式;完善内容建设,突出教育特色;创新教学手段,凸显文化内涵;利用信息化平台,增进互动交流;坚守教育阵地,凸显生本理念;多元考核评价,融合传统文化。 展开更多

关键词 高职 思政教学 中华优秀传统文化 立德树人 政治素养

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高职院校加强中华优秀传统文化地方课程建设刍探 被引量：1

18

作者 魏晓红 考秀坤 《成才之路》 2023年第5期9-12,共4页

教育肩负着立德树人的根本任务,加强文化教育是其中应有之义,要通过文化浸润学生心灵,涵养学生家国情怀。中华优秀传统文化地方课程开发与建设是高职院校特色发展的重要内容。要推动中华优秀传统文化地方课程建设,就要充分挖掘各方潜力... 教育肩负着立德树人的根本任务,加强文化教育是其中应有之义,要通过文化浸润学生心灵,涵养学生家国情怀。中华优秀传统文化地方课程开发与建设是高职院校特色发展的重要内容。要推动中华优秀传统文化地方课程建设,就要充分挖掘各方潜力,发挥课堂教学主阵地、社会大课堂、教师主导和学生主体作用,加强地方文化教育。文章以山东传媒职业学院为例,探讨高职院校加强中华优秀传统文化地方课程建设的策略,如明确课程建设目标、科学设计教学内容、拓展多样实践活动、建设专兼结合教师队伍、构建多元化的课程评价体系。 展开更多

关键词 中华优秀传统文化 地方课程 高职院校 立德树人

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中国式协商民主的优秀传统文化底蕴 被引量：4

19

作者 李承福 周德丰 《学术探索》 北大核心 2017年第8期44-52,共9页

任何一个国家政治模式的产生、运转、发展,都离不开既有的文化传统、民族性格,以及现实的时代背景、社会状态的共同作用。中国式协商民主的独特创造,直接酝酿于近现代以来的革命、建设、改革开放,也深层次地受到历史文化和民族性格的影... 任何一个国家政治模式的产生、运转、发展,都离不开既有的文化传统、民族性格,以及现实的时代背景、社会状态的共同作用。中国式协商民主的独特创造,直接酝酿于近现代以来的革命、建设、改革开放,也深层次地受到历史文化和民族性格的影响,唯有如此加以体认,我们才能对中国式协商民主做出全面透彻的理解。 展开更多

关键词 中国式协商民主 优秀传统文化 文化性格 传统核心价值观念

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亚里士多德和谐社会思想及其历史启示 被引量：2

20

作者 吴仁平 杨善铭 《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》 2005年第5期9-12,共4页

亚里士多德和谐社会思想体现在他所提出一种理想的“优良城邦”的设想中。他认为,外物诸善、身体诸善和灵魂诸善三者的和谐,是人类优良生活的体现;在中道原则指导下,由奴隶主中产阶级掌权,实现城邦的富人、穷人和中产阶级的和睦相处,是... 亚里士多德和谐社会思想体现在他所提出一种理想的“优良城邦”的设想中。他认为,外物诸善、身体诸善和灵魂诸善三者的和谐,是人类优良生活的体现;在中道原则指导下,由奴隶主中产阶级掌权,实现城邦的富人、穷人和中产阶级的和睦相处,是最为优良政体建立的应有目的;以理性为基调,实现公民天赋、习惯和理性的内在和谐,是形成公民优良品德的前提条件。“优良城邦”就是“优良生活、优良政体、优良品德”三位一体的理想的和谐社会。亚里士多德的和谐社会思想有其阶级和历史的局限性,但对于我国构建和谐社会具有重要的启示作用。 展开更多

关键词 和谐社会 优良生活 优良政体 优良品德 优良城邦

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